Analiza danych zastanych

Rok akademicki:
2016/2017
Grupa przedmiotów:
Numer katalogowy:
kierunkowe
Analiza danych zastanych
Nazwa przedmiotu:
ECTS
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski:
The Analysis of the existing data
Kierunek studiów:
Socjologia
Koordynator przedmiotu:
dr Marta Makowska
Prowadzący zajęcia:
pracownicy zakładu
Jednostka realizująca:
Wydział Nauk Społecznych, Katedra Socjologii, Zakład Socjologii Struktur i Działań Społecznych
Status przedmiotu:
a) przedmiot kierunkowy
semestr letni
Cykl dydaktyczny:
Założenia i cele przedmiotu:
b) stopień: I
rok: II
4
c) stacjonarne
Jęz. wykładowy: polski
Założeniem kursu jest zapoznanie studentów ze różnorodnymi źródłami danych zastanych oraz niereaktywnymi metodami
zbierania danych i wykorzystywania ich w celach socjologicznych.
Program obejmuje następujące kwestie:
1.
Bazy bibliograficzne
2.
Badania typu desk research
3.
Dane urzędowe i dane z raportów z badań
4.
Wprowadzenie do analizy treści
5.
Rodzaje analizy treści – między badaniami jakościowymi a ilościowymi
6.
Wyszukiwanie, korzystanie i analiza danych surowych
7.
Błędy w analizach korzystających z danych zastanych
a)
ćwiczenia audytoryjne;
liczba godzin
30
Formy dydaktyczne, liczba godzin:
Metody dydaktyczne:
Pełny opis przedmiotu:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
dyskusja
gry symulacyjne
referaty
burza mózgów
grupowe przygotowywanie projektów z analizy danych zastanych
analiza wyszukanych danych zastanych
analiza i interpretacja literatury metodologicznej
opracowanie wyników z analizy danych zastanych w formie raportu
prezentacja wyników na zajęciach
konsultacje.
Ważnym celem zajęć jest zaznajomienie studentów z podstawowymi elementami postępowania badawczego w badaniach
opartych o analizę danych zastanych, a mianowicie:
1.
Zbieranie i analiza danych zastanych służą uzyskaniu odpowiedzi na uprzednio sformułowane pytanie.
(konceptualizacja – umiejętność sformułowania pytania badawczego)
2.
Dane zastane podlegają krytyce źródłowej. (świadomość różnego rodzaju ograniczeń źródeł i danych)
3.
Każde zjawisko powinno być analizowane na podstawie wielu różnych danych (konieczność triangulacji)
W ramach ćwiczeń studenci pracują w kilkuosobowych zespołach badawczych.
Zadania badawcze realizowane w grupie:
1.
sformułowanie tematu i podział zadań w grupie
2.
wyszukanie i odpowiednie zestawienie literatury związanej z tematem (bazy bibliograficzne, bazy danych
statystycznych i socjologicznych)
3.
Wybór metody analizy danych zastanych
4.
Prezentacja wstępu (cel, hipotezy, pytania badawcze) przyszłego raportu
5.
Analiza danych zastanych
6.
Przygotowanie raportu
7.
Prezentacja wyników analizy na zajęciach
Wymagania formalne (przedmioty
wprowadzające):
Założenia wstępne:
Efekty kształcenia:
Studenci posiadają podstawowe umiejętności prowadzenia badania w terenie, docierania do kompetentnych informacji,
archiwizowania danych.
Student:
01 - rozumie co to jest plagiat, oraz zna zasady ochrony
własności intelektualnej i prawa autorskiego
02 - posiada wiedzę, która umożliwia mu przeprowadzenie
analizy danych zastanych dotyczącej jakiegoś społecznego
zjawiska lub procesu
03 - w czasie pisania projektu badawczego zdobywa
umiejętność realizowania wszystkich podstawowych etapów
procedury badawczej
04 - umie zgromadzić dane niezbędne do przeprowadzenia
analizy danych zastanych, korzysta z wiarygodnych źródeł,
analizuje dane zarówno jakościowe jak i ilościowe, w oparciu o
rezultaty uprzednio prowadzonych badań potrafi sformułować
wnioski i przedstawić wyniki swych analiz
05 - potrafi samodzielnie odnaleźć źródła danych
zastanych, ocenić ich wiarygodność i znaczenie dla
własnego projektu
06
–
umie
odpowiednio
dobrać
źródła
do
przygotowywanego przez siebie projektu tak by były one
wiarygodne
07 - pracuje w grupie, współdziała z zespołem i pełni różne
role społeczne potrzebne do napisania wspólnego raportu
08 - posiada podstawowe umiejętności organizacyjne
umożliwiające mu napisanie w grupie raportu z analizy
danych zastanych
09 - potrafi w sposób jasny i spójny przedstawić wyniki
własnych badań przy pomocy prezentacji multimedialnej
10 – umie odnaleźć i zanalizować dane zastane, które
pochodzą z badań prowadzonych zarówno metodami
ilościowymi, jak i jakościowymi
Sposób weryfikacji efektów kształcenia:
01 – ocena poprawności odwołań, cytowań i przypisów
02 – ocena projektu badania z analizy danych zastanych
03 - ocena poprawności zastosowanych procedur badawczych
04 – ocena zebranych danych i raportu
05 – ocena jakości realizacji badania
06 - ocena wiarygodności odwołań i cytowań
07 – ocena pracy w zespole
08 – ocena organizacji pracy badawczej
09 – ocena prezentacji wyników badania z analizy danych zastanych
10 – ocena projektu badawczego pod względem różnorodności znalezionych badań
Forma dokumentacji osiągniętych efektów
kształcenia :
Konspekty projektów badawczych, zbiory danych zastanych, raporty z badań, prezentacje w programie PowerPoint
Elementy i wagi mające wpływ na ocenę
końcową:
Miejsce realizacji zajęć:
1)
2)
3)
4)
ocena wejściówek = 20%
ocena prac oddawanych w czasie zajęć = 10%
ocena aktywności (referatów, prezentacji projektów) = 10%
ocena projektu = 60%
Sala dydaktyczna
Literatura podstawowa:
1.
Babbie, E., Podstawy badań społecznych (niebieski), PWN, 2008, s. 500-507 i 477- 498.
2.
Makowska M., (red), Analiza danych zastanych, Scholar, Warszawa 2013.
3.
Firlit-Fesnak G. (red), Cudzoziemcy poszukujący ochrony w Polsce. Analiza danych zastanych, Seria Raporty migracyjne nr 6, Instytut Polityki Społecznej 2005,
http://www.ips.uw.edu.pl/cat_view/10-publikacje-ips.html ; s. 4-25; 101-126.
4.
Maj. A., Analiza treści, w: Makowska M. (red.) Analiza danych zastanych, Scholar, 2013.
5.
Krejtz, K. i Krejtz, I., Metoda analizy treści – teoria i praktyka badawcza, w: Stemplewska-Żakowicz K. i. Kreutz K (red.), Wywiad psychologiczny 1. Wywiad jako
postępowanie badawcze, PTP, 2005, s. 129-149.
6.
Gackowski T., Łączyński M., Listy frekwencyjne w dziennikach ogólnopolskich w 2008 r. - raport badawczy, „StudiaMedioznawcze" nr 3, 2009, s. 95-128.
7.
Jagnicki K., Wiśniewska M., Nowakowski T., Przykład ilościowej analizy treści. Analiza ofert pracy zamieszczonych na portalu Gumtree.pl, w: Makowska M.
(red.) Analiza danych zastanych, Scholar, 2013.
8.
Sadurska – Duffy E., Przykład jakościowej analizy treści. Wizerunek Polaka-imigranta zarobkowego w prasie brytyjskiej w latach 2004-2006, w: Makowska M.
(red.) Analiza danych zastanych, Scholar, 2013.
9.
Szop – Rostkowska K., Meandry dialogu. Polacy i Żydzi w dyskursie prasowym międzywojennego Białegostoku, „Przegląd Socjologii Jakościowej” 2007, nr 2
10. Frankfort- Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Zysk i S-ka, 2001, r. 13, Wtórna analiza danych , s. 320-348
11. Połeć W., Zasady pisania prac naukowych, w: Makowska M. (red.) Analiza danych zastanych, Scholar, 2013.
12. Kopaniszyn I., Rola Internetu w rozpowszechnianiu informacji zdrowotnych wśród starszych osób. Analiza zawartości serwisu www.senior.pl, „Gerontologia
Polska” 2007, tom 15, nr 1-2, s.14-20
13. Perek- Białas J., Strzałkowska H., Turek K., Analiza Desk Research w ramach badań dotyczących stworzenia modelu świadczenia usług dodradztwa i rozwoju
kariery pracowników 50+ , PBS DGA, 2010. http://www.50pluspomorze.pl/repository/files/analiza_desk_reserach.pdf
Literatura uzupełniająca:
1.
Sułek A. ,Ogród metodologii socjologicznej, Scholar, 2002, s. 103-164.
2.
Hague P., White Paper: How To Get Information For Next To Nothing , B2B International - http://www.b2binternational.com/publications/white-papers/deskresearch/
3.
Mayntz, R., Holm, K. i Hubner, P., Wprowadzenie do metod socjologii empirycznej, PWN,1985, r. 8, Analiza treści, s.192-212.
4.
Szulich-Kałuża J. Społeczny obraz świata w fotografii – o zastosowaniu analiz fotografii w badaniach socjologicznych, w: Karczmarek J, Krajewski M. (red.), Co
widać?, Poznań 2006.
UWAGI:
Warunkiem zaliczenia zajęć jest prezentacja raportu badawczego na zajęciach.
Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot :
Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia - na
tej podstawie należy wypełnić pole ECTS:
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich:
100 h
1,5 ECTS
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne, projektowe, itp.:
-
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia efektami przedmiotu
Nr
/symbol
efektu
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
Odniesienie do efektów dla programu
kształcenia na kierunku
02
Student rozumie co to jest plagiat, oraz zna zasady ochrony własności intelektualnej i prawa
autorskiego
Student posiada wiedzę, która umożliwia mu przeprowadzenie analizy danych zastanych dotyczącej
jakiegoś społecznego zjawiska lub procesu
03
Student w czasie pisania projektu badawczego zdobywa umiejętność realizowania wszystkich
podstawowych etapów procedury badawczej
K1_U03
04
Student umie zgromadzić dane niezbędne do przeprowadzenia analizy danych zastanych, korzysta z
wiarygodnych źródeł, analizuje dane zarówno jakościowe jak i ilościowe, w oparciu o rezultaty
uprzednio prowadzonych badań potrafi sformułować wnioski i przedstawić wyniki swych analiz
K1_U04
05
Student potrafi samodzielnie odnaleźć źródła danych zastanych, ocenić ich wiarygodność i znaczenie
dla własnego projektu
K1_U07
06
Student umie odpowiednio dobrać źródła do przygotowywanego przez siebie projektu tak by były one
wiarygodne
K1_U15
07
Student pracuje w grupie, współdziała z zespołem i pełni różne role społeczne potrzebne do napisania
wspólnego raportu
K1_K02
08
Student posiada podstawowe umiejętności organizacyjne umożliwiające mu napisanie w grupie raportu
z analizy danych zastanych
K1_K03
09
Student potrafi w sposób jasny i spójny przedstawić wyniki własnych badań przy pomocy prezentacji
multimedialnej
K1_K04
10
Student umie odnaleźć i zanalizować dane zastane, które pochodzą z badań prowadzonych metodami
zarówno ilościowymi jak i jakościowymi
K1_K07
01
K1_W16
K1_W17
Całkowity nakład czasu pracy - przyporządkowania ECTS:
Uczestnictwo w ćwiczeniach
30h – 1,2 ECTS
Udział w konsultacjach
15h - 0,6 ECTS
Przygotowanie do ćwiczeń ( studiowanie literatury, przygotowanie prezentacji)
30h – 1,2 ECTS
Przygotowanie do prac pisemnych
20 h - 0,8 ECTS
Przygotowanie do kolokwium
Razem:
5 h – 0,2 ECTS
100h
4 ECTS