definicje, przedmiot badań i miejsce w systemie nauk pedagokiki

definicje, przedmiot badań i miejsce w systemie nauk pedagokiki porównawczej.doc
(27 KB) Pobierz
1. Definicje pedagogiki porównawczej.
Definicja wg Okonia
Dyscyplina pedagogiczna zajmująca się analizą i porównywaniem systemów wychowania i oświaty
w różnych krajach w powiązaniu z ich rozwojem polityczno – ekonomicznym i społeczno –
kulturalnym.
Definicja wg Pruchy
to analiza systemów i problemów pedagogiki, w co najmniej dwóch krajach,

w trakcie dokonywania analizy uwzględnia się następujące konteksty: historyczny, społeczno
- ekonomiczny, polityczny, kulturowy, religijny itp.,

jest to interdyscyplinarna dziedzina badań czerpiąca wiedzę z innych jak: socjologia
i ekonomia procesów kształcenia, historia, polityka itp.
Definicja wg. Juvę i Liskara
Pedagogika porównawcza bada systemy oświatowo - wychowawcze jako ustalone historycznie
modele wychowania i kształcenia w określonym społeczeństwie. Porównuje je wzajemnie
całościowo, jak i pod kątem poszczególnych danych jednostkowych. Rozpoznaje i interpretuje
systemy, uwzględniając podstawowe warunki ekonomiczne, społeczno - polityczne, kulturowe, a
także dotychczasowe tradycje.
Definicja według W.W. Brickman
Pedagogika porównawcza to analiza systemów i problemów pedagogiki w dwóch lub kilku krajach,
w kontekście ich historycznych, społeczno - ekonomicznych, politycznych, kulturowych, religijnych
i innych znaczących uwarunkowań. Pedagogika porównawcza jest interdyscylipnarną dziedziną
badań czerpiącą z socjologii i ekonomii procesów kształcenia, z informacji o ich rozwoju
historycznym i współczesnej polityce oświatowej.
Definicja H.J. Noah
Pedagogika porównawcza jest nauką, która wykorzystuje dane z jednego lub więcej regionów - do
opisywania systemów oświaty, ich funkcjonowania i wyników -do wspierania rozwoju instytucji
oświatowych i praktyki oświatowej - do wyjaśniania powiązań między edukacją a społeczeństwem do określania tendencji rozwojowych występujących powszechnie w większej ilości państw.
Definicja Theisena i Adamsa
Pedagogika porównawcza obejmuje działalność badawczą, nastawioną na szczegółowe
udokumentowanie różnych narodowych systemów oświatowych w zgodzie z terminologią struktur
organizacyjnych, celami i procesami kształcenia.
2. Istotnym zagadnieniem w pedagogice porównawczej jest przedmiot badań.
Pedagogika porównawcza stanowi przedłużenie historii wychowania. Przy czym, o ile historia
wychowania zajmuje się dziejami przemian struktur i zjawisk edukacyjnych w ciągu rozwoju
historii kultury różnych państw i narodów, o tyle pedagogika porównawcza – współczesnymi
strukturami i zjawiskami edukacyjnymi na świecie.
Przedmiotem pedagogiki porównawczej jest analiza całego systemu oświatowego:
- w relacji uczeń – nauczyciel; nauczyciel – rodzic,
- analiza instytucji ( szkoły, przedszkola, internatu – zawsze jednej instytucji ),
- ujęcie globalne badań ( badanie całego systemu w całym państwie – ogólnym ).
Najogólniej przedmiot ten określił Nawroczyński. Jego zdaniem składają się nań „fakty
pedagogiczne, najczęściej systemy szkolne, choć mogą to również być metody wychowania i
nauczania, przeszkody, wpływy i osiągane wyniki, teorie pedagogiczne oraz warunki, od których
to wszystko zależy”. Autor ten podkreślił zarazem, że pedagogika porównawcza wychodzi zawsze
od konkretnych faktów, nie zaś od abstrakcyjnych pojęć. Jest to -jego zdaniem – cecha zasadnicza
różniąca pedagogikę porównawczą od innych subdyscyplin pedagogicznych.
Podobnie szeroko przedmiot badań ujmuje Suchodolski. Podkreśla on jednak bardzo ważny tok
ograniczający zakres przedmiotu. Otóż pedagogika porównawcza nie bada z reguły tych zjawisk,
które występują co prawda w różnych krajach, ale których postać nie zależy od swoistych
właściwości tychże krajów, lecz od pewnych czynników ogólnych, występujących wszędzie w
sposób podobny. Tym samym konkretny układ warunków panujących w badanych krajach,
pewien kontekst społeczny zjawisk oświatowych jest istotnym czynnikiem różnicującym badane
zjawiska.
Tradycyjnie definiowanym przedmiotem ( tj. zjawiskami wychowania ) skrzętnie „podzieliły się” inne
subdyscypliny pedagogiczne, takie jak: dydaktyka, teoria wychowania, pedagogika społeczna,
specjalna, andragogika, pedeutologia i wiele innych.
3. Miejsce pedagogiki porównawczej w systemie dyscyplin pedagogicznych
Pedagogika porównawcza jest nauką interdyscyplinarną. Bazuje na zdobyczach (metodach) innych
nauk, dopełniając je i pogłębiając.
Z nauk pedagogicznych najważniejsze znaczenie mają dla niej niewątpliwie:
- pedagogika ogólna (gdyż wywodzi się z systemu pojęć pedagogicznych, zasad teoretycznych i
metod, którymi zajmuje się pedagogika ogólna);
- historia wychowania (poznanie tradycji kształcenia oraz powstania i rozwoju poszczególnych
systemów szkolnych i uwarunkowań politycznych, społeczno - ekonimicznych i kulturowych, analiza
historyczna pozwala jej na interpretacje współczesnych systemów szkolnych i adekwatne ich
porównywanie).
Co się tyczy innych nauk społecznych pedagogika porównawcza czerpie głównie z dorobku oraz
metod psychologii, filozofii, socjologii, ekonomii, etnografii itp.
3
Plik z chomika:
kaczi54
Inne pliki z tego folderu:


wykladpedagogikaogolna.zip (9211 KB)
 Ewa Nowicka - Świat czlowieka, świat kultury.pdf (4940 KB)
 Prezentacja - pedagogika antyautorytarna(1).pptx (3644 KB)
 Korczak Janusz - Jak kochać dziecko.pdf (3850 KB)
Pachociński Ryszard - Zarys pedagogiki porównawczej.pdf (891 KB)
Inne foldery tego chomika:
 Muzyka
pedagogika ogólna
Pedagogika opiekuńczo resocjalizacyjna
 Prywatne
 Sezon 1


Zgłoś jeśli naruszono regulamin







Strona główna
Aktualności
Kontakt
Dla Mediów
Dział Pomocy
Opinie
Program partnerski




Regulamin serwisu
Polityka prywatności
Ochrona praw autorskich
Platforma wydawców
Copyright © 2012 Chomikuj.pl