Program profilaktyki
advertisement
Plan został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 30.08.2013 r. Warszawa 2013 r. Podstawa prawna: Art. 54 ust.2 pkt I lit. b Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572) Założenia programu: Celem wychowania przedszkolnego jest organizowanie warunków umożliwiających dzieciom nabywanie wiedzy i umiejętności w zakresie dbałości o zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych w różnych sytuacjach, rozwijanie sprawności fizycznej, która w dużym stopniu determinuje stan zdrowia dziecka oraz wpływa na doskonalenie funkcji niezbędnych do opanowania umiejętności potrzebnych do rozpoczęcia nauki w szkole. Opracowanie i realizacja programu profilaktyki w Przedszkolu nr 103 w Warszawie jest dokumentem, który zawiera określone powyżej cele, porządkuje i wyznacza kierunki pracy w zakresie organizowania warunków umożliwiających nabywanie przez dzieci pożądanych postaw i zachowań w obliczu zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa. Cele ogólne programu: Tworzenie warunków sprzyjających: Nabywaniu wiedzy o obowiązujących zasadach bezpiecznego zachowania się w przedszkolu i w domu oraz świadomego ich przestrzegania Nabywaniu wiedzy i świadomemu przestrzeganiu zasad bezpiecznego poruszania się na drodze Kształtowaniu nawyków higienicznych warunkujących zdrowie Rozwijaniu nawyków zdrowego odżywiania się Spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej Zagadnienia w programie profilaktyki Aktywny styl życia Bezpieczna zabawa w przedszkolu Bezpieczne zachowania w domu Bezpieczeństwo na drodze Higiena osobista, otoczenia oraz zapobieganie chorobom Zdrowe odżywianie Metody pracy W realizacji programu wykorzystywane będą różnorodne metody, przede wszystkim aktywne, aby umożliwić dzieciom doświadczanie i przeżywanie tego, co jest przedmiotem zajęć. W trakcie rozmaitych zabaw inicjowane będą sytuacje edukacyjne, które w naturalny sposób pozwolą wykorzystywać dziecięcą twórczą ekspresję, np. techniki twórczego myślenia oraz konkursy i różne techniki plastyczne. Pozostałe metody to: Metoda przekazu wiedzy – dotycząca sposobów informowania, wyjaśniania oraz instruktażu, za pomocą której nauczyciel oddziałuje na świadomość dziecka. Jest ona istotna zwłaszcza w nowych sytuacjach, gdy dzieciom brak odpowiedniej wiedzy i doświadczeń. Najważniejsze jest wyjaśnienie dziecku (stosownie do jego wiedzy i wieku) konieczności i sensu określonych form zachowań. Bardzo przydatne będzie stworzenie swoistego kodeksu postępowania w określonych sytuacjach. Metoda utrwalania pożądanych zachowań – polega na przetwarzaniu pewnych czynności oraz zachowań w określonych sytuacjach edukacyjnych, a przede wszystkim w sytuacjach naturalnych, również spontanicznie prowokowanych przez dzieci. Formy współpracy ze środowiskami w zakresie realizacji programu: Prezentowanie celów programu oraz zamierzeń umożliwiających realizację nastąpi poprzez : dydaktyczno – wychowawczych Przekaz rodzicom przez nauczycieli na zebraniach grupowych Informacja na tablicach klasowych w rozbieralni Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców Umieszczanie osiągnięć dzieci na stronie internetowej Udział w konkursach Nawiązanie współpracy: o z instruktorami: gimnastyki korekcyjnej Ewaluacja Skuteczność oddziaływania na świadomość, umiejętności dzieci w zakresie przestrzegania zasad bezpieczeństwa, zdrowego stylu życia wymaga poddawania jej działaniom ewaluacyjnym. Odpowiedzi na temat efektywności założeń programu będzie można uzyskać poprzez: Obserwacje zachowań dzieci w różnych sytuacjach, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji naturalnych, dotyczących np. realizacji zabaw i ćwiczeń ruchowych oraz aktywnego stylu życia Rozmowy z dziećmi i rodzicami Dowody współpracy z różnymi instytucjami promującymi zdrowy styl życia ZAGADNIENIE PROGRAMU: I AKTYWNY STYL ŻYCIA Aktywność ruchowa dziecka, pomimo iż jest to naturalna potrzeba rozwojowa, wymaga szczególnego zrozumienia i podejścia w organizacji środowiska przedszkolnego. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego zaleca, aby na tę formę aktywności została przeznaczona większa część pobytu dziecka w przedszkolu. Cele do realizacji zagadnienia Podtrzymywanie naturalnej potrzeby aktywności ruchowej dziecka Wdrażanie do realizacji aktywnych form wypoczynku Zadania do realizacji 1. Doskonalenie sprawności ruchowej 2. Propagowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego (wskazówki dla rodziców) 3. Zachęcanie do udziału w sportowej rywalizacji 4. Niwelowanie fizycznych nieprawidłowości rozwojowych 5. Ukazywanie rekreacyjno – zdrowotnych form nabywania sprawności fizycznej: - spartakiada przedszkolaków - gimnastyka korekcyjna - taniec Osiągnięcia dziecka Chętnie podejmuje działania o charakterze ruchowym Hartuje organizm, wie, jak zapobiegać zmarznięciu i przegrzaniu Rozumie wartość aktywnych form wypoczynku Zna szkodliwe skutki spędzania wolnego czasu przed telewizorem Uczy się samodyscypliny Koryguje wady postawy Poznaje zasady zdrowej rywalizacji ZADANIE PROGRAMU: II BEZPIECZNA ZABAWA W PRZEDSZKOLU Dziecko ma za zadanie nauczyć się przestrzegania nakazów i nakazów zapewniających bezpieczeństwo sobie i innym. Nabywa umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia poprzez właściwą ocenę ewentualnego niebezpieczeństwa, jakie może zaistnieć podczas wspólnej zabawy i wspólnego funkcjonowania z innymi dziećmi w przedszkolu. Cele do realizacji zagadnienia Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych podczas zabaw w przedszkolu Przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami Nabywanie umiejętności rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu Sprzeciwianie się przemocy fizycznej wobec siebie i innych dzieci ze strony rówieśników Osiągnięcia dziecka Zadania do realizacji 1. Wypracowanie w grupach zasad bezpiecznej wspólnej zabawy - zestawu zabaw w ogrodzie 2. Wdrożenie podstawowych zasad moralnych: życzliwości, tolerancji, rozumienia potrzeb innych, sprawiedliwości, odpowiedzialności 3. Wyrabianie dbałości o własne zmysły i higienę układu nerwowego Dziecko zna zasady bezpiecznej, wspólnej zabawy Rozumie, że zachowania typu: wyrywanie zabawek, popychanie, sypanie piaskiem mogą zagrażać bezpieczeństwu własnemu i innych Nauczy się korzystania z zabawek, sprzętu, narzędzi zgodnie z zasadami ich użytkowania Reaguje na sygnały, polecenia N., których celem jest przeciwdziałanie ewentualnym zagrożeniom Rozumie konieczność ograniczenia niekontrolowanej aktywności ruchowej w Sali ze względu na bezpieczeństwo innych Sygnalizuje poczucie zagrożenia Rozumie uczucia i potrzeby innych Zna różne sposoby pokonywania złości Umie reagować na przejawy agresji Rozumie potrzebę odpoczynku i relaksu ZAGADNIENIE PROGRAMU: III BEZPIECZNE ZACHOWANIA W DOMU Cele do realizacji zagadnienia Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych Osiągnięcia dziecka Zadania do realizacji 1. Poznanie zasad bezpieczeństwa w kontakcie z różnorodnymi zagrożeniami w codziennym życiu Dziecko pozna zagrożenia wynikające z zabaw zapałkami, środkami chemicznymi Rozumie zagrożenia wynikające z samodzielnego używania leków Przestrzega zakazu samodzielnego użytkowania urządzeń mechanicznych, elektrycznych, zna możliwe konsekwencje jego łamania ZAGADNIENIE PROGRAMU: IV BEZPIECZEŃSTWO NA DRODZE Cele do realizacji Wdrażanie do właściwego zachowania się w ruchu drogowym Zapoznanie z nazwami i znaczeniem znaków drogowych Kształtowanie umiejętności zwracania się do policjanta w trudnych sytuacjach Wdrażanie do zachowania szczególnej ostrożności w środkach lokomocji i na przystankach Doskonalenie umiejętności zapamiętywania numerów alarmowych 1. 2. 3. 4. 5. 6. Zadania do realizacji Znajomość: Zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, poruszania się po chodniku i poboczu Wpływu warunków atmosferycznych, pór roku i doby na bezpieczeństwo na drodze Znaczenia sygnalizacji i symboliki wybranych znaków drogowych Roli policjanta w ruchu drogowym Zasad bezpiecznej jazdy środkami lokomocji, bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w środkach lokomocji i na przystankach Numerów alarmowych Osiągnięcia dziecka Dziecko potrafi bezpiecznie poruszać się po drodze, stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię, stosuje się do sygnalizacji świetlnej Rozumie znaczenie i konieczność stosowania elementów odblaskowych Zna wybrane znaki drogowe, rozumie ich symbolikę i funkcję (ostrzeganie, zakazywanie, informowanie) Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach (policjant) Umie bezpiecznie i kulturalnie zachować się w środkach komunikacji publicznej, ustępuje miejsca osobom starszym i niepełnosprawnym, rozumie konieczność bezpiecznego zachowania się na przystankach Zna numery alarmowe Umie wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności ZAGADNIENIE PROGRAMU: V HIGIENA OSOBISTA I OTOCZENIA ORAZ ZAPOBIEGANIE CHOROBOM Cele do realizacji Wdrażanie do przestrzegania i utrwalania nawyków higienicznych Wdrażanie do przestrzegania zasad dbałości o ład i czystość w najbliższym otoczeniu Zadania do realizacji 1. Dbałość o higienę osobistą i higienę otoczenia. 2. Poznanie sposobów przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia. Osiągnięcia dziecka Dziecko dba o własny wygląd Potrafi odpowiednio umyć ręce i zęby Samodzielnie posługuje się chustką do nosa, grzebieniem Dba o czystość ciała i ubrania Rozumie zagrożenia dla zdrowia płynące z braku dbałości o higienę Zna sposoby przeciwdziałania zarażaniu się chorobami: zasłania usta podczas kaszlu Myje ręce po skorzystaniu z toalety oraz przed posiłkami, po powrocie z podwórka Myje owoce i warzywa przed spożyciem Zna ewentualne zagrożenia wynikające z picia wody bezpośrednio z kranu Rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia zębów Rozumie potrzebę stosowania szczepień, poddawania się zaleceniom lekarzy Zgłasza dorosłym dolegliwości odczuwane przez siebie lub zauważone u innych Dba o wygląd otoczenia Dba o estetykę stołu podczas spożywania posiłków ZAGADNIENIE PROGRAMU: VI ZDROWE ODŻYWIANIE Cele do realizacji Poznawanie zaleceń prozdrowotnych w zakresie racjonalnego odżywiania Poznawanie czynników zagrażających zdrowiu, związanych z żywieniem Aktywne uczestniczenie w „zdrowym odżywianiu” Zadania do realizacji 1. Poznanie produktów wpływających na utrzymanie zdrowia, określone w „piramidzie zdrowia” 2. Uświadomienie szkodliwości niektórych produktów spożywczych 3. Pogadanka z dziećmi rzemieślnika kuchni nt. zrównoważonego żywienia Osiągnięcia dziecka Dziecko zna produkty spożywcze wpływające na utrzymanie organizmu w stanie zdrowia Zna wpływ wartości odżywczych niektórych produktów na funkcjonowanie wybranych tkanek, organów np. wit.A na wzrok, wit. D na kościec Zna zalecenia dotyczące rodzajów i składu posiłków spożywanych w ciągu dnia Potrafi pokonać uprzedzenia do potraw istotnych dla zdrowia Potrafi komponować zdrowe posiłki i aktywnie uczestniczyć w ich przygotowaniu Rozumie konieczność ograniczania niektórych produktów np. słodyczy, chipsów, coca coli z powodu narażenia się na choroby Rozumie, że pewne produkty mogą wywoływać alergie u niektórych osób, pomimo, że powszechnie uznawane są za korzystne dla zdrowia Potrafi rozpoznać wiarygodność reklam, np. słodyczy na podstawie wiedzy posiadanej na temat ich wpływu na zdrowie
