Oprogramowania biurowe - klasa II i
advertisement
Oprogramowania biurowe - klasa II i Standardy wymagań edukacyjnych Nr programu: 312[01]/T,SP/MENiS/2004.06.14 1. Przedmiotowy System Oceniania Przedmiotowy System Oceniania (PSO) uzupełnia (a także częściowo powtarza) treści Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO). W przypadku niezgodności PSO z WSO, pierwszeństwo ma WSO. 1. Ocenie podlegają: o posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. o przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; o praca na lekcji; o organizacja pracy; o ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć; o stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych; o rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania; o odpowiedzi ustne i kartkówki; o jakość pracy i aktywność na lekcjach; o sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiedziane tydzień wcześniej; o udział i wyniki w konkursach przedmiotowych; o zadania domowe; 2. Uregulowania dotyczące wybranych form aktywności ucznia: kartkówka/sprawdzian: o o o o o o trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20'); pisze cała klasa lub niektórzy uczniowie; (zakres) może obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji; może dotyczyć materiału z bieżącej lekcji; może obejmować zakres zadań domowych z ostatniej lekcji; możliwości poprawy jedynie w wyjątkowych sytuacjach; zapowiedź kartkówki nie jest konieczna, a jeśli się pojawi, nie zobowiązuje nauczyciela; pisanie kartkówki przez ucznia nie jest obowiązkowe, lecz na prośbę ucznia nieobecnego na kartkówce nauczyciel może zgodzić się na pisanie kartkówki w terminie uzgodnionym; odpowiedź ustna: o o o o o o o trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20'); w wyjątkowych sytuacjach odpowiedź ustna może być zastąpiona przez wypowiedź pisemną (z zachowaniem prawa do wyjaśnienia rozwiązań); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może odpowiadać przy ławce (a nie przy tablicy); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może być przepytany na osobności, poza lekcjami; uczeń ma prawo do pełnego uzasadnienia oceny z odpowiedzi ustnej; nie ma możliwości poprawy; zapowiedź odpytywania uczniów nie jest konieczna i - jeśli się pojawi - nie zobowiązuje nauczyciela; uczeń może zgłosić się do odpowiedzi ustnej - w przypadku gdyby odpowiedź ustna była oceniona na ocenę niedostateczną, to uczeń otrzymuje pozytywną ocenę z aktywności lub nauczyciel odstępuje od wystawienia oceny z odpowiedzi ustnej; nauczyciel może odmówić odpytania ucznia, który się zgłasza do odpowiedzi; praca klasowa: o o o o o o o trwa maksymalnie jedną lub dwie lekcje - zgodnie z wcześniejszą zapowiedzią; praca klasowa obejmuje ostatni dział (rozdział), zakres materiału nauczyciel podaje na przynajmniej tydzień przed terminem pracy klasowej; przykładowe sprawdziany, przykładowe zadania na sprawdzianie mogą wystąpić w podobnej formie na pracy klasowej, lecz nie muszą; praca klasowa (I termin) jest zapowiadana przynajmniej tydzień wcześniej; praca klasowa jest obowiązkowa; jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły; uczeń, który nie pisał sprawdzianu w I terminie, pisze sprawdzian na lekcji matematyki lub poza swoimi lekcjami, po uzgodnieniu z nauczycielem. każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej w terminie uzgodnionym dla całej klasy; jeżeli uczeń otrzyma z poprawy ocenę gorszą lub identyczną jak z pracy klasowej, to ocena ta nie jest zapisywana w dzienniku; o uczeń i jego rodzice (opiekunowie) ma prawo wglądu do pracy klasowej; nauczyciel ma obowiązek przechować prace klasowe do końca roku szkolnego; zadania domowe: o o o o o o uczeń jest zobowiązany do odrabiania zadań domowych w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.; uczeń jest zobowiązany do samodzielnego rozwiązania zadań zawierających treści konieczne; brak rozwiązanych zadań o treściach koniecznych skutkuje oceną niedostateczną z wykrzyknikiem; uczeń zobowiązany jest do odrobienia zadań domowych z lekcji, na której nie był obecny, w terminie do 1 tygodnia; uczeń ma prawo do pełnych wyjaśnień zadań domowych wraz z podaniem prawidłowego rozwiązania i odpowiedzi; uczeń ma prawo do dodatkowych zadań domowych; dodatkowe zadania domowe sprawdzane i oceniane są na życzenie ucznia; ocena wpisywana jest do dziennika na życzenie ucznia; aktywność na lekcji: o o obejmuje: pracę własną ucznia, zadawanie pytań na forum klasy, udzielanie odpowiedzi na forum klasy, pracę w grupie, udzielanie wyjaśnień kolegom; nikły lub brak aktywności własnej ucznia, częste upominanie ucznia może skutkować oceną niedostateczną za aktywność na lekcji; 3. Uwagi o charakterze ogólnym. o Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. o Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. o Uczeń ma prawo zgłosić 1 raz na semestr nieprzygotowanie do lekcji. Nieprzygotowanie należy zgłaszać najpóźniej podczas sprawdzania obecności. Nieprzygotowanie nie zwalnia z pisania zapowiedzianych prac klasowych. o Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej, chyba, że otrzymał wysokie lub satysfakcjonujące noty. o Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe (decyzję podejmuje nauczyciel). o Każdy uczeń ma prawo uzyskać wyższą niż przewidywana semestralną lub roczną ocenę kwalifikacyjną na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. o (prawa autorskie) Nauczyciel może odrzucić pracę pisemną, prezentację lub inną wypowiedź ucznia, jeżeli uczeń nie podał źródeł informacji i/lub naruszył czyjeś prawa autorskie. Odrzucenie to może skutkować oceną niedostateczną. 4. Ustala się następujące kryteria ocen: o Ocena pracy klasowej: od 40% - dopuszczający od 60% - dostateczny od 80% - dobry od 95% - bardzo dobry Dla uczniów z odpowiednimi zaleceniami z poradni zaliczenie od 30% o Ocena semestralna/roczna: Nauczyciel wystawia ocenę semestralną/roczną w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia. Największy wpływ mają oceny z prac klasowych oraz ćwiczeń praktycznych. Następne w kolejności są: oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi, prac domowych oraz pozostałe. Uwzględnia się również postępy ucznia i wysiłek włożony przez niego w naukę. plan nauczania i plan wynikowy: Standardy wymagań edukacyjnych Lp. Nr.j. Tematyka zajęć Podstawowe 1 1 Omówienie przepisów BHP na pracowni informatyki. Regulamin pracowni informatyki. 2 2 Omówienie treści nauczania, zasad klasyfikacji i oceniania. 3 1 4 2 Ponadpodstawowe MS Word – praca z dokumentem wielostronicowym – 1. - nadać standardowe style wybranym fragmentom dokumentu - modyfikować istniejące style - wstawić spis treści - definiować własne style - wstawić podpis, stworzyć spis ilustracji - definiować wygląd spisu treści, spisu ilustracji - aktualizować spis treści, ilustracji, itp .... MS Word – praca z dokumentem wielostronicowym – 2. - utworzyć prosty dokument - wstawiać pola programu Word korespondencji seryjnej wykonując kolejne - definiować wyświetlany tekst zależnie od wartości pola - filtrować dane kroki proponowane przez kreatora - tworzyć korespondencję w oparciu o różne źródłowe pliki danych - wymienić najważniejsze różnice między starym a nowym Officem -znać sposoby "przenoszenia" dokumentów między starymi wersjami a Officem 2007 - znać nowy standard zapisu dokumentów MS Word 2007 – omówienie nowego interfejsu programu. - znać "nowości" wprowadzone w MS Office 2007 6 4 MS Word 2007 – ćwiczenia. - wstawić tabelę i ją sformatować - przygotować listę wypunktowaną/numerowaną - wykonywać proste operacje edytorskie w - wstawić obrazek i go sformatować MS word 2007 - przygotować spis treści - przygotować dokument korespondencji seryjnej 7 1 MS Excel – przypomnienie wiadomości, ćwiczenia. - wymienić zastosowania programu Excel - korzystać z autouzupełniania - opisać sposób wykonywania prostych - korzystać z autofunkcji operacji matematycznych - potrafi zdefiniować (wstawić) zadaną funkcję 5 3 MS Excel – funkcje - ćwiczenia. - wymienić rodzaje funkcji - skorzystać z prostych funkcji takich jak: suma, średni, min, max 9 3 MS Excel – tabele przestawne – ćwiczenia. - wymienić zastosowania tabel przestawnych - definiować tabele zależnie od potrzeb - utworzyć tabelę przestawną przy użyciu kreatora 10 4 MS Excel – wykresy – ćwiczenia. - utworzyć proste wykresy - modyfikować dowolne elementy wykresu - dobierać odpowiedni wykres do danych - omówić nowości w Excel 2007 - skorzystać z dowolnej funkcji - przygotować wykres - przygotować prostą tabelę przestawną - odfiltrować wybrane dane (autofiltr) - posortować dane 8 2 11 5 MS Excel 2007 – omówienie nowego interfejsu programu, ćwiczenia. 12 6 MS Word, MS Excel – sprawdzian wiadomości. - korzystać z dowolnie wskazanej funkcji - dobierać funkcje zależnie od problemu , który należy rozwiązać - zdefiniować pojęcia: tabel, rekord, pole, krotka, kolumna - wskazać przykłady baz danych w życiu codziennym - omówić dlaczego problem bezpieczeństwa danych ma kluczowe znaczenie przy ich projektowaniu 13 1 Bazy danych – pojęcia podstawowe. - omówić pojęcie bazy danych - wymienić popularne programy bazodanowe 14 2 Relacyjny model baz danych. - omówić historię relacyjnych baz danych - omówić budowę relacyjnych baz danych i zasadę działania 15 3 Cechy prawidłowo zaprojektowanej bazy danych. - wymienić zasady projektowania baz danych 16 4 Bazy danych – informacje wprowadzające – sprawdzian wiadomości. 17 5 MS Access – tabele – wprowadzenie, typy danych. - omówić podstawowe typy danych - omówić dokładnie każdą z zasad, wskazać przykłady - odnieść zasady projektowania do konkretnego przykładu - wymienić typy danych i sytuacje kiedy je stosujemy - zaprojektować prostą tabelę w MS Access przy podanych nazwach pól i ich typach 18 6 MS Access – tabele – projektowanie tabel. - zaprojektować prostą tabelę w MS Access wg opisu słownego 19 7 MS Access – tabele – klucze, indeksy, relacje. - zdefiniować pojęcia: klucz główny, klucz obcy 20 8 MS Access – tabele – ćwiczenia, sprawdzian. 21 9 MS Access – kwerendy – projektowanie kwerend wybierających. - utworzyć kwerendę przy pomocy kreatora - omówić czym jest kwerenda wybierająca - zaprojektować proste warunki dla wielkości liczbowych z i do czego służy użyciem operatorów: =, >, < MS Access – kwerendy wybierające – definiowanie kryteriów – ćwiczenia -1. - zdefiniować kryteria dla wartości liczbowych lub tekstowych - zdefiniować proste kryteria wyszukiwania - wykorzystywać w kryteriach funkcje logiczne OR lub AND dla wartości liczbowych - modyfikować kwerendę: dodawać, usuwać pola; zmieniać ich kolejność 22 10 23 11 MS Access – kwerendy wybierające – definiowanie kryteriów – ćwiczenia -2. - definiować proste kryteria dla dat - znać pojęcie NULL - zaprojektować dowolną tabelę wg słownego opisu problemu - definiować złożone kryteria dla dat - definiować kryteria dla wielu zmiennych - definiować złożone kryteria z użyciem operatorów logicznych i wartości NULL 24 12 MS Access – kwerendy wybierające – sprawdzian. MS Access – kwerendy: dołączające, 25 13 aktualizujące, usuwające, tworzące tabelę. - znać cele stosowania kwerend: dołączających, aktualizujących, usuwających, tworzących tabelę. projektować kwerendy: dołączające, aktualizujące, usuwające, tworzące tabelę MS Access – kwerendy: krzyżowe, 26 14 wyszukujące duplikaty, wyszukujące niedopasowane dane, edycja zapytań SQL. - znać cele stosowania kwerend: krzyżowych, wyszukujących duplikaty, wyszukujących niedopasowane dane - projektować kwerendy: krzyżowe, wyszukujące duplikaty, wyszukujące niedopasowane dane - otworzyć kwerendę w postaci zapytania języka SQL 27 15 MS Access – kwerendy zaawansowane – sprawdzian. 28 16 MS Access – formularze – tworzenie formularza za pomocą kreatora. MS Access – formularze – „ręczne ” 29 17 projektowanie. - utworzyć prosty formularz za pomocą kreatora - zmodyfikować elementy formularza takie jak: kolor tła, wielkość czcionki, kolor czcionki, itp. - definiować dowolny formularz w trybie ręcznego utworzyć prosty formularz nie korzystając projektowania z kreatora - dodawać przyciski korzystając z kreatora przycisków 30 18 MS Access – formularze – informacje podstawowe - sprawdzian. 31 3 Klasyfikacja semestralna – powtórzenie wiadomości. 32 4 Klasyfikacja semestralna – ćwiczenia sprawdzające. 33 19 MS Access – formularze - walidacja danych - definiować proste wyrażenia sprawdzające - definiować wyrażenia sprawdzające - definiować komunikaty informacyjne 34 20 MS Access – formularze - podformularze - definiować prosty podformularz za pomocą kreatora - definiować podformularze - edytować podformularze - dobierać rodzaj podformularza zależnie od typu danych 35 21 MS Access – formularze - obsługa zdarzeń - definiować proste procedury obsługi zdarzeń - definiować procedury obsługi zdarzeń - znać zasady łączenia kodu VBA z obiektami w MS Access MS Access – raporty - zagadnienia 37 23 podstawowe - znać przeznaczenie raportów - utworzyć prosty raport za pomocą kreatora - definiować stopnie grupowania i kolejność sortowania zależnie od opisu słownego problemu 38 24 MS Access – raporty - na podstawie kwerend - zdefiniować raport za pomocą kreatora w - utworzyć prosty formularz w którym definiowane są oparciu o tabelę lub kwerendę kryteria na podstawie , których definiowany jest raport MS Access – raporty - konstruowanie 39 25 raportów podsumowujących i wielopoziomowych - zdefiniować prosty raport podsumowujący jednopoziomowy 36 22 MS Access – formularze - sprawdzian - definiować raporty podsumowujące i wielopoziomowe na podstawie opisu problemu - rozróżnić, kiedy dla danego zbioru danych lepiej skorzystać z raportu a kiedy z innej metody (tabeli przestawnej, kwerendy krzyżowej, itd.) 40 26 MS Access – raporty - sprawdzian 41 27 MS Access – programowanie makrodefinicje - przykłady - utworzyć proste makro i przypisać do przycisku - utworzyć złożone makro i przypisać do dowolnego zdarzenia 42 28 MS Access – programowanie programowanie VBA - omówić prosty program w VBA Access-a - utworzyć prosty program w VBA Access-a 43 29 MS Access – programowanie - ćwiczenia sprawdzające MS Access – zabezpieczenie danych, kopie 44 30 bezpieczeństwa 45 31 MS Access – szyfrowanie bazy, ochrona dostępu, ograniczanie dostępu - utworzyć kopię bezpieczeństwa - omówić znaczenie zabezpieczania danych - konwertować bazę na inne wersje i tworzenia kopii bezpieczeństwa - kompaktować bazę - wskazać sytuacje kiedy należy szyfrować dane - zaszyfrować dane (bazę danych) MS Access - wymienić podstawowe rodzaje - zdefiniować ochronę dostępu do danych użytkowników w systemach baz danych 46 32 MS Access – bezpieczeństwo – sprawdzian wiadomości 47 33 MS Access – praca grupowa 48 34 MS Access – praca w sieci, tworzenie dostępu - wymienić zalety i wady dostępu do baz poprzez strony WWW danych z poziomu Internetu 49 35 Serwerowe bazy danych – wprowadzenie 50 36 - wymienić zalety i wady pracy grupowej Serwerowe rozwiązania baz danych firmy Microsoft - zdefiniuj możliwość pracy grupowej w MA Access - zdefiniować stronę WWW dającą dostęp do bazy w MS Access - wymienić powody stosowania serwerowych baz danych - wymienić najpopularniejsze serwerowe bazy danych - wymienić cechy hardwaru stosowanego w serwerowych bazach danych - omówić dlaczego MS Access nie może być nazwany serwerową bazą danych - wskazać główne elementy serwerowych systemów bazy danych - omówić rodzaje licencji związanych z zakupem serwerowych rozwiązań firmy Microsoft 51 37 Serwerowe bazy danych – przegląd rozwiązań komercyjnych i Open Source - wymienić najpopularniejsze obecnie rozwiązania serwerowych baz danych - wskazać wady i zalety najpopularniejszych obecnie rozwiązań serwerowych baz danych 52 38 Baza MySQL - charakterystyka - wymienić główne wady i zalety systemu - opisać sposoby instalacji MySQL-a w różnych systemach MySQL operacyjnych 53 39 Program PhpMyAdmin - wprowadzenie - scharakteryzować cechy i możliwości programu PHPMyAdmin 54 40 Program PhpMyAdmin - ćwiczenia - wykonywać proste operacje - wykonywać operacje administracyjne na zadanej bazie administracyjne na zadanej bazie danych danych 55 41 Język SQL – wprowadzenie, podstawy formułowania zapytań 56 42 Język SQL - formułowanie zapytań - wykonać proste operacje administracyjne - scharakteryzować cele stosowania języka - wymienić podstawowe polecenia języka SQL SQL - tworzyć proste zapytania w języku SQL - tworzyć zapytania w języku SQL działające w oparciu o jedną lub dwie tabele 57 43 Język SQL - formułowanie zapytań – ćwiczenia sprawdzające, sprawdzian Interfejs dostępu do bazy danych w postaci 58 44 stron WWW - wprowadzenie - znać rodzaje rozwiązań serwerowych pozwalających tworzyć dostęp do baz poprzez interfejs WWW 59 45 Projektowanie interfejsu WWW – 1 - utworzyć prosty interfejs do - utworzyć strony WWW w programie Dreamweaver MX odczytywania danych z bazy w programie 2004 pozwalające na dodawanie, usuwanie i porcjowanie Dreamweaver MX 2004 wyświetlania 60 46 Projektowanie interfejsu WWW – 2 - utworzyć interfejs do odczytywania - utworzyć stronę pozwalającą na zmienianie danych danych z bazy w programie Dreamweaver - utworzyć stronę logowania MX 2004 - zdefiniować system ochrony praw dostępu 61 47 Powtórzenie wiadomości 62 48 Serwerowe bazy danych - sprawdzian - utworzyć prosty interfejs do odczytywania danych z bazy w programie Dreamweaver MX 2004 63-70 Zajęcia prowadzone metodą projektów - Projekt – "Wypożyczalnia książek" 71 5 Godziny do dyspozycji nauczyciela. 72 6 Godziny do dyspozycji nauczyciela.
