dojrzałość - Scholaris

1. Dojrzałość – co to oznacza?
1. Cele lekcji
Cel ogólny: Akceptacja zmian zachodzących w człowieku.
a) Wiadomości

Uczeń zna pojęcia dojrzewanie, dojrzałość.

Uczeń wie, jakie zmiany zachodzą w człowieku podczas okresu dojrzewania.
b) Umiejętności

Uczeń potrafi wymienić cechy człowieka dojrzałego.
2. Metoda i forma pracy
Metoda pracy:

Pogadanka

Zabawa

Burza mózgów

Łańcuch skojarzeń

Zdania niedokończone
Forma pracy:

Indywidualna

Grupowa

Zbiorowa
3. Środki dydaktyczne
Materiały plastyczne (arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki z notesu, klej)
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Rundka wstępna:
Uczniowie po kolei określają swoją gotowość do zajęć w skali od 1 do 10.
Łańcuch skojarzeń:
Uczniowie kolejno wypowiadają skojarzenia z pojęciem dojrzałość, a następnie zapisują je na arkuszu
szarego papieru.
b) Faza realizacyjna
1. Pogadanka – Okres dojrzewania (załącznik 1).
Nauczyciel przeprowadza z uczniami pogadankę na temat zmian, jakie zachodzą w organizmie
człowieka w okresie dojrzewania.
Propozycje pytań do uczniów:

Jakie zmiany w człowieku dokonują się w okresie dojrzewania?

Czy zmiany są jednakowe u chłopców i u dziewczynek?

Jakie zachodzą zmiany o charakterze psychicznym?

Jakie zachodzą zmiany o charakterze społecznym?

Jakie zmiany biologiczne zachodzą u człowieka dojrzewającego?
Zabawa – Człowiek dojrzały.
2.
Nauczyciel na dużym arkuszu papieru rysuje kontur człowieka. Zadaniem uczniów jest wypisanie na
małych karteczkach cech, które charakteryzują człowieka dojrzałego, np. gotowy, odpowiedzialny itp.
Gotowe karteczki uczniowie przyczepiają wewnątrz konturu „człowieka dojrzałego”.
Burza mózgów – Tworzymy własną definicję dojrzałości (załącznik 2).
3.
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy cztero-pięcioosobowe. Każda z grup ma za zadanie stworzyć
własną definicję pojęcia dojrzałość. Na wykonanie zadania grupy mają 10 minut. Po upływie czasu
liderzy grup prezentują definicje. Na zakończenie nauczyciel podaje definicje słowa dojrzałość według
naukowców.
c) Faza podsumowująca
Zdania niedokończone:
Uczniowie kolejno kończą zdania wypowiadane przez nauczyciela:

Na dzisiejszych zajęciach dowiedziałem (-am) się, że…

Dzisiaj na zajęciach ważne dla mnie było…

Na dzisiejszych zajęciach nowe dla mnie było…

Na dzisiejszych zajęciach najbardziej zainteresowało mnie to, że…
5. Bibliografia
1. Mały słownik języka polskiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1994.
2. Podręczny słownik języka polskiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.
3. Szewczyk W., Słownik psychologiczny, Wiedza Powszechna, Warszawa 1995.
4. Vopel K.W., Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży. Część 3, Wydawnictwo Jedność,
Kielce 2004.
6. Załączniki
a) Materiały dla nauczyciela do wykorzystania w pogadance – Okres dojrzewania
Załącznik 1.
Zmiany biologiczne:
Zmiany u dziewcząt – zmiany w sylwetce ciała: zaokrąglone piersi, biodra, owłosienie łonowe, pod
pachami, pierwsza miesiączka.
Zamiany u chłopców – zmiany sylwetki – szerokie ramiona, wąskie biodra, rozwój narządów
płciowych, owłosienie łonowe, pod pachami, mutacja.
Zmiany psychiczne i społeczne:
Częste zmiany nastrojów, długotrwałe napady złego humoru, krytykowanie dorosłych, podział świata
na nasz i wasz, postrzeganie świata przez pryzmat czerni i bieli, tworzenie własnego ja poprzez
doświadczenie (narażanie własnego zdrowia, próby palenia papierosów, picia alkoholu, zażywanie
narkotyków), przynależność do grup nieformalnych, pełnienie różnych funkcji społecznych (w
samorządzie uczniowskim, organizacjach młodzieżowych itp.).
b) Materiały dla nauczyciela do wykorzystania w burzy mózgów – Tworzymy
własną definicję dojrzałości
Załącznik 2.
Według Małego słownika języka polskiego:
Dojrzałość – stan osiągnięcia pełni rozwoju, stan gotowości do czegoś.
Dojrzały – będący w pełni rozwoju, gotowy do czegoś.
Według Podręcznego słownika języka polskiego:
Dojrzały – będący w pełni rozwoju, gotowy do czegoś, (…) okres w życiu człowieka między
młodością a starością.
Według Słownika psychologicznego:
Dojrzałość szkolna – jest to osiągnięcie takiego poziomu rozwoju fizycznego, umysłowego,
emocjonalnego i społecznego, który umożliwia mu udział w życiu szkolnym oraz opanowanie
wiadomości umiejętności i nawyków.
7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz lekcji zajęć świetlicowych jest przeznaczony dla klasy szóstej szkoły podstawowej.