strategia rozwoju wydziału lekarsko

STRATEGIA ROZWOJU
WYDZIAŁU LEKARSKO-STOMATOLOGICZNEGO PUM W SZCZECINIE
NA LATA 2015-2024
Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie został powołany w 1948 r. jako Akademia
Lekarska, na bazie istniejącej wówczas w Szczecinie bazy szpitalnej oraz w oparciu o kadrę
naukowo-dydaktyczną napływającą ze wschodnich rubieży Polski i z zagranicy
(przedwojennych asystentów i adiunktów renomowanych wydziałów medycznych polskich
uniwersytetów). W ramach Wydziału Lekarskiego funkcjonował wówczas Oddział
Stomatologiczny. Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie był wtedy jedną z trzech
wyższych Uczelni Szczecina, ale pierwszą ze wszystkimi uprawnieniami do nadawania stopni
naukowych. Na przełomie lat nazwa Uczelni kilka razy ulegała zmianie, by w 2010 r. przyjąć
nazwę Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie.
Wydział Lekarsko-Stomatologiczny Pomorskiej Akademii Medycznej (PAM) w Szczecinie
został utworzony w 1983r. na mocy zarządzenia Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej z dnia
20.07.1983r. (Dz. U. MZ i OS Nr 9, poz. 44) początkowo jako II Wydział Lekarski z Oddziałem
Stomatologii. W 1992 r. Jednostka ta została przekształcona w Wydział Stomatologii. W
2006r. zmieniono nazwę Wydziału Stomatologii na Wydział Lekarsko-Stomatologiczny. Na
Wydziale Lekarsko-Stomatologicznym prowadzone są jednolite studia magisterskie o
kierunku lekarsko-dentystycznym w formie stacjonarnej i niestacjonarnej, prowadzone w
języku polskim i angielskim oraz studia I stopnia na kierunku higiena dentystyczna. Na
Wydziale Lekarsko-Stomatologicznym funkcjonują także studia doktoranckie stacjonarne. W
skład wydziału wchodzi obecnie 25 jednostek organizacyjnych i studium doktoranckie.
Szkolenie podyplomowe lekarzy dentystów organizowane jest w formie kursów
specjalizacyjnych – obowiązkowych do specjalizacji (bezpłatnych) i doskonalących –
nieobowiązkowych (płatnych) przy pomocy Studium Kształcenia Podyplomowego. Na
Wydziale Lekarsko-Stomatologicznym zatrudnionych jest 139 nauczycieli akademickich (38
osób na niepełnym etacie), w tym: 14 osób z tytułem profesora, 18 osób ze stopniem
doktora habilitowanego, 92 osoby ze stopniem doktora. Liczba pozostałych pracowników z
wyższym wykształceniem wynosi 15. Wydział Lekarsko-Stomatologiczny posiada uprawnienia
do nadawania następujących stopni naukowych:
1.
doktora nauk medycznych w zakresie medycyny
2.
doktora nauk medycznych w zakresie stomatologii
3.
doktora habilitowanego nauk medycznych w zakresie stomatologii
Na podstawie kompleksowej oceny jakości działalności naukowej lub badawczo-rozwojowej
jednostek naukowych Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego decyzją nr 523/KAT/2013
1
przyznał Wydziałowi Lekarsko-Stomatologicznemu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego
w Szczecinie kategorię naukową B.
MISJA I WIZJA POMORSKIEGO UNIWERSYTETU MEDYCZNEGO W SZCZECINIE
Misją Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie jest prowadzenie, w oparciu o
najwyższe standardy, działalności dydaktycznej, badań naukowych, rozwój kadry naukowej
oraz działalność w zakresie ochrony zdrowia.
Zgodnie z deklaracją władz Uczelni, wszystkie te zadania są traktowane jako ważne i
realizowane w poszanowaniu idei prawdy, szacunku do wiedzy oraz rzetelności w jej
upowszechnianiu.
Problematyka naukowa związana jest z profilem jednostek organizacyjnych Uczelni (katedr,
klinik, zakładów i samodzielnych pracowni). Najnowsze wyniki badań naukowych są
włączane w proces dydaktyczny, diagnostyczno-leczniczy, a także w badania usługowe i
ekspertyzy.
Celem polityki kadrowej Uczelni jest zaspokojenie potrzeb kadrowych związanych z
działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem konieczności zaangażowania kadry w
długofalowe badania naukowe.
Zamierzeniem jest, by Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie utrzymał i nadal był:
• najlepszą Uczelnią Pomorza Zachodniego o ugruntowanej pozycji wśród uczelni
europejskich, która poprzez prowadzenie badań naukowych na bazie innowacyjnych
rozwiązań przyczyniać się będzie do rozwoju nauk medycznych i nauk o zdrowiu,
• uczelnią medyczną o uznanej pozycji w Polsce i Europie dzięki ofercie kształcenia
zorientowanej na wzrost umiejętności i kompetencji, a także dzięki wysokiemu poziomowi
prowadzonych badań naukowych,
• uczelnią otwartą na otoczenie społeczno-gospodarcze, umożliwiającą wykorzystanie
prowadzonych badań poprzez ich komercjalizację, przygotowującą studentów do pracy w
kraju i Europie,
• uczelnią europejską przyczyniającą się do rozwoju medycyny, w której kształcenie w
zawodach medycznych oraz mających zastosowanie w ochronie zdrowia jest związane z
naukową współpracą zespołów badawczych między uczelniami polskimi i zagranicznymi,
• uczelnią dobrze zarządzaną, w której student, nauczyciel akademicki, pracownik i inni
członkowie społeczności akademickiej rozpoznają i realizują swoje role.
2
Realizacja wizji Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie jest zdeterminowana
osiągnięciem założonych celów strategicznych i operacyjnych zdefiniowanych w 4 obszarach
działalności Uczelni:
- działalność dydaktyczna,
- działalność naukowo-badawcza,
- działalność kliniczna,
- działalność administracyjno-inwestycyjna.
Każdemu obszarowi przypisano cel strategiczny, cele operacyjne i działania do realizacji. Tak
sformułowane cele i działania uwzględniające misję Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego
w Szczecinie, wytyczyły jego kierunki rozwoju.
Misja i wizja Wydziału Lekarsko-Stomatologicznego PUM w Szczecinie ściśle związana jest z
misją i wizją uczelni, i realizowana w tych samych obszarach.
DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA
Celem strategicznym uniwersytetu jest - Dydaktyka na europejskim poziomie –
profesjonaliści na rynku usług medycznych. Cel ten w ramach Wydziału realizowany jest
poprzez:
1. Kształcenie przeddyplomowe - wzmacnianie i rozwój istniejących kierunków studiów –
poprawa stanu infrastruktury obiektów dydaktycznych, ciągła doposażanie i
unowocześnianie zakładów i klinik, budowa nowych obiektów dydaktycznych wraz z
wyposażeniem – Centrum Stomatologii, uruchomienie kształcenia w języku niemieckim na
kierunku lekarsko-dentystycznym, organizacja praktycznego nauczania klinicznego na V roku
studiów, przystosowanie procesu i warunków kształcenia dla potrzeb osób
niepełnosprawnych, podnoszenie kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich
poprzez organizowanie kursów metodologicznych w języku polskim i angielskim oraz
działania podejmowane przez Uczelniany/Wydziałowe Zespoły ds. Zapewnienia Jakości
Kształcenia, poszerzanie, unowocześnianie narzędzi dydaktycznych (symulatory,
wideokamery, programy komputerowe, baza biblioteczna itp.), rozwój e-learningu.
2. Kształcenie podyplomowe – opracowanie koncepcji kształcenia dla studiów III stopnia,
organizacja podyplomowych studiów niestacjonarnych, staży, kursów i szkoleń
specjalizacyjnych oraz doskonalących zgodnie z zapotrzebowaniem rynku pracy, organizacja
konferencji szkoleniowych, zapewnienie uczestnikom studiów doktoranckich wysokiej klasy
wykładowców oraz nowoczesnej bazy badawczej.
3. e-learning – wprowadzenie nowoczesnej metody kształcenia przed i po dyplomie.
3
DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWO-BADAWCZA
Cel strategiczny PUM w Szczecinie - Osiągnięcie i utrzymanie przez PUM wysokiej pozycji
naukowej w Polsce i na świecie. Realizacja tego celu na Wydziale LekarskoStomatologicznym obejmuje:
1. Dążenie do uzyskania wyższej kategorii parametrycznej Wydziału.
2. Zwiększenie liczby i podniesienie, jakości publikacji naukowych pod afiliacją PUM.
3. Współpracę interdyscyplinarną jednostek wydziału z jednostkami z pozostałych wydziałów
oraz innymi uczelniami krajowymi i zagranicznymi.
4. Organizacyjne wsparcie pracowników naukowych, młodych naukowców w zakresie
rozwoju kariery naukowej.
5. Zwiększenie liczby realizowanych projektów badawczych.
6. Zwiększenie liczby awansów naukowych.
W ramach tej działalności realizowane są następujące tematy badań naukowych:

Zaburzenia rozwojowe w obrębie twarzy i układu stomatognatycznego – nowe
metody diagnostyki i leczenia interdyscyplinarnego

Zaburzenia oddychania podczas snu u dzieci i dorosłych

Rehabilitacja narządu żucia z wykorzystaniem nowoczesnych metod diagnostycznych
i terapeutycznych

Profilaktyka chorób jamy ustnej dzieci, dorosłych i osób starszych

Ocenia skuteczności leczenia przyczynowego zapaleń przyzębia przy użyciu laserów
wysokiej mocy oraz fotodezynfekcji, oraz nowe metody chirurgicznej rekonstrukcji tkanek
przyzębia

Stomatologia minimalnie inwazyjna

Dziedziczny, niezwiązany z polipowatością rak jelita grubego-HNPCC

Kompleksowa diagnostyka i terapia naczyń; badanie zmian miażdżycowych w
tętnicach szyjnych, nerkowych i kończyn dolnych

Jakość życia chorych na polimialgię reumatyczną i olbrzymiokomórkowe zapalenie
tętnic w odniesieniu do leczenia

Badania genetycznych predyspozycji do tworzenia bliznowców w ranach
pooperacyjnych

Przydatność kliniczna badania optycznej koherentnej tomografii siatkówki (OCT) w
diagnostyce i śledzeniu dynamiki przebiegu stwardnienia rozsianego

Transfer międzypółkulowy a zespół zmęczenia u osób ze stwardnieniem rozsianym

Metody zapobiegania i monitorowania zakażeń w oddziale neonatologii

Neuronawigacja i endoskopia mózgu
4

Diagnostyka narządu równowagi u pacjentów leczonych napromienianiem z powodu
nowotworów nosogardła i podstawy czaszki

Obiektywna ocena głosu chorych z nowotworem jamy ustnej i po jego wycięciu

Rola receptorów jądrowych w patologii gruczołów ślinowych
DZIAŁALNOŚĆ KLINICZNA
Cel strategiczny uniwersytetu - Szpitale Uniwersyteckie i inne podmioty lecznicze utworzone
przez PUM jako liderzy rynku usług medycznych. W ramach Wydziału realizacja tego celu
polega na:
1. Inicjowaniu wdrażania nowoczesnych technologii medycznych, technik diagnostycznych i
terapeutycznych w celu poszerzenia pakietu procedur wysokospecjalistycznych oraz
zwiększenia liczby procedur.
2. Inicjowaniu i merytorycznym wsparciu opracowywanych programów polityki zdrowotnej,
programów zdrowotnych.
3. Współpracy z jednostkami samorządu terytorialnego i innymi partnerami.
DZIAŁALNOŚĆ ADMINISTRACYJNO-INWESTYCYJNA
Celem strategicznym PUM w Szczecinie jest - Uczelnia profesjonalnie zarządzana. Na
Wydziale Lekarsko-Stomatologicznym realizacja tego celu zakłada:
1. Rozwój i udoskonalanie systemu zapewnienia jakości kształcenia.
2. Udoskonalanie obsługi administracyjnej za pośrednictwem Wirtualnego Dziekanatu.
3. Budowę obiektu Centrum Stomatologii.
4. Utworzenie Interdyscyplinarnego Centrum Diagnostyki i Leczenia Chorób Głowy i Szyi
(Katedra Neurochirurgii, Klinika Otolaryngologii i Onkologii Laryngologicznej, Klinika Chirurgii
Szczękowo-Twarzowej, Klinika Chirurgii Plastycznej, Endokrynologicznej i Ogólnej).
5. Unowocześnianie bazy dydaktycznej poprzez wymianę sprzętu i urządzeń oraz
doposażanie.
6. Pozyskiwanie funduszy poprzez aplikacje do NCN i NCBiR.
7. Organizację zjazdów, kongresów, szkoleń dla szerokiego grona lekarzy.
8. Szkolenia dla pracowników dydaktycznych i administracyjnych.
5
Powyższa strategia rozwoju Wydziału Lekarsko-Stomatologicznego PUM w Szczecinie została
dokonana po analizie SWAT przedstawionej w tabeli.
Czynniki zewnętrzne
Czynniki wewnętrzne
POZYTYWNE
NEGATYWNE
Mocne strony
Słabe strony
 Wysokie kwalifikacje i kompetencje kadry
naukowo-dydaktycznej (liczna grupa profesorów i dr
habilitowanych zatrudnionych w podstawowym
miejscu pracy)
 Niska
średnia
wieku
samodzielnych
pracowników naukowych
 System awansu zawodowego pracowników
Wydziału na podstawie kryteriów oceny dorobku
naukowego
 Wysoka jakość dydaktyki
 Utrzymywanie wysokiego poziomu wymagań
wobec studentów
 Dobrze rozwijająca się działalność STN
 Wysoka liczba osób ze stopniami naukowymi
w kadrze dydaktycznej
 Szeroki zakres oraz wysoka jakość udzielanych
świadczeń
 Wyposażenie
w
specjalistyczny
sprzęt
diagnostyczny i leczniczy

Zbyt
niska
aktywność
badawcza
samodzielnych pracowników naukowych (za mało
publikacji lokowanych w czasopismach o światowej
randze, niska aktywność w pozyskiwaniu grantów)
 Niska aktywność kadry w zakresie współpracy na
szczeblu uczelnianym i międzyuczelnianym
 Wysoka dwuetatowość, zarówno wśród starszej jak
i młodszej kadry
 Pracownicy samodzielni w większości przypadków
to wychowankowie wydziału (brak wymiany kadrowej
z innymi ośrodkami akademickimi)
 Zbyt słaba promocja działalności dydaktycznej
Wydziału w kraju
 Ograniczony dostęp studentów do pacjenta
 Zbyt mała wymiana zagraniczna studentów
i pracowników
 Brak wind
 Spadek liczby lekarzy specjalistów
Szanse
Zagrożenia
 Współpraca międzyuczelniana
 Możliwość finansowania badań ze środków
zewnętrznych
 Uzyskanie uprawnień do nadawania stopnia dr
hab. nauk medycznych w dyscyplinie medycyna
 Nowe technologie edukacyjne (e-learning)
 Rosnąca świadomość uczenia się przez całe
życie (life-long learning), także z wykorzystaniem
edukacji zdalnej
 Dostosowanie przepisów NFZ do Ustawy o
udzielaniu świadczeń zdrowotnych i Ustawy Prawo
o szkolnictwie wyższym
 Rozszerzenie
koszyka
świadczeń
refundowanych
w zakresie stomatologii
 Poszerzenie współpracy z miastem i regionem
 Pozyskanie środków na budowę nowego
obiektu dydaktycznego Centrum Stomatologii
 Niskie płace w szkolnictwie wyższym zachęcające
młodą
kadrę
do
poszukiwania
dodatkowego
zatrudnienia kosztem zaangażowania w prace
badawcze
 Trudności formalne (wynikające z przepisów)
utrudniające zwalnianie nieprzydatnych naukowo
i dydaktycznie pracowników
 Zbyt niska dotacja na bieżące działania
dydaktyczne
 Konkurencja wśród uczelni i wydziałów w procesie
pozyskiwania dobrych (wartościowych) kandydatów na
studia
 Niż demograficzny
 Brak dostosowania przepisów NFZ do Ustawy
o udzielaniu świadczeń zdrowotnych i Ustawy Prawo
o szkolnictwie wyższym
 Obniżający się poziom przygotowania kandydatów
do podejmowania studiów
 Wzrastająca konkurencja ze strony gabinetów
prywatnych
 Zubożenie społeczeństwa
6