Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III . Uczeń: Ocena

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III . Uczeń:
Ocena dopuszczająca
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Ocena bardzo dobra
wymieniam najważniejsze
pierwiastki budujące ciała
organizmów
przedstawiam znaczenie wody
dla funkcjonowania
organizmów;
wymieniam podstawowe
grupy związków chemicznych
występujących w organizmach
wyróżniam podstawowe grupy
związków chemicznych
występujących w organizmach
oraz przedstawiam ich funkcje;
opisuję budowę podstawowych
grup związków chemicznych
występujących w organizmach
wykazuję kluczową rolę
węgla dla istnienia życia;
porównuję podstawowe
związki chemiczne
występujące w organizmach
wymieniam czynniki
niezbędne do życia dla
organizmów
wymieniam czynniki niezbędne
do życia dla organizmów
samożywnych i cudzożywnych;
oceniam, czy dany organizm jest
samożywny czy cudzożywny.
przedstawiam czynniki
środowiska niezbędne do
prawidłowego funkcjonowania
organizmów w środowisku
lądowym i wodnym;
wskazuję, na przykładzie
dowolnie wybranego gatunku,
zasoby, o które konkurują jego
przedstawiciele między sobą i z
innymi gatunkami,
przedstawiam skutki konkurencji
wewnątrzgatunkowej i
międzygatunkowej;
wymieniam roślinożerne ssaki, przedstawiam na przykładzie
drapieżniki, pasożyty,
poznanych wcześniej
mięsożernych ssaków, adaptacje
wskazuję żywe i nieożywione
drapieżników do chwytania
elementy ekosystemu;
zdobyczy
podaję przykłady symbiozy
opisuję zależności pokarmowe w
ekosystemie, rozróżniam
producentów, konsumentów i
destruentów
przedstawiam, na przykładzie
poznanych wcześniej
roślinożernych ssaków, adaptacje
zwierząt do odżywiania się
pokarmem roślinnym;
podaję przykłady obronnych
adaptacji ofiar drapieżników
podaję przykłady
przystosowań roślin
służących obronie przed
zgryzaniem;
wyjaśniam, jak zjadający i
zjadani regulują wzajemnie
swoją liczebność;
opisuję obieg materii w
ekosystemie i przepływ
energii
przedstawiam na przykładzie
poznanych pasożytów, adaptacje do
pasożytniczego trybu życia;
wykazuję na wybranym
przykładzie, że symbioza
(mutualizm) jest wzajemnie
korzystna dla obu partnerów;
przedstawiam rolę poszczególnych
ogniw łańcucha pokarmowego w
obiegu materii i przepływie energii
przez ekosystem.
Wymieniam podziały
komórkowe
przedstawiam znaczenie
opisuję budowę chromosomu
biologiczne mitozy i mejozy,
rozróżniam autosomy i
rozróżniam komórki haploidalne i chromosomy płci;
przedstawiam budowę DNA
diploidalne
przedstawiam strukturę podwójnej
opisuję rolę DNA
wykazuję rolę DNA w
helisy DNA
przedstawiam dziedziczenie
przechowywaniu informacji
wyjaśniam różnicę pomiędzy
cech jednogenowych,
genetycznej
informacją genetyczną a kodem
przedstawiam sposób zapisywania genetycznym;
przedstawiam dziedziczenie
i odczytywania informacji
wyjaśniam dziedziczenie grup krwi
płci u człowieka
genetycznej
człowieka (układ AB0, );
wiem, na czym polega mutacja omawiam podstawowe pojęcia
przedstawiam przykłady cech
genetyki
człowieka sprzężonych z płcią
podaję przykłady cech człowieka
sprzężonych z płcią
wymieniam przyczyny
wystąpienia mutacji podaję
przykłady czynników
mutagennych;
podaje definicję mutacji
Opisuję replikację DNA;
przedstawiam zależność
pomiędzy genem a cechą;
wyjaśniam dziedziczenie
grup krwi człowieka czynnik Rh
rozróżniam mutacje
genowe (punktowe) i
chromosomowe oraz podaję
przykłady chorób człowieka
warunkowanych takimi
mutacjami
przedstawiam źródła wiedzy o wyjaśniam pojęcie ewolucji
ewolucji
organizmów
podaję różnice między nimi
doborem naturalnym i sztucznym
przedstawiam cechy człowieka wyjaśniam na odpowiednich
przykładach, na czym polega
dobór naturalny i sztuczny,
przedstawiam różnice między
człowiekiem a innymi naczelnymi
jako wynik procesów
ewolucyjnych.
przedstawiam podobieństwa
między człowiekiem a innymi
naczelnymi jako wynik procesów
ewolucyjnych.
przedstawiam przyczyny
uzasadniam konieczność
globalnego ocieplenia klimatu; specjalnego postępowania ze
zużytymi bateriami,
uzasadniam konieczność
świetlówkami
segregowania odpadów w
gospodarstwie domowym
proponuję działania ograniczające
zużycie wody
uzasadniam konieczność
specjalnego postępowania z
przeterminowanymi lekami;
przedstawiam przodków
człowieka
analizuje skutki globalnego
ocieplenia klimatu;
proponuję działania ograniczające
zużycie energii elektrycznej
Wymagania na ocenę celującą – klasa III
 śledzi na bieżąco wydarzenia związane z ochroną przyrody, środowiska, potrafi prezentować własną opinię na
ich temat
 zna najnowsze osiągnięcia z dziedziny genetyki
 jest zaangażowany w organizowane akcje porządkowe, apele,
 bierze udział w konkursie biologicznym
 aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym; podczas zajęć prezentuje zdobytą wiedzę z różnych źródeł
 wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe
 prezentuje efekty swoich badań na forum klasy, szkoły w formie wystąpienia, prezentacji multimedialnej,
ankiety, gazetki