Schemat do opracowania informacji o problematyce

Renata Konieczna-Woźniak – doktor, adiunkt
Funkcje:
Pełnomocnik Dziekana ds. Zamiejscowego Ośrodka Dydaktycznego UAM w Pile, opiekun
roku - I rok, II rok - studia licencjackie Doradztwo Zawodowe i Personalne w Pile
Problematyka badawcza, zainteresowania naukowe:
- problematyka andragogiczna (specyfika uczenia się ludzi dorosłych, starszych,
komunikacja interpersonalna w relacjach z uczniem dorosłym, obszary formalnej,
pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych)
- problematyka doradcza (edukacja zawodowa ludzi dorosłych, rola szkoleń w rozwoju
karier zawodowych dorosłych, funkcjonowanie instytucji rynku pracy, ścieżki karier
zawodowych)
- problematyka gerontologiczna (problemy ludzi starszych w różnych środowiskach ich
życia, potencjał rozwojowy człowieka starszego – rola uczenia się w późnej dorosłości,
potrzeby, motywacja dorosłych do uczenia się, Uniwersytety Trzeciego Wieku oraz
inne instytucje edukacji, wsparcia i opieki dla seniorów)
Publikacje: (5 pozycji)
 R. Konieczna-Woźniak, Uniwersytety Trzeciego Wieku w Polsce. Profilaktyczne aspekty
edukacji seniorów, Eruditus Poznań 2001.
 R. Konieczna-Woźniak, Andragogika wobec późnej dorosłości człowieka, „Studia
Edukacyjne”, Poznań 7/2008.
 R. Konieczna-Woźniak, Zaangażowanie ludzi starszych w przekaz międzypokoleniowy, w:
Dorosłość wobec starości. Oczekiwania-Radości-Dylematy, R. Konieczna-Woźniak (red.),
Wydawnictwo Naukowe UAM 2008.
 R. Konieczna-Woźniak, Dorosłość człowieka jako źródło jego autoedukacji, w: A. Fabiś,
A. Stopińska-Pająk (red.), Uczący się dorosły w zmieniającym się świecie, Biblioteka
Edukacji Dorosłych, tom 43, Bielsko-Biała 2010.
 R. Konieczna-Woźniak, Czas życia czasem uczenia się [w:] Studia z pedagogiki i nauk
pogranicza, red. A. Cybal-Michalska, W. Segiet, D. Kopeć, Wydawnictwo Naukowe UAM,
Poznań 2011.
Proponowana tematyka prac magisterskich/dyplomowych (konkretne przykłady
tematów):
 Całożyciowe uczenie się ludzi dorosłych (na przykładzie wybranej instytucji)
 Przestrzenie nieformalnej edukacji człowieka dorosłego
 Pasje i zainteresowania edukacyjne dorosłych
 Kompetencje nauczyciela ludzi dorosłych (w wybranych instytucjach)
 Aspiracje edukacyjno-zawodowe dorosłych (różnych grup zawodowych)
 System motywacji pracowników (na przykładzie firmy X)
 Funkcje założone a rzeczywiste Uniwersytetu Trzeciego Wieku
 Ścieżki karier zawodowych na podstawie wspomnień osób starszych
 Rola szkoleń w rozwoju zawodowym pracowników
 Sytuacja kobiet na rynku pracy
 Animacja społecznokulturalna dorosłych (na przykładzie konkretnego środowiska,
instytucji, itp.)
 Aktywizacja i dezaktywizacja zawodowa pokolenia 50+
 Dyskryminacja ze względu na wiek na rynku pracy
 Pracownicy pokolenia 50+ na rynku pracy
 Wizerunek człowieka starszego w mediach
 Seniorzy a mediatyzacja codziennego życia
 Role życiowe człowieka starszego (wybrane przykłady)
 Transfery międzypokoleniowe
Studenci mogą podawać też swoje propozycje tematów prac i je negocjować.
Kontakt:
Zakład Kształcenia Ustawicznego i Doradztwa Zawodowego
[email protected]
p.110, bud. D (dyżury podane w Internecie)