Chemia - klasa II e

Program nauczania chemii w klasach Ia, Ib, Id, Ie gimnazjum,
T.Kulawik, M.Litwin G14/09
Wymagania edukacyjne na oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klas Ia, Ib, Id, Ie na rok szkolny 2014/2015.
Na podstawie punktu 3 rozdz. III Szkolnego Systemu Oceniania z dn. 17 września 1990 roku/ z późniejszymi zmianami/ ustala się poniższe wymagania.
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE
ocena
klasyfikacyjna

opanowanie wiadomości i umiejętności określonych programem z brakami, które nie przekreślają
możliwości dalszego kształcenia,
dopuszczająca

rozwiązywanie za pomocą nauczyciela typowych zadań teoretycznych i praktycznych o niewielkim stopniu
trudności,
2

podanie sposobów rozdzielenia mieszanin jednorodnych i niejednorodnych, przyporządkowanie mieszaniny
do danej grupy,

opisywanie przy pomocy nauczyciela właściwości i zastosowań związków i pierwiastków chemicznych
poznanych na lekcjach,

ustalanie z pomocą nauczyciela składu atomu, masy atomowej i cząsteczkowej związków chemicznych,

rysowanie uproszczonego modelu atomu danego pierwiastka chemicznego,

podanie symboli i nazw pierwiastków chemicznych wyznaczonych przez nauczyciela,

podanie typów reakcji chemicznych z uwzględnieniem energii w tych reakcjach,

opanowanie podstawowych treści nauczania w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym kształceniu,

rozwiązywanie przy pomocy nauczyciela typowych zadań i prostych zadań problemowych

korzystanie przy pomocy nauczyciela tablic chemicznych, wykresów, tabel.
dostateczna
umiejętności
ponadpodstawowe
-
-
3
dobra
4
bardzo dobra
5
celująca
6

omawianie właściwości i zastosowań poznanych na lekcjach pierwiastków, związków chemicznych oraz
mieszanin.

ustalanie składu atomu oraz obliczanie masy cząsteczkowej podstawowych związków chemicznych.

rozwiązywanie zadań ze składem izotopowym

opanowanie w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania,

samodzielne korzystanie z pomocy wykresy, tablice oraz inne źródła wiedzy chemicznej,

poprawne stosowanie zdobytej wiedzy do rozwiązywania typowych zadań i prostych zadań problemowych,

bezpieczne przeprowadzanie doświadczeń chemicznych z pomocą nauczyciela,

zapisywanie bez pomocy nauczyciela prostych reakcji chemicznych,

wyznaczanie liczby cząstek elementarnych poznanych pierwiastków oraz określanie rodzaju wiązań
chemicznych w związkach chemicznych.

opanowanie w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania,

wykazywanie dużej samodzielności przy rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach,

korzystanie z tablic, wykresów i innych źródeł wiedzy chemicznej bez pomocy nauczyciela,

planowanie i przeprowadzanie bezpiecznych doświadczeń chemicznych przy pomocy nauczyciela,

biegłe zapisywanie wzorów związków chemicznych i poznanych reakcji chemicznych .

posiadanie wiadomości wykraczających poza program nauczania,

rozwiązywanie zadań i problemów nietypowych z zakresu programowego,

formułowanie problemów i dokonywanie analizy lub syntezy nowych zjawisk,

aktywny udział w lidze chemicznej dla klas pierwszych,

osiąganie sukcesów w konkursach chemicznych wyższego szczebla niż konkursy szkolne,
-
tworzenie zestawień i
porównań,
rozwiązywanie
chemografów,
przygotowywanie
prezentacji
multimedialnych na tematy
chemiczne, w tym tematy
poruszające zagadnienia
związane z ochroną
środowiska czy zdrowiem
człowieka,
aktywne uczestniczenie w
zajęciach koła
chemicznego,
Formy ewaluacji osiągnięć:
1. prace klasowe
 dwie prace klasowe w semestrze,
 zakres pracy klasowej to treści jednego działu tematycznego,
 praca klasowa trwa jedną jednostkę lekcyjną,
 praca klasowa ma formę testu i/lub zadań otwartych.
2. kartkówki
 co najmniej dwie kartkówki w ciągu jednego działu tematycznego,
 kartkówka jest formą niezapowiedzianą,
 zakres kartkówki to trzy ostatnie tematy lekcji,
 kartkówka trwa około 15 minut,
 kartkówka ma formę zadań otwartych.
1. wypowiedź ustna ucznia
 wypowiedź ustna jest formą niezapowiedzianą,
 uczeń odpowiada co najmniej dwa razy w ciągu semestru,
2. prowadzenie zeszytu przedmiotowego
 w ciągu semestru nauczyciel co najmniej raz sprawdza zeszyt przedmiotowy ucznia,
 liczy się wkład pracy ucznia w prowadzenie przez niego zeszytu,
3. rozwiązywanie prac domowych w tym zadań z platformy e-learningowej
 uczeń zobowiązany jest do rozwiązywania prac domowych na każdą lekcję, jeśli została ona zadana,
 prace domowe rozwiązywane są w zeszycie przedmiotowym lu w zeszycie ćwiczeń chyba, że nauczyciel postanowi inaczej,
 nauczyciel może sprawdzić pracę domową także prosząc ucznia o jej rozwiązanie na tablicy,
4. wytwór pracy ucznia
 forma pracy zarezerwowana dla ochotników,
 uczeń ma co najmniej dwa tygodnie na przygotowanie plakatu/prezentacji/doświadczenia
 po wyznaczeniu terminu przez nauczyciela, uczeń prezentuje swoją pracę przed gronem klasy oraz przed nauczycielem
5. aktywność dodatkowa
 forma ta obejmuje pracę ucznia na lekcji, zgłaszanie się do odpowiedzi i udzielanie prawidłowych odpowiedzi, rozwiązywanie
zadań dodatkowych.
Zasady poprawiania ocen:
1. Uczeń ma możliwość poprawienia oceny niedostatecznej i dopuszczającej z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od daty jej
omówienia. Pracę klasową można poprawiać tylko raz. Poprawa pracy klasowej odbywa się na zajęciach wyrównawczych.
2. Kartkówki nie podlegają poprawie.
3. Możliwość poprawy oceny uzależniona jest od udziału ucznia w zajęciach pomocowych (w tym zajęć wyrównawczych lub
reedukacyjnych.
Ocenie na lekcjach chemii będą podlegały następujące obszary aktywności:









rozumienie pojęć chemicznych,
posługiwanie się językiem chemicznym,
rozwiązywanie zadań chemicznych – obliczeniowych, problemowych w tym zadań z prac domowych,
przeprowadzanie prostych doświadczeń chemicznych,
stosowanie zdobytej wiedzy chemicznej w sytuacjach praktycznych,
planowanie typowych doświadczeń chemicznych,
prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
poprawne rozwiązywanie zadań z prac domowych,
aktywność na lekcji.
Przygotowała Dominika Moszczyńska