Kierunek: Pielęgniarstwo II rok studia stacjonarne I stopnia

Jednostka prowadząca zajęcia: Zakład Zdrowia Prokreacyjnego PUM
Kierunek: Pielęgniarstwo II rok studia stacjonarne I stopnia
Pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne
2016/2017
Punkty ECTS:
7 (moduł)
Wykłady:
Seminaria:
Zajęcia bez nauczyciela:
Zajęcia praktyczne:
Praktyka zawodowa:
12 godz.
10 godz.
30 godz.
80 godz.
40 godz.
Cele kształcenia:
Przygotowanie studenta do kompleksowej
noworodkiem i kobietą w każdym okresie jej życia.
opieki nad ciężarną, położnicą,
Warunki zaliczenia:
 obecność na wszystkich seminariach
 pozytywne oceny z zaliczeń cząstkowych
 zaliczenie wszystkich prac pisemnych
 egzamin modułowy w III semestrze. Egzamin teoretyczny w formie testu
z Położnictwa (20 pytań jednokrotnego wyboru), z Ginekologii (20 pytań
jednokrotnego wyboru) oraz Pielęgniarstwa położniczo-ginekologicznego (40 pytań
jednokrotnego wyboru). Egzamin uważa się za zaliczony, jeśli student uzyskał z testu
co najmniej 60% prawidłowych odpowiedzi z każdej części modułu oraz uzyskał
z trzech modułów średnią ocenę co najmniej dostateczną.
 czas realizacji: II rok III semestr
W wyniku nauczania przedmiotu student powinien:
 Omówić czynniki wpływające na zdrowie reprodukcyjne.
 Scharakteryzować programy zmierzające do ochrony i potęgowania zdrowia kobiet i
dzieci.
 Przedstawić zasady postępowania z ciężarną, rodzącą, położnicą i jej dzieckiem oraz z
kobietą ze schorzeniem ginekologicznym.
 Wyjaśnić zasady postępowania z noworodkiem po porodzie.
 Scharakteryzować zalecenia WHO odnośnie porodu fizjologicznego.
 Opisać postępowanie w porodzie ulicznym.
 Przedstawić rolę pielęgniarki w zapobieganiu nowotworom sutka i narządu rodnego.
 Scharakteryzować sposoby pielęgnowania kobiety z zapaleniem i zakażeniem narządu
rodnego.
 Wyjaśnić rolę pielęgniarki w zapobieganiu i leczeniu niepłodności.
 Przedstawić zasady postępowania z kobietą z problemami okresu klimakterium.
 Scharakteryzować specyfikę opieki w ginekologii wieku dziecięcego.
 Pielęgnować ciężarną, rodzącą, położnicę i jej dziecko.
1








Edukować ciężarną, rodzącą, położnicę w zakresie higieny i odżywiania oraz
problemów pielęgnacyjnych.
Promować karmienie naturalne.
Opisać zasady, techniki i zalety karmienia naturalnego.
Zapobiegać problemom laktacji i wdrożyć odpowiednie postępowanie.
Prowadzić działania profilaktyczne wobec kobiet w odniesieniu do nowotworów
narządu rodnego i sutka.
Edukować kobiety w zakresie zapobiegania zapaleniom i zakażeniom narządu
rodnego.
Edukować w zakresie metod sterowania płodnością.
Skonstruować standard opieki nad ciężarną, rodzącą, położnicą i kobietą ze
schorzeniem ginekologicznym.
MATERIAŁ NAUCZANIA
Tematy wykładów:
Lp.
Treści
L. godz.
Czynniki wpływające na zdrowie reprodukcyjne. Edukacja zdrowotna w
1.
2
opiece przedkoncepcyjnej.
Opieka nad ciężarną, jej mężem i dzieckiem w fizjologii ciąży. Higiena
2.
2
i odżywianie w ciąży, zagadnienia prawne dotyczące ochrony kobiet w
ciąży.
Przygotowanie do porodu. Opieka w czasie porodu. Poród uliczny.
3.
2
Opieka pielęgniarska nad kobietą w czasie połogu.
4.
1
Karmienie naturalne. Zalety, zasady, techniki karmienia naturalnego.
5.
2
Problemy z karmieniem naturalnym.
6.
1
Opieka pielęgniarska nad małżonkami z problemem niepłodności.
7.
1
Metody sterowania płodnością
8.
1
RAZEM
Tematy seminarium:
Lp.
Treści
Noworodek. Postępowanie z noworodkiem po porodzie. Specyfika opieki
1.
nad noworodkiem. Stany przejściowe noworodka.
Problemy ginekologii wieku dziecięcego.
2.
Pielęgnacja kobiety z zapaleniem lub zakażeniem narządu rodnego.
3.
Przygotowanie do operacji ginekologicznej i pielęgnacja po operacji.
4.
Rola pielęgniarki w zapobieganiu nowotworom narządu rodnego i sutka.
5.
Problemy pielęgnacyjne kobiet w okresie klimakterium. Edukacja
6.
pacjentki.
RAZEM
12
L. godz.
2
2
1
2
2
1
10
2
ZAJĘCIA BEZ NAUCZYCIELA
Cele zajęć
1. Uzupełnienie, poszerzenie i nabycie nowych wiadomości niezbędnych w pracy
pielęgniarki z ciężarną, rodzącą, położnicą i jej dzieckiem oraz kobietą w każdym okresie
życia.
2. Rozwijanie zdolności i zainteresowań zawodowych.
3. Kształcenie wrażliwości zawodowej.
4. Integracja wiedzy z różnych dziedzin.
5. Wdrażanie do systematycznego i ustawicznego podnoszenia swoich kwalifikacji.
Tezy programowe zajęć
1. Sporządzenie prezentacji multimedialnej: Edukacja ciężarnej, położnicy lub kobiety
w każdym okresie życia na wybrany temat (do 14.11.2016 r.).
2. Przygotowanie konspektu zajęć edukacyjnych w ramach zajęć praktycznych
3. Zasady przygotowania konspektu zajęć edukacyjnych i prezentacji umieszczone są na
stronie internetowej: http://www.pum.edu.pl/wydzialy/wydzial-nauk-ozdrowiu/zaklad-zdrowia-prokreacyjnego
4. Czas zajęć: 30 godzin
Osoba odpowiedzialna: dr n. zdr. Dorota Branecka- Woźniak- pokój 405a
Literatura
1. Boyle M. (tłum. pod red. Iwanowicz-Palus G.): Stany nagłe w okresie
okołoporodowym. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.
2. Banaszkiewicz A. i in.: Karmienie piersią. Skrypt dla studentów medycyny. IMiDz,
Warszawa 2002.
3. Bień A.: Opieka nad kobietą ciężarną. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa
2009.
4. Boyle M. (tłum. pod red. Iwanowicz-Palus G.): Stany nagłe w okresie
okołoporodowym. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.
5. Bręborowicz G. H.: Położnictwo i Ginekologia. Tom1-2. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2005.
6. Bręborowicz G. H. (red.): Położnictwo. Podręcznik dla położnych i pielęgniarek.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002.
7. Chazan B., Leibschang J.: Postępowanie w nagłych stanach w położnictwie i
ginekologii. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2001.
8. Drews K., Słomko Z. (red. naukowa): Krwotoki położnicze. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2010.
9. Fijałkowski W.: Ekologia rodziny. Rubikon, Kraków 2001.
10. Klimek R. (red.): Położnictwo. Dream, Kraków 2009.
11. Łepecka-Klusek C.: Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie i ginekologii.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010.
12. Nehring-Gugulska M.: Warto karmić piersią. Optima, Warszawa 2005.
13. Nehring-Gugulska M., Żukowska-Rubik M.: Karmienie piersią. Skrypt dla studentów.
KUKP, Warszawa 2002.
14. Niemiec T.: Zakażenia w położnictwie i ginekologii - tom 2. Via Medica, Gdańsk
2010.
3
15. Panay N., Dutta R., Ryan A., Broadbent J.A.M.: Położnictwo i ginekologia. Elsevier
Urban & Partner, Wrocław 2006.
16. Pisarski T.: Położnictwo i ginekologia. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa
2003.
4
Jednostka prowadząca zajęcia: Zakład Zdrowia Prokreacyjnego PUM
Kierunek: Pielęgniarstwo II rok studia stacjonarne I stopnia
Pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne
Zajęcia praktyczne w oddziale położniczo-neonatologicznym
i oddziale ginekologii
2016/2017
Zajęcia praktyczne: 80 godzin(40 godzin- oddział położniczo-neonatologiczny, 40 godzin- oddział
ginekologii0
Cel i zadania dydaktyczno-wychowawcze zajęć:
1. Kształtowanie i doskonalenie umiejętności z zakresu realizowania przez pielęgniarkę
funkcji opiekuńczej, wychowawczej, promowania zdrowia, profilaktycznej, terapeutycznej i
rehabilitacyjnej, których kształtowanie rozpoczęto w warunkach pracowni pielęgniarstwa.
2. Kształtowanie umiejętności z zakresu w/w funkcji, które mogą być tylko
realizowane w warunkach naturalnych pobytu pacjenta.
3. Kształtowanie umiejętności dotyczących planowania i organizowania pracy, podejmowania
decyzji zawodowych i współpracy z członkami zespołu terapeutycznego.
4. Poznanie specyfiki pracy pielęgniarki z indywidualnym pacjentem według kategorii opieki
I, II, III.
5. Kształtowanie umiejętności doboru metod i środków w rozwiązywaniu problemów pacjenta
oraz dokumentowania opieki pielęgniarskiej.
Miejsce praktyk
Klinika Położnictwa, Ginekologii i Neonatologii PUM
Klinika Medycyny Matczyno - Płodowej i Ginekologii PUM
Klinika Ginekologii Operacyjnej i Onkologicznej Ginekologicznej Dorosłych i Dziewcząt PUM
Klinika Ginekologii i Uroginekologii PUM
Samodzielny Publiczny Specjalistyczny Zakład Opieki Zdrowotnej „Zdroje”
Czas zajęć
II rok III i IV semestr
Proponowane metody nauczania
 instruktaż
 pogadanka
 metoda sytuacyjna
 metoda przypadków
 metoda algorytmiczna
 uczestnictwo w pracy
 ćwiczenia
 pokaz
W trakcie zajęć praktycznych realizowane będą następujące funkcje pielęgniarskie w zakresie
zgodnym z założeniami programowymi:
 opiekuńcza
5





wychowawcza
promowania zdrowia
profilaktyczna
terapeutyczna
rehabilitacyjna
W trakcie zajęć praktycznych kształtowane będą następujące uniwersalne umiejętności
pielęgniarskie w zakresie nie przekraczającym założenia programowe:
 komunikowanie się
 opiekowanie się
 diagnozowanie
 prowadzenie procesu pielęgnowania
 współpracowanie
 wykonywanie zabiegów leczniczych
 wykonywanie zabiegów rehabilitacyjnych
 organizowanie pracy
 prowadzenie dokumentacji.
Ewaluacja zajęć
 obserwacja
 pytania kontrolne
 praca pisemna „Proces pielęgnowania” lub konspekt „Edukacja położnicy” i „Edukacja
kobiety chorej ginekologicznie” - na wybrany temat
Po zakończeniu zajęć student powinien:
























przygotować pacjentkę do zabiegu ginekologicznego,
pielęgnować pacjentkę do operacji ginekologicznej,
obserwować pacjentkę po zabiegu i operacji ginekologicznej,
zapobiegać powikłaniom wynikającym z faktu zabiegu ginekologicznego i jednostki
chorobowej,
zapewnić pacjentce wygodę, komfort i zmianę ułożenia,
uruchomić chorą,
wykonać toaletę chorej w łóżku,
podmyć chorą,
zdejmować opatrunek z rany pooperacyjnej,
pobrać krew do badań rutynowych,
podać leki różnymi drogami zgodnie z obowiązującymi zasadami,
prowadzić edukację zdrowotną,
obserwować położnicę po porodzie fizjologicznym i po cięciu cesarskim,
ocenić stan położniczy pacjentki,
zapobiegać powikłaniom połogowym,
uczestniczyć w badaniu położnicy,
prowadzić szkołę matek,
przystawić noworodka do piersi,
zapobiegać problemom związanym z karmieniem naturalnym,
edukować kobietę w połogu,
kąpać noworodka,
przewijać i ubierać noworodka,
karmić noworodka zakraplaczem łyżeczką,
obserwować stan noworodka,
6






obserwować objawy stanów adaptacyjnych noworodka,
wykonać badanie fizykalne noworodka,
mierzyć temperaturę u noworodka,
podać leki u noworodka doustnie, na błony śluzowe i skórę,
asystować podczas szczepienia noworodka
pobrać badania u noworodka (mocz, krew).
Literatura podstawowa:
1. Bień A.: Opieka nad kobietą ciężarną. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
2. Boyle M. (tłum. pod red. Iwanowicz-Palus G.): Stany nagłe w okresie okołoporodowym.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.
3. Bręborowicz G. H.: Ciąża wysokiego ryzyka. Ośrodek Wydawnictw Naukowych, Poznań
2010.
Literatura dodatkowa:
1. Banaszkiewicz A. i in.: Karmienie piersią. Skrypt dla studentów medycyny. IMiDz,
Warszawa 2002.
2. Bręborowicz G. H.: Położnictwo i Ginekologia. Tom1-2. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2005.
3. Bręborowicz G. H. (red.): Położnictwo. Podręcznik dla położnych i pielęgniarek.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002.
4. Chazan B., Leibschang J.: Postępowanie w nagłych stanach w położnictwie i ginekologii.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2001.
5. Drews K., Słomko Z. (red. naukowa): Krwotoki położnicze. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2010.
6. Dudenhausen J., Pschyrembel W.: Położnictwo praktyczne i operacje położnicze.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002. Wydanie IV.
7. Fijałkowski W.: Ekologia rodziny. Rubikon, Kraków 2001.
8. Klimek R. (red.): Położnictwo. Dream, Kraków 2009.
9. Łepecka-Klusek C.: Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie i ginekologii.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010.
10. Nehring-Gugulska M.: Warto karmić piersią. Optima, Warszawa 2005.
11. Nehring-Gugulska M., Żukowska-Rubik M.: Karmienie piersią. Skrypt dla studentów.
KUKP, Warszawa 2002.
12. Niemiec T.: Zakażenia w położnictwie i ginekologii - tom 1. Via Medica, Gdańsk 2009.
13. Niemiec T.: Zakażenia w położnictwie i ginekologii - tom 2. Via Medica, Gdańsk 2010.
14. Norwitz E., Schorge J.: Położnictwo i ginekologia w zarysie. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2006.
15. Panay N., Dutta R., Ryan A., Broadbent J.A.M.: Położnictwo i ginekologia. Elsevier Urban
& Partner, Wrocław 2006.
16. Pisarski T.: Położnictwo i ginekologia. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003.
17. Troszyński M.: Położnictwo ćwiczenia. Podręcznik dla studentów medycyny.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003.
18. Woollard M., Hinshaw K., Simpson H., Wieteska S.: Stany naglące w położnictwie.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2011.
7
Lp.
1.
2.
3.
Materiał nauczania do
realizacji
Wymagania programowe
Podstawowe
Czas realizacji
Ponadpodstawowe
ODDZIAŁ POŁOŻNICZO - NEONATOLOGICZNY
Zasady opieki nad
Student:
Student:
położnicą w oddziale
Zrealizuje samodzielnie
 Scharakteryzuje organizację
położniczym. Specyfika
umiejętności w warunkach
oddziału położniczo - noworodkowego
oddziału położniczo –
nowych lub w sytuacji trudnej
 Wyjaśni i zastosuje przepisy bhp, sanitarno –
noworodkowego.
epidemiologiczne i p-poż.
 Wymieni i zanalizuje wyniki badań wykonywane u
kobiety
w fizjologii i patologii połogu
 Wyjaśni i zastosuje prawa pacjenta
Przyjęcie położnicy i
Student:
Student:
noworodka na oddział.
 Omówi zasady przyjęcia pacjenta na oddział i przyjmie Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
pacjentkę
 Omówi i założy nowoprzyjętej pacjentce dokumentację nowych lub w sytuacji trudnej
 Omówi i założy i uzupełni dokumentację noworodkowi
 Samodzielnie przyjmie pacjentkę i noworodka
Problemy pielęgnacyjne
Student:
Student:
położnicy w
Zrealizuje samodzielnie
 Opisze elementy obserwacji stanu ogólnego i
fizjologicznym przebiegu
umiejętności w warunkach
położniczego pacjentki po porodzie fizjologicznym
połogu. Edukacja
nowych lub w sytuacji trudnej
 Scharakteryzuje zasady diety w czasie połogu
zdrowotna.
 Przedstawi zasady higieny ogólnej, pracy, wypoczynku
kobiety w połogu fizjologicznym
 Pielęgnuje położnicę po porodzie fizjologicznym
 Prowadzi edukację zdrowotną
 Prowadzi proces pielęgnowania pacjentki
 Wykonuje zabiegi z zachowaniem odpowiednich
procedur
u położnicy:
 uruchamia położnicę,
 pobiera krew do badań rutynowych,
 wykonuje zlecenia lekarskie,
 pomaga przystawić noworodka do piersi
Liczba
godzin
Liczba
dni
Uwagi
2
1/2
3
5
1/2
Praca
pisemna
„Proces
pielęgnowa
nia lub
konspekt
„Edukacja
położnicy
8
4.
5.
Problemy pielęgnacyjne
położnicy w
nieprawidłowym
przebiegu połogu.
Edukacja zdrowotna.
Obserwacja noworodka
donoszonego.
Student:
 Opisze elementy obserwacji stanu ogólnego i
położniczego pacjentki po cięciu cesarskim lub w
przypadku powikłań połogu
 Scharakteryzuje zasady higieny w okresie połogowym
po cięciu cesarskim
 Opisze sposoby zapobiegania powikłaniom
wynikającym z cięcia cesarskiego lub połogu
nieprawidłowego
 Zapobiega powikłaniom wynikającym ze stanu zdrowia
położnicy i z faktu hospitalizacji
 Pielęgnuje położnicę po cięciu cesarskim
 Prowadzi edukację zdrowotną
 Prowadzi proces pielęgnowania pacjentki
 Wykonuje zabiegi z zachowaniem odpowiednich
procedur
u położnicy:
 uruchamia położnicę,
 pobiera materiał do badań,
 podaje leki różnymi drogami zgodnie z zasadami,
 wykonuje zlecenia lekarskie,
 usuwa cewnik Folley’a,
 pomaga przystawić noworodka do piersi
Student:
 Scharakteryzuje cechy noworodka donoszonego
 Oceni stan noworodka po porodzie
 Asystuje podczas badania fizykalnego noworodka
 Scharakteryzuje stany przejściowe noworodka

Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
10
1
10
1
9
6.
7.
8.
9.
Pielęgnacja noworodka
donoszonego. Zabiegi
diagnostyczne i lecznicze
u noworodka.
Udział pielęgniarki w
promowaniu karmienia
naturalnego.
Specyfika oddziału
ginekologii operacyjnej.
Przyjęcie pacjentki na
oddział ginekologii
operacyjnej.
Student:
Student:
Zrealizuje samodzielnie
 Scharakteryzuje elementy codziennej pielęgnacji
umiejętności w warunkach
noworodka
nowych lub w sytuacji trudnej
 Wykąpie noworodka samodzielnie
 Przewinie i ubierze noworodka
 Przystawi noworodka do piersi
 Nakarmi noworodka za pomocą zakraplacza, łyżeczki
 Pobierze krew na testy przesiewowe
 Asystuje podczas szczepienia i zabiegów diagnostyczno
– leczniczych u noworodka
 Prowadzi proces pielęgnowania noworodka
Student:
Student:
Zrealizuje samodzielnie
 Omówi zalety karmienia naturalnego
umiejętności w warunkach
 Scharakteryzuje technikę, pozycje i zasady karmienia
nowych lub w sytuacji trudnej
naturalnego
 Przystawi noworodka do piersi
 Oceni prawidłowość karmienia naturalnego
 Scharakteryzuje bariery i trudności związane z
karmieniem naturalnym
 Bierze udział w rozwiązywaniu problemów związanych
z karmieniem naturalnym
ODDZIAŁ GINEKOLOGII
Student:
Student:
Zrealizuje samodzielnie
 Scharakteryzuje organizację
umiejętności w warunkach
oddziału ginekologicznego
nowych lub w sytuacji trudnej
 Wyjaśni i zastosuje przepisy sanitarno –
epidemiologiczne i p-poż.
 Wyjaśni i zastosuje prawa pacjent
Student:
Student:
 Omówi zasady przyjęcia pacjenta na oddział i przyjmie Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
pacjentkę
 Omówi i założy nowoprzyjętej pacjentce dokumentację nowych lub w sytuacji trudnej
 Samodzielnie przyjmie pacjentkę
5
1/2
5
1/2
2
1/2
3
10
10. Udział pielęgniarki w
Student:
zabiegach diagnostyczno
 Scharakteryzuje rolę pielęgniarki w przygotowaniu
– leczniczych na oddziale
pacjentki do zabiegów diagnostycznych i leczniczych
ginekologii operacyjnej.
 Potrafi nawiązać kontakt z pacjentką i przygotować ją
psychicznie do zabiegu
 Prowadzi przygotowanie dalsze i bliższe do zabiegu
 Asystuje podczas zabiegu
11. Udział pielęgniarki w
Student:
zabiegach diagnostyczno
 Scharakteryzuje postępowanie we wczesnym i późnym
– leczniczych na oddziale
okresie pooperacyjnym
ginekologii operacyjnej.
 Zapobiega powikłaniom wynikającym ze stanu kobiety
i z faktu hospitalizacji
 Przeprowadzi ćwiczenia czynne i oddechowe w okresie
pooperacyjnym; uruchomi pacjentkę
 Pielęgnuje pacjentkę po operacji
 Skonstruuje proces pielęgnowania dla pacjentki
 Wykonuje zabiegi z zachowaniem odpowiednich
procedur u kobiety:
 pobiera krew do badań rutynowych,
 wykonuje zlecenia lekarskie,
 asystuje podczas badań lekarskich,
 podaje leki różnymi drogami zgodnie z
obowiązującymi zasadami
12. Problemy pielęgnacyjne
Student:
kobiet ze schorzeniem
 Wyjaśni zasady postępowania z kobietą ze schorzeniem
onkologicznym narządu
onkologicznym narządu rodnego lub sutka
rodnego lub sutka.
 Wyjaśni zasady diety u pacjentki w przypadku
Edukacja pacjentki.
radioterapii, chemioterapii i w okresie pooperacyjnym
 Zapobiega powikłaniom wynikającym z chemioterapii
lub radioterapii
 Przeprowadzi pogadankę z pacjentką
 Przeprowadzi wywiad z pacjentką.
 Skonstruuje proces pielęgnowania dla pacjentki
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
10
1
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
10
1
15
1,5
Praca pisemna
„Proces
pielęgnowania
lub konspekt
„Edukacja
kobiety chorej
ginekologiczn
ie”
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
11
Jednostka prowadząca zajęcia: Zakład Zdrowia Prokreacyjnego PUM
Kierunek: Pielęgniarstwo II rok studia stacjonarne I stopnia
Pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne
Praktyki zawodowe w oddziale położniczo-neonatologicznym
i oddziale ginekologii
2016/2017
Praktyki zawodowe:
40 godzin
Cel i zadania dydaktyczno-wychowawcze zajęć:
1. Kształtowanie i doskonalenie umiejętności z zakresu realizowania przez pielęgniarkę
funkcji opiekuńczej, wychowawczej, promowania zdrowia, profilaktycznej, terapeutycznej
i rehabilitacyjnej, których kształtowanie rozpoczęto w warunkach pracowni
pielęgniarstwa.
2. Kształtowanie umiejętności z zakresu w/w funkcji, które mogą być tylko
realizowane w warunkach naturalnych pobytu pacjenta.
3. Kształtowanie umiejętności dotyczących planowania i organizowania pracy,
podejmowania decyzji zawodowych i współpracy z członkami zespołu terapeutycznego.
4. Poznanie specyfiki pracy pielęgniarki z indywidualnym pacjentem według kategorii
opieki I, II, III, IV.
5. Kształtowanie umiejętności doboru metod i środków w rozwiązywaniu problemów
pacjenta oraz dokumentowania opieki pielęgniarskiej.
Miejsce praktyk
Oddziały położniczo-neonatologiczne i ginekologiczne szpitali I, II i III stopnia referencyjności.
Czas zajęć
II rok IV semestr
Proponowane metody nauczania
 instruktaż
 pogadanka
 metoda sytuacyjna
 metoda przypadków
 metoda algorytmiczna
 uczestnictwo w pracy
 ćwiczenia
 pokaz
W trakcie zajęć praktycznych realizowane będą następujące funkcje pielęgniarskie w zakresie
zgodnym z założeniami programowymi:
 opiekuńcza
 wychowawcza
 promowania zdrowia
 profilaktyczna
 terapeutyczna
12
 rehabilitacyjna
W trakcie zajęć praktycznych kształtowane będą następujące uniwersalne umiejętności
pielęgniarskie w zakresie nie przekraczającym założenia programowe:
 komunikowanie się
 opiekowanie się
 diagnozowanie
 prowadzenie procesu pielęgnowania
 współpracowanie
 wykonywanie zabiegów leczniczych
 wykonywanie zabiegów rehabilitacyjnych
 organizowanie pracy
 prowadzenie dokumentacji.
Ewaluacja zajęć
 obserwacja
 pytania kontrolne
 edukacja położnicy
 edukacja kobiety chorej ginekologicznie
Po zakończeniu zajęć student powinien:




























przygotować pacjentkę do zabiegu ginekologicznego,
pielęgnować pacjentkę do operacji ginekologicznej,
obserwować pacjentkę po zabiegu i operacji ginekologicznej,
zapobiegać powikłaniom wynikającym z faktu zabiegu ginekologicznego i jednostki
chorobowej,
zapewnić pacjentce wygodę, komfort i zmianę ułożenia,
uruchomić chorą,
wykonać toaletę chorej w łóżku,
podmyć chorą,
zdejmować opatrunek z rany pooperacyjnej,
pobrać krew do badań rutynowych,
podać leki różnymi drogami zgodnie z obowiązującymi zasadami,
prowadzić edukację zdrowotną,
obserwować położnicę po porodzie fizjologicznym i po cięciu cesarskim,
ocenić stan położniczy pacjentki,
zapobiegać powikłaniom połogowym,
uczestniczyć w badaniu położnicy,
prowadzić szkołę matek,
przystawić noworodka do piersi,
zapobiegać problemom związanym z karmieniem naturalnym,
kąpać noworodka,
przewijać i ubierać noworodka,
karmić noworodka zakraplaczem łyżeczką,
obserwować stan noworodka,
obserwować objawy stanów adaptacyjnych noworodka,
wykonać badanie fizykalne noworodka,
mierzyć temperaturę u noworodka,
podać leki u noworodka doustnie, na błony śluzowe i skórę,
asystować podczas szczepienia noworodka
13

pobrać badania u noworodka (mocz, krew).
Literatura podstawowa:
1. Bień A.: Opieka nad kobietą ciężarną. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
2. Boyle M. (tłum. pod red. Iwanowicz-Palus G.): Stany nagłe w okresie okołoporodowym.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.
3. Bręborowicz G. H.: Ciąża wysokiego ryzyka. Ośrodek Wydawnictw Naukowych, Poznań
2010.
Literatura dodatkowa:
1. Banaszkiewicz A. i in.: Karmienie piersią. Skrypt dla studentów medycyny. IMiDz,
Warszawa 2002.
2. Bręborowicz G. H.: Położnictwo i Ginekologia. Tom1-2. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2005.
3. Bręborowicz G. H. (red.): Położnictwo. Podręcznik dla położnych i pielęgniarek.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002.
4. Chazan B., Leibschang J.: Postępowanie w nagłych stanach w położnictwie i ginekologii.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2001.
5. Drews K., Słomko Z. (red. naukowa): Krwotoki położnicze. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2010.
6. Dudenhausen J., Pschyrembel W.: Położnictwo praktyczne i operacje położnicze.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002. Wydanie IV.
7. Fijałkowski W.: Ekologia rodziny. Rubikon, Kraków 2001.
8. Klimek R. (red.): Położnictwo. Dream, Kraków 2009.
9. Łepecka-Klusek C.: Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie i ginekologii.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010.
10. Nehring-Gugulska M.: Warto karmić piersią. Optima, Warszawa 2005.
11. Nehring-Gugulska M., Żukowska-Rubik M.: Karmienie piersią. Skrypt dla studentów.
KUKP, Warszawa 2002.
12. Niemiec T.: Zakażenia w położnictwie i ginekologii - tom 1. Via Medica, Gdańsk 2009.
13. Niemiec T.: Zakażenia w położnictwie i ginekologii - tom 2. Via Medica, Gdańsk 2010.
14. Norwitz E., Schorge J.: Położnictwo i ginekologia w zarysie. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2006.
15. Panay N., Dutta R., Ryan A., Broadbent J.A.M.: Położnictwo i ginekologia. Elsevier Urban
& Partner, Wrocław 2006.
16. Pisarski T.: Położnictwo i ginekologia. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003.
17. Troszyński M.: Położnictwo ćwiczenia. Podręcznik dla studentów medycyny.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003.
18. Woollard M., Hinshaw K., Simpson H., Wieteska S.: Stany naglące w położnictwie.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2011.
14
Materiał nauczania do
Lp.
realizacji
1.
2.
Wymagania programowe
Podstawowe
Ponadpodstawowe
ODDZIAŁ POŁOŻNICZO - NOWORODKOWY
Zasady opieki nad
Student:
Student:
położnicą w oddziale
Zrealizuje samodzielnie
 Scharakteryzuje organizację
położniczym. Specyfika
umiejętności w warunkach
oddziału położniczo - noworodkowego
oddziału położniczo –
nowych lub w sytuacji trudnej
 Wyjaśni i zastosuje przepisy bhp, sanitarno –
noworodkowego.
epidemiologiczne i p-poż.
 Wymieni i zanalizuje wyniki badań wykonywane u
kobiety
w fizjologii i patologii połogu
 Wyjaśni i zastosuje prawa pacjenta
Przyjęcie położnicy i
Student:
Student:
noworodka na oddział.
 Omówi zasady przyjęcia pacjenta na oddział i przyjmie Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
pacjentkę
 Omówi i założy nowoprzyjętej pacjentce dokumentację nowych lub w sytuacji trudnej
 Omówi i założy i uzupełni dokumentację noworodkowi
 Samodzielnie przyjmie pacjentkę i noworodka
Czas
realizacji
Liczba
godzin
Liczb
a dni
Uwagi
2
1/2
3
15
3.
Problemy pielęgnacyjne Student:
położnicy w
 Opisze elementy obserwacji stanu ogólnego i
fizjologicznym
położniczego pacjentki po porodzie fizjologicznym
przebiegu połogu.
 Scharakteryzuje zasady diety w czasie połogu
Edukacja zdrowotna.
 Przedstawi zasady higieny ogólnej, pracy, wypoczynku
kobiety w połogu fizjologicznym
 Pielęgnuje położnicę po porodzie fizjologicznym
 Prowadzi edukację zdrowotną
 Prowadzi proces pielęgnowania pacjentki
 Wykonuje zabiegi z zachowaniem odpowiednich
procedur
u położnicy:
 uruchamia położnicę,
 pobiera krew do badań rutynowych,
 wykonuje zlecenia lekarskie,
 pomaga przystawić noworodka do piersi
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
2,5
1/4
16
4.
5.
Problemy pielęgnacyjne Student:
położnicy w
 Opisze elementy obserwacji stanu ogólnego i
nieprawidłowym
położniczego pacjentki po cięciu cesarskim lub w
przebiegu połogu.
przypadku powikłań połogu
Edukacja zdrowotna.
 Scharakteryzuje zasady higieny w okresie połogowym
po cięciu cesarskim
 Opisze sposoby zapobiegania powikłaniom
wynikającym z cięcia cesarskiego lub połogu
nieprawidłowego
 Zapobiega powikłaniom wynikającym ze stanu zdrowia
położnicy i z faktu hospitalizacji
 Pielęgnuje położnicę po cięciu cesarskim
 Prowadzi edukację zdrowotną
 Prowadzi proces pielęgnowania pacjentki
 Wykonuje zabiegi z zachowaniem odpowiednich
procedur
u położnicy:
 uruchamia położnicę,
 pobiera materiał do badań,
 podaje leki różnymi drogami zgodnie z zasadami,
 wykonuje zlecenia lekarskie,
 usuwa cewnik Folley’a,
 pomaga przystawić noworodka do piersi
Obserwacja i
Student:
pielęgnowanie
 Scharakteryzuje cechy noworodka donoszonego
noworodka
 Oceni stan noworodka po porodzie
donoszonego.
 Asystuje podczas badania fizykalnego noworodka
 Scharakteryzuje stany przejściowe noworodka
 Prowadzi proces pielęgnowania noworodka
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
2,5
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
1/4
Edukacja
położnicy
2,5
1/4
17
6.
7.
8.
Pielęgnacja noworodka
donoszonego. Zabiegi
diagnostyczne i
lecznicze u noworodka.
Student:
 Scharakteryzuje elementy codziennej pielęgnacji
noworodka
 Wykąpie noworodka samodzielnie
 Przewinie i ubierze noworodka
 Przystawi noworodka do piersi
 Nakarmi noworodka za pomocą zakraplacza, łyżeczki
 Pobierze krew na testy przesiewowe
 Asystuje podczas szczepienia i zabiegów diagnostyczno
– leczniczych u noworodka
Udział pielęgniarki w
Student:
promowaniu karmienia
 Omówi zalety karmienia naturalnego
naturalnego.
 Scharakteryzuje technikę, pozycje i zasady karmienia
naturalnego
 Przystawi noworodka do piersi
 Oceni prawidłowość karmienia naturalnego
 Scharakteryzuje bariery i trudności związane z
karmieniem naturalnym
 Bierze udział w rozwiązywaniu problemów związanych
z karmieniem naturalnym
ODDZIAŁ GINEKOLOGII
Specyfika oddziału
Student:
ginekologii operacyjnej.  Scharakteryzuje organizację
oddziału ginekologicznego
 Wyjaśni i zastosuje przepisy sanitarno –
epidemiologiczne i p-poż.
 Wyjaśni i zastosuje prawa pacjenta
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
5
1/2
2,5
1/4
2
1/2
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
18
9.
Przyjęcie pacjentki na
oddział ginekologii
operacyjnej.
Student:
 Omówi zasady przyjęcia pacjenta na oddział i przyjmie
pacjentkę
 Omówi i założy nowoprzyjętej pacjentce dokumentację
 Samodzielnie przyjmie pacjentkę
10. Udział pielęgniarki w
Student:
zabiegach diagnostyczno  Scharakteryzuje rolę pielęgniarki w przygotowaniu
– leczniczych na
pacjentki do zabiegów diagnostycznych i leczniczych
oddziale ginekologii
 Potrafi nawiązać kontakt z pacjentką i przygotować ją
operacyjnej.
psychicznie do zabiegu
 Prowadzi przygotowanie dalsze i bliższe do zabiegu
 Asystuje podczas zabiegu
11. Udział pielęgniarki w
Student:
zabiegach diagnostyczno  Scharakteryzuje postępowanie we wczesnym i późnym
– leczniczych na
okresie pooperacyjnym
oddziale ginekologii
 Zapobiega powikłaniom wynikającym ze stanu kobiety
operacyjnej.
i z faktu hospitalizacji
 Przeprowadzi ćwiczenia czynne i oddechowe w okresie
pooperacyjnym; uruchomi pacjentkę
 Pielęgnuje pacjentkę po operacji
 Skonstruuje proces pielęgnowania dla pacjentki
 Wykonuje zabiegi z zachowaniem odpowiednich
procedur
u kobiety:
 pobiera krew do badań rutynowych,
 wykonuje zlecenia lekarskie,
 asystuje podczas badań lekarskich,
 podaje leki różnymi drogami zgodnie z
obowiązującymi zasadami
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
3
5
1/2
5
1/2
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
19
12. Problemy pielęgnacyjne
kobiet ze schorzeniem
onkologicznym narządu
rodnego lub sutka.
Edukacja pacjentki.
Student:
 Wyjaśni zasady postępowania z kobietą ze schorzeniem
onkologicznym narządu rodnego lub sutka
 Wyjaśni zasady diety u pacjentki w przypadku
radioterapii, chemioterapii i w okresie pooperacyjnym
 Zapobiega powikłaniom wynikającym z chemioterapii
lub radioterapii
 Przeprowadzi pogadankę z pacjentką
 Przeprowadzi wywiad z pacjentką.
 Skonstruuje proces pielęgnowania dla pacjentki
Student:
Zrealizuje samodzielnie
umiejętności w warunkach
nowych lub w sytuacji trudnej
5
1
Edukacja
pacjentki
„Samoopieka
i samopielęgnacja
20