Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym
Kształcenie w zakresie psychiatrii i pielęgniarstwa psychiatrycznego –
standardem kształcenia i/lub zatwierdzonym
Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne
programem kształcenia).
Kod przedmiotu
Zakład Pielęgniarstwa Neurologicznego i Psychiatrycznego. ul.
Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia
Smoluchowskiego 11, pok. 208
tel: 061 8612 267 - sekretariat)
Katedra Psychiatrii UM, ul. Szpitalna 27/33, 60-572 Poznań
Koordynator:
Wykaz osób prowadzących
Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących
Dr hab. Krystyna Górna
zajęcia:
przedmiot
Osoba odpowiedzialna za część
Dr hab. Krystyna Górna
pielęgniarstwo psychiatryczne:
Prof. Andrzej Rajewski
Dr hab. Krystyna Górna
Prof. Joanna Hauser
Osoba odpowiedzialna za część psychiatria:
Dr hab.med. Jan Jaracz
Dr med. Jolanta Rajewska
Dr med.Maria ChłopockaWoźniak
Dr med.Jolanta Rajewska
Mgr Urszula Baron
Mgr Katarzyna Gołębiewska
Mgr Justyna Kiejda
Anatomia, Fizjologia, Biochemia, Psychologia, Teoria pielęgnowania, Podstawy
Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne
pielęgniarstwa, Farmakologia
Wiedza z zakresu anatomii, fizjologii i biochemii układu nerwowego; znajomość
podstaw teoretycznych pielęgniarstwa i teorii pielęgnowania. Posiadanie
podstawowych umiejętności praktycznego wykonywania podstawowych
czynności pielęgniarskich.
Punkty ECTS
8
(Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu)
Liczba godzin
Warunki zaliczenia przedmiotu
Forma
Forma zajęć
dydaktycznych
zaliczenia
przedmiotu
(odpowiednie
podkreślić)
1. Ogółem
205
Egzamin
Zaliczenie
2. Wykłady
30
z oceną
3. Seminaria
25
Zaliczenie
4. Ćwiczenia
5. Zajęcia praktyczne
80
6. Praktyki zawodowe
40
7. Samokształcenie
30
8. E-learning
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K).
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi charakterystycznymi dla
zaburzeń psychicznych
C(W)2
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania i
interwencjami pielęgniarskimi charakterystycznymi dla schizofrenii
C(W)3
Zapoznanie studenta z metodami oddziaływań terapeutycznych stosowanych w
relacji z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi
C(W)4
Przedstawienie studentowi podstawowej terminologii oraz podstaw teoretycznych
procesu pielęgnowania w psychiatrii
C(W)5
Zapoznanie studenta z dokumentacją procesu pielęgnowania, skalami
stosowanymi w psychiatrii oraz aktami prawnymi i rozporządzeniami
regulującymi dokumentowanie w psychiatrii
C(W)6
Przedstawienie studentowi podstaw teoretycznych oraz ogólnej charakterystyki
badania psychiatrycznego
C(W)7
Zapoznanie studenta z zasadami komunikowania terapeutycznego i
zachowaniami świadczącymi o nieterapeutycznej relacji z pacjentem
1
C(W)8
C(W)9
C(W)10
C(W)11
C(W)12
C(W)13
C(W)14
C(W)15
C(W)16
C(W)17
C(W)18
C(W)19
C(W)20
C(W)21
C(U)1
C(U)2
C(U)3
C(U)4
C(U)5
C(U)6
C(U)7
C(U)8
C(U)9
C(U)10
C(U)11
C(U)12
C(U)13
C(U)14
C(U)15
C(U)16
C(U)17
C(U)18
C(U)19
C(KS)1
C(KS)2
Zapoznanie studenta z zadaniami pielęgniarki na izbie przyjęć, zasadami
przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego i wypisu ze szpitala oraz
możliwymi zachowaniami pacjenta w oddziale psychiatrii
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z chorobą afektywną jednobiegunową
Zapoznanie studenta z działaniami pielęgniarskimi podczas opieki nad pacjentem
poddanym leczeniu elektrowstrząsami
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z chorobą afektywną jednobiegunową
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z zaburzeniami jedzenia
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z zaburzeniami obsesyjnokompulsyjnymi
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z ADHD
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z zaburzeniami autystycznymi
Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz
interwencjami pielęgniarskimi u osoby uzależnionej
Zapoznanie studenta z technikami i procedurami pielęgniarskimi stosowanymi w
opiece nad chorym
Zapoznanie studenta z podstawową terminologią z zakresu psychopatologii oraz
podstaw teoretycznych zaburzeń i chorób psychicznych
Zapoznanie studenta z zasadami rehabilitacji psychiatrycznej
Przedstawienie studentowi podstaw genetyki w psychiatrii
Przedstawienie studentowi aspektów prawnych i organizacyjnych w psychiatrii
Kształtowanie umiejętności charakteryzowania celów działania, problemów
pielęgnacyjnych i interwencji pielęgniarskich u chorych na schizofrenię
Kształtowanie umiejętności wypełniania dokumentacji pielęgniarskiej i tworzenia
planu opieki pielęgniarskiej pacjenta z zaburzeniami psychicznymi
Kształtowanie umiejętności komunikowania terapeutycznego i unikanie
zachowań nieterapeutycznych w relacji z pacjentem z zaburzeniami
psychicznymi
Towarzyszenie studentowi podczas przyjęcia pacjenta w izbie przyjęć, przyjęcia
na oddział i wypisu pacjenta z oddziału psychiatrycznego
Przygotowanie studenta do edukacji profilaktycznej zdrowia psychicznego
pacjenta i jego rodziny ze szczególnym naciskiem na podtrzymanie continuum
leczenia
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z chorobą
afektywną jednobiegunową.
Przygotowanie studenta do sprawowania opieki pielęgniarskiej nad pacjentem, u
którego stosowane są elektrowstrząsy
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z chorobą
afektywną dwubiegunową.
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z
zaburzeniami jedzenia
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z
zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z ADHD
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z
zaburzeniami autystycznymi.
Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych,
tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u osoby uzależnionej
Przygotowanie studenta do planowania, przygotowania i przeprowadzenia czasu
wolnego dla pacjentów, z uwzględnieniem elementów terapii zajęciowej
Nauczenie studenta przedstawiania/referowania dokumentacji procesu
pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami psychicznymi
Zaprezentowanie studentowi rozmowy terapeutycznej nauczyciela z pacjentem
Zaprezentowanie i nauczenie studenta działań pielęgniarskich w oddziale
psychiatrii
Przygotowanie studenta do prowadzenia rehabilitacji pacjenta z zaburzeniami
psychicznymi
Kształtowanie umiejętności w zakresie podstaw oceny stanu psychicznego oraz
form rehabilitacji psychiatrycznej
Przygotowanie studenta do prowadzenia samodzielnej rozmowy z pacjentami
Kształtowanie umiejętności pracy studenta w zespole
2
Zachęcanie studenta do empatii i wrażliwości na potrzeby pacjenta z
zaburzeniami psychicznymi
C(KS)4
Zachęcanie studenta do szanowania godność i autonomii pacjentów z
zaburzeniami psychicznymi
C(KS)5
Zachęcanie studenta do systematycznego wzbogacania wiedzy zawodowej i
kształtowania umiejętności
C(KS)6
Stworzenie krytycznych podstaw do przestrzegania wartości, powinności i
sprawności moralnych w opiece nad pacjentem z zaburzeniami psychicznymi
C(KS)7
Stworzenie studentowi podstaw do wykazywania przez studenta
odpowiedzialności moralnej za pacjenta i wykonywane zadania zawodowe
C(KS)8
Przygotowanie studenta do przestrzegania praw pacjenta
C(KS)9
Przygotowanie studenta do rzetelnego i dokładnego wykonywania powierzonych
mu obowiązków zawodowych
C(KS)10
Przygotowanie studenta do przestrzegania tajemnicy zawodowej
C(KS)11
Stworzenie studentowi podstaw do współdziałania w ramach zespołu
interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem
zasad kodeksu etyki zawodowej
C(KS)12
Rozwijanie u studenta otwartości na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta
C(KS)13
Kształtowanie u studenta postawy empatii w relacji z pacjentem i jego rodziną
oraz współpracownikami
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K).
Symbol
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),
Odniesienie do celów
umiejętności (U), kompetencje społeczne (K).
kształcenia (symbol)
EK (W)1
Student wymienia i wyjaśnia problemy pielęgnacyjne
C(W)1
charakterystyczne dla zaburzeń psychicznych
EK(W)2
Student wymienia i wyjaśnia problemy pielęgnacyjne, cele
C(W)1, C(W)2
działania i interwencje pielęgniarskie charakterystyczne dla
schizofrenii
EK(W)3
Student wymienia i opisuje metody oddziaływań terapeutycznych
C(W)3
stosowanych w psychiatrii
EK(W)4
Student zna podstawową terminologię oraz podstawy teoretyczne
C(W)4
procesu pielęgnowania w psychiatrii
EK(W)5
Student zna dokumentację procesu pielęgnowania, skale stosowane
C(W)5
w psyciatrii oraz akty prawne i rozporządzenia regulujące
dokumentowanie w psychiatrii
EK(W)6
Student zna podstawy teoretyczne oraz ogólną charakterystykę
C(W)6
badania psychiatrycznego
EK(W)7
Student zna zasady komunikowania terapeutycznego i zachowania
C(W)7
świadczące o nieterapeutycznej relacji z pacjentem
EK(W)8
Student zna zadania pielęgniarki na izbie przyjęć, zasady przyjęcia
C(W)8
pacjenta do szpitala psychiatrycznego oraz możliwe zachowania
pacjenta w oddziale psychiatrii
EK(W)9
Student zna zadania pielęgniarki podczas wypisu pacjenta ze
C(W)8
szpitala psychiatrycznego
EK(W)10
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)9
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z
chorobą afektywną jednobiegunową
EK(W)11
Student zna działania pielęgniarskie wykonywane podczas opieki
C(W)10
nad pacjentem poddanym elektrowstrząsom
EK(W)12
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)11
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z
chorobą afektywną dwubiegunową
EK(W)13
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)12
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z
zaburzeniami jedzenia
EK(W)14
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)13
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z
zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi
EK(W)15
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)14
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z
ADHD
EK(W)16
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)15
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z
zaburzeniami autystycznymi
EK(W)17
Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele
C(W)1, C(W)16
działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u osoby
uzależnionej
EK(W)18
Student charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie
C(W)17
stosowane w opiece nad chorym
EK(W)19
Student zna podstawową terminologię z zakresu psychopatologii
C(W)18
oraz podstaw teoretycznych zaburzeń i chorób psychicznych
EK(W)20
Student zna zasady rehabilitacji psychiatrycznej
C(W)19
EK(W)21
Student zna podstawy genetyki w psychiatrii
C(W)20
EK(W)22
Student wymienia aspekty prawne i organizacyjne w psychiatrii
C(W)21
C(KS)3
3
EK (U)1
EK(U)2
EK(U)3
EK(U)4
EK(U)5
EK(U)6
EK(U)7
EK(U)8
EK(U)9
EK(U)10
EK(U)11
EK(U)12
EK(U)13
EK(U)14
EK(U)15
EK(U)16
EK(U)17
EK(U)18
EK(U)19
EK(U)20
EK (U)21
EK (U)22
EK (U)23
EK (U)24
EK (U)25
EK (KS)1
EK (KS)2
EK (KS)3
EK (KS)4
EK (KS)5
EK (KS)6
EK (KS)7
EK (KS)8
EK (KS)9
EK (KS)10
Student konstruuje problemy pielęgnacyjne, cele działania i
interwencje pielęgniarskie charakterystyczne dla chorych na
schizofrenię
Student wypełnia dokumentację procesu pielęgnowania w
odniesieniu do pacjenta z oddziału psychiatrii
Student nawiązuje z pacjentami relację w oparciu o zasady
komunikowania terapeutycznego i unika zachowań
nieterapeutycznych
Student uczestniczy w przyjęciu pacjenta w izbie przyjęć i na
oddział psychiatryczny
Student przewiduje możliwe zachowania pacjenta na oddziale
psychiatrycznym
Student towarzyszy pacjentowi w dniu wypisu ze szpitala
Student edukuje pacjentów
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z chorobą
afektywną jednobiegunową.
Student sprawuje opiekę pielęgniarską nad pacjentem leczonym
elektrowstrząsami
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z chorobą
afektywną dwubiegunową.
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z zaburzeniami
jedzenia
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z zaburzeniami
obsesyjno-kompulsyjnymi
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z ADHD
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z zaburzeniami
autystycznymi
Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i
określa interwencje pielęgniarskie u osoby uzależnionej
Student planuje, przygotowuje i przeprowadza zajęcia z
uwzględnieniem elementów terapii zajęciowej w ramach czasu
wolnego dla pacjentów
Student uzupełnia i przedstawia dokumentację procesu
pielęgnowania wybranego pacjenta z zaburzeniami psychicznymi.
Student uczestniczy podczas przeprowadzania rozmowy
terapeutycznej nauczyciela z pacjentem, a następnie wzorując się
na niej przeprowadza rozmowę z pacjentem kierując się zasadami
terapeutycznego komunikowania i unikając błędów w relacji z
pacjentem
Student wykonuje czynności pielęgniarskie na oddziale
psychiatrycznym
Student uczestniczy w rehabilitacji pacjenta z zaburzeniami
psychicznymi
Potrafi przeprowadzić podstawowy wywiad psychiatryczny oraz
dokonać praktycznej oceny stanu psychicznego pacjenta
Potrafi nawiązać kontakt z pacjentem psychiatrycznym
Potrafi podjąć pracę w zespole , komunikować się z pacjentem i
jego rodziną
Potrafi zaplanować i przeprowadzić rehabilitację pacjentów z
poszczególnymi zaburzeniami psychicznymi
Potrafi posługiwać się zasadami etycznymi w pracy z pacjentami
psychiatrycznymi
Student samodzielnie rozmawia z pacjentem z zaburzeniami
psychicznymi
Student pracuje w zespole
Student jest wrażliwy na potrzeby pacjenta z zaburzeniami
psychicznymi
Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece;
Student systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje
umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;
Student przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych
w opiece
Student wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i
wykonywanie zadań zawodowych;
Student przestrzega praw pacjenta;
Student rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki
zawodowe;
Student przestrzega tajemnicy zawodowej;
C(U)1
C(U)2
C(U)3
C(U)4
C(U)4
C(U)4
C(U)5
C(U)6
C(U)7
C(U)8
C(U)9
C(U)10
C(U)11
C(U)12
C(U)13
C(U)14
C(U)15
C(U)16
C(U)17
C(U)18
C(U)19
C(U)19
C(U)19
C(U)19
C(U)19
C(KS)1
C(KS)2
C(KS)3
C(KS)4
C(KS)5
C(KS)6
C(KS)7
C(KS)8
C(KS)9
C(KS)10
4
Student współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w
C(KS)11
rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad
kodeksu etyki zawodowej;
EK (KS)12
Student jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta;
C(KS)12
EK (KS)13
Student przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz C(KS)13
współpracownikami.
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania
zatwierdzonego przez Radę WNoZ.
TP1
Pielęgnowanie chorego z zaburzeniami psychicznymi: problemy pielęgnacyjne charakterystyczne dla zaburzeń psychicznych.
EK (KS)11
TP2
Proces pielęgnowania chorego na schizofrenię: zachowania agresywne, izolacja społeczna, pogorszenie zachowań adaptacyjnych, zaburzenia
spostrzegania, zaburzenia myślenia i procesów poznawczych, utrudnione komunikowanie, zmniejszona zdolność w zakresie samo opieki,
zaburzenia snu utrudniające funkcjonowanie, objawy uboczne leczenia przeciwpsychotycznego.
TP3
Metody oddziaływań terapeutycznych: farmakoterapia, psychoedukacja, psychoterapia, terapia behawioralno-poznawcza, terapia rodzinna,
trening umiejętności społecznych, interwencja kryzysowa, psychoprofilaktyka, itd.
TP4
Proces pielęgnowania w psychiatrii: wprowadzenie do procesu pielęgnowania, istota procesu pielęgnowania wg Peplau, wieloetapowość
procesu pielęgnowania, specyfika opieki pielęgniarskiej w psychiatrii, etapy procesu pielęgnowania (rozpoznanie, planowanie, realizacja,
ocena), problem pielęgnacyjny (przyczyny, zespół objawów), rodzaje problemów pielęgnacyjnych, wytyczne indywidualnego planu opieki
oparte na ocenie pielęgniarskiej, zasady formułowania problemów pielęgnacyjnych.
TP5
Dokumentowanie procesu pielęgnowania: akty prawne i rozporządzenia regulujące dokumentowanie w psychiatrii, warunki i okres
przechowywania dokumentacji w psychiatrii, omówienie dokumentacji pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami psychicznymi.
TP6
Badanie psychiatryczne: rodzaje, zasady, elementy badania; metody zbierania informacji na temat pacjenta, wybrane narzędzia oceny stanu
psychicznego.
Wywiad psychiatryczny, główne cele i zasady: przeprowadzania wywiadu; treść, przebieg i fazy wywiadu; części wywiadu, modyfikacja
wywiadu w zależności od wieku i poziomu rozwoju.
Główne dolegliwości u chorych psychicznie.
TP7
Komunikowanie pielęgniarki z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi: komunikowanie społeczne, relacja terapeutyczna pielęgniarka –
pacjent, istota relacji terapeutycznej, cztery fazy relacji terapeutycznej, zasoby i umiejętności pielęgniarki umożliwiające rozwój relacji
terapeutycznej. Cechy pielęgniarki w relacji terapeutycznej.
TP8
Zachowania terapeutyczne: początkujące kontakt i komunikację, podtrzymujące kontakt i komunikację, porządkujące komunikację,
konfrontujące z rzeczywistością, przygotowujące podstawy pod dalszą psychoterapię.
TP9
Zachowania nieterapeutyczne: bariery w komunikowaniu w relacji interpersonalnej po stronie pacjenta i pielęgniarki; zachowania
nieterapeutyczne w zależności od faz kontaktu terapeutycznego: zachowanie niewłaściwe inicjujące kontakt i komunikację, zachowanie
niewłaściwe podtrzymujące komunikację, zachowanie niewłaściwe porządkujące komunikację, zachowanie niewłaściwe konfrontujące z
rzeczywistością, zachowanie niewłaściwe pogłębiające komunikację; zachowania sprzeczne z etyką.
TP10
Opieka pielęgniarska na chorym hospitalizowanym psychiatrycznie: zasady przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego, zadania
pielęgniarki na izbie przyjęć podczas przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego, kryteria wyniku postępowania pielęgniarskiego w izbie
przyjęć, rola i zadania pielęgniarki podczas przyjęcia i adaptacji pacjenta na oddziale psychiatrycznym, możliwe zachowanie pacjenta w
oddziale psychiatrii i odpowiednie zareagowanie pielęgniarki.
TP11
Kryterium wyników postępowania pielęgniarskiego wobec pacjenta w oddziale psychiatrycznym, standard wypisu chorego ze szpitala
psychiatrycznego, najczęściej spotykane problemy u pacjenta wypisywanego ze szpitala, kryteria wyniku postępowania pielęgniarskiego
podczas wypisywania pacjenta ze szpitala psychiatrycznego.
TP12
Edukacja profilaktyczna zdrowia psychicznego pacjenta i jego rodziny ze szczególnym naciskiem na podtrzymanie continuum leczenia.
TP13
Proces pielęgnowania pacjenta chorobą afektywną jednobiegunową. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec chorego z epizodem
depresji: ryzyko popełnienia samobójstwa, izolacja społeczna, dysfunkcjonalny żal i smutek, niska samoocena, bezsilność, zaburzenia
myślenia i procesów poznawczych, zaburzenia snu, zaburzenia odżywiania.
TP14
Opieka pielęgniarska chorego podczas terapii elektrowstrząsowej.
TP15
5
Proces pielęgnowania pacjenta chorobą afektywną dwubiegunową. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec chorego z epizodem
manii: gwałtowne zachowania stwarzające niebezpieczeństwo urazu fizycznego, zachowania agresywne, zaburzenia myślenia i procesów
poznawczych, zaburzenia spostrzegania (omamy), zaburzenia relacji społecznych, zaburzenia snu utrudniające funkcjonowanie, zaburzenia
odżywiania, objawy uboczne leków stosowanych w leczeniu chorób afektywnych.
TP16
Zaburzenia jedzenia, proces pielęgnowania osoby z zaburzeniami jedzenia. Problemy pielęgnacyjne pacjenta z zaburzeniami jedzenia: utrata
masy ciała co najmniej 15% poniżej oczekiwanej, odwodnienie i zaburzenia gospodarki elektrolitowej, pogorszenie zachowań adaptacyjnych
w radzeniu sobie z problemami wynikającymi z wyzwań i realizacji ról życiowych, zaburzenia samooceny własnego ciała, lęk w sytuacji
stresowej dla pacjenta, objawy uboczne wynikające z leczenia farmakologicznego zaburzeń jedzenia.
TP17
Proces pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi. Diagnozy pielęgniarskie, cele i interwencje wobec chorego z
epizodem zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych: lęk, strach, nieskuteczne radzenie sobie ze stresem, bezsilność, izolacja społeczna,
zmniejszona zdolność w zakresie samo opieki, objawy uboczne leczenia przeciwdepresyjnego, objawy uboczne leczenia neuroleptykami.
TP18
Proces pielęgnowania pacjenta z ADHD. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec chorego z ADHD: utrudnione komunikowanie,
obniżona samoocena, zaburzenia procesów poznawczych, trudności w przeżywaniu i ujawnianiu emocji, zachowania impulsywne, lęk.
TP19
Proces pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami autystycznymi. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec pacjenta z zaburzeniami
autystycznymi: gwałtowne zachowania stwarzające niebezpieczeństwo samookaleczenia, zaburzenia relacji społecznych, zaburzenia
komunikowania werbalnego, zaburzenia identyfikacji personalnej
TP20
Uzależnienia, proces pielęgnowania osoby uzależnionej od środków psychoaktywnych: definicje, kryterium rozpoznania uzależnienia,
objawy abstynencyjne, zespół abstynencyjny.
TP21
Uzależnienie od alkoholu: teorie wyjaśniające, fazy uzależnienia od alkoholu, alkoholizm na tle rodziny (współuzależnienie, zachowanie
przeciwdziałające współuzależnieniu, dziecko w rodzinie alkoholika)
TP21
Inne uzależniające substancje psychoaktywne (opiaty, kanabiole, środki nasenne i uspakajające kokaina, amfetamina, halucynogeny,
nikotyna, substancje wziewne), krótka charakterystyka. Rola pielęgniarki w zapobieganiu, leczeniu i rehabilitacji osób uzależnionych.
Działania terapeutyczne wobec osób uzależnionych w środowisku: model stacjonarnej pomocy psychologicznej osobom uzależnionym,
społeczność terapeutyczna.
TP23
Problemy pielęgnacyjne i plan opieki w pracy z osobą uzależniona od środków psychoaktywnych: niedobory wodno-elektrolitowe,
kwasowo-zasadowe i żywieniowe (niedożywienie), nadciśnienie tętnicze, tachykardia, zaburzenia rytmu serca, kardiomiopatia, zaburzenia
gospodarki węglowodanowej (cukrzyca, insulinooporność, hipoglikemia), trudności z utrzymywaniem równowagi, osłabienie mięśniowe
wynikające z zaburzeń neurologicznych (polineuropatie, uszkodzenia móżdżku) oraz drżenia kończyn w przebiegu np. zespołu odstawienia,
napady padaczkowe, hipercholesterolemia, zmiany skórne, zaburzenia spostrzegania, zaburzeń myślenia i procesów poznawczych, lęk,
zachowania agresywne (w tym samookaleczanie się), niska samoocena, zaburzenia relacji społecznych, brak motywacji do uczestnictwa w
terapii oraz do współpracy z zespołem terapeutycznym, zaburzenia snu, lęk przed przerwaniem abstynencji, zażywanie substancji
substytucyjnych, palenie tytoniu, poczucie wstydu, samotność i brak możliwości uzyskania wsparcia, utrata zainteresowań i bierność, deficyt
wiedzy rodziny.
TP24
Zorganizowanie przez studentów czasu wolnego dla pacjentów z uwzględnieniem elementów terapii zajęciowej.
TP25
Czynny udział w czynnościach pielęgniarskich na oddziale psychiatrycznym
TP26
Zaliczenie praktyczne wywiadu z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi z uwzględnieniem zasad komunikowania podczas rozmowy
terapeutycznej. Podsumowanie zajęć i zaliczenie procesu pielęgnowania pacjenta w oparciu o indywidualny opis przypadku.
TP27
Pojęcia, patogeneza, kryteria podziału zaburzeń psychicznych
TP28
Zaburzenia psychiczne endogenne – choroby afektywne i grupa schizofrenii
TP29
Zaburzenia psychiczne somatogenne
TP30
Uzależnienia, toksykomania
TP31
Elementy psychiatrii dziecięcej
TP32
6
Opanowanie zasad nawiązywania kontaktu z pacjentem
TP33
Zbieranie wywiadu psychiatrycznego
TP34
Praktyczna ocena stanu psychicznego
TP35
Zasady rehabilitacji psychiatrycznej w chorobach afektywnych i w schizofrenii
TP36
Zasady rehabilitacji psychiatrycznej w zaburzeniach nerwicowych
TP37
Zasady rehabilitacji psychiatrycznej w zaburzeniach psychicznych dzieci i młodzieży
TP38
Podstawowe elementy genetyki w psychiatrii
TP 39
Aspekty prawne i organizacyjne w psychiatrii
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład,
seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki
zawodowe, samokształcenie, e- learning
TP1
wykład
TP2
wykład, zajęcia praktyczne
TP3
TP4
TP5
TP6
TP7
TP8
TP9
TP10
seminarium
seminarium
seminarium, zajęcia praktyczne
seminarium, zajęcia praktyczne
seminarium, zajęcia praktyczne
seminarium, zajęcia praktyczne
seminarium, zajęcia praktyczne
zajęcia praktyczne
TP11
TP12
zajęcia praktyczne
zajęcia praktyczne
TP13
zajęcia praktyczne
TP14
zajęcia praktyczne
TP15
zajęcia praktyczne
TP16
zajęcia praktyczne
TP17
zajęcia praktyczne
TP18
zajęcia praktyczne
TP19
zajęcia praktyczne
Odniesienie do efektów kształcenia
(symbol)
EK(W)1
EK(W)2, EK(U)1, EK(KS)1, EK(KS)2,
EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5,
EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8,
EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11,
EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)3
EK(W)4
EK(W)5, EK(U)2, C(KS)1
EK(W)6
EK(W)7, EK(U)3 EK(KS)1, EK(KS)3
EK(W)7, EK(U)3, EK(KS)1, EK(KS)3
EK(W)7, EK(U)3, EK(KS)1, EK(KS)3
EK(W)8, EK(U)4, EK(U)5, EK(U)20,
EK(KS)2
EK(W)9, EK(U)6, EK(KS)2, EK(KS)3
EK(U)6, EK(KS)1, EK(KS)2,
EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5,
EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8,
EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11,
EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)10, EK(U)8, EK(KS)1,
EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4,
EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7,
EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)11, EK(U)9, EK EK(U)20,
(KS)1, EK(KS)3
EK(W)12, EK(U)10, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)13, EK(U)11, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)14, EK(U)12, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)15, EK(U)13, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
EK(W)16, EK(U)14, EK(U)20,
7
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP20
zajęcia praktyczne
EK(W)17, EK(U)15, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP21
zajęcia praktyczne
EK(W)17, EK(U)15, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP22
zajęcia praktyczne
EK(W)17, EK(U)15, EK(KS)1,
EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4,
EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7,
EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP23
zajęcia praktyczne
EK(W)17, EK(U)15, EK(U)20,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP24
zajęcia praktyczne
EK(U)16, EK(KS)2, EK(KS)3
TP25
zajęcia praktyczne
EK(W)18, EK(U)19, EK(KS)1,
EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4,
EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7,
EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP26
zajęcia praktyczne
EK(U)17, EK(U)18, EK(KS)1,
EK(KS)2, EK(KS)3
TP27
wykład
EK (W) 19, EK (W) 20
TP28
wykład
EK (W) 19; EK (W)20; EK (W)21;
EK(W)22
TP29
wykład
EK (W) 19; EK (W) 20; EK(W)21
TP30
wykład
EK (U) 22; EK(U)25
TP31
wykład
EK (U)21, EK(KS)1, EK(KS)2,
EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5,
EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8,
EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11,
EK(KS)12, EK(KS)13
TP32
Seminaria
EK (U)21, EK(KS)1, EK(KS)2,
EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5,
EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8,
EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11,
EK(KS)12, EK(KS)13
TP33
Seminaria
EK(W)19; EK (U) 24; EK(U)23,
EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS)
7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10,
EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13
TP34
Seminaria
EK (U) 24; EK(U)23
TP35
Seminaria
EK (W) 19; EK (W)20; EK (W)21
TP36
Seminaria
EK (W) 19; EK (W)20; EK (W)21
TP37
Seminaria
EK(W)20
Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela,
wykład klasyczny, interaktywne seminarium, pogadanka, dyskusja, analiza
umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)
przypadku, ćwiczenia czynności praktycznych, rozmowa terapeutyczna, metoda
treningowa, praktyczne włączanie się w pracę na oddziale psychiatrii, metoda
inscenizacji
Nauczyciel będzie stosował następujące środki dydaktyczne: podręczniki,
Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie
prezentacje multimedialne, filmy dydaktyczne, dokumentacja procesu
kształcenia
pielęgnowania, skale do oceny stanu pacjenta psychiatrycznego, plakaty, sprzęt
medyczny
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
1. Górna K., Jaracz K., Rybakowski J., Pielęgniarstwo Psychiatryczne.
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
Podręcznik dla studiów medycznych., Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
2012
2. Townsend M.C.: Nursing Diagnoses in Psychiatric Nursing. F.A. Davis
Company, Philadelphia 1997.
3. Rajewski A., Rybakowski J.: (red) Materiały do nauczania psychopatologii.
Skrypt Wyd. Uczeln. UM w Poznaniu 2007
4. James H. Scully: Psychiatria Wyd. Med. Urban&Partner, Wrocław
Piśmiennictwo uzupełniające
1. Wilczek-Rużyczka E. Komunikowanie się z chorym psychicznie. Czelej,
8
do 4 pozycji
2.
3.
4.
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F),
podsumowujące (P)
Metody oceny
2007.
Cecylia Ugniewka. Pielęgniarstwo Psychiatryczne i neurologiczne. PZWL,
1998
Psychiatria red. Pużyński, Rybakowski, Wciórka Elsevier Urban & Partner,
Wrocław 2010
Psychiatria. Podręcznik dla studentów medycyny red. M. Jarema, J. RabeJabłońska PZWL Warszawa 2011
Ocena diagnostyczna
Ocena formująca
Ocena podsumowująca
Ocenianie diagnozujące: wejściówki
Ocenianie formujące: kolokwia-wejściówki obejmujące obszary tematyczne
zajęć; kolokwium ustne, obserwacja rozmowy z pacjentem, obserwacja
wykonywanych zadań (czynności na oddziale, organizacja czasu wolnego dla
pacjenta).
Ocenianie podsumowujące: proces pielęgnowania pacjenta, aktywność na
zajęciach, kolokwium, egzamin testowy.
Kryteria oceny
Ocena lokalna
Definicja lokalna
5
4,5
4
3,5
3
2
Bardzo dobry – znakomita wiedza,
umiejętności, kompetencje
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza,
umiejętności, kompetencje
Dobry – dobra wiedza, umiejętności,
kompetencje
Dość dobry – zadowalająca wiedza,
umiejętności, kompetencje, ale ze
znacznymi niedociągnięciami
Dostateczny – zadowalająca wiedza,
umiejętności, kompetencje, z licznymi
błędami (próg 60% opanowania
W,U,KS)
Niedostateczny – niezadowalająca
wiedza, umiejętności, kompetencje
(poniżej 60% opanowania W,U,KS)
Ocena
ECTS
A
B
C
D
E
FX, F
Definicja ECTS
Celujący – wybitne osiągnięcia
Bardzo dobry – powyżej średniego
standardu, z pewnymi błędami
Dobry – generalnie solidna praca z
szeregiem zauważalnych błędów
Zadowalający – zadowalający, ale ze
znaczącymi błędami
Dostateczny – wyniki spełniają
minimalne kryteria
Niedostateczny – podstawowe braki w
opanowaniu materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu
Numery symboli treści kształcenia
Sposoby
realizowanych w trakcie zajęć
prowadzenia zajęć
umożliwiające
osiągnięcie
założonych efektów
kształcenia
EK (W)1
TP1
wykład klasyczny,
EK(W)2
TP2
wykład klasyczny,
EK(W)3
TP3
interaktywne
seminarium,
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)4
TP4
interaktywne
seminarium,
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)5
TP5
interaktywne
seminarium,
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)6
TP6
interaktywne
seminarium,
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)7
TP7, TP8, TP9
interaktywne
seminarium,
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)8
TP10,
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)9
TP11
pogadanka,
dyskusja,
EK(W)10
TP13
pogadanka,
dyskusja,
Typy (D,F,P) i
metody oceniania
stopnia osiągnięcia
założonego efektu
kształcenia
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
D, F, P
F, P
F, P
F, P
9
EK(W)11
TP14
EK(W)12
TP15
EK(W)13
TP16
EK(W)14
TP17
EK(W)15
TP18
EK(W)16
TP19
EK(W)17
TP20, TP21, TP22, TP23
EK(W)18
EK(W)19
TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19,
TP20, TP21, TP22, TP23, TP26
TP27; TP28; TP29; TP30; TP31; TP32
EK (W)20
TP27; TP28; TP29; TP30; TP31; TP32
EK (W)21
TP27; TP28; TP29; TP30; TP31; TP32
EK (W)22
TP27; TP28; TP29; TP30; TP31; TP32
EK (U)1
TP2
EK(U)2
TP4
EK(U)3
TP7, TP8, TP9
EK(U)4
TP10
EK(U)5
TP10
EK(U)6
TP11
EK(U)7
TP12
EK(U)8
TP13
EK(U)9
TP14
EK(U)10
TP15
EK(U)11
TP16
EK(U)12
TP17
EK(U)13
TP18
EK(U)14
TP19
EK(U)15
TP20, TP21, TP22, TP23
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
Wykład klasyczny,
dyskusje
dydaktyczne
Wykład klasyczny,
dyskusje
dydaktyczne
Wykład klasyczny,
dyskusje
dydaktyczne
Wykład klasyczny,
dyskusje
dydaktyczne
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
pogadanka,
dyskusja,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
ćwiczenie czynności
praktycznych,
praktyczne
włączanie się w
pracę na oddziale
psychiatrii,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
metoda inscenizacji
metoda treningowa,
pogadanka,
dyskusja,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
P
P
P
P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
10
EK(U)16
TP24
EK(U)17
TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19,
TP20, TP21, TP22, TP23, TP26
EK(U)18
TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18,
TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26
EK(U)19
TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19,
TP20, TP21, TP22, TP23, TP26
EK(U)20
TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18,
TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26
TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38;
TP39
EK (U)21
EK (U)22
TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38;
TP39
EK (U)23
TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38;
TP39
EK (U)24
TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38;
TP39
TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38;
TP39
EK (U)25
EK (KS)1
TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18,
TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26,
TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38;
TP39
EK (KS)2
TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18,
TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP24,
TP25
TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18,
TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP33;
TP34; TP35; TP36; TP37; TP38; TP39
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
TP25
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
TP25, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37;
TP38; TP39
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
TP25
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
EK (KS)3
EK (KS)4
EK (KS)5
EK (KS)6
EK (KS)7
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
praktyczne
włączanie się w
pracę na oddziale
psychiatrii
Ćwiczenie czynności
praktycznych,
Warsztaty, pokaz,
pokaz video,
rozmowa
dydaktyczna,
dyskusja
dydaktyczna, praca z
tekstem, ćwiczenia,
Warsztaty, pokaz,
pokaz video,
rozmowa
dydaktyczna,
dyskusja
dydaktyczna, praca z
tekstem, ćwiczenia,
Warsztaty, pokaz,
pokaz video,
rozmowa
dydaktyczna,
dyskusja
dydaktyczna, praca z
tekstem, ćwiczenia,
Warsztaty, pokaz,
pokaz video,
rozmowa
dydaktyczna,
dyskusja
dydaktyczna, praca z
tekstem, ćwiczenia,
Warsztaty, pokaz,
pokaz video,
rozmowa
dydaktyczna,
dyskusja
dydaktyczna, praca z
tekstem, ćwiczenia,
ćwiczenie czynności
praktycznych,
praktyczne
włączanie się w
pracę na oddziale
psychiatrii, rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
F, P
rozmowa
terapeutyczna,
analiza przypadku,
rozmowa
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F,P
F,P
F,P
F,P
F,P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
F, P
11
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25
analiza przypadku,
EK (KS)8
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
rozmowa
F, P
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37;
analiza przypadku,
TP38; TP39
EK (KS)9
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
rozmowa
F, P
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25
analiza przypadku,
EK (KS)10
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
rozmowa
F, P
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25
analiza przypadku,
EK (KS)11
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
rozmowa
F, P
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25
analiza przypadku,
EK (KS)12
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
rozmowa
F, P
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37;
analiza przypadku,
TP38; TP39
EK (KS)13
TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17,
rozmowa
F, P
TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23,
terapeutyczna,
TP25, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37;
analiza przypadku,
TP38; TP39
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych
efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia dla
Odniesienie efektu kształcenia dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla
przedmiotu do efektów
całego programu (PEK)
zdefiniowanych dla obszaru
kształcenia
EK(W)19
K_D.W3.
EK(W)6
K_D.W4.
EK (W)1, EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10,
K_D.W5.
EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15,
EK(W)16, EK(W)17
EK (W)1, EK(W)2, EK(W)4, EK(W)5,
K_D.W6.
EK(W)10, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14,
EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17
EK(W)11,
K_D.W7.
EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12,
K_D.W8.
EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16,
EK(W)17
EK(W)2, EK(W)11, EK(W)18
K_D.W9.
EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)11,
K_D.W10.
EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15,
EK(W)16, EK(W)17
EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12,
K_D.W11.
EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16,
EK(W)17
EK(W)8
K_D.W12.
EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12,
K_D.W14.
EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16,
EK(W)17, EK(W)22
EK(W)19
K_D.W15.
EK(W)4, EK(W)5
K_D.W16.
EK(W)19
K_D.W27.
EK(W)2, EK(W)12
K_D.W28.
EK(W)7, EK(W)3, EK(W)20
K_D.W29.
EK(W)19, EK(W)21
K_D.W36.
EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13,
K_D.U1.
EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10
EK (U)1, EK(U)7, EK(U)8, EK(U)12,
K_D.U2.
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK (U)1, EK(U)7, EK(U)8, EK(U)12,
K_D.U3.
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK (U)1, EK(U)7, EK(U)8, EK(U)12,
K_D.U4.
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK (U)1, EK(U)7, EK(U)8, EK(U)12,
K_D.U5.
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK(U)19
K_D.U9.
EK(U)19
K_D.U11.
12
EK(U)3, EK(U)7, EK(U)9, EK(U)19
EK (U)1, EK(U)2, EK(U)8, EK(U)12,
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13,
EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10
EK(U)5, EK(U)3, EK(U)18
EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13,
EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10
EK(U)2, EK(U)11
EK (U)1, EK(U)2, EK(U)8, EK(U)12,
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK(U)7, EK(U)9, EK(U)19
EK(U)2, EK(U)17
EK (U)1, EK(U)5, EK(U)8, EK(U)12,
EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11,
EK(U)10
EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13,
EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10
EK(U)19
EK(KS)4
EK(KS)1 EK(KS)5
EK(KS)6
EK(KS)7
EK(KS)8
EK(KS)9
EK(KS)10
EK(KS)2, EK(KS)11
EK(KS)12
EK(KS)3, EK(KS)13
K_D.U12.
K_D.U13.
K_D.U20.
K_D.U22.
K_D.U24.
K_D.U25.
K_D.U26.
K_D.U27.
K_D.U28.
K_D.U31.
K_D.U32.
K_D.U33.
K_ABCD.K.1.
K_ABCD.K.2.
K_ABCD.K.3.
K_ABCD.K.4.
K_ABCD.K.5.
K_ABCD.K.6.
K_ABCD.K.7.
K_ABCD.K.8.
K_ABCD.K.9
K_ABCD.K.10.
13