uczeń z zespołem aspergera - Poradnia Psychologiczno

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Skierniewicach
Uczeń z zespołem
Aspergera
mgr Maria Włoczyk
psycholog
„Taki mózg funkcjonuje inaczej, a nie wadliwie. Dla
dziecka priorytetem jest poszukiwanie wiedzy,
doskonałości, prawdy oraz zrozumienie świata, a
nie uczucia i kontakty towarzyskie. Może to
prowadzić do rozwinięcia cennych talentów, ale
również do słabości w świecie relacji
międzyludzkich.”
Tony Attwood
Zespół Aspergera






jest zaburzeniem rozwoju mieszczącym się w spektrum
autyzmu,
ma podłoże neurologiczne (przyczyny na ogół nie są
znane),
dotyczy przede wszystkim zaburzeń funkcjonalnych,
zaburzenia pojawiają się praktycznie od urodzenia,
zespół trwa przez okres całego życia,
nie jest uleczalny farmakologicznie.
Zespół Aspergera

Zaburzenie to obejmuje:
- upośledzenie umiejętności społecznych,
- trudności w akceptowaniu zmian,
- trudności w elastyczności myślenia,
- zainteresowania szczególnie pochłaniające,
- natomiast rozwój mowy przebiega prawidłowo.
Zespół Aspergera

Hans Asperger - pierwszy opisał to zaburzenie
w 1943r;

Lorna Wing - twórcą terminu „Zespół Aspergera”
w 1981r;

Schorzenie to oficjalnie zostało uznane dopiero
w /DSM-IV/ w 1994r
Występowanie:

Według szwedzkich badań z 1993r u dzieci
w wieku 7-16 lat:
- całkowite kryteria spełnia 3,6 na 1000 dzieci,
- stosunek chłopców do dziewcząt wynosi wówczas
4:1;
- część kryteriów spełnia 7,1 na 1000 dzieci,
- stosunek chłopców do dziewcząt wynosi wówczas
2,3: 1
Objawy Zespołu Aspergera:

Zaburzenia w kontaktach z innymi ludźmi:
- problemy z niewerbalną ekspresją własnych uczuć i emocji,
- problemy z oceną cudzych stanów emocjonalnych na podstawie niewerbalnych
wskazówek, takich jak postawa ciała, ton głosu,
- upośledzona zdolność rozumienia ironii i innych elementów „podtekstu” obecnych w
komunikacji,
- ograniczony kontakt wzrokowy,
- niewielki stopień towarzyskości,
- problemy z bliskością fizyczną,
- powtarzające się dziwaczne zachowania
Problemy z językiem i komunikacją:
- pedantyczny język (słownictwo i gramatyka zbyt oficjalne),
- problemy z modulacją głosu (poważne trudności z
dostosowaniem siły głosu do sytuacji),
- dziwna prozodia (rytm, tonacja i tempo mowy – głos
śpiewny, monotonny, komputerowy, jak z kreskówki)
- niewłaściwa intonacja lub jej brak,
- problemy z trzymaniem się tematu i właściwym
odpowiadaniem,
- dosłowne interpretacje rozmów i czytanych tekstów (słowa
mają tylko jedno znaczenie, nie ma miejsca na metafory,
idiomy, aluzje czy abstrakcyjne pojęcia),
- preferują komunikację pisemną (np. internetowe sposoby
komunikacji),
- problemy w zwykłej nieoficjalnej rozmowie, natomiast
rozmowa na temat zainteresowań nie sprawia trudności


Trudności w myśleniu i akceptowaniu zmian:
- osoby z Zespołem Aspergera najlepiej czują się w
uporządkowanym otoczeniu z ustalonymi schematami,
- zmiany mogą wywoływać silną frustrację i prowadzić do zachowań
agresywnych,
- problemy w ocenie stopnia ważności wykonywanych czynności
oraz w ocenie czasu potrzebnego na wykonanie danej czynności,
- silne odczuwanie potrzeby ukończenia rozpoczętego zadania,
- trudności z generalizowaniem informacji i wykorzystaniem zdobytej
wiedzy w nowych sytuacjach.

Specyficzne zainteresowania
- specyficznie wąskie zainteresowania
przybierające nieraz formę obsesji
- zainteresowania często to:
kolekcjonowanie, układanie rzeczy,
zbieranie wiadomości na dany temat
według określonego systemu
- aktualnie zainteresowania osób z
Zespołem Aspergera są często związane z
komputerami (komputery zostały
stworzone z myślą o składowaniu i
przetwarzaniu informacji)

Subiektywna nadwrażliwość niektórych
zmysłów
- może występować bardziej intensywne
postrzeganie konkretnych wrażeń zmysłowych,
np.. strach przed głośnym dźwiękiem oraz pracą
z hałaśliwymi urządzeniami
- problemem może być np. spacer na boso po
trawie, woda lub pot na skórze (wrażenia
zmysłowe wydają się wyolbrzymione lub skrajnie
nieprzyjemne
- możliwe jest znacznie silniejsze odczuwanie
bólu
Zaburzona
osoby
koordynacja ruchowa
z Zespołem Aspergera mają często
zaburzenia motoryczne (niezdarność
fizyczna, także manualna),
dzieci mają problemy w szybkim pisaniu, w
nabywaniu umiejętności rysowania, przy
wykonywaniu ćwiczeń wymagających
dobrego poczucia równowagi, stawiają kroki
sztywne, niezręczne
Wybitne osoby z Zespołem Aspergera

Cechy Zespołu Aspergera przejawiało wiele wybitnych
postaci świata nauki, polityki, kultury:
-
Archimedes,
Michał Anioł,
Isaac Newton, Jan Sebastian Bach
Charles Darwin,
Albert Einstein,
Andy Warhol,
wielu współczesnych geniuszy przemysłu komputerowego
-

-
Dzieci z Zespołem Aspergera często przejawiają
uzdolnienia:
na polu naukowym,
technicznym,
artystycznym.
Zespół Aspergera – Co może pomóc






Informacje powinny być proste, łatwe do zrozumienia
Instrukcje do bardziej skomplikowanych zadań w formie
schematu rysunkowego lub punktowego
Należy upewnić się czy dziecko właściwie zrozumiało
polecenie
Tłumaczyć, dlaczego potrzebny jest kontakt wzrokowychwalić i zachęcać do tego
Informować o czynnościach, które mają nastąpić po
sobie
Określać czas na wykonanie danej czynności
Zespół Aspergera – Co może pomóc



Warto rozpoznać jakie sytuacje są najbardziej
stresujące, co wywołuje frustracje dziecka i
starać się ich unikać
Gdy dziecko boi się – usiądź obok, uspokój go
swoim równym oddechem, powiedz coś
odprężającego
Gdy dziecko „wyłącza się” podczas
wykonywanej pracy można dotknąć ramienia
przypominając jednocześnie o kolejnym kroku
Zespół Aspergera – Co może pomóc
Gdy zadanie wydaje się zbyt
skomplikowane – naucz dziecko dzielić
problem na dwie decyzje
 Uczyć dziecko radzenia sobie ze stresem
 Chwal dziecko za jego umiejętności i
wytrzymałość
