scenariusz_spotkania_podsumowujacego

Agnieszka Szostek
Szkoła Podstawowa w Grali
im. Kawalerów Orderu Uśmiechu
SCENARIUSZ SPOTKANIA PODSUMOWUJĄCEGO KLASY 0 I DZIEWCZYNEK Z KÓŁKA TECHNICZNEGO
Spotkanie podsumowujące odbyło się 24.04.2014r. W spotkaniu brali udział uczniowie z klasy 0 oraz 8
uczennice z kółka technicznego z klasy IV i V.
Zajęcia trwały 2 godz. lekcyjne
Metoda:


zadaniowa
praca w grupie
Środki dydaktyczne:
 opowiadanie ,, Radek w Kosmosie’’
 ilustracje do tego opowiadania
 szkielet opowiadania ( 8 małych kwadracików, pokazane są w dalszej części scenariusza)
 małe ilustracje do w/w opowiadania

makieta Układu Słonecznego
Przebieg zajęć
Na początku spotkania wszyscy zebrani uczniowie usiądą w kręgu.
Program literacki stosuje zestaw procedur, które mają rozbudzić w dzieciach zamiłowanie do bajek
, wspomagając dogłębne zrozumienie ich struktury.
Podczas spotkania podsumowującego, wykorzystałam dwie części składowe ,, Programu literackiego. Klucz do
uczenia się’’. Były to :


Wprowadzenie do bajki
Zrozumienie bajki
1.
Wprowadzenie do opowiadania ,, Radek w Kosmosie’’.
Cele:
- rozwijanie umiejętności słuchania, zrozumienia i opanowania treści opowiadania,
- rozwijanie umiejętności wyodrębniania struktury bajki,
- rozwijanie umiejętności rozpoznawania rozmaitych postaci i elementów, dzięki charakterystycznej intonacji do
ich przedstawienia.
Procedura :

Przed zajęciami przygotuję specjalne miejsce dla nauczyciela ( narratora)oraz koszyk w którym
znajdować się będzie książeczka, obrazki do opowiadania i rekwizyty.
 Podczas czytania opowiadania, pokażę także odpowiednie obrazki do czytanego tekstu oraz pokażę
odpowiednie rekwizyty.
 Zadawanie pytań dotyczących opowiadania
- Jak zaczyna się opowiadanie?
- Ile było postaci?
- Co chciał zobaczyć chłopczyk?
- Kogo spotkał?
- Gdzie poleciał?
- Czym poleciał?
- Co zobaczył?
- Jakie spotkał planety po drodze”
- Co jeszcze chciał zobaczyć? Itp.




Zachęcę dzieci do zadawania własnych pytań.
Rozmawiać będziemy o każdej postaci występującej w opowiadaniu.
Wybiorę osoby do przedstawienia poszczególnych postaci i rzeczy występujących w opowiadaniu (
chłopiec, król przestworzy, słońce, księżyc, rakieta itp.)
Zabawa ,, Zgadnij , kim jestem?’’
Chętne dziecko pokaże jakąś postać, pozostali uczestnicy będą musieli odgadnąć jaką jest postacią .
2.
Cele:




Zrozumienie bajki
Rozwijanie umiejętności analizy tekstu oraz używanie ilustracji , jako podpowiedzi podczas
ponownego przedstawienia wydarzeń,
Rozwijanie umiejętności ustalania prawidłowej kolejności,
Rozwijanie umiejętności współpracy,
Zachęcenie do utrwalenia znajomości zasad dotyczących układu tekstu.
Procedura:

Wstęp, rozwinięcie, zakończenie.
Jeszcze raz zostaną przedstawione i omówione osiem obrazków , epizodów w prawidłowej kolejności.
Szczegółowo omówimy poszczególne obrazki z opowiadania ( w odpowiedniej kolejności ). Co się
dzieje na tym rysunku? Skąd to wiecie? Kim są postacie znajdujące się na obrazku? Gdzie one są? Co
robią? Jak myślicie, co stanie się za chwilę? Spójrzcie na następny obrazek i sprawdźcie , czy macie
rację? ( podczas przedstawianie kolejnych obrazków należy zwrócić uwagę, aby posługiwać się


słownictwem : pierwszy, poprzedni, ostatni, wówczas, następnie, wcześniej, potem, wszystkie , kilka,
każdy itp. )
Nazwij epizod.
Wspólnie ze wszystkimi dziećmi, nadamy tytuły dla poszczególnych obrazków opowiadania.
Ustalenie prawidłowej kolejności
Zabawa ,, Co dzieje się przedtem? Co stanie się potem? Co dzieje się pomiędzy?
Wybiorę odpowiedni obrazek z opowiadania i wybiorę chętne dziecko, aby znalazło epizod, który
miał miejsce przed epizodem, przedstawionym na obrazku oraz po nim, np.
?
?
Tak były omawiane poszczególne obrazki z opowiadania.
Potem wybiorę dwa obrazki z opowiadania. Zadaniem dzieci , będzie odgadnięcie jakiego obrazka brakuje w
środku.
?

Bajkowy pociąg z sekwencją obrazków
Na podłodze rozłożę osiem obrazków z opowiadania ,, Radek w Kosmosie’’. Na początku położę lokomotywę.
Poproszę dzieci, aby wybrały obrazek, który ,, jedzie’’ jako pierwszy. Potem kolejne dzieci będą wybierały
kolejne sekwencje obrazków i dołączały do kolejnych wagoników pociągu. Zabawa toczyć się będzie do
momentu , aż osiem wagoników zostanie doczepionych do lokomotywy.
itd.
Zabawa ,, Obrazki, w szeregu zbiórka’’
Podzielę dzieci na 8 osobowe zespoły. Każda osoba dostanie jeden obrazek. Na hasło ,, obrazki w szeregu
zbiórka’’, każde z dzieci, będzie musiało ustawić w odpowiedniej kolejności. Dzieci, które w danym momencie
nie będą miały obrazków, będą mogły pomagać kolegom.
Zabawa ,, Którego obrazka brakuje’’?
Następnie, powiesimy wszystkie obrazki na tablicy, w odpowiedniej kolejności. Gdy obrazki będą zawieszone,
poproszę dzieci o zamknięcie oczu i zabiorę jeden z obrazków. Zadaniem dzieci będzie odgadnięcie , którego
obrazka brakuje.
To zadanie powtarzać będziemy kilka razy.

Mój pociąg z sekwencją obrazków.
Podzielę dzieci na 4 osobowe grupy mieszane ( klasa 0 i uczennice z kółka technicznego). Każda z grup
dostanie 8 obrazków , epizodów ( małe obrazki ) i szkielet do układania opowiadania. Zdaniem poszczególnych
grup będzie ułożenie obrazków- epizodów w odpowiedniej kolejności.
 Marzenie Radka
Rozmowa ze wszystkimi dziećmi n/t marzenia chłopca.
3.
Prezentacja planet
- Każda z dziewczynek z kółka technicznego, będzie miała za zadanie, opowiedzieć pozostałym
zgromadzonym o swojej , wybranej planecie.
- Dzieci będą zadawały pytania dotyczące planet, a dziecko omawiające daną planetę, będzie musiało na to
pytanie odpowiedzieć.
- Gdy wszystkie planety Układu Słonecznego będą omówione , dziewczynki z koła technicznego przedstawią
młodszym kolegom Model Układu Słonecznego. Dzieci będą mogły zobaczyć jak działa Układ Słoneczny,
które planety są najbliżej Słońca, a które najdalej.
6. Ocena pracy uczniów i podziękowanie za udział w zajęciach
Bibliografia :
1. Opowiadanie ,, Radek w kosmosie’’ Iwona Rup
2. ,, Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka. Program literacki. Gąsienice’’ Galina Dolya, Nikolai
Veraksa