Relacja z konferencji „Nowe trendy w terapii pedagogicznej i
advertisement
„Nowe trendy w terapii pedagogicznej i edukacji – nowoczesne narzędzia wspomagające pracę terapeuty pedagogicznego i nauczyciela” Podczas konferencji, która odbyła się 7 grudnia 2016 roku w Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku, pani profesor Marta Bogdanowicz przypomniała podstawowe założenia modelu diagnozy i pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksją, dysgrafią i dysortografią). Omówiła patomechanizm zaburzeń – ich polietiologiczne uwarunkowania, które prowadzą do strukturalnych zmian w ośrodkowym układzie nerwowym. Zmiany te wpływają na powstawanie dysharmonii w rozwoju psychoruchowym, a te przekładają się na występowanie specyficznych trudności w uczeniu się. Pani profesor zwróciła uwagę, jak ważny w procesie diagnostycznym jest wywiad z rodzicami ucznia. Przedstawiła zaburzania rozwoju (dysfunkcje pierwotne) obserwowane u uczniów z dysleksją (zaburzenia rozwoju funkcji wzrokowo – przestrzennych, słuchowo – językowych, ruchowych oraz integracji percepcyjno – motorycznej) oraz trudności szkolne, które z kolei mogą prowadzić to wystąpienia wtórnych zaburzeń rozwoju (zaburzenia emocjonalne, motywacyjne). W przypadku wystąpienia uogólnionych zaburzeń szkolnych, bardzo istotne jest zwrócenie uwagi na ryzyko wystąpienia nieprawidłowego rozwoju osobowości dziecka – niska samoocena, brak wiary w siebie, fobie szkolne, depresja, myśli i czyny samobójcze. Podstawowy paradygmat modelu skutecznej pomocy to wczesna diagnoza i wczesna interwencja. Pani Ewa Jakacka, przewodnicząca Polskiego Towarzystwa Dysleksji, w swoim wystąpieniu zwróciła uwagę, na ogromne znaczenie profilaktyki w zapobieganiu występowania specyficznych trudności w uczeniu się u małych dzieci. Zauważyła, że w szkołach zbyt mały nacisk kładzie się na rozwój analizatora słuchowego u małych dzieci a rodzice borykają się z trudnościami w samodzielnym doborze metod do stymulacji czytania. Ciekawą propozycją do terapii uczniów z dysgrafią jest przedstawione podczas konferencji narzędzie Dysgrafia z rysikiem. Jest to specjalistyczny produkt z serii mTalent przeznaczony do diagnozy, profilaktyki i terapii dysgrafii oraz przygotowania do nauki pisania. Celem Dysgrafii z rysikiem jest wspieranie rozwoju sprawności grafomotorycznej dzieci w wieku przedszkolnym i rozpoczynających naukę w szkole oraz zapobieganie wystąpienia u nich ryzyka dysgrafii. Program umożliwia skontrolowanie poziomu sprawności grafomotorycznej oraz zaplanowanie działań o charakterze profilaktycznym lub terapeutycznych, w odniesieniu do zauważonych u dziecka trudności. Testy przesiewowe oraz moduły terapeutyczne zostały opracowane przez panią Małgorzatę Rożyńską, wiceprzewodniczącą Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Dysgrafia z rysikiem jest w pełni dostosowana do polskiego systemu edukacyjnego i sprawdza się jako narzędzie wspierające tradycyjne formy pracy z dzieckiem. Wykorzystanie w profilaktyce, nauce i terapii narzędzi dostosowanych do współczesnych dzieci (tabletu), znacznie ułatwi przebieg terapii i skróci czas oczekiwania na rezultaty. Pakiet profesjonalny przeznaczony jest do wykorzystania w pracy dydaktycznej i terapii dla specjalistów – terapeutów pedagogicznych oraz nauczycieli nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego. Opracowała Dagmara Wolny
