2. Ziemia w Układzie Słonecznym

1.
2. Ziemia w Układzie Słonecznym
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:
-
zna budowę Układu Słonecznego,
-
wie, jakie miejsce zajmuje Ziemia w Układzie Słonecznym,
-
umie zdefiniować pojęcia: Słońce, Księżyc, gwiazdy, planety, planetoidy, pulsar, kometa, pył i
gaz międzyplanetarny,
-
zna teorię geocentryczną Ptolemeusza i teorię heliocentryczną Kopernika.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi:
- przedstawić budowę Układu Słonecznego,
-
zilustrować kształt i rozmiary Ziemi,
-
wyjaśnić różnicę między geoidą a elipsoidą.
2. Metoda i forma pracy
Praca z całą klasą, prace indywidualne, burza mózgów, opis, obserwacja bezpośrednia.
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, tellurium, karty pracy ucznia
4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel przygotowuje karty pracy ucznia. Nauczyciel przedstawia geocentryczną teorię
Ptolemeusza (II w.n.e.) oraz heliocentryczny system Kopernika.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Za pomocą tellurium nauczyciel demonstruje budowę Układu Słonecznego. Uczniowie
wymieniają nazwy poszczególnych planet w Układzie Słonecznym.
2. Podstawowe pojęcia: planeta, Słońce, Księżyc, pulsar, planetoida, kometa, meteor, pył i gaz
międzyplanetarny. Nauczyciel wspólnie z uczniami definiuje poszczególne pojęcia.
3. Uczniowie rozwiązują zadanie z karty pracy (załącznik 1).
4. Ziemia – kształt i rozmiary. Nauczyciel rozwija temat kształtu i rozmiarów Ziemi. Zdjęcie
satelitarne przedstawia ją jako kulę. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie elipsoidy i geoidy.
5. Uczniowie próbują wyjaśnić, dlaczego występuje różnica w długości promienia równikowego i
biegunowego.
iii. c) Faza podsumowująca
Nauczyciel podaje treść zadania domowego (załącznik).
5. Bibliografia
1. Flis J., Szkolny słownik geograficzny, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.
2. Modzelewska B., Piełowska E., Podstawy geografii fizycznej i geologii dla klasy I i II liceum
ogólnokształcącego, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń 1999.
3. Stankowski W., Geografia fizyczna z geologią, Podręcznik dla szkoły średniej, Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1994.
6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia
Załącznik 1.
Rozwiąż krzyżówkę, wpisując w wolne miejsca wyrazy: gwiazda, galaktyka, Ptolemusz, Wenus,
pulsar, elipsoida, Słońce. Napisz, co oznacza hasło.
P
L
A
N
E
T
A
ii. b) Karta pracy nauczyciela
Załącznik1.
Rozwiąż krzyżówkę, wpisując w wolne miejsca wyrazy: gwiazda, galaktyka, Ptolemusz, Wenus,
pulsar, elipsoida, Słońce. Napisz co oznacza hasło.
G
P
T
O
L
E
M
E
U
E
L
I
P
S
O
I
D
A
W
I
A
Z
D
A
W
E
N
U
S
K
S
Ł
O
Ń
C
E
G
A
L
A
K
T
Y
P
U
L
S
A
R
A
iii. c) Zadanie domowe
Jakie znaczenie dla nauki miało odkrycie dokonane przez Mikołaja Kopernika?
S
Z
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak