marzec - Przedszkole nr 417

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE NA M-C MARZEC
GRUPA V- PINGWINKI
I.
TEMAT KOMPLEKSOWY „ MAMO, TATO WOLĘ WODĘ”
TREŚCI PROGRAMOWE:
1. Zachowania prozdrowotne – 5/1
 rozumie dlaczego należy jeść dużo owoców i warzyw, pić soki i wodę
2. Zabawy badawcze i eksperymentowanie 10/3
 wykonuje eksperymenty i doświadczenia stosując się dokładnie do instrukcji
 potrafi dokładnie obserwować , analizować i wyciągać wnioski w trakcie prowadzonych
zabaw badawczych
3. Rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych , obserwacja pogody – 11/1
 wie, na czym polega obieg wody w przyrodzie
4. Ochrona przyrody 12/3
 rozpoznaje symbol recyklingu i wie, co on oznacza
 wie, jak oszczędzać wodę
II. TEMAT KOMPLEKSOWY „KIEDY PATRZĘ W NIEBO”
TREŚCI PROGRAMOWE
1. Porównywanie i grupowanie obiektów- 4/2
 potrafi rozwiązać zagadki i podejmuje próbę ich układania
 układa przedmioty wg wielkości, zaczynając od najmniejszego do największego
2. Działalność konstrukcyjna 10-2
 umie wykonać prace techniczne, łącząc różnorodne materiały, takie jak materiał
przyrodniczy, surowce wtórne
3. Zabawy badawcze i eksperymentowanie 10/3
 wie, ze światło jest potrzebne do powstania cienia
 dostrzega, ze długość i wyrazistość cienia zależą od natężenia światła i odległości
między źródłem światła a przedmiotem rzucającym cień
4. Orientacja przestrzenna- 13/ 5
 pokazuje kierunki w odniesieniu do własnego ciała
 umie poruszać się w przestrzeni zgodnie z poleceniem – idź w prawo, idź w lewo
8, Układy rytmiczne i następstwa czasu- 13/7
 zna stałe, naturalne następstwa czasowe – dni i nocy. pór roku
 kojarzy następstwo dnia i nocy ze wschodem i zachodem słońca
5. Polska kraj ojczysty 15/4
 umie wymienić kilku sławnych Polaków i orientuje się, kim był – Mikołaj Koperrnik,
III.
TEMAT KOMPLEKSOWY - „ CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS”
TREŚCI PROGRAMOWE:
1. Przewidywanie efekty starań - łączenie przyczyny ze skutkiem 4/3
 Zauważa związek między podejmowaną czynnością a jej skutków
2. Zachowania prozdrowotne – 5/1
 unikanie przebywania w miejscach brudnych czy nieprzewietrzonych pomieszczeniach
3. Zabawy badawcze i eksperymentowanie 10/3
 Umie określić właściwości substancji na podstawie wykonanych doświadczeń
 Potrafi dokładnie obserwować , analizować i wyciągać wnioski w trakcie
prowadzonych zabaw badawczych
4. Ochrona przyrody 12/3
 Zauważa że działalność człowieka może mieć negatywny wpływ na środowisko
5. Rozumienie symboli – 14/5
 Wie, że informacje mogą być przekazywane w formie znaku graficznego albo rysunku
 Orientuje się, że przekreślony obrazek oznacza zakaz
IV.
TEMAT KOMPLEKSOWY – „ WITAMY WIOSNĘ”
TREŚCI PROGRAMOWE
1. Rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych , obserwacja pogody – 11/1
 Łączy określone zjawiska atmosferyczne z porą roku
 Rozumie znaczenie określeń dotyczących pogody i zjawisk atmosferycznych
 Zapisuje za pomocą umownych znaków zaobserwowaną pogodę
 Rozumie wiadomości przekazywane w prognozie pogody – wie co oznaczają znaki
synoptyczne
2. Poznawanie pór roku – 12/3
 Zauważa i potrafi określić zmiany zachodzące w przyrodzie wraz ze zmieniającymi się
porami roku
 Potrafi określić cechy wczesnej i późnej wiosny
 Wie, jakie zmiany zachodzą w świecie roślin i zwierząt: wczesną wiosną
3. Świat roślin 12/2
 Rozpoznaje i nazywa kwiaty wiosenne- zawilec, przebiśnieg, krokus sasanka
 Dostrzega związek między stadiami rozwoju rośliny a pora roku – paki na drzewach
wczesną wiosna, liście i kwiaty latem, owoce, opadające liście jesienią
4. Świat zwierząt 12/3
 Nazywa zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych
 Rozumie, że obserwowane zachowania zwierząt mają związek ze zmianą pór roku
V. KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH
Blok tematyczny: wielkość, grubość
1. Porządkowanie przedmiotów wg wielkości wzrastającej i malejącej .
 5- latki - używanie określeń: mały, mniejszy, najmniejszy, duży, większy, największy,
taki sam, większy od, mniejszy od
 6- latki - uświadomienie względności określeń: duży, mały
2. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 1-9
3. Wprowadzenie liczebnika głównego 10
 6- latki Poznanie zapisu graficznego liczby 10
4. Doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 1- 10
 Poznanie znaków matematycznych - = , +
5. Odejmowanie w zakresie 1- 10
 Wprowadzenie znaków matematycznych – „-„
VI.
PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA:
1. Ćwiczenia manualne


2.



3.




4.




5- latki – kolorowanie obrazków wg podanego kodu, rysowanie po śladzie
6- latki – ćwiczenia graficzne - rysowanie szlaczków i wzorów litero podobnych w
szerokiej liniaturze, dostosowanie kierunki kreślenia do instrukcji – od lewej do prawej
Rozwijanie percepcji wzrokowej
5- latki - rozróżnianie jednakowych kształtów geometrycznych – dobieranie w pary
6- latki – składanie w całość rozciętych uprzednio figur geometrycznych
5- latki – dobieranie w pary takich samych znaków graficznych ( symboli)
6- latki – dobieranie w pary takich samych liter i cyfr
Rozwijanie percepcji słuchowej
5- latki – wyodrębnianie samogłosek i spółgłosek w nagłosie
6- latki – układanie modelu głoskowego wyrazów, wyodrębnianie głosek w nagłosie,
śródgłosie wygłosie
5- różnicowanie słów różniących się jedną głoska
6- latki –dostrzeganie słów ukrytych w innym słowie
Czytanie – 6 latki
czytanie sylab i prostych wyrazów z poznanych liter
Poznanie małych i wielkich liter: w, W, r, R, f, F, j, J
Układanie wyrazów z sylab oraz rozsypanki literowej.
Odczytywanie zdań z wyrazami i rysunkiem.