4.2seksualizacja dzieci
advertisement
SEKSUALIZACJA DZIECI ZAMIAST WYCHOWANIA DO MIŁOŚCI Na podstawie Zbigniewa Barcińskiego „Edukacja seksualna według gender” CZĘŚĆ I ZAŁOŻENIA GENDEROWEJ EDUKACJI SEKSUALNEJ 1. ROZBUDZENIE SEKSUALNE DZIECKA „Standardy edukacji seksualnej w Europie” - dokument przygotowany w roku 2010 przez WHO i BZgA (Federalne Biuro Edukacji Zdrowotnej w Niemczech) Standardy WHO zawierają „zalecenia dla decydentów oraz specjalistów zajmujących się edukacją i zdrowiem”: 0-4 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Seksualność Radość i przyjemność z dotykania własnego ciała, masturbacja w okresie wczesnego dzieciństwa Wyrażanie własnych potrzeb, życzeń i granic, na przykład w kontekście „zabawy w lekarza” Ciekawość dotycząca własnego ciała i ciał innych osób Emocje (uczucia) Różne rodzaje miłości Wyrażanie i komunikowanie własnych emocji, życzeń i potrzeb Zrozumienie, że uczucia mogą być wyrażane na wiele różnych sposobów Związki i style życia Różne rodzaje związków Różne związki rodzinne Umiejętność Pozytywne rozmowy o własnych nastawienie wobec związkach i rodzinie różnych stylów życia Świadomość, że związki są różnorodne Seksualność i prawa Prawo do badania nagości i ciała, do bycia ciekawym Rozróżnianie „dobrych” i „złych” tajemnic Postawa „Moje ciało należy do mnie” 4-6 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Seksualność Radość i przyjemność z dotykania własnego ciała, masturbacja we wczesnym dzieciństwie Odkrywanie własnego ciała i własnych narządów płciowych Umacnianie własnej tożsamości płciowej Pozytywny obraz swojego ciała Emocje (uczucia) Przyjaźń i miłość w Radzenie sobie z stosunku do osób tej samej zawodami płci uczuciowymi Akceptacja faktu, że uczucie miłości (jako jednej z emocji) jest naturalne Związki i style życia Związki osób tej samej płci Różne rodzaje związków (rodzinnych) Różne koncepcje rodziny Akceptacja różnorodności Budowanie i utrzymywanie związków 6-9 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Płodność i prokreacja Podstawowe wiadomości dotyczące antykoncepcji Różne metody antykoncepcji Zrozumienie, że ludzie mogą wpływać na własną płodność Akceptacja różnorodności – niektóre osoby chcą mieć dzieci, inne nie Emocje (uczucia) Przyjaźń i miłość w Radzenie sobie z stosunku do osób tej samej rozczarowaniami płci Akceptacja faktu, że uczucie miłości (jako jednej z emocji) jest naturalne 6-9 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Seksualność Zadowolenie i Radzenie sobie z przyjemność z dotykania obrazem seksu w własnego ciała mediach (masturbacja/autostymula cja) Postawy Pomóż dziecku rozwijać Zrozumienie pojęcia „akceptowalne współżycie/seks” (odbywany za zgodą obu osób, dobrowolny, równy, stosowny do wieku i kontekstu, zapewniający szacunek dla samego siebie) 6-9 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Związki i style życia Różne związki w odniesieniu do miłości, przyjaźni itd. Różne związki rodzinne Wyrażanie siebie w związkach Akceptacja różnorodności Seksualność, zdrowie i dobre samopoczuci e Pozytywny wpływ seksualności na zdrowie i dobre samopoczucie Przemoc seksualna i agresja Wyznaczanie granic Świadomość wyborów i możliwości 9-12 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Płodność i prokreacja Różne metody antykoncepcji i ich stosowanie, mity dotyczące antykoncepcji Objawy ciąży, ryzyko i konsekwencje seksu bez zabezpieczeń (nieplanowana ciąża) Skuteczne stosowanie prezerwatyw i środków antykoncepcyjnych w przyszłości Rozumienie, że antykoncepcja to odpowiedzialność obu płci Seksualność Pierwsze doświadczenia seksualne Orientacja płciowa Przyjemność, masturbacja, orgazm Różnice między tożsamością płciową i płcią biologiczną Podejmowanie świadomych decyzji dotyczących zyskiwania bądź nie doświadczeń seksualnych Akceptacja, szacunek i rozumienie różnorodności dotyczącej seksualności i orientacji seksualnych 12-15 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Płodność i prokreacja Ciąża (także w związkach między osobami tej samej płci) i bezpłodność Uzyskanie środków antykoncepcji z właściwego miejsce (np. wizyta u lekarza i uzyskanie recepty) Podejmowanie świadomych decyzji dotyczących nabywania lub nie doświadczeń seksualnych Osobiste nastawienie (normy i wartości) dotyczące (wczesnego) macierzyństwa i ojcostwa, antykoncepcji, przerywania ciąży i adopcji 12-15 Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Seksualność Różne oczekiwania i zachowania partnerów związane z podnieceniem seksualnym a różnice związane z płcią Tożsamość płciowa i orientacja seksualna, w tym „coming out”/ homoseksualizm Cieszenie się seksualnością z zachowaniem szacunku Rozumienie seksualności jako procesu uczenia się 15+ Informacje (wiedza) Przekaż informacje na temat Umiejętności Naucz dziecko Postawy Pomóż dziecku rozwijać Seksualność Seks powiązany z wymianą dóbr ekonomicznych (prostytucja, seks w zamian za prezenty, posiłki, wspólne wyjścia, niewielkie sumy pieniędzy), pornografia, uzależnienie od seksu Dokonanie „coming out’u” (czyli ujawniania wobec innych uczuć homoseksualnych lub biseksualnych) Akceptacja faktu, że seksualność w różnych postaciach jest obecna we wszystkich grupach wiekowych 1. ROZBUDZENIE SEKSUALNE DZIECKA W Standardach WHO odwołanie się do „praw seksualnych” np. : Prawo do przyjemności seksualnej. (Przyjemność seksualna, włączając zachowania autoerotyczne, jest źródłem fizycznego, psychologicznego, intelektualnego i duchowego dobrostanu). Prawo do swobodnych kontaktów seksualnych. (Oznacza możliwość zawarcia związku małżeńskiego lub niezawierania go, przeprowadzenia rozwodu i ustanawiania innych form związków seksualnych opartych na odpowiedzialności). 2. ZACHWIANIE PEWNOŚCIĄ DZIECKA, ŻE JEST CHŁOPCEM LUB DZIEWCZYNKĄ Program „Równościowe przedszkole” ma następujące motto: • „Bawię się z kim chcę, robię to, co chcę, płeć nie ogranicza mnie. Czy jestem dziewczynką, czy jestem chłopakiem, mogę być pilotką, mogę być strażakiem. Czy jestem chłopakiem czy jestem dziewczynką, bawię się lalkami i olbrzymią piłką. Bawię się z kim chcę, robię to, co chcę, płeć nie ogranicza mnie”. 3. PLAN DLA POLSKIEJ OŚWIATY Zwolennicy ideologii gender w Polsce - różne starania grupa 27 posłów w lutym 2013 projekt ustawy o nowym, obowiązkowym przedmiocie szkolnym „Wiedza o seksualności człowieka” (druk sejmowy 1298), który realizowałby edukację seksualną według standardów WHO (Światowej Organizacji Zdrowia) Środowiska LGBT w liście do Ministerstwa Edukacji Narodowej, że chcą się spotkać i rozmawiać o otwarciu szkół na współpracę z nimi. „Anna Grodzka” chce edukacji seksualnej dzieci od wczesnych lat życia 3. PLAN DLA POLSKIEJ OŚWIATY 21.06.2013 r., w Sejmie 229 posłów z PO, SLD, i R. Palikota - do pracy w komisjach projektu ustawy wprowadzającego zakaz dyskryminacji ze względu na tzw. "tożsamość płciową" i "ekspresją płciową". przejawem dyskryminacji tzw. "molestowanie" = stwarzanie "wrogiej" lub "uwłaczającej atmosfery" wobec osób manifestujących swą "orientację seksualną", "tożsamość" lub "ekspresję płciową". 12.09.2103 r., sejmowa Komisja Polityki Społecznej i Rodziny nie zgłosiła żadnych zastrzeżeń do tego projektu 3. PLAN DLA POLSKIEJ OŚWIATY Jak ma zatem już niebawem zmienić się Polska? Gdy do poszukujących opiekunki dla dziecka rodziców, zgłosi się umalowany mężczyzna, przebierający się za kobietę i noszący damskie peruki, to odmowa jego zatrudnienia z tej przyczyny będzie, pod rządami nowej ustawy, tzw. "dyskryminacją wielokrotną", ze względu na płeć oraz ze względu na "ekspresję płciową", która, jak objaśnia uzasadnienie projektu, nie musi być zgodna z tzw. "tożsamością płciową", nie mówiąc już o płci biologicznej. Podobnie jakiekolwiek przedszkole, nie będzie mogło odmówić zatrudnienia takiej osoby jako przedszkolanki WPROWADZENIE GENDER DO USTAW PRAWNYCH W szkole rodzice uczniów nie będą mogli sprzeciwić się manifestowaniu i promowaniu swojej "ekspresji płciowej" przez dowolnej "orientacji" "seksedukatorów" wpajających uczniom rzekomą równość wszelkich, nawet najbardziej perwersyjnych, zachowań płciowych. Sprzeciw rodziców odebranie im dzieci konstytucyjne prawo rodziców do wychowania dzieci zgodnie ze swoimi przekonaniami stanie się fikcją 3. PLAN DLA POLSKIEJ OŚWIATY grupy edukatorów seksualnych („Ponton”, „Jaskółka”, „Nawigator”) - zajęcia z uczniami na temat seksu w Lublinie zorganizowano „Żywą bibliotekę”, podczas której z dziećmi spotkali się m.in. transwestyta Telimena czy pracownica sex-shopu. 3. PLAN DLA POLSKIEJ OŚWIATY Agnieszka Kozłowska-Rajewicz (Pełnomocnik Rządu do Spraw Równego Traktowania) na pytanie o naukę masturbacji dzieci 4-letnich zalecaną przez WHO odpowiedziała: „nie ma tam takiego cytatu”, „co za bzdura”, „pan kłamie” potem - to nie ma specjalnego znaczenia, że to nie jest polski dokument, że tworzy się wiele różnych standardów itp. 4. SYTUACJA DOCELOWA: PRZYMUS UCZESTNICTWA Parlament Europejski w rezolucji „Homofobia oraz dyskryminacja ze względu na orientację seksualną i tożsamość płciową” [4.02.2014 ] wzywa kraje UE do wspierania „równości i niedyskryminacji ze względu na orientację seksualną i tożsamość płciową we wszystkich swoich programach dla młodzieży i programach edukacyjnych” kraje UE mają w tym względzie autonomię – ale kierunek możliwych zmian CZĘŚĆ II OCENA GENDEROWEJ EDUKACJI SEKSUALNEJ 1. UDERZENIE W PRAWIDŁOWY ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY W USA tego typu edukacja seksualna została wprowadzona już wiele lat temu „Nasze dzieci wcale tak bardzo nie pragną seksu. Znacznie bardziej chcą być kochane. Pragną poczucia prawdziwej bliskości z rodzicami, zwłaszcza z ojcami. Gdy w rodzinie nie znajdują tej intymności, zaczynają jej szukać w życiu seksualnym. (…) Nastolatki rozpaczliwie błagają o miłość, a my wyjaśniamy im, jak uprawiać „bezpieczny” seks, pragną by ktoś je przytulił, a my dajemy im prezerwatywę” (Josh McDowell) 1. UDERZENIE W PRAWIDŁOWY ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Genderowa edukacja seksualna zachęca dzieci i młodzież do masturbacji i wczesnego rozpoczynania życia seksualnego = zachęta i nakłanianie do zachowań pod wieloma względami bardzo ryzykownych = próba zniszczenia zdolności dzieci i młodzieży do zbudowania w przyszłości szczęśliwej i trwałej rodziny 2. ŁAMANIE PRAW RODZICÓW Konstytucja RP art.. 53: „Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami” „Równościowe przedszkole” „Dlatego szczególnie ważne jest więc, by pamiętać, że rodzice nie są do końca tymi, którzy powinni ostatecznie decydować o tym, czy w przedszkolach powinno się pracować na rzecz równo-uprawnienia, ponieważ często nie posiadają oni fachowej wiedzy na ten temat i sami również kierują się stereotypami” 2. ŁAMANIE PRAW RODZICÓW w „Porozumieniu na rzecz upowszechniania edukacji seksualnej dzieci i młodzieży w polskiej szkole” - zapis: „Rodzice, którzy sprzeciwiają się edukacji seksualnej w szkole, powinni pamiętać, że dziecko, zgodnie z Konwencją Praw Dziecka, ma prawo do informacji” (s. 8). Jeśli zatem rodzic chciałby się sprzeciwić edukacji seksualnej wedle wizji autorów „Porozumienia” „Porozumienie” m.in.: Fundacja Promocji Zdrowia Seksualnego, Gender Studies UW, Grupa Edukatorów Seksualnych „Ponton”, Związek Nauczycielstwa Polskiego 2. ŁAMANIE PRAW RODZICÓW w piśmie do MEN, prof. Lipowicz, RPO napisała, że „konstytucja nie gwarantuje, że wiedza przekazana w szkole będzie zgodna z przekonaniami rodziców”. stanowisko prof. I. Lipowicz uznane przez Fundację i Stowarzyszenie Rzecznik Praw Rodziców (Karolina i Tomasz Elbanowscy) za „sprzeniewierzenie się złożonemu ślubowaniu” 3. ŁAMANIE PRZEPISÓW KODEKSU KARNEGO Kodeks karny - kary za czyny takiej edukacji, która doprowadza dzieci i młodzież do „poddania się innej czynności seksualnej albo jej wykonania” (masturbacja, podjęcie współżycia seksualnego). art. 198 Kodeksu karnego: każdy, kto wykorzystując bezradność innej osoby (np. dziecka) brak zdolności tej osoby do rozpoznania znaczenia czynu lub pokierowania swoim postępowaniem, doprowadza ją do poddania się lub wykonania tzw. innej czynności seksualnej, podlega karze pozbawienia wolności od 6 miesięcy do lat 8. 3. ŁAMANIE PRZEPISÓW KODEKSU KARNEGO art. 199 § 3 Kodeksu karnego karze pozbawienia wolności od 3 miesięcy do lat 5 podlega każdy, kto doprowadza małoletniego do poddania się innej czynności seksualnej albo do wykonania takiej czynności, nadużywając zaufania (np. nauczyciel) Stowarzyszenie Pedagogów NATAN w marcu 2014 r. pismo do Prokuratora Generalnego RP 4. REALIZACJA INTERESU PEDOFILÓW rozbudzone seksualnie dzieci bez obrony przed pedofilami pedofile - ułatwione uzyskiwanie zgody dzieci na podejmowanie czynności seksualnych działania pedofilów mogą przestać być karalne. jeden z polskich polityków zaproponował, aby znieść kary za seks z dziećmi w wieku 15-13 lat 4. REALIZACJA INTERESU PEDOFILÓW Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne w 2013 roku próba skreślenia pedofilii z listy zaburzeń psychicznych i uznania jej za jedną z orientacji seksualnych na razie wycofano się z tej próby 4. REALIZACJA INTERESU PEDOFILÓW Niemiecki pedofil Dieter Gieseking w wywiadzie m.in.: „… pedofile powinni mieścić się w zakresie „różnorodności orientacji seksualnych. (…) … angażuję się na rzecz traktowania pedofili na równi z homoseksualizmem, heteroseksualizmem, biseksualizmem, transetc. Pedofile jako mniejszość seksualna mają prawo do tego, aby domagać się uznania i akceptacji na wszystkich płaszczyznach społecznych i politycznych. (…) Byłoby naturalnie sensowne, gdyby plany nauczania obejmowały nie tylko homoseksualizm i inne tożsamości seksualne, ale także uwzględniałyby pedofilię”. 5. REALIZACJA INTERESU LOBBY FARMACEUTYCZNEGO I ABORCYJNEGO wprowadzenie ww. edukacji seksualnej zachęca do • jak najwcześniejszego podejmowania współżycia seksualnego • stosowania antykoncepcji • = większe będą obroty na rynku środków antykoncepcyjnych obroty instytucji oferujących przeprowadzenie aborcji CZĘŚĆ III CZY CHCESZ TAKIEJ EDUKACJI SEKSUALNEJ DLA TWOICH DZIECI? 1. Czy chcielibyście Państwo, aby …………… była/był wychowywana/y i uczona/y w szkole przez homoseksualistów? 2. Czy życzycie sobie Państwo, aby o przyszłości edukacyjnej …………… decydowały osoby homoseksualne, trans-seksualne czy genderowe? 3. Czy posłalibyście Państwo …………… na obóz harcerski, którego kadrę stanowiliby homoseksualiści lub transseksualiści? 4. Czy w przypadku niespodziewanej i nieuniknionej konieczności oddania …………… do adopcji (np. po waszej śmierci) byłoby Państwu obojętne, czy trafi do rodziny hetero- czy homoseksualnej? 5. Czy zostawiając dziecko w „oknie życia”, rozważalibyście Państwo możliwość, że trafi ono pod opiekę dwóch lesbijek? 6. Czy uważacie Państwo, że …………… nie poniesie konsekwencji psychologicznych, gdy na życzenie swojego kolegi Zbyszka będzie mówić do niego „Joasiu”? 7. Czy poczulibyście Państwo ulgę, gdyby …………… oznajmiła/ł, że jest lesbijką/gejem lub że zdecydowała/ł się na medyczną zmianę płci? 8. Czy niektóre zajęcia szkolne dotyczące cielesności człowieka wzbudzały Państwa niepokój w zakresie promowania rodziny (tu: mężczyzna + kobieta)? 9. Czy zdarza się Państwu wraz z …………… uczestniczyć w „paradach równości” jako okoliczności budującej tolerancję wobec odmienności seksualnych? 10. Czy chcieliby Państwo zobaczyć …………… zakładającą/ego prezerwatywę na fantom penisa w trakcie zajęć szkolnych? 11. Czy optymistycznie widzicie Państwo przyszłość …………… w sytuacji, gdy ministrem edukacji zostaje transseksualista, kuratorem Oświaty – homoseksualista, a treść podręczników ustali Stowarzyszenie Lesbijek, Gejów, Transseksualistów, Biseksualistów i Gender? wybór należy do Ciebie. Od tego, jak zdecydujesz – zależy przyszłość Twoich dzieci i Twojej rodziny. CZĘŚĆ IV CO MOŻESZ ZROBIĆ, ABY TO ZATRZYMAĆ 1. DZIAŁANIA WOBEC DZIECI Buduj więź Znajdź czas dla dzieci. Rozmawiaj z nimi. Buduj znaczącą więź. Okazuj im miłość i szacunek. 1. DZIAŁANIA WOBEC DZIECI Ucz zasad Ucz zasad – odpowiedzialności, szacunku dla innych, pomagania. Ucz wartości rodziny. Ucz samodzielności w myśleniu i działaniu, krytycyzmu wobec treści, z jakimi się dziecko spotyka. Ucz panowania nad sobą i postepowania wynikającego z decyzji, a nie niekontrolowanych impulsów. 2. AKTYWNOŚĆ WŚRÓD RODZICÓW Powiedz innym rodzicom o Standardach WHO Przeczytaj Standardy WHO. Powiedz innym rodzicom o zaleceniach tam zawartych. Zrób sobie wydruk kluczowych stron tego dokumentu (od s. 38), bo może innym rodzicom wydawać się to niemożliwe. Obejrzyj film, w którym pełnomocnik rządu minister Agnieszka Kozłowska-Rajewicz odpowiada na pytania w sprawie Standardów WHO. Weź udział w akcji „Stop seksualizacji naszych dzieci” http://www.stop-seksualizacji.pl 3. ZANGAŻOWANIE W ŻYCIE SZKOŁY TWEGO DZIECKA Zadaj Dyrekcji i Radzie Rodziców pytanie o Standardy WHO Napisz do Dyrekcji i do Rady Rodziców pismo w tej sprawie. Poproś o zorganizowanie spotkania nauczycieli i rodziców, na którym będzie można o tym porozmawiać Wejdź do Rady Rodziców Zainteresuj się pracami Rady Rodziców w placówce Twego dziecka 4. DZIAŁANIA PRAWNE Wyślij zawiadomienie o przestępstwie do prokuratury Jeśli podzielasz przekonanie, że Standardy WHO to dokument przestępczy – skorzystaj z wzoru pisma do prokuratury w tej sprawie i wyślij je w swoim imieniu. Podpisz projekt zmian w Kodeksie karnym – poprzyj kampanię „Stop pedofilii” Kodeks karny chroni dzieci i młodzież przed demoralizacją 5. DZIAŁANIA OBYWATELSKIE Popieraj petycje dotyczące kształtu edukacji seksualnej organizowane przez CitizenGO http://www.citizengo.org/ Informacje o wielu takich organizacjach na stronie Koalicji Obywatelskiej DLA RODZINY 5. DZIAŁANIA OBYWATELSKIE Publicznie wyraź poparcie dla rodziny Weź udział w takim marszu W kolejnych wyborach (do Parlamentu Europejskiego, samorządowych, parlamentarnych, prezydenckich) głosuj na wiarygodnych rzeczników rodziny przed każdymi z tych wyborów pytaj kandydatów o stanowisko w sprawie rodziny i kształtu edukacji seksualnej włącz się w kampanię „Rodzina – TAK! Gender – NIE!”. [email protected] z dopiskiem zamówienie
