Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Kryteria
advertisement
Podsumowanie ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej w Jasienicy Rosielnej. Rok szkol. 2015/2016 Wymaganie – Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Ewaluację przeprowadzili: Małgorzata Sowa Arkadiusz Szmyd Kryteria ewaluacji 1. Poziom respektowania norm społecznych i poczucia bezpieczeństwa w naszej placówce. 2. Zagrożenia zmniejszające poczucie bezpieczeństwa uczniów występują w naszym środowisku szkolnym. 3. Reakcja nauczycieli i konsekwencje wyciągane za nieprzestrzeganie lub naruszanie norm społecznych w szkole i zasad bezpieczeństwa. 4. Stopień skuteczności podejmowanych przez szkołę działań wzmacniających właściwe zachowania i eliminujących zagrożenia. Wskaźniki ewaluacji 1. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne? 2. Są one dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego? 3. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne? 4. Relacje między członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu? 5. Zasady postępowania i współegzystowania w szkole są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły i rodziców? 6. W szkole są prowadzone działania antydyskryminacyjne? Pytania kluczowe 1. Czy uczniowie czują się bezpiecznie w szkole? 2. Czy znają zasady właściwego zachowania i ich przestrzegają? 3. Czy uczniowie byli przedmiotem, sprawcą, świadkiem przemocy fizycznej lub psychicznej? 4. Czy szkoła prowadzi działania eliminujące te zagrożenia i jakie są ich efekty? 5. Czy program wychowawczy i profilaktyki dostosowany jest do potrzeb uczniów i środowiska? 6. Czy w szkole przestrzegane są normy moralne, prawne, obyczajowe i jak reaguje się na ich nieprzestrzeganie? 7. Czy diagnozuje się działania wychowawcze? 8. Czy w szkole występuje zjawisko dyskryminacji? Metody badawcze Zostały zaplanowane następujące metody i narzędzia badawcze: analiza ilościowa i jakościowa i obserwacja. Wykorzystano: Ankietę dla uczniów klas IV-VI Ankietę dla rodziców uczniów klas IV-VI Ankietę dla nauczycieli Szkoły Podstawowej Analizę dokumentacji szkolnej (Statut Szkoły, Program Wychowawczy Szkoły, Szkolny Program Profilaktyki, dzienniki lekcyjne z uwzględnieniem tematyki lekcji wychowawczych, Wewnątrzszkolny System Oceniania) Obserwację Szkoła jest miejscem bezpiecznym Czy czujesz się bezpiecznie w szkole? UCZNIOWIE NIE 16% Czy dzieci są w szkole bezpieczne? RODZICE NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ 8% TAK 84% 0% TAK 92% 100% nauczycieli udzieliło odpowiedzi, że szkoła jest miejscem bezpiecznym Miejsca, w których uczniowie czują się mniej bezpiecznie. W jakim miejscu czujesz się mniej bezpiecznie? 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 33% 28% Jeśli w szkole są miejsca mniej bezpieczne, proszę je wskazać na liście. 46% 50% 28% 40% 21% 30% 10% 20% 10% 15% 23% 19% 12% 4% 0% Nauczyciele jako miejsca mniej bezpieczne wskazywali toalety i szatnię. Szkoła jasno formułuje obowiązujące w niej normy, a nauczyciele dokładają wszelkich starań, aby wpoić uczniom obowiązujące zasady życia społecznego. „Czy znasz zasady właściwego zachowania się w szkole?” CZĘŚCIOWO 18% NIE 0% Czy Państwa dziecko zna zasady właściwego zachowania się w szkole? NIE WIEM 4% TAK 82% NIE 0% TAK 96% Prawie wszyscy uczniowie znają zasady właściwego zachowania w szkole, potwierdzają to rodzice i nauczyciele. Uczniowie znają zasady właściwego zachowania w szkole, ale nie wszyscy ich przestrzegają „Czy przestrzegasz zasad właściwego zachowania?” NIGDY 0% ZAWSZE 37% CZASAMI 63% Czy Państwa dziecko przestrzega zasad właściwego zachowania? CZASAMI 27% NIGDY 0% ZAWSZE 73% Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Informacje te uzyskują na lekcjach wychowawczych, podczas rozmów indywidualnych, na zajęciach lekcyjnych z poszczególnych przedmiotów. Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawa prawidłowego procesu edukacyjnego Czy zdarzyło się w szkole że: ktoś Cię obrażał, przezywał... 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 60% 58% Czy zdarzyło się w szkole że: ktoś Państwa dziecko obrażał, przezywał... 50% 50% 40% 42% 16% 16% 23% 20% 2% 30% 31% 23% 20% 10% 0% 4% 0% 8% Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawa prawidłowego procesu edukacyjnego Kto był sprawcą wskazanych wcześniej sytuacji? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 86% 4% RÓWIEŚNICY OSOBA OBCA 0% 0% PRACOWNICY SZKOŁY NAUCZYCIELE Wszyscy rodzice których dzieci spotkały się w szkole z przejawami przemocy fizycznej lub psychicznej jako sprawców podawało rówieśników. Podobnych odpowiedzi udzielili również nauczyciele. Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawa prawidłowego procesu edukacyjnego Czy zdarzyło się, że w szkole obrażałeś kogoś, przezywałeś.... 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Czy zdarzyło się w szkole, że Państwa dziecko obrażało kogoś, przezywało.... 81% 60% 50% 50% 40% 30% 16% 5% 5% 20% 0% 0% 10% 0% 23% 15% 4% 0% 0% Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawa prawidłowego procesu edukacyjnego Czy byłeś świadkiem, gdy ktoś w szkole obrażał, przezywał... 80% Czy Państwa dziecko było w szkole świadkiem, gdy ktoś w szkole obrażał, przezywał... 74% 70% 50% 60% 47% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 5% 10% 10% 14% 21% 0% 42% 30% 20% 15% 10% 0% 0% obrażał, przezywał uderzył zastraszał, ukradł coś oszczerstwa, nie zdażyło szantażował plotki się obrażał, przezywał uderzył 4% 0% zastraszał, ukradł coś oszczerstwa, nie zdażyło szantażował plotki się Szkoła podejmuje różne działania eliminujące zagrożenia Czy w szkole są podejmowane działania eliminujące te zagrożenia? Czy w szkole są podejmowane działania eliminujące te zagrożenia? NIE 27% NIE 44% TAK 56% TAK 73% Najczęściej podejmowane działania to rozmowy nauczyciela z uczniami, pogadanki z zaproszonymi gośćmi, spotkanie z policjantem, prowadzenie lekcji wychowawczych, akademie i apele, dyżury nauczycieli podczas przerw. Działania podejmowane przez nauczycieli i wychowawców przynoszą efekty Czy podejmowane działania przynoszą efekty? Czy w szkole są podejmowane działania eliminujące te zagrożenia? NIE 8% NIE 44% TAK 56% TAK 92% W przypadku braku efektów rodzice wskazują na to, że nauczyciele nie zawsze reagują na te zjawiska lub o nich nie wiedzą. Podają także brak monitoringu jako przyczynę bezkarności sprawców. Uczniowie i rodzice wiedzą jakie dokumenty wewnątrzszkolne regulują zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące w szkole. Rodzice i uczniowie zostali zapoznani z dokumentami szkolnymi regulującymi kwestie praw i obowiązków ucznia oraz respektowania norm społecznych przez wychowawcę klasy. Prawa i obowiązki ucznia zna 73% rodziców i 88% uczniów. Mimo, że w szkole mamy do czynienia z formami przemocy psychicznej i fizycznej, dominuje jednak postawa koleżeństwa Która z postaw Twoim zdaniem dominuje w szkole? agresja 7% Która z postaw Państwa zdaniem dominuje w szkole? obojętność 0% agresja 4% obojętność 26% koleżeństwo 67% koleżeństwo 96% I TO NAS CIESZY! W szkole diagnozuje się zachowanie uczniów i wykorzystuje się wyniki tej diagnozy do dalszej pracy dydaktyczno – wychowawczej › › › › › poprzez rozmowy z uczniami, wybór tematów w ramach godzin wychowawczych, indywidualną pracę z uczniem, rozwiązywanie problemów w klasie, systematyczne ocenianie zachowania i współpracę z rodzicami. Wyniki diagnozy wykorzystuje się do opracowywania programów: wychowawczego, profilaktycznego oraz programów wychowawczych klas. W szkole podejmowane są różnego rodzaju działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. › Nauczyciele reagują na niewłaściwe zachowania uczniów stosując upomnienie ustne, rozmowę z rodzicami, upomnienie (uwaga) pisemna, ocenę z zachowania, rozmowę dyscyplinującą z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem. › Pozytywne, pożądane zachowania dzieci są dostrzegane i chwalone przez nauczycieli, poprzez wpisywanie pochwał, stosowanie nagród. › Uczniowie angażują sie w działania na rzecz kształtowania społecznie pożądanych postaw np. poprzez pracę w samorządzie uczniowskim, udział w zawodach sportowych, konkursach oraz akcjach charytatywnych. Rodzice znają program wychowawczy i profilaktyki realizowany przez szkołę (92%) i stwierdzają że działania wychowawcze placówki wspierają rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny ucznia (90%). Działania wychowawcze i profilaktyczne dostosowane są do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego. Czy działania wychowawcze i profilaktyczne szkoły są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego? 80% 73% 70% 60% 50% 40% 30% 19% 20% 10% 0% 0% TAK NIE NIE WIEM Szkoła zachęca do angażowania się w jej życie oraz w sposób zadowalający uczy postaw patriotycznych i obywatelskich, a także przywiązania do regionu i przeciwdziałania agresji czy zdrowego stylu życia jak również zapobiegania patologiom i uzależnieniom. Szkoła zachęca rodziców do zaangażowania się w jej życie. CZĘŚCIOWO 10% NIE 10% TAK 80% Większość rodziców wie, że ma wpływ na realizację szkolnego lub klasowego programu wychowawczego, jednak nie zgłaszają zmian w tym dokumencie bo nie czują takiej potrzeby. Czy mają Państwo wpływ na realizację szkolnego/klasowego programu wychowawczego? Czy zgłaszali Państwo propozycje zmian w szkolnym/klasowym programie wychowawczym? TAK 12% 0% NIE 44% TAK 56% NIE BYŁO POTRZEBY 60% NIE 28% Rodzice współpracują ze szkołą w następujący sposób: W jaki sposób współpracują Państwo ze szkołą? 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% udział w udział w praca społeczna wspieranie udziałw uroczystościach uroczystościach na rzecz klasy i finansowe szkoły zebraniach RR klasowych szkolnych szkoły pomoc w nie współpracuję realizacji imprez klasowych W szkole prawie nie występują zjawiska dyskryminacji › 85% rodziców podało, że ich dzieci nie spotkały się z przejawami dyskryminacji. Z takim zjawiskiem spotkało się 2 ankietowanych i było to wyśmiewanie ze względu na wygląd. › Działania antydyskryminacyjne jakie prowadzi szkoła: • 58% wskazuje pogadanki prowadzone na lekcjach wychowawczych, • 30% zajęcia o tej tematyce prowadzone przez pedagoga, • blisko 20% treści realizowane na j. polskim i historii. • 12% podaje apele, akademie oraz teatrzyki o tej treści. W szkole kształtowane są postawy uczniów. › szkoła planuje swoje działania wychowawcze i posiada Program Wychowawczy, Program Profilaktyki i Regulaminy Szkolne. Nauczyciele zaś dokładają wszelkich starań i podejmują działania na rzecz wychowania w społeczeństwie, działania mające na celu poprawę zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów oraz działania na rzecz obrzędowości samorządności szkolnej. W szkole kształtowane są postawy uczniów. › Działania wychowawcze są analizowane i modyfikowane, a wnioski służą jako podstawa do tworzenia zmian w dokumentach szkolnych. Szkoła wspiera rodziców w budowaniu i rozwijaniu właściwych postaw poprzez realizację programów zgodnych z potrzebami szkoły i dostosowanych do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego. WNIOSKI › 1. Nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym. Zdarzają się jednak akty przemocy fizycznej i psychicznej, której najczęstszym źródłem są koledzy i koleżanki. › 2. Normy społeczne są respektowane, jednak należy pracować nad podwyższeniem poziomu kultury osobistej i szacunku dla innych u naszych uczniów. › 3. Nauczyciele reagują na nieprzestrzeganie zasad przez uczniów, chociaż sporadycznie zdarzają się sytuacje ich braku. WNIOSKI › 4. Szkoła podejmuje działania wychowawcze, które są modyfikowane. › 5. Dokumentacja szkolna tj. Statut Szkoły, Program Wychowawczy i Profilaktyki w prawidłowy sposób uwzględnia potrzeby uczniów oraz reguluje ich postawy i zachowania poprzez zastosowanie odpowiedniego systemu kar i nagród. › 6. Szkoła, by zwiększyć poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej, powinna kontynuować dotychczasowe działania wychowawcze oraz podejmować nowe działania przynoszące pożądany efekt wychowawczy. REKOMENDACJE › 1. Regularne dyżury nauczycieli podczas przerw. › 2. Należy zawsze i konsekwentnie reagować na niewłaściwe zachowania uczniów, przejawy przemocy, agresji. › 3. Konsekwentnie wzmacniać zachowania uczniów, którzy respektują przyjęte normy i reguły - nagradzać właściwie zachowujące się dzieci. › 4. Współpraca szkoły z rodzicami - należy zmobilizować rodziców do częstych kontaktów ze szkołą, szczególnie rodziców uczniów stwarzających problemy (nierespektowanie norm społecznych, zagrożenie bezpieczeństwa). REKOMENDACJE › 5. Realizacja programów wychowawczych i profilaktyki – kontynuacja. › 6. Podczas zebrań należy przypomnieć rodzicom, że głównym źródłem informacji o normach społecznych obowiązujących w szkole powinno być środowisko rodzinne ucznia. › 7. Organizacja zajęć wzmacniających pozytywne zachowania uczniów. › 8. Stałe przypominanie zasad obowiązujących w szkole i mobilizowanie uczniów do ich przestrzegania – poprzez nagradzanie właściwie zachowujących się osób DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ Dziękujemy wszystkim, którzy wypełniając ankiety przyczynili się do przeprowadzenia ewaluacji. Małgorzata Sowa Arkadiusz Szmyd
