Wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w

Adres siedziby:
ul. Stanisława Wyspiańskiego 10
32-602 Oświęcim
tel: 33 844-96-00
fax: 33 844-96-19
e-mail: [email protected]
Wzrost jakości kształcenia w szkołach i przedszkolach powiatu
oświęcimskiego, poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu
doskonalenia nauczycieli i nauczycielek w 30 szkołach i 2 przedszkolach.
•
•
•
Poprawa zdolności planowania i projektowania procesu rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie
oświęcimskim poprzez podniesienie kompetencji 32 dyrektorów w zakresie procesu diagnozowania
potrzeb doskonalenia, budowania i realizacji jego ofert oraz wyciągania wniosków z ewaluacji do 30
czerwca 2015 roku.
Wsparcie rozwoju 30 szkół i 2 przedszkoli poprzez podniesienie motywacji nauczycieli i nauczycielek do
dalszego kształcenia w placówce, wynikające z realizacji ofert doskonalenia w okresie realizacji
projektu.
Wzrost poziomu współpracy i samokształcenia uczestników i uczestniczek sieci działających w ramach
projektu do 30 czerwca 2015 r.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
30 szkół
2 przedszkola
32 dyrektorów i wicedyrektorów
672 nauczycieli
4 sieci współpracy i samokształcenia
2560 godzin warsztatów
320 godzin spotkań grupowych
32 spotkania sieci współpracy i samokształcenia
konsultacje indywidualne i grupowe z 4 Szkolnymi
Organizatorami Rozwoju Edukacji
Sieci współpracy i samokształcenia, to jeden z elementów
zmodernizowanego systemu doskonalenia i wspomagania szkół.
Szkoły w sieci to metoda współpracy i samokształcenia umożliwiająca
wymianę doświadczeń oraz wspólne rozwiązywanie problemów.
Uczestnicy sieci będą brać udział w spotkaniach, natomiast bieżący kontakt
oraz gromadzenie zasobów umożliwi im platforma cyfrowa.
Do udziału w niektórych spotkaniach sieci będą zapraszani eksperci
wspierający pracę jej członków w zakresie wybranych problemów.
• przygotowanie planu działania sieci współpracy i samokształcenia
zgodnego z potrzebami zgłoszonymi przez uczestników;
• organizacja spotkań (przygotowanie i prowadzenie, zapraszanie
metodyków, ekspertów z określonych dziedzin – w ramach realizacji
zaplanowanych działań);
• moderowanie forum dyskusyjnego na platformie cyfrowej;
• zamieszczanie na platformie cyfrowej materiałów samokształceniowych
• i innych zasobów edukacyjnych łączących się z tematyką sieci;
• sporządzenie rocznego sprawozdania z pracy sieci i przedstawienie go
uczestnikom;
• promocja działań sieci.
SIEĆ I
Rola dyrektora w promocji i budowaniu wizerunku szkoły.
SIEĆ II
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
SIEĆ III
Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów?
SIEĆ IV
Praca z nowoczesnymi technologiami TIK – bezpieczny Internet.
Szkolny organizator rozwoju edukacji jest zewnętrznym specjalistą
zatrudnionym w ramach projektu przez powiatowego koordynatora
projektu. Wspiera szkołę i dyrektora, towarzysząc oraz służąc pomocą na
kolejnych etapach przygotowania i realizacji planu wspomagania.
Pozostaje w stałym kontakcie z dyrektorem i pracownikami
zaangażowanymi w realizację rocznego planu wspomagania. Wspiera
nauczycieli w czasie wdrażania nowych umiejętności i wypracowanych
procedur. Swoje działania realizuje bezpośrednio w szkole, którą wspiera.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
pomoc dyrektorowi w zdiagnozowaniu potrzeb szkoły,
pomoc w formułowaniu celów wynikających ze zdiagnozowanych potrzeb i określeniu obszaru do rozwoju –
współpraca z radą pedagogiczną,
wsparcie szkoły w przygotowaniu rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły i
zbudowanego na podstawie jednej z ofert doskonalenia (przeprowadzenie warsztatu diagnostyczno-rozwojowego),
wsparcie przy zapewnianiu obiegu informacji (stały kontakt z osobami zaangażowanymi w realizację RPW, dbanie o
przepływ informacji dotyczących działań podejmowanych w ramach jego współpracy ze szkołą),
organizowanie zaplanowanych form wspomagania - we współpracy ze szkołą,
organizacja systemu wsparcia dla pracowników szkoły we wdrażaniu nowo nabytych umiejętności i wypracowanych
procedur (np. organizacja i prowadzenie konsultacji)
monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania, reagowanie na pojawiające się trudności,
dokumentowanie podejmowanych działań (zgodnie z wymogami określonymi w danym powiecie),
przygotowanie i przeprowadzenie wśród pracowników ankiet z przebiegu wspomagania,
przygotowanie sprawozdania z przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania,
przedstawienie sprawozdania z przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania dyrektorowi szkoły oraz radzie
pedagogicznej,
udział w podsumowaniu podjętych działań – współpraca z radą pedagogiczną nad rekomendacjami do pracy szkoły
w kolejnym roku szkolnym.
Dziękujemy za uwagę.