kryteria ocen historia kl2 gim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA II GIMNAZJUM
OCENIA DOPUSZCZAJĄCA:
UCZEŃ:
 wymienia władców Polski z dynastii Andegawenów i Jagiellonów, wyjaśnia pojęcia:
„przywilej”, „unia”, „sobór”, podaje datę unii w Krewie, wskazuje na mapie obszar Polski
przed unią w Krewie i tereny państwa polsko – litewskiego, podaje daty wojen polsko –
krzyżackich w XV wieku oraz kończących je traktatów pokojowych, wymienia stany w Polsce,
główne gałęzie gospodarki w Polsce w XV wieku, a także najważniejsze zabytki architektury i
sztuki polskiej późnego średniowiecza;
 wyjaśnia pojęcia: „renesans”, „humanizm”, „reformacja”, wymienia główne hasła reformacji,
wskazuje na mapie lądy odkryte przez Europejczyków i trasy najważniejszych podróży
odkrywczych oraz główne mocarstwa Europy w XVI i XVII wieku;
 wymienia przywileje polskiej szlachty, posługuje się pojęciami „wolna elekcja”, „demokracja
szlachecka”, potrafi odnieść je do konkretnych wydarzeń i podać ich daty, posługuje się
słowem „tolerancja”, wymienia główne wyznania w reformowanej Polsce, wymienia
twórców renesansu i ich dzieła, wymienia i wskazuje na mapie sąsiadów Polski w XVII wieku,
wymienia najważniejsze konflikty Polski w omawianej epoce;
 wyjaśnia pojęcia „oświecenie” i „rewolucja przemysłowa”, wymienia najważniejsze wynalazki
z II połowy XVIII wieku, wymienia najważniejsze wydarzenia rewolucji francuskiej i
amerykańskiej, wymienia i wskazuje na mapie sąsiadów Polski w XVIII wieku, wymienia
wydarzenia, które doprowadziły do upadku Rzeczypospolitej;
 wymienia najważniejsze wydarzenia związane z walka Polaków o niepodległość w epoce
napoleońskiej;
 posługuje się pojęciami: „kapitalizm”, „socjalizm”, „romantyzm”, „pozytywizm”, „kolonia”,
„powstanie”, „rewolucja”, „absolutyzm”, „Wiosna Ludów”,
 wymienia decyzje Kongresu Wiedeńskiego w sprawie polskiej, wskazuje na mapie Królestwo
Polskie i ziemie pod zaborami, podaje daty powstań narodowych w XIX wieku, wyjaśnia
pojęcia „rusyfikacja”, „germanizacja”, wymienia nazwiska bohaterów walk o niepodległość
polski w XIX wieku.
OCENA DOSTATECZNA:
UCZEŃ:
 wymienia postanowienia przywilejów wydanych w XIV i XV wieku oraz postanowienia unii w
krewie, opisuje przebieg wojen polsko – krzyżackich i postanowienia traktatów pokojowych,
wskazuje kierunki ekspansji Jagiellonów, dostrzega znaczenie rolnictwa jako podstawy
gospodarki Polski od XV do XVIII wieku, wymienia najważniejsze osiągnięcia kultury polskiej
późnego średniowiecza;
 umieszcza na osi czasu daty najważniejszych wydarzeń z dziejów Europy i świata w XVI i XVII
wieku, wymienia najwybitniejszych twórców europejskiego renesansu i ich dzieła, wskazuje
najważniejsze przyczyny i skutki wielkich odkryć geograficznych oraz reformacji, wymienia
główne konflikty polityczne w XVI i XVII wieku w Europie;
 wymienia kompetencje sejmu walnego oraz postanowienia konstytucji Nihil novi i unii
lubelskiej, wskazuje na mapie granice państwa polsko – litewskiego po unii, opisuje artykuły
henrykowskie i decyzje konfederacji warszawskiej, wyjaśnia pojęcie „tolerancja”, omawia




osiągnięcia kultury polskiego renesansu, wymienia wojny i konflikty Rzeczpospolitej w XVII
wieku, wskazuje na mapie zmiany terytorialne Polski w XVII wieku;
omawia główne osiągnięcia kultury oświecenia, wymienia najważniejsze reformy
przeprowadzone w XVIII wieku w krajach sąsiadujących z Polską, wymienia wynalazki
techniczne doby rewolucji przemysłowej, omawia przyczyny i skutki rewolucji francuskiej;
wskazuje na mapie tereny rozbiorowe oraz państwa zaborcze, wymienia wybitnych Polaków
okresu rozbiorów;
wymienia najważniejsze wydarzenia okresu napoleońskiego, opisuje sytuację w Europie po
Kongresie Wiedeńskim, omawia najważniejsze wydarzenia polityczne XIX wieku, opisuje
przemiany społeczne i gospodarcze, oraz nowe kierunki w kulturze;
omawia przyczyny i skutki polskich powstań narodowych w XIX wieku, opisuje ich przebieg
bez wymieniania szczegółów, wymienia cele polityki zaborców wobec Polaków, omawia
metody walki o zachowanie polskości;
OCENA DOBRA:
UCZEŃ:
 wymienia przyczyny wstąpienia Andegawenów na tron polski, podaje przyczyny i skutki unii
w Krewie, wymienia przyczyny i skutki konfliktów polsko – krzyżackich w XV wieku, wskazuje
cele polityki dynastycznej Jagiellonów, ocenia znaczenie przywilejów szlacheckich i wskazuje
rosnąca role szlachty w życiu politycznym i społecznym, charakteryzuje gospodarczo –
polityczną rolę Gdańska oraz kulturalne znaczenie Krakowa u schyłku średniowiecza,
uzasadnia gospodarczą rolę Wisły;
 wyjaśnia znaczenie wynalezienia druku, omawia przyczyny i skutki odkryć geograficznych,
charakteryzuje osiągnięcia reformacji, ocenia przyczyny i skutki konfliktów politycznych XVI i
XVII-wiecznej Europy;
 opisuje rozwój demokracji szlacheckiej w Polsce, omawia przyczyny i skutki unii lubelskiej
oraz pierwszej wolnej elekcji, podaje chronologię wojen i konfliktów XVII-wiecznej Polski a
także ich przyczyny i skutki;
 ocenia wpływ ideologii oświecenia na sytuację społeczno – polityczną w Europie, ocenia
skutki rewolucji przemysłowej, dostrzega związek między hasłami oświecenia a rewolucjami
w Ameryce i Francji;
 porównuje sytuacje Polski i jej sąsiadów, wymienia i opisuje próby reform w XVIII-wiecznej
Polsce, wymienia postanowienia i ocenia znaczenie Konstytucji 3-go Maja, ocenia przyczyny
upadku Rzeczypospolitej;
 wyjaśnia znaczenie Legionów i Księstwa Warszawskiego dla zmiany sytuacji politycznej Polski
w XIX wieku, dostrzega wpływ wojen napoleońskich na losy państw europejskich;
 omawia przemiany polityczne, gospodarcze i społeczne zachodzące w XIX-wiecznej Europie,
wyjaśnia cele polityki mocarstw europejskich w różnych okresach XIX wieku;
 porównuje sytuację polityczną, społeczna i gospodarczą ziem polskich w trzech zaborach.
OCENIA BARDZO DOBRA:
UCZEŃ :
 charakteryzuje wpływ przywilejów szlacheckich na system rządzenia w Polsce, opisuje
sytuacje wewnętrzną i położenia międzynarodowe państwa polsko – litewskiego na początku
XV wieku, porównuje życie przedstawicieli różnych stanów w Polsce średniowiecznej,
wskazuje na rolniczy charakter gospodarki polskiej, wyjaśnia rolę kultury polskiej w
uniwersalnej kulturze średniowiecznej Europy;
 zestawia światopogląd kultury średniowiecza i renesansu, porównuje sytuację gospodarczą i
polityczną w Europie przed wielkimi odkryciami geograficznymi i po nich, ocenia skutki
reformacji, przedstawia główne wydarzenia polityczne w Europie w XVI i XVII wieku oraz ich
skutki;
 ocenia demokrację szlachecką, porównuje unie polsko – litewskie, omawia sytuacje
innowierców w Rzeczypospolitej i innych krajach Europy, uzasadnia odmienność w ich
traktowaniu, porównuje kulturę polską w średniowieczu i odrodzeniu, jest świadomy roli
wybitnych jednostek w dziejach Polski, ocenia wydarzenia polityczne XVII-wiecznej Polski;
 ocenia dorobek kultury oświecenia, omawia czasy saskie w Polsce, wyjaśnia wpływ rewolucji
przemysłowej na sytuację społeczno – gospodarczą Europy, ocenia zmiany, jakie nastąpiły w
wyniku rewolucji amerykańskiej i francuskiej, porównuje i dokonuje syntezę obu rewolucji;
 ocenia dokonania Napoleona w rozprzestrzenianiu i utrwalaniu w Europie ideałów rewolucji
francuskiej;
 dokonuje analizy i syntezy przemian zachodzących w Europie w XIX wieku, dostrzega ich
przyczyny i skutki;
 wyjaśnia związek między sytuacją międzynarodowa w Europie w XIX wieku a sprawą polską.
OCENIA CELUJĄCA:
UCZEŃ:
 ocenia znaczenie pierwszych przywilejów szlacheckich oraz unii polsko-litewskiej, wskazuje
zagrożenia i szanse obu państw wynikające z nowej sytuacji politycznej , omawia przyczyny i
skutki rozwoju rolnictwa w Polsce, wyjaśnia uniwersalny charakter kultury średniowiecznej;
 wyjaśnia uniwersalność ideałów renesansowego humanizmu, dokonuje analizy i syntezy
zmian, które nastąpiły w Europie i na świecie w wyniku wielkich odkryć geograficznych,
charakteryzuje przemiany wywołane przez reformację i światopogląd renesansowy, dokonuje
ogólnej charakterystyki wydarzeń politycznych w Europie w XVI i XVII wieku;
 wskazuje zagrożenia wynikające ze sposobu sprawowania władzy w Rzeczypospolitej,
porównuje władzę w Polsce i innych krajach Europy, korzystając z różnych źródeł rozszerza
swoja wiedzę o wybitnych postaciach w historii Polski w XVI i XVII wieku, udowadnia wpływ
wojen na sytuacje polityczną, społeczną i gospodarcza Rzeczypospolitej w XVII wieku;
 omawia sposoby realizowania haseł oświecenia w Rzeczypospolitej i innych krajach Europy,
ocenia zmiany wywołane przez rewolucje przemysłową, porównuje sytuację społeczno –
polityczną Stanów Zjednoczonych oraz krajów Europy, dostrzega znaczenie rewolucji
francuskiej i amerykańskiej w tworzeniu podstaw nowoczesnej demokracji;
 omawia i ocenia sytuacje międzynarodową Rzeczypospolitej w końcu XVIII wieku, opisuje
postawę Polaków wobec Napoleona i jego stosunek do sprawy polskiej;
 na podstawie różnych źródeł ocenia sposoby walki Polaków o zachowanie tożsamości
narodowej i odzyskanie niepodległości, samodzielnie poszerza swą wiedzę o bohaterach
walki niepodległościowej.