Wprowadzenie do filozofii

Rok akademicki:
2016/17
Grupa przedmiotów:
Numer katalogowy:
ECTS 2)
Nazwa przedmiotu1):
Wprowadzenie do filozofii
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski3):
Introduction to Philosophy
Kierunek studiów4):
pedagogika
Koordynator przedmiotu5):
dr hab. prof. SGGW Krystyna Najder-Stefaniak
Prowadzący zajęcia6):
dr hab. prof. SGGW Krystyna Najder-Stefaniak; dr Teresa Zawojska
Jednostka realizująca7):
Wydział Nauk Spolecznych, Katedra Edukacji i Kultury
Wydział, dla którego przedmiot jest
realizowany8):
Wydział Nauk Spolecznych
Status przedmiotu9):
a) przedmiot podstawowy
b) stopień I rok I
Cykl dydaktyczny10):
Semestr I
Jęz. wykładowy11): polski
Założenia i cele przedmiotu12):
Celem zajęć jest:
1/ wprowadzenie w zagadnienia, pojęcia i teorie filozofii, zapoznanie z historią i współczesnością filozofii, ze
szczególnym uwzględnieniem problematyki epistemologicznej i aksjologicznej,
2/ przygotowanie do czytania ze zrozumieniem tekstów filozoficznych,
3/ przygotowanie do operowania kategoriami używanymi w analizach filozoficznych,
4/ przygotowanie do rozumienia związków filozofii ze sposobami myślenia, wartościowania i działania
praktykowanymi przez ludzi.
Formy dydaktyczne, liczba godzin13):
Ćwiczenia i wykłady…………………;
4
c) niestacjonarne
liczba godzin….15 + 30
Metody dydaktyczne14):
przedstawienie informacji, teorii i problemów (z wykorzystaniem sprzętu multimedialnego), dyskusja,
dialog, projektowanie rozwiązań problemów
Pełny opis przedmiotu15):
a. tematyka wykładów
Powstanie filozofii, jej historia i periodyzacja. Początki myślenia filozoficznego. Sokrates, Platon i Arystoteles.
Stoicy, epikurejczycy, sceptycy. Filozofia chrześcijańska. Specyfika i główni przedstawiciele filozofii nowożytnej.
Filozofie współczesne: filozofia pozytywistyczna, filozofia analityczna, filozofia Marksa, egzystencjalizm, filozofia
życia, psychoanaliza, fenomenologia, filozofia M. Heideggera, neotomizm, modernizm, personalizm,
postmodernizm, filozofie ekologiczne. Paradygmaty dialogu. Pojęcia i teorie prawdy. Kultura doraźności a kultura
ekologiczna
b. tematyka ćwiczeń
Cechy odróżniające filozofię klasyczną od filozofii nieklasycznych. Historia filozofii jako przewodnik dla
podróżnika po świecie intelektu. Znaczenie wiedzy historycznofilozoficznej dla pedagogów. Utylitarne cele
nauczania i wychowania propagowane przez sofistów. Intelektualizm etyczny podstawą etyki Sokratejskiej.
Akademia Platońska jako pierwowzór szkoły wyższej. Likejon jako wzorzec nauczania filozofii, matematyki i nauk
przyrodniczych. Średniowiecze: Powstanie i charakterystyka europejskich uniwersytetów. Wybrane filozofie
nowożytne. Dziedziny dokonań filozoficznych myślicieli polskich XX w. Postmodernizm jako dekonstrukcja
świata i jej przeciwieństwo – realizm filozoficzny.
Wymagania formalne (przedmioty
wprowadzające)16):
Założenia wstępne17):
Efekty kształcenia18):
01 – student posiada wiedzę na temat specyfiki filozofii
i zagadnień filozoficznych
02 – student posiada wiedzę na temat historii filozofii
03 – student potrafi korzystać z pojęć filozoficznych
04 – student potrafi czytać ze zrozumieniem teksty
filozoficzne
05 – student potrafi myśleć ze zrozumieniem i myśleć
refleksyjnie
06 –
student posiada kompetencje w zakresie
poznawania i rozumienia świata z uwzględnieniem
perspektywy epistemologicznej
Sposób weryfikacji efektów kształcenia :
01, 02, 03, 04 , 05 - egzamin pisemny na koniec semestru,
01, 03, 04 , 05, 06 - przygotowanie /w ramach pracy własnej studenta/ i poprowadzenie dyskusji na temat
zagadnienia z zakresu filozofii lub historii filozofii,
01, 02, 03, 04 , 05, 06 - obserwacja udziału w zajęciach.
Forma dokumentacji osiągniętych efektów
kształcenia 20):
treść pytań egzaminacyjnych z oceną, praca pisemna albo prezentacja
19)
Elementy i wagi mające wpływ na ocenę
końcową21):
Zaliczenie wykładu – egzamin 50 %
Zaliczenie ćwiczeń: ocena wynikająca z obserwacji w trakcie zajęć – 20%
ocena pracy pisemnej albo prezentacji – 30 %
Miejsce realizacji zajęć22):
Sala dydaktyczna
Literatura podstawowa i uzupełniająca :
23)
Literatura podstawowa
Z. Wendland: Historia filozofii. Od szkoły jońskiej do postmodernizmu, Wydawnictwo SGGW, Warszawa 2009
M. Brzostek, J. Chojnacki, Z Wendland: Antologia Historii Filozofii, Wydawnictwo SGGW, Warszawa 1996
K. Najder-Stefaniak: Filozofia, [w:] e-Rolnictwo SGGW
Literatura uzupełniająca
T. Płużański: Filozofia dla ekonomistów, Prywatna Wyższa Szkoła Handlowa w Warszawie, Warszawa 1997
W. Dłubacz: O kulturę filozofii, POLIHYMNIA, Lublin 1994
A. Sikora: Prorocy szczęśliwych światów, Nasza Księgarnia, Warszawa 1982
UWAGI24):
Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot25):
Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych
efektów kształcenia18) - na tej podstawie należy wypełnić pole ECTS2:
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli
akademickich:
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia
laboratoryjne, projektowe, itp.:
…152……. h
…2,2…. ECTS
…2,4…. ECTS
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia z efektami przedmiotu 26)
Nr /symbol
efektu
01
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
student ma wiedzę na temat specyfiki filozofii i zagadnień filozoficznych
Odniesienie do efektów dla programu kształcenia
na kierunku
K_W03; K_W04; K_W19
02
student ma wiedzę na temat historii filozofii
K_W03; K_W04; K_W19
03
student potrafi korzystać z pojęć filozoficznych
K_U01; K_U06; K_U12
04
student potrafi czytać ze zrozumieniem teksty filozoficzne
K_U01; K_U06; K_U12
05
student potrafi myśleć ze zrozumieniem i myśleć refleksyjnie
K_U01; K_U06; K_U12