Ramowe plany nauczania - Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry

OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza. Technologie.
Prawo oświatowe - stan obecny
i proponowane rozwiązania
zmiana podstawy programowej
ramowe plany nauczania
przyszłość wspierania szkół
samoocena, nadzór prawny
reforma szkolnictwa zawodowego
status dyrektora
OSKKO wyraża zgodę na użytkowanie niniejszego materiału do celów szkoleniowych dla kadry kierowniczej oświaty i nauczycieli.
Prosimy o niezmienianie układu prezentacji i zachowanie informacji o jej pochodzeniu.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
1
Zmiany w przepisach związane z wprowadzeniem zmian:
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza. Technologie.
www.oskko.edu.pl
Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2009 r.
Nr 56, poz. 458) , zakłada m.in.:
 obniżenie
wieku szkolnego – 3 letni okres przejściowy,
 od
2009 prawo do edukacji przedszkolnej, a od
2011obowiązkowe roczne przygotowanie dla pięciolatków,
 zmiana
podmiotu dokonującego oceny dyrektora,
 rezygnacja
z pozytywnej opinii KO przy likwidacji szkoły
 rezygnacja
z opiniowania arkuszy przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny,
 zmiany w dopuszczaniu do użytku szkolnego programów
nauczania
2
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza. Technologie.
www.oskko.edu.pl
Zmiany w przepisach związane z wprowadzeniem zmian:
W tej samej Ustawie wprowadza się:
 zmiany w dopuszczaniu do użytku szkolnego programów
nauczania
 uelastycznienie możliwości zatrudnienia osób do kształcenia
zawodowego
 nałożenie na organ wykonawczy jst obowiązku informowania
organu stanowiącego o stanie realizacji zadań oświatowych z
uwzględnieniem wyników egzaminów zewnętrznych.
Ponadto, na mocy Ustawy o zmianie Ustawy –KN (Dz.U. Nr 1,
poz.1) wprowadzono:
 nałożenie na jst obowiązku utrzymywania średnich
wynagrodzeń (zgłaszanie do RIO)
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
3
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza. Technologie.
www.oskko.edu.pl
Zmiany w przepisach związane z wprowadzeniem zmian:
Uwaga: projekty zmian ustaw (w parlamencie):
Ustawa z dnia 18 stycznia 1996 r. o kulturze fizycznej (Dz. U. z
2007 r. Nr 226, poz. 1675, z późn. zm.) (w konsekwencji zmiana
rozporządzenia w sprawie dopuszczalnych form realizacji w-fu)
Ustawa z dnia 21 listopada 1967 r. o powszechnym obowiązku
obrony Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. z 2004 r. Nr 241, poz.
2416, z późn. zm.) (w konsekwencji rozporządzenie w sprawie
sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa)
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
4
Zmiany w przepisach związane z wprowadzeniem zmian:
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza. Technologie.
www.oskko.edu.pl

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr
4, poz. 17),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w
sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz
określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli
niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia
nauczycieli (Dz.U Nr 50, poz.400)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 stycznia 2009 r. w
sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania
przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania
dopuszczenia (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 18),
Uwaga: przewidywana zmiana –projekt na stronie MEN.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
5
Zmiany w przepisach związane z wprowadzeniem zmian:
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza. Technologie.
www.oskko.edu.pl





Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca
2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów
nauczania w szkołach publicznych (Dz.U Nr 54, poz 442)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9
grudnia 2003 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji czwartej
godziny obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
Uwaga: przewidywana zmiana
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia
1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu
treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, […]
Uwaga: przewidywana zmiana
Uwaga: nowe rozporządzenie w sprawie edukacji dla
bezpieczeństwa
Uwaga dodatkowa: przewidywane zmiany w rozporządzeniach
w sprawie oceny pracy dyrektora oraz w sprawie konkursów na
stanowisko dyrektora
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
6
Organizacja pracy szkół
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Od dnia 1 września 2009 r. zaczną obowiązywać:
•
nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej
i gimnazjum.
•
nowe ramowe plany nauczania dla I etapu edukacyjnego
(klasy I-III szkoły podstawowej) i III etapu edukacyjnego
(gimnazjum).
7
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Nowa podstawa programowa
Sformułowanie podstawy programowej kształcenia
ogólnego w języku wymagań:
główne kierunki oraz cele kształcenia w danej dziedzinie
sformułowane są w języku wymagań ogólnych, zaś treści nauczania
oraz oczekiwane umiejętności sformułowane są w języku
wymagań szczegółowych
8
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Nowa podstawa programowa - przedszkola
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla
przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych
oraz innych form wychowania przedszkolnego (załącznik nr 1 do
projektu rozporządzenia) opisuje podstawowe założenia
wspomagania rozwoju
i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym oraz
zadania przedszkola związane z jej realizacją, w tym także zadania
nauczycieli przedszkoli.
Uwaga: do zadań tych należy w szczególności przeprowadzanie
diagnozy przedszkolnej w roku szkolnym poprzedzającym termin
rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole.
Celem diagnozy jest zgromadzenie informacji, które
pomogą nauczycielom przedszkola opracować i zrealizować
indywidualny program wspomagania rozwoju każdego dziecka, tak aby
było ono jak najlepiej przygotowane do nauki w szkole.
9
www.oskko.edu.pl
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Nowa podstawa programowa – szkoła podstawowa
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych (załącznik nr 2 do projektu rozporządzenia)
obejmuje dwa etapy edukacyjne:
etap I (klasy I-III szkoły
podstawowej)


etap II (klasy IV-VI szkoły podstawowej).
10
Nowa podstawa programowa – szkoła podstawowa
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl

Z uwagi na możliwości rozwojowe ucznia klasy I, zakres
wiadomości i umiejętności ustalony został odrębnie dla
ucznia kończącego klasę I oraz – w formie wymagań –
dla ucznia kończącego klasę III.

Dla podkreślenia ciągłości procesu edukacji, w podstawie
programowej edukacji wczesnoszkolnej wyodrębnione
zostały poszczególne obszary edukacyjne: edukacja
polonistyczna, muzyczna, plastyczna, społeczna,
przyrodnicza, matematyczna, zajęcia komputerowe,
zajęcia techniczne, wychowanie fizyczne, etyka oraz
język obcy,.

Edukacja wczesnoszkolna - tak jak dotychczas – będzie
realizowana w formie kształcenia zintegrowanego.
11
Nowa podstawa programowa – szkoła podstawowa
www.oskko.edu.pl
Dla II etapu edukacyjnego (klasy IV-VI) określono
podstawę programową dla następujących przedmiotów:
język polski, język obcy, muzyka, plastyka, historia i
społeczeństwo, przyroda, matematyka, zajęcia
techniczne, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne,
etyka, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz
język regionalny – język kaszubski.
 W stosunku do dotychczasowej podstawy programowej
wyodrębniony został dodatkowy przedmiot – wychowanie
do życia w rodzinie.
 Podstawa programowa kształcenia ogólnego nie zawiera
na żadnym z etapów edukacyjnych dotychczasowych
ścieżek edukacyjnych – treści tych ścieżek zostały w pełni
uwzględnione w podstawie programowej poszczególnych
zajęć edukacyjnych.
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.

12
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Nowa podstawa programowa – gimnazjum
W załączniku nr 4 do rozporządzenia określona została
podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów (III
etap edukacyjny) i szkół ponadgimnazjalnych (IV etap
edukacyjny), których ukończenie umożliwia przystąpienie do
egzaminu maturalnego.
Proponuje się złączenie programowe gimnazjum i
szkoły ponadgimnazjalnej, którego celem jest unowocześnienie
programu szkoły i uniknięcie mało skutecznej, dwukrotnej
pospiesznej realizacji tych samych treści programowych.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
13
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Nowa podstawa programowa – gimnazjum
Dla gimnazjum określona została podstawa programowa dla
następujących przedmiotów: język polski, języki obce nowożytne,
muzyka, plastyka, historia, wiedza o społeczeństwie, geografia,
biologia, chemia, fizyka, matematyka, informatyka, wychowanie
fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, wychowanie do życia w
rodzinie, etyka, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz
ęzyk regionalny - kaszubski.
W stosunku do dotychczasowej podstawy programowej dla III
etapu edukacyjnego wyodrębniony został jeden dodatkowy
przedmiot, tj. edukacja dla bezpieczeństwa, dla którego ustalona
została podstawa programowa (obecnie dla gimnazjum jest
przewidziana ścieżka edukacyjna edukacja obronna.
14
Ma OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Nowa podstawa programowa – gimnazjum
Ponadto, dla gimnazjum określa się podstawę programową dla
dwóch przedmiotów, które będą miały charakter uzupełniający, tj.
zajęcia artystyczne oraz zajęcia techniczne.
Uwaga: dla uczniów są to zajęcia obowiązkowe!
Wprowadzenie tych zajęć w szkole ma na celu umożliwienie
odkrywania i rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań
uczniów oraz wzbogacenie oferty szkoły.
15
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Organizacja pracy szkół
Od dnia 1 września 2009 r. nową podstawę programową oraz
nowe ramowe plany nauczania stosujemy:
w przedszkolach (tylko podstawa programowa)
w oddziałach klasy I szkoły podstawowej i gimnazjów
Uwaga: wobec pozostałych klas stosujemy dotychczasową
podstawę programową oraz dotychczasowe ramowe plany
nauczania
Uwaga: w wszystkich klasach SP oraz G oraz w szkołach
ponadgimnazjalnych nową podstawę programową można także
stosować w nauczaniu języków obcych, etyki oraz wychowaniu
fizycznym.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
16
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Zmiana ramowych planów nauczania
Nowości wprowadzone rozporządzeniem:
 wprowadzenie nowego rodzaju godzin do dyspozycji dyrektora
szkoły, wynikających z art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy – Karta
Nauczyciela.
 zmiana w dysponowaniu dotychczasowymi godzinami do
dyspozycji dyrektora (wnikającymi z rozporządzenia)
 brak określenia tygodniowej liczby godzin w cyklu kształcenia
przeznaczonej na poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne,
 określone minimalne liczby godzin, przeznaczonych na
realizację podstawy programowej
z poszczególnych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych w całym cyklu kształcenia
(np. język polski – co najmniej 450 godzin przedmiotu w cyklu
kształcenia)
 dodanie nowych przedmiotów lub zmiana nazw przedmiotów
17
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Zmiana ramowych planów nauczania
Nowy rodzaj godzin do dyspozycji dyrektora szkoły.
Od1 września 2009 r. wprowadza się obowiązek prowadzenia
przez nauczyciela zajęć opieki świetlicowej lub zajęć w ramach
godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art.
42 ust. 2 pkt 2 Ustawy Karta Nauczyciela w wymiarze 1 godziny
tygodniowo.
Uwaga: nie dotyczy dyrektorów, wicedyrektorów oraz
nauczycieli, którzy obowiązki dyrektora i wicedyrektora pełnią
w zastępstwie nauczyciela, któremu powierzono to stanowisko.
Godziny te są dokumentowane przez nauczycieli w dziennikach
zajęć pozalekcyjnych
Uwaga: przewiduje się zmianę rozporządzenia
18
Zmiana ramowych planów nauczania
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły wynikające z art. 42
ust.2 pkt 2 ustawy – Karta Nauczyciela,
mogą być
przeznaczone na:
zajęcia
zwiększające szanse edukacyjne uczniów: na pracę z
uczniem zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce,
zajęcia
rozwijające zainteresowania uczniów.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
19
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Zmiana ramowych planów nauczania
Godziny do dyspozycji dyrektora, wynikające z rozporządzenia,
w przypadku klas, w których realizowana jest nowa podstawa
programowa kształcenia ogólnego, można przeznaczyć na:
 okresowe
lub
roczne
zwiększenie
liczby
godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
 realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie
została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu
programów nauczania,
 nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia mniejszości
narodowych i dziedzictwa kulturowego mniejszości etnicznych
- w szkołach z nauczaniem w języku mniejszości narodowych,
etnicznych lub języku regionalnym;
Uwaga: wobec pozostałych klas obowiązują stare przepisy.
20
Zmiana ramowych planów nauczania
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Edukacja wczesnoszkolna
kształcenie odbywa się w formie nauczania zintegrowanego,
 wprowadzono
do edukacji dodatkowe
zajęcia –
komputerowe,
 wprowadzono możliwość wyodrębnienia edukacji
i nauczania ich przez innych nauczycieli
 uelastyczniono kwalifikacje (kwalifikacje do EW mają także
nauczyciele przedszkoli)
Uwaga: do prowadzenia zajęć komputerowych nauczyciel n.
początkowego nie musi kończyć żadnych studiów, ani kursów
kwalifikacyjnych

21
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Zmiana ramowych planów nauczania
Świetlica
Uelastyczniono kwalifikacje – każdy nauczyciel mający kwalifikacje
do nauczania w szkole ma kwalifikacje do prowadzenia zajęć
świetlicowych
Uwaga: Czy godzinami z Art. 42 KN można zastąpić świetlicę?
wystąpienie Pani Minister Hall na Konferencji OSKKO:.
Wyjaśniałam już, na co mogą być przeznaczone te godziny (praca z uczniem słabym,
przygotowanie do konkursów, zajęcia rozwijające zainteresowania itp.), nie spowoduje to
likwidacji etatów świetlicowych. Godziny „kartowe” mogą być przeznaczone na
wzmocnienie funkcji opiekuńczej szkoły. Jeśli w danym czasie jest więcej dzieci w świetlicy
(zgodnie z przepisami grupa świetlicowa nie powinna liczyć więcej niż 25 dzieci), to
można godzinę „kartową” wykorzystać na dyżur świetlicowy, na prowadzenie zajęć w
grupach zainteresowań w okresie natężenia ruchu świetlicowego. Nie wolno jednak w ten
sposób zastąpić nauczyciela świetlicy, on jest
niezbędny, odpowiada za całość i koordynuje pracę nauczycieli dyżurujących.
http://oskko.edu.pl/konferencjaoskko2009/index.html
22
Zmiana ramowych planów nauczania
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Konsekwencją zmiany przepisów jest zmiana organizacji
nauczania, która obejmie przedmioty i zajęcia:
 Zajęcia
z religii / etyki
 Zajęcia wychowania do życia w rodzinie
w gimnazjum
 Informatyka i technologia informacyjna
 Edukacja dla bezpieczeństwa w gimnazjum
 Języki obce nowożytne w gimnazjum
 Zajęcia artystyczne i techniczne w gimnazjum
 Wychowanie fizyczne
23
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Podręczniki i programy nauczania
Podręczniki
Zgodnie z art. 22a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) podręcznik
do użytku w szkole wybiera nauczyciel spośród podręczników
dopuszczonych przez rzeczoznawców.
Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15
czerwca, zestaw podręczników, które będą obowiązywać od
początku następnego roku szkolnego.
Uwaga: trwa proces dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
przeznaczonych do kształcenia ogólnego uwzględniających podstawę
programową określoną w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z
dnia 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/nowepodreczniki/
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
24
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Podręczniki i programy nauczania
Programy nauczania

Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw wprowadza
zmiany w zasadach dopuszczania do użytku szkolnego
programów nauczania (art. 22a ustawy o systemie oświaty).

Zaproponowany przez nauczyciela program wychowania
przedszkolnego, program nauczania dopuszcza do użytku
w danej szkole dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej.
Uwaga: trwają prace nad nowym rozporządzeniem w sprawie
dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania
przedszkolnego, programów nauczania i podręczników […].
Rozporządzenie które będzie określało szczegółowe warunki i tryb
dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły.
25
Szkolnictwo zawodowe
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Harmonogram wdrażania nowej podstawy programowej w
szkołach ponadgimnazjalnych:

2012 / 2013
klasy I liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego,
technikum, zasadniczej szkoły zawodowej

2015 / 2016
klasy I uzupełniającego liceum ogólnokształcącego i technikum
uzupełniającego
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
26
Szkolnictwo zawodowe
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Główne założenia reformy programowej w gimnazjach i szkołach
ponadgimnazjalnych, w tym zawodowych:
 Przeznaczenie pierwszych 4 lat cyklu (gimnazjum i pierwsza
klasa szkoły ponadgimnazjalnej) na jednakowy dla wszystkich,
pełny kurs kształcenia ogólnego, obejmującego wszystkie
podstawowe obszary wiedzy.

Złączenie programowe gimnazjum oraz szkoły
ponadgimnazjalnej.
Uwaga: Nieznane są propozycje realizacji kształcenia ogólnego
w liceach i technikach uzupełniających, niewiele wiadomo o
tym jakie przedmioty znajdą się w ramowych planach nauczania
techników i zasadniczych szkół zawodowych w klasach
wyższych niż I.
27
Szkolnictwo zawodowe
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
 Wyzwania
stojące przed szkolnictwem zawodowym.
 Rozwój wymagań kwalifikacyjnych i kompetencyjnych na rynku
pracy i wzrost zapotrzebowania na pracowników elastycznych,
mobilnych, łatwo poddających się szkoleniu,
z umiejętnościami, które nie zestarzeją się wraz ze zmianami
technologicznymi.
 Zapotrzebowanie rynku pracy na pracowników posiadających
wykształcenie techniczne.
 Zwiększenie atrakcyjności i promocja szkolnictwa zawodowego.
 Usprawnianie kształcenia zawodowego z udziałem pracodawców i
innych partnerów.
 Wdrożenie zmian programowo-organizacyjnych połączonych
z nową formułą egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe
począwszy od roku szkolnego 2012/2013.
28
Szkolnictwo zawodowe
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Podstawowe obszary zmian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego.
Struktura i organizacja szkolnictwa zawodowego.
Oferta programowa i obudowa programów.
Rozwój doradztwa zawodowego.
System egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.
Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie nauczycieli
kształcenia zawodowego.
7. Edukacja zawodowa na odległość.
8. Mechanizmy zachęcające pracodawców do włączania się w
proces kształcenia zawodowego.
9. Finansowanie kształcenia zawodowego.
29
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Szkolnictwo zawodowe
Przykładowe kierunki zmian
2. Struktura i organizacja szkolnictwa zawodowego
 Ramowe plany nauczania – zmiana relacji kształcenia
praktycznego i teoretycznego.
 Nowe funkcje szkoły zawodowej, która realizuje kształcenie w
formach tradycyjnych jak i kursowych.
 Kształcenie w szkołach zawodowych uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
3. Oferta kształcenia i obudowa programowa
 Programy tradycyjne (przedmiotowe) i alternatywne o
strukturze modułowej
 Standardy kwalifikacji zawodowych - wykorzystanie w ramach
samokształcenia (kwalifikacje),
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
30
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Szkolnictwo zawodowe
Przykładowe kierunki zmian – cd.
5. System egzaminów potwierdzających kwalifikacje
 Modernizacja obecnie funkcjonujących egzaminów w technikum:
zmiana II części egzaminu; z projektu na część praktyczną w
większości zawodów, zmiana terminu egzaminu w technikum.
 Tworzenie sieci ośrodków egzaminacyjnych na bazie obecnie
istniejących w szkołach i placówkach (działają cały rok).
 Ujednolicenie wymagań, procedur i kryteriów egzaminów dla
zawodów i kwalifikacji występujących w klasyfikacji szkolnej.
 Modernizacja standardów wymagań egzaminacyjnych w
powiązaniu z nowa podstawa programową.
 System egzaminów (potwierdzania i uznawania kwalifikacji
zdobytych w systemie pozaformalnym i nieformalnym).
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
31
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
Szkolnictwo zawodowe
Zespół opiniodawczo-doradczy ds. kształcenia
zawodowego
◦Zarządzenie nr 15 Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 czerwca
2008 r. w sprawie powołania Zespołu opiniodawczo-doradczego do
spraw kształcenia zawodowego
Skład zespołu:
W pracach Zespołu biorą udział przedstawiciele ministrów
właściwych dla zawodów, organizacje pracodawców, partnerzy
społeczni, przedstawiciele środowisk samorządowych, oświatowych
i naukowych (łącznie 25 instytucji).
Spotkania zespołu:
Dotychczas odbyły się trzy spotkania Zespołu: w październiku i
grudniu 2008 r. oraz lutym 2009r., podczas których prowadzono
konsultacje i dyskusje w obszarach problemowych 1,2,4 i 5 oraz
dotyczące kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
32
OSKKO wobec zmian w oświacie - szkolnictwo zawodowe
www.oskko.edu.pl
UDZIAŁ OSKKO W PRACACH ZESPOŁU OPINIODAWCZODORADCZEGO DO SPRAW KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
W
trakcie dotychczasowych 3 spotkań przedstawiciele
Stowarzyszenia przedstawili stanowisko OSKKO w omawianych na
nich kwestiach, zgłosili szereg uwag i wątpliwości.
 Stanowiska te były tożsame ze stanowiskami I Krajowej Konferencji
Dyrektorów Szkół Kształcenia Zawodowego,
II i III Kongresu Zarządzania Oświatą organizowanych
przez OSKKO. Pytania, uwagi i wątpliwości dotyczyły
proponowanych i dyskutowanych koncepcji rozwiązań.
 Opracowanie całościowego stanowiska Stowarzyszenia wobec
problematyki zmiany szkolnictwa zawodowego jest jednym z
głównych celów II Krajowej Konferencji Dyrektorów Szkół
Kształcenia Zawodowego, która odbędzie się w dniach 17-19
kwietnia 2009 roku.
33
OSKKO wobec zmian w oświacie – awans zawodowy
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
OSKKO postuluje:
wprowadzenie system awansu wewnątrzszkolnego,
 stworzenie stanowisk kierowniczych, na które nauczyciele
mogą awansować, np. liderów zespołów przedmiotowych –
tzw. awans pionowy,
 wynagradzanie nauczycieli w ramach awansu za rzeczywiście
wykonywanie zadań związanych z pełnieniem określonych
funkcji.

Uwaga: Poseł Michał Jaros, pytanie w Sejmie z dnia 22.01.09
Czy ministerstwo rozpatruje wprowadzenie wewnętrznego systemu
motywacji nauczycieli proponowane np. przez Ogólnopolskie
Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty?
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.
www.oskko.edu.pl
34
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
OSKKO wobec zmian w oświacie – nadzór pedagogiczny
OSKKO postuluje:
 scentralizowanie nadzoru pedagogicznego (wyeliminowanie
działalności 16 niezależnych ośrodków „badawczych” w
obszarze nadzoru),
 ścisłe określenie kompetencji organu prowadzącego, organu
sprawującego nadzór pedagogiczny i dyrektora szkoły,
 podniesienie rangi samooceny pracy szkoły i branie pod uwagę
tej samooceny podczas wizytacji (wcześniej: mierzenia jakości)
 autonomię szkoły w podejmowaniu decyzji co do jej rozwoju i
sposobu wypełniania zadań,
 stworzenie odrębnych ośrodków wspomagania szkół –
pełniących swoje zadanie w sposób rzeczywisty
35
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
OSKKO wobec zmian w oświacie – status dyrektora
Na VI konferencji i zjeździe w marcu bieżącego roku OSKKO
podjęło temat, będący od kilku lat w sferze zainteresowania
stowarzyszonych - statusu dyrektora.
W dyskusji udział wzięli uczestnicy konferencji – dyrektorzy szkół
i przedszkoli, przedstawiciele organów prowadzących oraz
zespołów obsługi szkół i placówek oświatowych. Efektem
kilkugodzinnej dyskusji, której przysłuchiwała się obecna na sali
Minister Krystyna Szumilas, było określenie kierunków działań,
które doprowadzą do doprecyzowania i uporządkowania obecnie
funkcjonującego prawa określającego status dyrektora.
Obecnie trwają prace nad wypracowaniem stanowiska, które
pozwoli w sposób jednoznaczny określić status dyrektora szkoły
w szczególności w zakresie szeroko poruszanej podczas dyskusji
kwestii dyrektora jako pracownika.
36
OSKKO wobec zmian w oświacie – status dyrektora
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
Poruszane kwestie wymagające uregulowania, to:
Kompleksowe kształcenie kadry kierowniczej.
 Jednoznaczne określenie kompetencji dyrektora, organu
prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
 Zarządzanie kadrą, w tym możliwość wpływania dyrektora na
zatrudnianie, zwalnianie
nauczycieli, oraz
możliwość
wprowadzenia i zarządzania awansem pionowym w szkole.
 Sposób zatrudnienia, czas pracy, pensum, urlop, wynagrodzenie
dyrektora.

37
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
OSKKO wobec zmian w oświacie – status dyrektora
Inne poruszane kwestie wymagające uregulowania, to:
 Konieczność
określenia, kto
reprezentuje
pracodawcę
w stosunku do dyrektora, i jakie uprawnienia pracodawcy ma
wobec niego OP.
 Ramy prawne współpracy dyrektora szkoły i zespołów obsługi
szkół
jednoznaczne
określenie
obowiązków
i odpowiedzialności dyrektora,
 Struktura zatrudnienia w szkole – pracownicy administracji i
obsługi a realizowane zadania
Uwaga: na stronie OSKKO pojawi się w najbliższym czasie dyskusja,
której efektem będzie wypracowanie stanowiska określającego
całościowo umiejscowienie dyrektora w systemie oświaty.
38
Zapraszamy na…
www.oskko.edu.pl
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
nasze strony
internetowe
32 000 czytelników forum
www.oskko.edu.pl
www.oskko.edu.pl/forum/
konferencje
i studia
STUDIA PODYPLOMOWE LIDERÓW OŚWIATY
Od roku 2007 - studia dla dyrektorów szkół,
Od roku 2009 - roczne studia podyplomowe dla pracowników
organów prowadzących
39
OSKKO na konferencjach Vulcana.
Reforma oświaty a rozwój społeczeństwa informacyjnego. Kreatywność. Wiedza.
Technologie.
www.oskko.edu.pl
23-25.09.2009, Warszawa
MIĘDZYNARODOWY KONGRES KADRY KIEROWNICZEJ OŚWIATY: DYREKTORÓW SZKÓŁ,
PRACOWNIKÓW ORGANÓW PROWADZĄCYCH I ORGANÓW NADZORU PEDAGOGICZNEGO - OSÓB
ZAANGAŻOWANYCH W ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ NA POZIOMIE PAŃSTWOWYM I LOKALNYM
Pod patronatem
Ministra Edukacji Narodowej, Prezydenta Miasta Stołecznego Warszawy i Mazowieckiego
Kuratora Oświaty.
Partnerzy:
Związek Miast Polskich, Związek Powiatów Polskich, Związek Gmin Wiejskich
Udział w Kongresie weźmie ok.1100 uczestników
40