Scenariusz zajęć koła geograficznego Temat: Egipt – kraj arabski o starożytnych korzeniach. CEL LEKCJI: Wykorzystanie wiadomości uczniów zdobytych w trakcie dotychczasowej nauki do opisu charakterystycznych cech Egiptu. OPERACYJNE CELE LEKCJI. UCZEŃ: - opisuje krajobraz dominujący w tym kraju, - wylicza przewodnie cechy demograficzne Egiptu: kraj arabski z przewagą wyznawców islamu, wyjątkowe kontrasty gęstości zaludnienia, - wyjaśnia ogromne znaczenie Nilu dla gospodarki kraju, - wskazuje dawne i obecne działania zmierzające do zwiększenia produkcji rolniczej, ocenia ich skuteczność, - wylicza, popierając konkretnymi danymi liczbowymi, główne źródła dochodów państwa: eksploatację złóż ropy naftowej, obsługę ruchu statków na Kanale Sueskim, turystykę, - wymienia główne atrakcje turystyczne Egiptu. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Mapa hipsometryczna Afryki, atlas geograficzny, podręcznik, zeszyt przedmiotowy, zdjęcia, Płyty CD, księga Koranu, przykłady pisma arabskiego, tablice geograficzne. STRUKTURA LEKCJI: 1. Część wstępna, organizacyjna. 2. Omówienie przez nauczyciela celu lekcji. 3. Podanie i zapis tematu. Nawiązanie do tematu. Odczytanie z tablic geograficznych danych liczbowych odnoszących się do powierzchni, liczby ludności, gęstości zaludnienia. 4. Opracowanie tematu: a) Korzystając z mapy hipsometrycznej Afryki uczniowie określają położenie Egiptu. b) Analizując mapę hipsometryczną wskazują zróżnicowanie środowiska przyrodniczego – główne krainy geograficzne Egiptu. c) Uczniowie wyjaśniają znaczenie Nilu dla gospodarki kraju, odczytują z mapy gospodarczej Afryki ważniejsze uprawy i typy hodowli. d) Wskazują na mapie gospodarczej główne bogactwa mineralne Egiptu oraz główne gałęzie przemysłu w tym kraju. e) Podają propozycje zwiększenia produkcji rolnej w Egipcie. f) Nauczyciel wymienia cztery filary egipskiej gospodarki, zwracając szczególną uwagę na atrakcje turystyczne. 5. Podsumowanie: przedstawienie wiersza na temat Egiptu. 6. Ewaluacja: na podstawie przygotowanych materiałów uczniowie: - zaznaczają pozytywne i negatywne skutki budowy sztucznego zbiornika, na przykładzie Zbiornika Nasera,