technik telekomunikacji 352203

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
TECHNIK TELEKOMUNIKACJI 352203
O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ
TYP SZKOŁY: TECHNIKUM
RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY
Warszawa 2012
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Autorzy: mgr inż. Grażyna Mrozińska-Hotloś, mgr inż. Sławomir Torbus, mgr Lesław Zabłocki
Recenzenci: mgr inż. Paweł Pirosz, mgr inż. Elżbieta Goźlińska
Lider grupy branżowej: mgr inż. Sławomir Duch
Lider zadania „Opracowanie przykładowych zmodernizowanych programów nauczania dla zawodów”: mgr inż. Joanna Ksieniewicz
Koordynator merytoryczny projektu: mgr inż. Maria Suliga
Menadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka Pfeiffer
Redakcja i skład: zespół Addvalue Dorota Burzec
Publikacja powstała w ramach projektu systemowego „Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia
zawodowego” w ramach Działania 3.3. Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.3. Modernizacja treści i metod kształcenia, Priorytet III,
Program Operacyjny KAPITAŁ LUDZKI. Projekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. Projekt
współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Publikacja jest dystrybuowana bezpłatnie.
© Copyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej
Warszawa 2012
Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej
02-637 Warszawa
ul. Spartańska 1B
www.koweziu.edu.pl
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
2
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SPIS TREŚCI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ..................................................................................................................................... 5
OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ............................................................................................................................... 5
INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ............................................................................................................................... 6
UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ..................................................................................... 6
POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI Z INNYMI ZAWODAMI ................................................................................................. 7
SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TELEKOMUNIKACJI .............................................................................................. 7
PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM................................................................................................................................................. 8
KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO ... 8
PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI .................................................................................................................... 10
PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW ............................................................................................................... 15
1.
Elektrotechnika i elektronika ....................................................................................................................................................................................... 16
2.
Urządzenia telekomunikacyjne ................................................................................................................................................................................... 34
3.
Język obcy w branży telekomunikacyjnej .................................................................................................................................................................... 43
4.
Transmisja cyfrowa ...................................................................................................................................................................................................... 48
5.
Działalność gospodarcza w branży telekomunikacyjnej.............................................................................................................................................. 57
6.
Sieci transmisyjne ........................................................................................................................................................................................................ 64
8.
Montaż i utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych .................................................................................................................................................. 97
9.
Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych ..................................................................................................................................................... 107
10.
Eksploatacja sieci transmisyjnych.............................................................................................................................................................................. 120
Praktyki zawodowe ............................................................................................................................................................................................................... 134
ZAŁĄCZNIKI ..................................................................................................................................................................................................... 143
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
3
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W
ZAWODACH ............................................................................................................................................................................................................................................ 143
ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ..................................................................................................... 149
ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ................................................................................................ 160
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
4
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu TECHNIK TELEKOMUNIKACJI opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:









ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r.
o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206),
rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7),
rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184),
rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204),
rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626),
rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2012 r., poz. 752),
rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.),
rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487),
rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69
z późn. zm.).
2. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy
w warunkach współczesnego świata.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu
międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności
pracowników.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
5
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych
w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do
podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego
się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym
uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu
kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej
i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego.
3. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
Technik telekomunikacji świadczy usługi ukierunkowane na montowanie, uruchamianie, konfigurowanie i utrzymanie urządzeń sieci telekomunikacyjnych, transmisję
danych i analizę ruchu w sieciach cyfrowych. Umiejętności praktyczne są wzbogacone wiedzą ogólną z zakresu elektroniki analogowej i cyfrowej oraz wiedzą szczegółową z
zakresu optoelektroniki światłowodowej, łączy radiowych i satelitarnych, cyfrowych systemów transmisyjnych oraz protokołów sieciowych. Osoba posiadająca
wykształcenie w tym zawodzie może pracować w przedsiębiorstwach i organizacjach eksploatujących systemy telekomunikacyjne oraz firmach świadczących usługi
telekomunikacyjne (budowa, eksploatacja i utrzymanie systemów i sieci telekomunikacyjnych).
4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
Technik telekomunikacji należy do grupy poszukiwanych pracowników. Może znaleźć zatrudnienie w wielu obszarach rynku pracy, takich jak: świadczenie usług z zakresu
montażu, uruchamiania, konfigurowania i utrzymania urządzeń sieci telekomunikacyjnych, transmisji danych i inżynierii ruchu w sieciach cyfrowych oraz produkcji
elementów linii i urządzeń telekomunikacyjnych.
Rozmowy z pracodawcami, jak również analiza internetowych ofert pracy, prowadzona m.in. w oparciu o portale www.pracuj.pl oraz www.praca.com, wykazały, że
koniecznym jest kształcenie w zawodzie technik telekomunikacji. Najwięcej ofert pracy skierowanych było do: serwisantów sprzętu telekomunikacyjnego, testerów
okablowania sieciowego, instalatorów sieci telekomunikacyjnych oraz sprzedawców rozwiązań teleinformatycznych i telekomunikacyjnych, architektów systemów
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
6
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
telekomunikacyjnych, administratorów sieci i systemów telekomunikacyjnych, specjalistów do spraw wsparcia technicznego sprzedaży, specjalistów do spraw sieci
rozległych.
5. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI Z INNYMI ZAWODAMI
Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych
potrzeb i ambicji. Analizując podstawę programową, można stwierdzić, że wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej
i technikum. Technik telekomunikacji jest powiązany z zawodem monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych kwalifikacją E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie urządzeń
sieci telekomunikacyjnych. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach (na poziomie
zasadniczej szkoły zawodowej i technikum) określone kodami PKZ(E.a), PKZ(E.c) oraz efekty właściwe dla zawodów nauczanych jedynie na poziomie technikum określone
kodem OMZ.
PKZ(E.a): monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk,
technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej,
mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu
szynowego.
PKZ(E.c): technik elektronik, technik elektryk, technik mechatronik, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk.
Kwalifikacja
E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie
urządzeń sieci telekomunikacyjnych
Symbol
zawodu
742202
352203
Zawód
Monter sieci i urządzeń
telekomunikacyjnych
Technik telekomunikacji
6. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik telekomunikacji powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) montowania i uruchamiania urządzeń sieci telekomunikacyjnych oraz urządzeń sieci transmisyjnych;
2) uruchamiania i utrzymania linii i urządzeń transmisji cyfrowej;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
7
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3) konfigurowania i utrzymania urządzeń sieci telekomunikacyjnych oraz urządzeń sieci transmisyjnych;
4) testowania urządzeń sieci telekomunikacyjnych oraz urządzeń sieci transmisyjnych;
5) monitorowania pracy urządzeń oraz natężenia ruchu w sieciach transmisji cyfrowej.
Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się:
1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ);
2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(E.a) i PKZ(E.c);
PKZ(E.a) umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik,
elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik,
technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych,
technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego;
PKZ(E.c) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik elektronik, technik elektryk, technik mechatronik, technik telekomunikacji,
technik teleinformatyk;
3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik telekomunikacji E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie urządzeń sieci
telekomunikacyjnych, E.9. Uruchamianie oraz utrzymanie linii i urządzeń transmisji cyfrowej, E.10. Montaż, uruchamianie i utrzymanie sieci transmisyjnych.
7. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM
W programie nauczania dla zawodu technik telekomunikacji uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: fizyka i matematyka, których nauka odbywać się będzie na
poziomie rozszerzonym.
8. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA
OGÓLNEGO
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze
koncepcje nauczania.
Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach
programowych kształcenia ogólnego, w tym:
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
8
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego
uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na
obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;
umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;
umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;
umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
umiejętność pracy zespołowej.
W programie nauczania dla zawodu technik telekomunikacji uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia
w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów, jak:
matematyka: liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg), oblicza błąd
bezwzględny i błąd względny przybliżenia, oblicza ze wzoru wartość funkcji dla danego argumentu, rysuje wykres funkcji liniowej korzystając z jej wzoru, szkicuje wykres
funkcji kwadratowej korzystając z jej wzoru, wartość najmniejsza i największa funkcji, korzysta z definicji logarytmu (binarnego, dziesiętnego), oblicza wartość funkcji
logarytmicznej, korzysta z twierdzenia o zamianie podstawy logarytmu oraz o logarytmie iloczynu i ilorazu, wartości funkcji sinus, cosinus i tanges,
podstawy przedsiębiorczości: przedsiębiorstwo w gospodarce (cele działania, formy organizacyjno-prawne, zasady etyczne), podstawy prawne działalności gospodarczej
(wybór podstawowych zagadnień, w tym regulacji antykorupcyjnych) i procedury jej poznawania, planowanie własnego przedsięwzięcia gospodarczego, biznesplan, koszty i
przychody przedsiębiorstwa, określanie wyniku finansowego.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
9
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego
zarówno na kształcenie zawodowe teoretyczne, jak i praktyczne przypada minimum 750 godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik telekomunikacji minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i
wynosi:




400 godzin na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów oraz efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach obszaru elektrycznoelektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów,
300 godzin na kształcenie w ramach kwalifikacji E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie urządzeń sieci telekomunikacyjnych,
300 godzin na kształcenie w ramach kwalifikacji E.9. Uruchamianie oraz utrzymanie linii i urządzeń transmisji cyfrowej,
350 godzin na kształcenie w ramach kwalifikacji E.10. Montaż, uruchamianie i utrzymanie sieci transmisyjnych.
Tabela. Plan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej
Klasa
Lp.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
I
I
II
II
III
I
IV
II
I
II
Liczba godzin
tygodniowo Liczba godzin
w
w czteroletnim
czteroletnim
okresie
okresie
nauczania*
nauczania*
I
II
5
150
3
3
7
210
1
1
1
30
4
4
6
1
180
30
5
150
Kształcenie zawodowe teoretyczne
1
Elektrotechnika i elektronika
5
5
2
Urządzenia telekomunikacyjne
4
4
3
4
5
Język obcy w branży telekomunikacyjnej
Transmisja cyfrowa
Działalność gospodarcza w branży telekomunikacyjnej
6
Sieci transmisyjne
2
1
2
1
3
3
4
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
10
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Łączna liczba godzin
9
9
8
8
Pomiary elektryczne i elektroniczne w telekomunikacji
5
Montaż i utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
6
6
6
4
0
25
750
5
5
150
6
6
180
6
180
8
240
Kształcenie zawodowe praktyczne**
7
8
Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych
6
6
10
Eksploatacja sieci transmisyjnych
3
3
11
Praktyki zawodowe
9
10
160
* do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego;
**zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy.
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY PIERWSZĄ KWALIFIKACJĘ K1 (E.2.) ODBYWA SIĘ POD KONIEC KLASY DRUGIEJ
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY DRUGĄ KWALIFIKACJĘ K2 (E.9.) ODBYWA SIĘ POD KONIEC KLASY TRZECIEJ
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY TRZECIĄ KWALIFIKACJĘ K3 (E.10.) ODBYWA SIĘ POD KONIEC PIERWSZEGO SEMESTRU KLASYCZWARTEJ
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
11
160
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Tabela. Wykaz przedmiotów i działów programowych dla zawodu technik telekomunikacji
Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych
1.
2.
Nazwa działu programowego
Elektrotechnika i elektronika (150 godzin)
Urządzenia telekomunikacyjne (210 godzin)
3.
Język obcy w branży telekomunikacyjnej (30 godzin)
4.
Transmisja cyfrowa (180 godzin)
5.
Działalność gospodarcza w branży telekomunikacyjnej
(30 godzin)
Wiadomości podstawowe
1.1.
Liniowe obwody prądu stałego
1.2.
Liniowe obwody prądu sinusoidalnego
1.3.
Elementy półprzewodnikowe i optoelektroniczne
1.4.
Analogowe układy elektroniczne
1.5.
Cyfrowe układy elektroniczne
1.6.
2.1. Media transmisyjne i osprzęt telekomunikacyjny
2.2. Urządzenia zasilające i sygnalizacja alarmowa stanów awaryjnych w
sieciach telekomunikacyjnych
2.3. Sieci abonenckie
3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym
3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach
4.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy podczas montażu i pomiarów
urządzeń i łączy transmisyjnych
Liczba godzin
przeznaczona na dział
15
30
30
15
30
30
30
45
135
15
15
6
4.2. Podstawy systemów teletransmisyjnych
72
4.3. Urządzenia teletransmisyjne
60
4.4. Pomiary w systemach teletransmisyjnych
42
5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
5.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej
6
10
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
12
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych
6.
7.
Nazwa działu programowego
Sieci transmisyjne (150 godzin)
Pomiary elektryczne i elektroniczne w telekomunikacji (150
godzin)
5.3. Prowadzenie działalności gospodarczej
6.1. Podstawy sieci transmisyjnych oraz systemów współpracujących
z sieciami
6.2. Podstawy sieci komputerowych
6.3. Aspekty zarządzania, uruchamiania i utrzymania sieci
transmisyjnych
Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania prac
pomiarowych i montażowych
Liczba godzin
przeznaczona na dział
14
60
45
45
10
7.1.
Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia stałego
30
7.2.
Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia
sinusoidalnego
30
7.3.
Badanie elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych
15
7.4.
Badanie analogowych układów elektronicznych
35
7.5.
Badanie cyfrowych układów elektronicznych
30
7.6.
Projektowanie i montaż analogowych i cyfrowych układów
elektronicznych
8.
Montaż i utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych (180
7.7.
8.1. Montaż urządzeń telekomunikacyjnego
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
13
30
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych
9.
Nazwa działu programowego
godzin)
Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych (180 godzin)
10. Eksploatacja sieci transmisyjnych (240 godzin)
Praktyki zawodowe (160 godzin)
8.2. Utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
9.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas eksploatacji cyfrowych
łączy teletransmisyjnych
9.2. Montaż i pomiary łączy teletransmisyjnych
9.3. Instalowanie i pomiary urządzeń teletransmisyjnych
9.4. Konfiguracja urządzeń teletransmisyjnych
10.1. Montaż i instalacja okablowania sieciowego oraz urządzeń sieci
transmisyjnych
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
10.3. Utrzymanie sieci transmisyjnych
Praktyki zawodowe
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
14
Liczba godzin
przeznaczona na dział
120
12
78
48
42
30
150
60
160
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW
W programie nauczania dla zawodu technik telekomunikacji zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
15
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Elektrotechnika i elektronika
1.1.Wiadomości podstawowe
1.2. Liniowe obwody prądu stałego
1.3. Liniowe obwody prądu sinusoidalnego
1.4. Elementy półprzewodnikowe i optoelektroniczne
1.5. Analogowe układy elektroniczne
1.6.Cyfrowe układy elektroniczne
1.1. Wiadomości podstawowe
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
B
P
C
P
B
Materiał nauczania

PKZ(E.a)(1)1 posługiwać się pojęciami dotyczącymi jednostek układu SI oraz
stosowanych w elektrotechnice i elektronice: podstawowe i pochodne, główne i
pokrewne, notacja wykładnicza;
PKZ(E.a)(1)2 posługiwać się pojęciami dotyczącymi obwodów elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a)(6) rozpoznać na schemacie obwodu wymuszenia oraz odbiorniki.


Podstawowe pojęcia stosowane w elektrotechnice
i elektronice: obwód, schemat obwodu, węzeł, gałąź,
zacisk, odbiornik, wymuszenie i odpowiedź,
przewodnik, prąd elektryczny, gęstość prądu
elektrycznego, rezystancja, rezystywność,
konduktancja, konduktywność, napięcie, zwroty
prądów i napięć (strzałkowanie).
Jednostki układu SI oraz stosowane w elektrotechnice
i elektronice.
Elementy struktury obwodu elektrycznego.
Planowane zadania
1. Zamiana jednostek
Podane wyniki pomiarów wielkości fizycznych wyraź w innych jednostkach.
200 MW = _________________ GW
10 V = _________________ kV
2. Określanie liczby węzłów, liczby oraz rodzajów wymuszeń, strzałkowanie prądów i napięć
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
16
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.1. Wiadomości podstawowe
W oparciu o schemat obwodu określ liczbę węzłów, liczbę oraz typy wymuszeń. Na schemacie obwodu zastrzałkuj prądy i napięcia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze z symbolami wymuszeń oraz
elementów obwodu elektrycznego i elektronicznego, plansze z jednostkami układu SI oraz jednostkami stosowanymi w elektrotechnice i elektronice. Dodatkowo w sali lekcyjnej
powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się kartkówkę bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
17
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.1. Wiadomości podstawowe
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
18
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.2. Liniowe obwody prądu stałego
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
PKZ(E.a)(2) zdefiniować napięcie;
P
A

PKZ(E.a)(5)1 zastosować I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma;
P
C

PKZ(E.a)(5)2 wyznaczyć rezystancję zastępczą;
P
C
PKZ(E.a)(5)3 zapisać dzielnik prądowy i napięciowy;
P
B
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Materiał nauczania


Prąd elektryczny, napięcie, prawa Kirchhoffa i prawo
Ohma.
Rezystancja zastępcza układu szeregowego,
równoległego i mieszanego.
Dzielnik prądowy i napięciowy.
Metoda kolejnych przekształceń, metoda
superpozycji, twierdzenie Thevenina.
Moc czynna w obwodach prądu stałego, bilans mocy
czynnej, dopasowanie odbiornika do rzeczywistego
źródła napięcia stałego, sprawność układu.
Analiza obwodów prądu stałego z wykorzystaniem
symulacji komputerowej.
PKZ(E.a)(5)4 zastosować metodę kolejnych przekształceń oraz metodę
superpozycji do wyznaczenia rozpływu prądów w obwodzie oraz spadków napięć
P
C

na elementach;
PKZ(E.a)(5)5 zastosować twierdzenie Thevenina do zastępowania połączenia
PP
C
równoległego dwóch rzeczywistych źródeł napięcia;

PKZ(E.a)(5)6 zastosować definicję mocy czynnej do sprawdzenia bilansu mocy
czynnej, wyznaczania dopasowania odbiornika do rzeczywistego źródła napięcia
P
B
oraz sprawności układu;
PKZ(E.a)(6) rozpoznać elementy układu elektrycznego na podstawie symbolu i
P
B
opisu;
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować oprogramowanie komputerowe do
wyznaczenia szukanych parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu
PP
C
stałego.
Planowane zadania
1. Wyznaczanie rozpływu prądów w obwodzie oraz spadków napięć na elementach
Oblicz rozpływ prądów w obwodzie oraz spadki napięć na poszczególnych rezystorach, jeżeli E=5,12V, R1=1Ω, R2=2Ω, R3=3Ω, R4=4Ω.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
19
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.2. Liniowe obwody prądu stałego
2. Wyznaczanie mocy czynnej i sprawdzanie bilansu mocy
Sprawdź bilans mocy czynnej w obwodzie, jeżeli J=2A, R1=0,2Ω, R2=4Ω, R3=0,25Ω, R4=1Ω, R5=3Ω.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien znajdować komputer z dostępem do Internetu,
oprogramowaniem symulacyjnym do analizy obwodów prądu stałego oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
20
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.2. Liniowe obwody prądu stałego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
21
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.3. Liniowe obwody prądu sinusoidalnego
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
PKZ(E.a)(1)1 zdefiniować okres oraz częstotliwość wielkości okresowej;
P
A

PKZ(E.a)(1)2 narysować wykres wielkości okresowej tętniącej i przemiennej;
PP
C

PKZ(E.a)(1)3 scharakteryzować budowę oraz zasadę działania cewki indukcyjnej i
kondensatora;
P
A
PKZ(E.a)(2)1 wyznaczyć pojemność kondensatora oraz układu kondensatorów;
P
C
PKZ(E.a)(2)2 wyznaczyć indukcyjność własną cewki oraz układu cewek;
P
C
PP
C
P
B
P
B
PKZ(E.a)(5)1 zastosować I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma;
P
B
PKZ(E.a)(5)2 wyznaczyć impedancję i admitancję układów złożonych z elementów
RLC i określić na tej podstawie charakter obwodu;
P
B
PKZ(E.a)(5)3 wyznaczać moc czynną, bierną, pozorną i zespoloną;
P
C
PKZ(E.a)(6). rozpoznać elementy układu elektrycznego na podstawie symbolu i
opisu;
P
A
PKZ(E.c)(1)1 wyznaczyć impedancję i admitancję w oparciu o liczby zespolone;
PP
C
PP
C
P
B
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(2)3 wyznaczyć indukcyjność wzajemną układu dwóch cewek sprzężonych
magnetycznie;
PKZ(E.a)(2)4 scharakteryzować zjawisko rezonansu w obwodach zawierających
elementy RLC;
PKZ(E.a)(4). wyznaczyć wartość skuteczną, częstotliwość oraz fazę początkową
przebiegu sinusoidalnego;
PKZ(E.c)(1)2 wyznaczyć rozpływ prądów i spadki napięć w obwodzie zawierającym
elementy RLC korzystając z liczb zespolonych
PKZ(E.c)(2)1 narysować w skali liniowej przebieg sinusoidalny o znanych
parametrach;
Materiał nauczania






Budowa i zasada działania elementów reaktancyjnych
– cewki indukcyjnej i kondensatora.
I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma dla obwodów
prądu sinusoidalnego.
Wykorzystanie liczb zespolonych do opisu i analizy
obwodów prądu sinusoidalnego.
Rezonans napięć i prądów w obwodach RLC.
Wykresy wskazowe prądów i napięć w obwodach
zawierających idealne i rzeczywiste elementy RLC.
Moce w obwodach z wymuszeniem sinusoidalnym
zawierających elementy RLC .
Charakter obwodu RLC z wymuszeniem
sinusoidalnym.
Analiza obwodów prądu sinusoidalnego
z wykorzystaniem symulacji komputerowej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
22
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.3. Liniowe obwody prądu sinusoidalnego
PKZ(E.c)(2)2 narysować w skali liniowej wykres wskazowy szeregowego
połączenia RL, RC, RLC oraz równoległego połączenia RL, RC, RLC dla elementów
idealnych i rzeczywistych;
P
B
PKZ(E.c)(2)3 narysować w skali liniowej wykresy krzywych rezonansowych;
P
B
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować oprogramowanie komputerowe do
wyznaczenia szukanych parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu
PP
C
sinusoidalnego.
Planowane zadania
1. Wyznaczanie impedancji zespolonej i określanie charakteru obwodu
Wyznacz impedancję zespoloną szeregowego połączenia elementów R=10Ω, L=10mH, C=10μF przy częstotliwości sieciowej f=50Hz. Określ charakter tego obwodu.
2. Rysowanie wykresu wskazowego obwodu zawierającego elementy RLC
Korzystając z wyników pomiarów napięciach na elementach szeregowego obwodu RLC: UR=2V, UL=10V, UC=20V, narysuj wykres wskazowy napięć dla tego obwodu.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien znajdować komputer z dostępem do Internetu,
oprogramowaniem symulacyjnym do analizy obwodów prądu sinusoidalnego oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
23
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.3. Liniowe obwody prądu sinusoidalnego
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
24
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.4. Elementy półprzewodnikowe i optoelektroniczne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(1)1 posłużyć się pojęciami dotyczącymi elementów
półprzewodnikowych: półprzewodnik samoistny, półprzewodnik domieszkowany,
model pasmowy półprzewodnika;
PKZ(E.a)(1)1 posłużyć się pojęciami dotyczącymi elementów optoelektronicznych:
detektor i źródło promieniowania, wyświetlacz;
PKZ(E.a)(6)1 rozpoznać elementy półprzewodnikowe na podstawie opisu i
symbolu;
PKZ(E.a)(6)2 rozpoznać elementy optoelektroniczne na podstawie opisu
i symbolu;
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
A
Materiał nauczania


P
A

P
B

P
B
PKZ(E.a)(8)1 rozróżnić parametry elementów półprzewodnikowych;
P
B
PKZ(E.a)(8)2 rozróżnić parametry elementów optoelektronicznych;
P
B
PKZ(E.a)(12)1 określić funkcje elementów półprzewodnikowych;
P
C
PKZ(E.a)(12)2 określić funkcje elementów optoelektronicznych;
P
C
P
B
P
B
PP
C
PKZ(E.c)(2)1 sporządzić w skali liniowej charakterystyki napięciowo-prądowe
elementów półprzewodnikowych;
PKZ(E.c)(2)2 sporządzić w skali liniowej charakterystyki napięciowo-prądowe
elementów optoelektronicznych;
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować oprogramowanie komputerowe do
wyznaczenia charakterystyk napięciowo-prądowych elementów
półprzewodnikowych i optoelektronicznych.
Budowa i zasada działania elementów
półprzewodnikowych oraz optoelektronicznych.
Parametry i charakterystyki elementów
półprzewodnikowych i optoelektronicznych.
Funkcje i obszary zastosowań elementów
półprzewodnikowych i optoelektronicznych.
Wykorzystanie symulacji komputerowej do
wyznaczania charakterystyk prądowo-napięciowych
elementów półprzewodnikowych
i optoelektronicznych.
Planowane zadania
1. Rozpoznawanie elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych na podstawie symbolu
Symbol graficzny tyrystora przedstawia rysunek oznaczony literą
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
25
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.4. Elementy półprzewodnikowe i optoelektroniczne
A
B
C
D
2. Określanie funkcji elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych
Poniższy rysunek przedstawia schemat transoptora. Dioda umieszczona na schemacie pełni funkcję
fotodiody.
detektora.
fotoemitera.
fotodetektora.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien znajdować komputer z dostępem do Internetu,
oprogramowaniem symulacyjnym do analizy obwodów prądu sinusoidalnego oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
26
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.4. Elementy półprzewodnikowe i optoelektroniczne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
27
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.5. Analogowe układy elektroniczne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(1)1 posłużyć się pojęciami dotyczącymi wzmacniaczy;
PKZ(E.a)(1)2 posłużyć się pojęciami dotyczącymi układów prostowniczych,
stabilizacyjnych i zasilających;
PKZ(E.a)(1)3 posłużyć się pojęciami dotyczącymi generatorów;
PKZ(E.a)(5)1 oszacować wartości parametrów wzmacniaczy;
PKZ(E.a)(5)2 oszacować wartości parametrów prostowników, stabilizatorów
i zasilaczy;
PKZ(E.a)(5)3 oszacować wartości parametrów generatorów;
PKZ(E.a)(6)1 rozpoznać wzmacniacz na podstawie opisu i schematu;
PKZ(E.a)(6)2 rozpoznać prostownik, stabilizator, zasilacz na podstawie opisu
i schematu;
PKZ(E.a)(6)3 rozpoznać generator na podstawie opisu i schematu;
PKZ(E.a)(7) sporządzić schemat ideowy analogowego układu
elektronicznego;
PKZ(E.a)(8)1 rozróżnić parametry wzmacniaczy;
PKZ(E.a)(8)2 rozróżnić parametry prostowników, stabilizatorów i zasilaczy;
PKZ(E.a)(8)3 rozróżnić parametry generatorów;
PKZ(E.a)(12) określić funkcje analogowych układów elektronicznych na
podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(17) znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące
elektronicznych układów analogowych;
PKZ(E.c)(2)1 sporządzić w skali liniowej i logarytmicznej podstawowe
charakterystyki wzmacniaczy;
PKZ(E.c)(2)2 sporządzić w skali liniowej charakterystyki prostowników,
stabilizatorów i zasilaczy;
PKZ(E.c)(2)3 sporządzić w skali liniowej charakterystyki generatorów;
PKZ(E.c)(3)1 scharakteryzować parametry wzmacniaczy;
Poziom wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
A
P
A
P
PP
A
B

PP
B

PP
P
B
A

P
A
P
A

PP
C

P
P
P
B
B
B

PP
B

P
B
P
B
P
B
P
P
B
A
Materiał nauczania


Budowa, zasada działania, parametry, charakterystyki
i obszary zastosowań wzmacniaczy tranzystorowych
m.cz.
Budowa, zasada działania, parametry, charakterystyki
i obszary zastosowań wzmacniacza mocy,
wzmacniacza selektywnego.
Budowa, zasada działania, parametry, charakterystyki
i obszary zastosowań wzmacniacza operacyjnego.
Budowa, zasada działania, parametry, charakterystyki
i obszary zastosowań układów prostowniczych,
stabilizacyjnych i zasilających.
Budowa, zasada działania, parametry, charakterystyki
i obszary zastosowań generatorów.
Szacowanie wartości parametrów wzmacniaczy,
prostowników, stabilizatorów, zasilaczy
i generatorów.
Wpływ elementów i podzespołów na pracę
analogowych układów elektronicznych.
Dobór analogowych układów elektronicznych
w zależności od warunków eksploatacyjnych.
Wykorzystanie symulacji komputerowej do
wyznaczania charakterystyk statycznych
i dynamicznych analogowych układów
elektronicznych.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
28
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.5. Analogowe układy elektroniczne
PKZ(E.c)(3)2 scharakteryzować parametry prostowników, stabilizatorów,
P
A
zasilaczy;
PKZ(E.c)(3)3 scharakteryzować parametry generatorów;
P
A
PKZ(E.c)(4) dobrać analogowe układy elektroniczne do określonych
PP
B
warunków eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(5) określić wpływ parametrów poszczególnych elementów
PP
C
i podzespołów na pracę układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować oprogramowanie komputerowe do
wyznaczenia charakterystyk statycznych i dynamicznych analogowych
PP
C
układów elektronicznych.
Planowane zadania
1. Rozpoznawanie układu analogowego na podstawie schematu
Zamieszczony obok schemat przedstawia zasilacz o działaniu ciągłym ze stabilizatorem wtórnikowym. Blok oznaczony literą X jest
prostownikiem jednopołówkowym.
prostownikiem dwupołówkowym.
stabilizatorem parametrycznym.
filtrem dolnoprzepustowym.
2. Określanie funkcji analogowych układów elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej
W dokumentacji technicznej przedstawiono schemat wzmacniacza m.cz., który pracuje w układzie
wspólnego drenu.
wspólnego źródła.
wspólnego emitera.
wspólnego kolektora.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
29
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.5. Analogowe układy elektroniczne
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze schematami blokowymi
i ideowymi analogowych układów elektronicznych, katalogi z parametrami i zdjęciami analogowych układów elektronicznych. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować
komputer z dostępem do Internetu, oprogramowaniem symulacyjnym do analizy analogowych układów elektronicznych oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
30
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.6. Cyfrowe układy elektroniczne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
PKZ(E.a)(1)1 posłużyć się pojęciami dotyczącymi układów kombinacyjnych;
P
A

PKZ(E.a)(1)2 posłużyć się pojęciami dotyczącymi układów sekwencyjnych;
P
A

P
A
P
A
PP
C
P
B
P
B
P
B
PP
B
P
B
P
A
P
A
PP
B
PP
C
PKZ(E.a)(6)1 rozpoznać bramkę logiczną na podstawie symbolu, równania, tabeli
prawdy;
PKZ(E.a)(6)2 rozpoznać przerzutnik na podstawie symbolu, równania, tabeli
wzbudzeń, tabeli przejść wejść-wyjść (prawdy);
PKZ(E.a)(7) sporządzić schemat logiczny układu kombinacyjnego na podstawie
realizowanej formuły boolowskiej;
PKZ(E.a)(8)1 rozróżnić parametry statyczne elementów i układów techniki
cyfrowej;
PKZ(E.a)(8)2 rozróżnić parametry dynamiczne elementów i układów techniki
cyfrowej;
PKZ(E.a)(17) znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące
elektronicznych układów cyfrowych;
PKZ(E.a)(12) określić funkcje scalonych układów techniki cyfrowej na podstawie
dokumentacji technicznej;
PKZ(E.c)(2)1 sporządzić w skali liniowej podstawowe charakterystyki statyczne i
dynamiczne bramek logicznych i przerzutników;
PKZ(E.c)(3)1 scharakteryzować parametry statyczne elementów i układów
techniki cyfrowej;
PKZ(E.c)(3)2 scharakteryzować parametry dynamiczne elementów i układów
techniki cyfrowej;
PKZ(E.c)(4) dobrać scalone układy cyfrowe do określonych warunków
eksploatacyjnych;
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować oprogramowanie komputerowe do


Zasada działania, parametry, charakterystyki i obszary
zastosowań bramek logicznych.
Zasada działania, parametry, charakterystyki i obszary
zastosowań przerzutników.
Budowa, zasada działania, parametry i obszary
scalonych układów cyfrowych.
Wykorzystanie symulacji komputerowej do
testowania oraz wyznaczania charakterystyk
statycznych i dynamicznych cyfrowych układów
elektronicznych.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
31
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
testowania oraz wyznaczenia charakterystyk statycznych i dynamicznych
cyfrowych układów elektronicznych.
Planowane zadania
1. Rozpoznawanie bramki logicznej na podstawie symbolu
Symbol bramki EX – NOR przedstawiono na rysunku oznaczonym literą
A
B
C
D
2. Określanie funkcji scalonych układów techniki cyfrowej na podstawie dokumentacji technicznej
Zamieszczony obok symbol, wzięty z dokumentacji technicznej przedstawia
kodera.
dekodera.
multipleksera.
demultipleksera.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: plansze z symbolami bramek
logicznych oraz przerzutników, plansze ze schematami scalonych układów cyfrowych, katalogi z parametrami i zdjęciami scalonych układów techniki cyfrowej. Dodatkowo w sali
lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu, oprogramowaniem symulacyjnym do testowania i wyznaczania charakterystyk statycznych i dynamicznych
cyfrowych układów elektronicznych oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
32
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
33
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Urządzenia telekomunikacyjne
2.1. Media transmisyjne i osprzęt telekomunikacyjny
2.2. Urządzenia zasilające i sygnalizacja alarmowa w sieciach telekomunikacyjnych
2.3. Sieci abonenckie
2.1. Media transmisyjne i osprzęt telekomunikacyjny
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
B
P
B
P
C
P
C
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z montażem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(6)1 rozpoznać elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do
montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(7)1 sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych
i elektronicznych do montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(8)1 rozróżnić parametry elementów oraz układów elektrycznych
i elektronicznych do montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzega norm w zakresie montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
E.2.1(1)1 rozpoznać kable telekomunikacyjne na podstawie oznaczeń i opisu;
E.2.1(1)2 rozróżnić elementy osprzętu telekomunikacyjnego na podstawie
oznaczeń i opisu;
E.2.1(1)3 określić zastosowanie kabli i osprzętu telekomunikacyjny;
E.2.1(1)4 określić na podstawie projektu lub szkicu instalacji sieci
telekomunikacyjnej ilość potrzebnych elementów, podzespołów i materiałów do
montażu sieci telekomunikacyjnych;
Materiał nauczania







Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz
mienia i środowiska związane z montażem
urządzeń telekomunikacyjnych.
Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na
organizm człowieka podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych.
Elementy oraz układy elektryczne
i elektroniczne do montażu urządzeń
telekomunikacyjnych.
Schematy ideowe i montażowe układów
elektrycznych i elektronicznych do montażu
urządzeń telekomunikacyjnych.
Parametry elementów oraz układów
elektrycznych i elektronicznych do montażu
urządzeń telekomunikacyjnych.
Dokumentacją techniczną, katalogami
i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm
w zakresie montażu urządzeń
telekomunikacyjnych.
Media transmisyjne bezprzewodowe
i przewodowe – budowa, właściwości, obszary
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
34
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.1. Media transmisyjne i osprzęt telekomunikacyjny


zastosowań, oznaczenia
Osprzęt telekomunikacyjny do stosowania w
sieciach przewodowych i bezprzewodowych
Dobór na podstawie projektu lub szkicu
instalacji sieci telekomunikacyjnej ilości
potrzebnych elementów, podzespołów
i materiałów do montażu sieci
telekomunikacyjnych.
Planowane zadania (ćwiczenia)
Identyfikowanie znaczenia niektórych symboli określających budowę kabla telekomunikacyjnego
W oznaczeniu kabla YTKSYekw 30×2×0,5 liczba 0,5 oznacza, że
A. odstęp między żyłami w kablu wynosi 0,5 mm
B. przekrój żyły przewodu wynosi 0,5 mm2
C. średnica żyły przewodu wynosi 0,5 mm
D. grubość izolacji żyły wynosi 0,5 mm
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze zdjęciami mediów
transmisyjnych i anten. plansze z osprzętem telekomunikacyjnym, katalogi kabli i osprzętu telekomunikacyjnego, normy.
Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć
efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności)
powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym
uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
35
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.1. Media transmisyjne i osprzęt telekomunikacyjny
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
36
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.2. Urządzenia zasilające i sygnalizacja alarmowa w sieciach telekomunikacyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
C
P
B
P
B
P
B
P
C
P
C
P
B
P
B
P
B
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z montażem urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne;
BHP(4)3 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z montażem sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(6)2 rozpoznać elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do
montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(6)3 rozpoznać elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do
montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(7)2 sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych
i elektronicznych wykorzystywanych podczas montażu urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(7)3 sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych
i elektronicznych wykorzystywanych podczas montażu sygnalizacji alarmowej
urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(8)2 rozróżnić parametry elementów oraz układów elektrycznych i
elektronicznych do montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(8)3 rozróżnić parametry elementów oraz układów elektrycznych i
elektronicznych do montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(12) rozróżnić funkcje elementów i układów elektrycznych
i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej urządzeń
Materiał nauczania
 Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz
mienia i środowiska związane z montażem
z montażem urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne.
 Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz
mienia i środowiska związane z montażem
sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych.
 Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na
organizm człowieka podczas montażu urządzeń
zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne.
 Elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne
do montażu urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne.
 Szkice instalacji, schematy ideowe, montażowe
układów elektrycznych i elektronicznych do
montażu urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne.
 Parametry elementów oraz układów
elektrycznych i elektronicznych do montażu
urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne.
 Dokumentacja techniczna, katalogi i instrukcje
obsługi oraz zasady przestrzega nia norm
w zakresie montażu urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
37
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.2. Urządzenia zasilające i sygnalizacja alarmowa w sieciach telekomunikacyjnych

telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzegać norm w zakresie urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzegać norm w zakresie montażu sygnalizacji alarmowej
urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(5)1 scharakteryzować sposoby zasilania urządzeń i obiektów
telekomunikacyjnych;
E.2.1(5)2 scharakteryzować elementy zabezpieczające sieci telekomunikacyjne;
P
C
P
C
P
C
P
C
E.2.1(5)3 określić czynności dotyczące montażu urządzeń zasilających
P
C
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(6)1 scharakteryzować sygnalizację alarmową pracy normalnej urządzeń sieci
P
C
telekomunikacyjnych;
E.2.1(6)2 scharakteryzować sygnalizację alarmową stanów awaryjnych urządzeń
P
C
sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(6)3 określić czynności dotyczące montażu, sygnalizacji alarmowej urządzeń
P
B
sieci telekomunikacyjnych.
Planowane zadania (ćwiczenia)
1. Wskazanie sposobu i wartości źródła zasilania urządzeń teletransmisyjnych
W systemach telekomunikacyjnych jako podstawowe źródło zasilania urządzeń teletransmisyjnych przewiduje się:
A. stałoprądowy standard zasilania -48V.
B. zmiennoprądowy standard zasilania 48V.
C. stałoprądowy standard zasilania +12V.
D. zmiennoprądowy standard zasilania 60V.
2. Rozróżnianie funkcji stabilizatora napięcia
Funkcją stabilizatora napięcia w zasilaczu, jest
A. ograniczanie prądu jałowego transformatora.
B. filtrowanie napięcia przemiennego z transformatora.
C. prostowanie pełno okresowe i stabilizacja częstotliwości.
Zasilanie urządzeń i obiektów
telekomunikacyjnych: zasilanie prądem stałym,
zasilanie prądem zmiennym, agregat
prądotwórczy, prostowniki, siłownia, UPS,
rezerwowe źródła, praca buforowa,
akumulatorownia.
 Elementy zabezpieczające sieci
telekomunikacyjne.
 Zasady i sposoby montażu urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne.
 Sygnalizacja alarmowa pracy normalnej i stanów
awaryjnych, sygnalizacja świetlna i dźwiękowa,
testy sygnalizacji, systemy monitoringu.
 Zasady i sposoby montażu sygnalizacji alarmowej
urządzeń sieci telekomunikacyjnych.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
38
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.2. Urządzenia zasilające i sygnalizacja alarmowa w sieciach telekomunikacyjnych
D. zapewnienie niezmienności wartości napięcia wyjściowego.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się
znajdować plansze ze schematem siłowni oraz plansze przedstawiające sygnalizację alarmową pracy normalnej i stanów awaryjnych w urządzeniach i sieciach
telekomunikacyjnych. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu
oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć
efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności)
powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie?
Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Wymaga się stosowania podających (wykład,
pogadanka) oraz aktywizujących metod kształcenia.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian, testy otwarte lub testy wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
39
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.3. Sieci abonenckie
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
P
E.2.2(1)1 scharakteryzować sieć telekomunikacyjną oraz jej elementy;
E.2.2(1)2 rozpoznać na podstawie projektu lub szkicu instalacji rodzaj sieci
abonenckiej i określić jej parametry;
E.2.2(2)1 scharakteryzować sieć telefoniczną oraz jej elementy;
E.2.2(2)2 rozpoznać funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych na
podstawie schematów konfiguracyjnych, opisu, użytych symboli nazw;
E.2.2(3)1 scharakteryzować rodzaje i typy sygnalizacji;
E.2.2(3)2 rozróżnić na schematach obwody sygnałowe i obwody zasilające;
E.2.2(4)1 scharakteryzować parametry wybranych urządzeń analogowych
i cyfrowych sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(4)2 dobrać mierniki do pomiarów parametrów wybranych urządzeń
telekomunikacyjnych;
E.2.2(5)1 zdefiniować linię abonencką i jej parametry;
E.2.2(5)2 dobrać mierniki do pomiarów parametrów linii abonenckiej;
PKZ(E.a)(14)1 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów urządzeń
P
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(14)2 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów linii
P
abonenckich;
PKZ(E.a)(17)4 posłużyć się dokumentacją techniczną urządzeń sieci abonenckiej;
P
PKZ(E.a)(17)5 przestrzegać norm w zakresie wyników pomiarów parametrów
P
urządzeń i parametrów linii abonenckiej.
Planowane zadania
1. Obliczenie i wskazanie miejsca dla sygnalizacji przenoszonej w cyfrowych traktach PCM
Sygnalizacja dla kanału 18 w systemie PCM 30/32 jest przenoszona w
A. 0 szczelinie ramki 2, na ostatnich 4 bitach.
B. 0 szczelinie ramki 18, na pierwszych 4 bitach.
C. 16 szczelinie ramki 2, na ostatnich 4 bitach.
Kategoria
taksonomiczna
C
P
B
P
C
P
B
P
P
C
B
P
C
P
C
P
P
A
C
C
C
C
C
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
40
Materiał nauczania
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.3. Sieci abonenckie
D. 16 szczelinie ramki 18, na pierwszych 4 bitach.
2. Rozróżnianie styków użytkownika z siecią ISDN
Na rysunku przedstawiono strukturę sieci ISDN. Do którego styku można podłączyć urządzenie końcowe ISDN?
A.
B.
C.
D.
R
S
T
U
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się
znajdować plansze przedstawiające: schemat blokowy centrali, strukturę dostępu do sieci ISDN, elementy składowe toru abonenckiego, schemat blokowy aparatu telefonicznego,
schematy do pomiarów parametrów linii abonenckiej.
Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane?
Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie.
Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania podających (wykład, pogadanka) oraz aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
41
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.3. Sieci abonenckie
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian, testy otwarte lub testy wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
42
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. Język obcy w branży telekomunikacyjnej
3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym
3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach
3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
JOZ(1)1 posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi
z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w branży
telekomunikacyjnej;
P
C
JOZ(1)2 obsłużyć klienta w języku obcym zgodnie z jego oczekiwaniami;
P
C
P
C
P
C
PP
D
P
D
P
C
PP
C
JOZ(2)5 zinterpretować poprawnie typowe pytania stawiane przez klientów w
języku obcym;
P
C
JOZ(2)6 wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac
zawodowych zgodnie z zasadami gramatyki;
P
C
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(1)3 przeczytać i prawidłowo przetłumaczyć ofertę handlową dotyczącą
informatycznych systemów telekomunikacyjnych;
JOZ(1)4 prawidłowo zredagować w języku obcym korespondencję wysyłaną za
pomocą poczty elektronicznej;
JOZ(2)1 zaplanować poprawnie przeprowadzoną rozmowę kontrahencką w
języku obcym zawodowym z uwzględnieniem wypowiedzi projektantawykonawcy oraz kontrahenta;
JOZ(2)2 przeprowadzić rozmowę kontrahencką z klientem w języku obcym z
uwzględnieniem rodzaju proponowanych usług;
JOZ(2)3 zastosować w prawidłowy sposób zwroty grzecznościowe
w rozmowach kontrahenckich;
JOZ(2)4 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane
zadań zawodowych technika telekomunikacji z zastosowaniem poprawnej
terminologii;
Materiał nauczania








Słownictwo związane z wykonywaniem zadań
zawodowych, szczególnie dotyczące planowania
pracy.
Obsługa klientów w języku obcym.
Rozmowa kontrahencka.
Zastosowanie zwrotów grzecznościowych.
Wydawanie poleceń.
Negocjowanie warunków zakupu.
Porozumienie o współpracy.
Organizacja stanowiska pracy.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
43
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym
JOZ(2)7 zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym zgodnie
z zasadami;
JOZ(2)8 negocjować warunki zakupu określonego sprzętu w języku obcym
zgodnie z zasadami gramatyki i z wykorzystaniem odpowiedniej terminologii;
JOZ(2)9 opracować w języku obcym porozumienie o współpracy z
kontrahentem zgodnie z zasadami gramatyki;
JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym
wykorzystując słownictwo zawodowe;
JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac
zgodnie z zasadami gramatyki;
JOZ(4)5 słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym kontrahentów
zgodnie z zasadami aktywnego słuchania;
JOZ(4)6 porozumiewać się z zespołem współpracowników poprawnie w języku
obcym zgodnie z zasadami.
Planowane zadania
P
C
PP
C
PP
D
P
C
P
C
P
C
P
C
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej z podziałem na grupy do 16 osób.
Środki dydaktyczne
W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować:
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy technika telekomunikacji.
Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny.
Podłączenie do sieci lokalnej z dostępem do Internetu.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominującymi metodami kształcenia powinny być metody aktywizujące, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
44
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru Sprawdziany obejmujące interpretacja tekstu prasowego, prawnego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
45
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad
gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim;
P
C
JOZ(3)2 sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu;
P
C
P
C


P
C

PP
D
P
C
P
D
P
C
P
C
JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych na towarach w języku obcym;
P
C
JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacje towaroznawcze;
P
C
P
D
P
C
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca
zamawianej usługi;
JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad
obsługi urządzeń telekomunikacyjnych;
JOZ(3)5 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego
i czytanego;
JOZ(3)6 odczytać informacje zamieszczone w dokumentacji technicznej
i instrukcjach obsługi w języku obcym;
JOZ(4)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące
stosowanego oprogramowania i sprzętu;
JOZ(4)4 dokonać analizy informacji zamieszczonych w obcojęzycznej
dokumentacji urządzeń i sprzętu;
JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką
zawodową;
JOZ (5)4 skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu
ofert szkoleniowych;
JOZ (5)5 zgromadzić i przetłumaczyć oferty szkoleniowe dla branży
telekomunikacyjnej.
Planowane zadania
Materiał nauczania


Korespondencja zawodowa w języku obcym.
Informacje zawarte w dokumentacji technicznej
i instrukcjach obsługi.
Źródła informacji o sprzęcie i urządzeniach.
Wiedza o sprzęcie i urządzeniach w zasobach
internetowych.
Oferty szkoleniowe.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
46
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej z podziałem na grupy do 16 osób.
Środki dydaktyczne
W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować:
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce sprzętowej.
Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny.
Podłączenie do sieci lokalnej z dostępem do Internetu.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominującymi metodami kształcenia powinny być metody aktywizujące, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz Sprawdziany obejmujące interpretacja tekstu technicznego z
zakresu telekomunikacji.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie
wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
47
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4. Transmisja cyfrowa
4.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy podczas montażu i pomiarów urządzeń i łączy transmisyjnych
4.2. Podstawy systemów teletransmisyjnych
4.3. Urządzenia teletransmisyjne
4.4. Pomiary w systemach teletransmisyjnych
4.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy podczas montażu i pomiarów urządzeń i łączy transmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
C
 Przewidywanie zagrożeń dla życia i zdrowia człowieka
z wykonywaniem pomiarów łączy i linii abonenckich;
wynikających z wykonywanych czynności
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z montażem
P
C
zawodowych.
urządzeń transmisyjnych;
 Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu
wykonywania czynności zawodowych.
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
P
C
człowieka podczas wykonywania pomiarów łączy i linii abonenckich;
 Rodzaje oraz skutki oddziaływania szkodliwych
czynników na organizm człowieka podczas
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
P
C
wykonywania czynności zawodowych.
człowieka podczas montażu urządzeń transmisyjnych;
Planowane zadania
Opracowanie tablicy zagrożeń dla życia i zdrowia człowieka podczas montażu i pomiarów urządzeń i łączy transmisyjnych.
Opracowanie tabeli skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas montażu i pomiarów urządzeń i łączy transmisyjnych.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze zdjęciami oznaczeń
informujących o zagrożeniach i tabliczek znamionowych występujących na urządzeniach transmisyjnych oraz instrukcje obsługi tych urządzeń. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się
znaleźć komputer z dostępem do Internetu oraz urządzenia multimedialne.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
48
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie kartkówki albo testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
4.2. Podstawy systemów teletransmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.9.1(2)1 rozróżnić systemy transmisyjne analogowe i cyfrowe;
E.9.1(2)2 rozróżnić systemy transmisyjne synchroniczne,
plezjochroniczne i asynchroniczne;
E.9.1(2)3 rozróżnić systemy transmisyjne z komutacją, kanałów,
pakietów i komórek;
E.9.1(2)4 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie czasu (TDM);
E.9.1(2)5 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie częstotliwości
(FDM);
E.9.1(2)6 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie kodu (CDM);
E.9.1(2)7 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie długości fali
(xWDM – WDM, DWDM, CWDM, UWDM);
Poziom wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
B
P
B
P
P
B
B
P
PP
B
B
Materiał nauczania




Techniki zwielokrotniania w dziedzinie czasu, częstotliwości,
długości fali: charakterystyka, właściwości, obszary zastosowań.
Modulacje analogowe i cyfrowe: definicja, właściwości, obszary
zastosowań, parametry i przebiegi sygnałów zmodulowanych.
Techniki synchronizacji wykorzystywane w systemach cyfrowych
(bezpośrednia, elementowa, master-slave, wzajemna, mieszana):
zasada działania, parametry charakterystyczne, właściwości,
obszary zastosowań.
Systemy z komutacją kałów: obszary zastosowań, oferowane usługi,
właściwości transmisyjne.
Systemy z komutacją komórek: obszary zastosowań, oferowane
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
49
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
E.9.1(2)8 rozpoznać techniki modulacji na podstawie opisu,
oznaczenia i przebiegu czasowego;
usługi, właściwości transmisyjne.
Planowane zadania
Zadanie 1
Która z poniższych technologii umożliwia zwielokrotnienie największej liczby kanałów?
A. WDM
B. UWDM
C. DWDM
D. CWDM
Zadanie 2
Odpowiednikiem sygnału STM-16 w technologii SONET jest sygnał
A. STS-192.
B. STS-48.
C. STS-12.
D. STS-3.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze schematami tworzenia
modułów transmisyjnych, schematami synchronizacji, schematami zwielokrotniania. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz
urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
50
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie sprawdzianu albo testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
51
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.3. Urządzenia teletransmisyjne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.9.2(1)1 dobrać urządzenia dostępowe;
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
C

E.9.2(1)2 dobrać urządzenia abonenckie;
E.9.2(2)1 zanalizować działanie urządzeń dostępowych;
P
P
C
C

E.9.2(2)2 zanalizować działanie urządzeń abonenckich;
P
C

E.9.2(3)1 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych;
P
C
E.9.2(3)2 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń abonenckich;
P
C
E.9.1(10)2 zastosować plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
P
C
E.9.2(9) zastosować plan numeracyjny;
P
C
E.9.1(5)1 dobrać urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
P
C
E.9.1(5)2 montować urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
P
C


Urządzenia dostępowe – budowa, zasada działania,
obszary zastosowań, parametry konfiguracyjne.
Urządzenia abonenckie – budowa, zasada działania,
obszary zastosowań, parametry konfiguracyjne.
Plan numeracyjny w sieciach telekomunikacyjnych
komutowanych – założenia standardu E164 dla sieci
telekomunikacyjnych stacjonarnych i ruchomych,
technika tworzenia numeru.
Plan numeracyjny w sieciach teleinformatycznych –
założenia standardu X121 dla sieci
telekomunikacyjnych stacjonarnych i ruchomych,
technika tworzenia numeru.
Urządzenia zasilające, zabezpieczające, liniowe –
budowa i zasada działania, parametry, obszary
zastosowań, techniki montażu.
Planowane zadania
Zadanie 1
Blok oznaczony literą X na zamieszczonym schemacie blokowym centrali PABX jest
A. urządzeniem zasilającym.
B. urządzeniem sterującym.
C. polem komutacyjnym.
D. przełącznicą główną.
Zadanie 2
Dla modemów oznaczonych V.32 dedykowana szybkość transmisji to
A. 300 bps
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
52
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
B. 9600 bps
C. 14400 bps
D. 28800 bps
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze zdjęciami urządzeń
dostępowych, abonenckich, zasilających, zabezpieczających i liniowych, plansze ze schematami tworzenia numeracji w publicznej sieci komutowanej oraz w publicznej sieci
teleinformatycznej. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz rzutnik multimedialny.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie
dla
danej
grupy
wiekowej,
możliwości
percepcyjnych
uczących
się?
Jakie
problemy
(o
jakim
stopniu
trudności
i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod,
które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie sprawdzianu albo testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
53
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.4. Pomiary w systemach teletransmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
C

P
C

P
C
P
C
P
C
P
C
E.9.1(7)1 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi;
P
C
E.9.2(8)2 rozpoznać sygnały w łączach międzycentralowych;
P
B
E.9.2(8)3 rozpoznać sygnały w łączach abonenckich;
P
B
E.9.1(6)1 zlokalizować uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie
pomiarów;
E.9.1(6)2 zlokalizować uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie
alarmów;
E.9.1(9)1 określić parametry linii abonenckiej;
P
C
P
C
P
C
E.9.1(9)2 określić stan linii abonenckiej na podstawie wyników pomiarów;
P
C
E.9.1(10)1 określić funkcję prefiksów numeracji w sieci telefonicznej;
P
C
E.9.2(6)1 wykonać pomiary uruchomieniowe urządzeń transmisyjnych;
P
C
E.9.2(4)1 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli
abonenckiej;
E.9.2(4)2 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w torze
liniowym;
E.9.1(4)1 wykonać pomiary i testy łącza miedzianego za pomocą analizatora oraz
reflektometru TDR;
E.9.1(4)2 wykonać pomiary i testy łącza światłowodowego za pomocą
reflektometru OTDR, miernika mocy optycznej OPM, analizatora widma
optycznego OSA;
E.9.1(4)3 wykonać pomiary i testy łącza radiowego za pomocą miernika mocy
oraz analizatora widma;
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;





Łącze abonenckie – definicja, budowa, zasada
działania, rodzaje, sygnały i parametry katalogowe.
Pętla abonencka – definicja, rodzaje, parametry i ich
wartości katalogowe, metodologia pomiarów,
techniki sporządzania raportów z pomiarów..
Metodologia pomiaru torów miedzianych – schematy
układów pomiarowych, techniki pomiaru, urządzenia
pomiarowe, parametry i zalecenia dotyczące ich
wartości, techniki sporządzania raportów z pomiarów.
Metodologia pomiaru torów światłowodowych –
schematy układów pomiarowych, techniki pomiaru,
urządzenia pomiarowe, parametry i zalecenia
dotyczące ich wartości, techniki sporządzania
raportów z pomiarów..
Alarmy i komunikaty generowane przez urządzenia
występujące w urządzeniach linii
telekomunikacyjnych – definicja, typy, niesione
informacje, sposoby interpretacji.
Metodologia pomiaru linii abonenckiej – schematy
układów pomiarowych, przyrządy wykorzystywane do
pomiaru, badane parametry i ich wartości
katalogowe, techniki sporządzania raportów z
pomiarów..
Metodologia pomiarów uruchomieniowych i testów
okresowych urządzeń teletransmisyjnych – mierzone
parametry i ich wartości normatywne, schematy
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
54
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.4. Pomiary w systemach teletransmisyjnych
E.9.2(6)2 wykonać testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
P
C
E.9.2(8)1 rozpoznać sygnały w urządzeniach transmisyjnych;
P
B
E.9.2(7)1 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie
przeprowadzonych pomiarów;
E.9.2(7)2 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie
przeprowadzonych testów;
KPS(1)1 przestrzegać zasad kultury i etyki podczas prac związanych z konfiguracją
i badaniem urządzeń transmisyjnych;
KPS(1)2 przestrzegać zasad kultury i etyki podczas prac związanych z konfiguracją
i badaniem łączy transmisyjnych;
KPS(6)1 aktualizować wiedzę związaną z urządzeniami i łączami transmisyjnymi;
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
układów pomiarowych oraz przyrządy pomiarowe,
techniki sporządzania raportów z pomiarów.
KPS(6)2 doskonalić umiejętności związane z konfiguracją urządzeniami
P
C
transmisyjnych;
KPS(6)3 doskonalić umiejętności związane z badaniem urządzeń i łączy
P
C
transmisyjnych;
Planowane zadania
Zadanie 1
Do wykonania pomiaru szumów ASE wzmacniacza światłowodowego montowanego w torze transmisyjnym należy wykorzystać
A. analizator PMD.
B. reflektometr optyczny.
C. miernik mocy optycznej.
D. analizator widma optycznego.
Zadanie 2
Które ze zdarzeń na zamieszczonym reflektogramie przedstawia spaw łukiem elektrycznym?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
55
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.4. Pomiary w systemach teletransmisyjnych
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze schematami układów
pomiarowych wykorzystywanych do badania pętli i linii abonenckiej, łącza telekomunikacyjnego, urządzeń sieciowych, plansze z parametrami katalogowymi badanych parametrów linii,
łączy i urządzeń, plansze ze zdjęciami powszechnie stosowanych przyrządów pomiarowych.. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz
urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie sprawdzianu albo testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
56
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5. Działalność gospodarcza w branży telekomunikacyjnej
5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
5.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej
5.3. Prowadzenie działalności gospodarczej
5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PDG(1)1 rozróżnić podstawowe pojęcia z obszaru gospodarki
rynkowej;
PDG(1)2 zdefiniować pojęcia: działalność gospodarcza, osobowość
prawna, własność prywatna;
PDG(1)3 scharakteryzować pojęcia mikroprzedsiębiorca, małe,
średnie i duże przedsiębiorstwo;
PDG(2)1 zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące
ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i
prawa autorskiego;
PDG(2)4 zidentyfikować przepisy prawa podatkowego i prawa
autorskiego;
PDG(3)1 zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności
gospodarczej w branży teleinformatycznej;
PDG(3)2 zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności
gospodarczej w branży teleinformatycznej;
PDG(8)3 zidentyfikować przepisy dotyczące obrotu i przechowywania
dokumentów w przedsiębiorstwie;
PDG(2)5 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania
przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa
podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3)3 przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
B
P
A
P
C
P
D
P
A
P
A
P
D
P
A
P
C
P
D
Materiał nauczania









podstawy prowadzenia działalności gospodarczej,
rodzaje i charakterystyka aktów prawnych regulujących
prowadzenie działalności gospodarczej,
obowiązki pracodawcy w zakresie zatrudniania pracowników,
obowiązki przedsiębiorcy w zakresie opodatkowania
działalności gospodarczej i ubezpieczeń,
charakterystyka branży teleinformatycznej pod kątem
przepisów prawa –GIODO, recycling, licencja, certyfikaty CE,
odpowiedzialność karno-skarbowa przedsiębiorcy,
podstawowe pojęcia dotyczące BHP i pierwszą pomocą,
podstawowe pojęcia dotyczące ergonomii,
etyka w biznesie.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
57
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;
BHP(1)1 rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną
P
B
pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie
P
B
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w
P
B
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.
Planowane zadania (ćwiczenia)
Zadanie:
Na podstawie analizy załączonych aktów prawnych odpowiedz na następujące pytania:
1. Jakie podstawowe elementy powinien zawierać druk faktury VAT?
2. W jakich przypadkach przedsiębiorca zobowiązany jest do zakupu kasy fiskalnej?
3. Kiedy przedsiębiorca może skorzystać z możliwości zwrotu podatku VAT?
Zadanie może być wykonywane w grupach lub indywidualnie. Po zakończeniu ćwiczenia uczniowie oddają wypełnione karty ćwiczeń do oceny.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przykłady biznes planów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub
elektronicznej. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy ćwiczeń dla
uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominującymi metodami kształcenia powinny być metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty).
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto ważnym elementem jest zastosowanie
przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
58
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury
5.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PDG(7)1 zaplanować strategię własnej działalności
gospodarczej;
PDG(4)1 scharakteryzować formy organizacyjno-prawne
przedsiębiorstw;
PDG(6)1 zdefiniować pojęcia: inkubator przedsiębiorczości,
venture capital, franszczyzna, factoring;
PDG(7)2 wybrać odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia
formę opodatkowania działalności gospodarczej;
PDG(4)2 zidentyfikować przedsiębiorstwa i instytucje
występujące na rynku i powiązania między nimi;
PDG(5)1 dokonać analizy konkurencji;
PDG(5)2 sporządzić analizę SWOT prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(5)3 zaplanować rozwój działalności gospodarczej;
PDG(10)2 zanalizować potrzeby rynku w zakresie oferty własnej
działalności gospodarczej;
PDG(11)4 zidentyfikować formy pozyskiwania kapitału oraz
kredytowania działalności gospodarczej;
Poziom wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
D
P
C
P
A
P
C
P
A
P
D
P
D
P
D
P
D
P
A
Materiał nauczania













rodzaje strategii zarządzania przedsiębiorstwem,
formy organizacyjno-prawne prowadzenia działalności
gospodarczej,
struktury dystrybucji towarów i usług oraz autoryzacja serwisu
urządzeń teleinformatycznych,
formy ewidencji działalności gospodarczej,
formy i rodzaje wspierania innowacji IT i telekomunikacji,
metody analizy konkurencji,
analiza SWOT,
struktura i formy biznes planu,
formy dofinansowania działalności gospodarczej,
struktura wniosku o dofinansowanie działalności gospodarczej,
harmonogram zakładania własnej firmy (krok po kroku),
rodzaje druków niezbędnych do zakładania działalności
gospodarczej i zasady ich wypełniania,
przepisy BHP dla pracownika i pracodawcy
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
59
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej
PDG(10)3 dobrać rodzaj reklamy właściwy dla realizacji
P
C
określonych celów;
PDG(7)3 sporządzić biznesplan dla wybranej działalności
P
C
gospodarczej;
PDG(7)5 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia
P
C
działalności gospodarczej;
PDG(7)4 sporządzić wniosek o dofinansowanie działalności
P
C
gospodarczej;
BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika oraz
P
C
pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
KPS(3)1 przewidzieć skutki podejmowanych działań;
P
D
KPS(8)1 ponieść odpowiedzialność za podejmowane działania.
P
C
Planowane zadania (ćwiczenia)
Zadanie:
Opracuj analizę SWOT zaplanowanej działalności gospodarczej korzystając z dołączonej karty ćwiczenia. Na podstawie wyników analizy sporządź listę wniosków określających
strategię działania i rozwoju firmy.
Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania na forum klasy. Po prezentacji, powinna być
przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta dotycząca zaproponowanych wniosków z analizy SWOT.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przykłady biznes planów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub
elektronicznej. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy ćwiczeń dla
uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominującymi metodami kształcenia powinny być metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty).
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto ważnym elementem jest zastosowanie
przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji
indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter
zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować
samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
5.3. Prowadzenie działalności gospodarczej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PDG(9)2 zdefiniować pojęcia: profil zaufany, podpis
elektroniczny;
PDG(9)1 skorzystać z elektronicznych usług administracji
publicznej (e-PUAP, e-Deklaracje);
PDG(9)3 obsługiwać biurowe urządzenia techniczne;
PDG(9)4 zastosować programy komputerowe wspomagające
prowadzenie handlowej i usługowej działalności gospodarczej;
PDG(8)1 zidentyfikować zasady prowadzenia korespondencji
związanej z działalnością gospodarczą;
PDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem
działalności gospodarczej;
PDG(11)1 zidentyfikować składniki kosztów i przychodów
prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11)2 określić wpływ kosztów i przychodów na wynik
finansowy działalności gospodarczej;
Poziom wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
A
P
C
P
C
P
C
P
A
P
C
P
A
P
C
Materiał nauczania















metody elektronicznej weryfikacji tożsamości,
e-PUAP,
e-Deklaracje,
rodzaje urządzeń biurowych i ich obsługa,
programy magazynowe, fakturujące i księgowe,
obsługa elektroniczna ZUS (Płatnik),
wzory pism i umów,
KPiR,
klasyfikacja kosztów,
analiza i optymalizacja kosztów w firmie,
obliczanie dochodu,
obliczanie podatku dochodowego i VAT,
rodzaje i zasady naliczania akcyzy,
zasady polityki ochrony danych osobowych,
zasady negocjacji handlowych,
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
61
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.3. Prowadzenie działalności gospodarczej
PDG(11)3 zastosować zasady optymalizacji kosztów i
przychodów;
PDG(7)6 sporządzić dokumenty niezbędne do
ewidencjonowania i rozliczania działalności gospodarczej;
PDG(2)2 sporządzić umowy o pracę, zlecenie oraz o dzieło;
P
C
P
C
P
C



zasady współpracy z kontrahentami (kredyt kupiecki itp.),
zasady marketing-mix,
rodzaje promocji i reklamy.
PDG(2)3 stworzyć wewnętrzne procedury polityki ochrony
P
C
danych osobowych;
PDG(6)2 zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie
P
C
zaopatrzenia dystrybucji i serwisu;
PDG(6)3 dobrać partnerów handlowych i finansowych według
P
C
oferty warunków współpracy;
PDG(10)1 zastosować zasady marketing-mix;
P
C
PDG(10)4 zaplanować budżet na marketing i reklamę własnej
P
D
działalności gospodarczej;
KPS(2)1 być kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
P
C
KPS(4)1 być otwarty na zmiany;
P
C
KPS(9)1 potrafić negocjować warunki porozumień.
P
C
Planowane zadania (ćwiczenia)
Zadanie:
Opracuj zbiór procedur dotyczących bezpieczeństwa danych osobowych elektronicznych na stanowisku komputerowym.
Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej
(PowerPoint, prezi). Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia
wspólnych procedur zgodnych z prawem.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: przykłady biznes planów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub
elektronicznej. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy ćwiczeń dla
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
62
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.3. Prowadzenie działalności gospodarczej
uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominującymi metodami kształcenia powinny być metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty).
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto ważnym elementem jest zastosowanie
przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji
indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter
zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować
samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
63
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6. Sieci transmisyjne
6.1. Podstawy sieci transmisyjnych oraz systemów współpracujących z sieciami transmisyjnymi
6.2. Podstawy sieci komputerowych
6.3. Aspekty zarządzania, uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych
6.1. Podstawy sieci transmisyjnych oraz systemów współpracujących z sieciami transmisyjnymi
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.10.1(3)1 rozróżnić sieci transmisyjne ze względu na sposób zwielokrotniania;
E.10.1(3)2 rozróżnić sieci transmisyjne ze względu na typ transferu danych;
E.10.1(3)3 rozróżnić sieci transmisyjne ze względu na przepływność bitową;
E.10.1(3)4 rozróżnić sieci transmisyjne na podstawie zastosowanego medium
transmisyjnego;
E.10.1(3)5 rozróżnić sieci transmisyjne na podstawie zastosowanej techniki
kodowania i modulacji;
E.10.1(4)1 wyjaśnić zasadę działania sieci transmisyjnej w oparciu o schemat
blokowy;
E.10.1(4)2 wyjaśnić zasadę działania sieci transmisyjnej w oparciu o budowę
modułu transportowego, ramki, pakietu;
E.10.1(4)3 wyjaśnić zasadę działania sieci transmisyjnej w oparciu o zastosowaną
technikę zwielokrotniania;
E.10.1(5)1 zanalizować standardy sieci transmisyjnych synchronicznych;
E.10.1(5)2 zanalizować standardy sieci transmisyjnych asynchronicznych;
E.10.1(5)3 zanalizować standardy sieci transmisyjnych plezjochronicznych;
E.10.1(6)1 rozróżnić systemy współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(6)2 rozróżnić urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(10)1 scharakteryzować budowę sieci telefonii mobilnej;
E.10.1(10)2 scharakteryzować usługi realizowane w sieci telefonii mobilnej.
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
B
B
B

P
B

P
B
P
C
P
C
P
C
P
P
P
P
P
P
P
D
D
D
B
B
C
C



Plezjochroniczna hierarchia cyfrowa – PDH
(hierarchia europejska i amerykańska): budowa,
zasada działania, właściwości, przepływności
bitowe podstawowych struktur.
Synchroniczna hierarchia cyfrowa – SDH
(hierarchia europejska) i SONET (hierarchia
amerykańska): budowa, zasada działania,
właściwości, przepływności bitowe
podstawowych struktur.
Techniki synchronizacji wykorzystywane
w systemach cyfrowych (bezpośrednia,
elementowa, master-slave, wzajemna,
mieszana): zasada działania, parametry
charakterystyczne, właściwości, obszary
zastosowań.
Funkcje usługowe sieci transmisyjnych SDH:
transmisja sygnałów hierarchii plezjochronicznej
PDH, transmisja komórek ATM, transmisja
sygnałów FDDI. Wykorzystanie sieci SDH do
łączenia sieci IP i LAN.
Transportowe sieci optyczne – OTH: budowa,
zasada działania, właściwości, przepływności
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
64
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.1. Podstawy sieci transmisyjnych oraz systemów współpracujących z sieciami transmisyjnymi

bitowe podstawowych struktur. Odwzorowanie
sygnałów zewnętrznych (strumieni STM-16,
STM-64, STM-256, komórek ATM,
ramkowanego strumienia bajtów GFP Generic
Framing Procedure).
Sieci telefonii mobilnej (GSM i UMTS,LTE):
budowa, zasada działania, topologie, obszary
zastosowań, właściwości transmisyjne
Planowane zadania
1. Określenie rodzaju zwielokrotnienia w systemach PDH hierarchii amerykańskiej PCM24
Jaki rodzaj zwielokrotnienia wykorzystuje system PCM 24?
A. WDM – falowe.
B. TDM – czasowe.
C. CDM – kodowe.
D. FDM – częstotliwościowe.
2. Opisanie transmisji komórek ATM w sieciach SDH.
Opisz odwzorowanie komórek ATM w kontenery hierarchii SDH
3. Określenie funkcji bloku HLR w sieci telefonii komórkowej.
Zadaniem bazy danych HLR w sieci telefonii komórkowej 2G jest rejestrowanie
A. wszystkich abonentów znajdujących się w obszarze działania MSC.
B. położenia wszystkich abonentów należących do sieci danego operatora GSM.
C. danych bilingowych o połączeniach wszystkich abonentów GSM na danym terenie.
D. numerów IMEI aparatów telefonicznych obsługiwanych obecnie przez system GSM.
Inne sieci PSTN i PLMN
GMSC
HLR
AuC
EIR
MSC
Centrala
systemu
GSM MSC
VLR
Program
nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
System
stacji bazowych
OMC
BSS
Kontroler stacji
BSS
65
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.1. Podstawy sieci transmisyjnych oraz systemów współpracujących z sieciami transmisyjnymi
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się
znajdować: plansze ze schematami technik zwielokrotniania oraz obliczania przepływności podstawowych struktur hierarchii plezjochronicznej, synchronicznej i asynchronicznej.
Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz rzutnik multimedialny.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod
kształcenia,
ze szczególnym
metody ćwiczeń,
dyskusji
dydaktycznej.
Program
nauczania
dla zawoduuwzględnieniem
technik telekomunikacji
352203
o strukturze
modułowej
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie grupowej jednolitej.
66
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
67
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.2. Podstawy sieci komputerowych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
C
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z montażem sieci komputerowych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas montażu sieci komputerowych;
E.10.1(1)1 scharakteryzować okablowanie pionowe miedziane i światłowodowe;
P
C
E.10.1(1)2 scharakteryzować okablowanie poziome miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)3 scharakteryzować okablowanie szkieletowe (magistralowe) miedziane
i światłowodowe;
E.10.2(1)1 rozróżnić rodzaje transmisji;
P
C
P
C
P
B
E.10.2(1)2 rozróżnić typy transmisji;
P
B
PP
D
PP
D
E.10.2(2)1 dokonać analizy warstwowych modeli sieci pod względem
sprzętowym;
E.10.2(2)2 dokonać analizy warstwowych modeli sieci pod względem
protokołowym;
E.10.2(3)1 scharakteryzować adresowanie sprzętowe;
Materiał nauczania






P
C
E.10.2(3)2 scharakteryzować adresowanie sieciowe;
P
C
E.10.2(4)1 przestrzegać zasad udostępniania zasobów sieciowych;
P
C
E.10.2(4)2 przestrzegać zasad ochrony zasobów sieciowych;
P
C
E.10.2(5)1 scharakteryzować topologie, protokoły oraz typowe usługi sieciowe;
P
C
E.10.2(5)2 scharakteryzować usługi katalogowe;
P
C

P
C




E.10.2(5)3 scharakteryzować usługi sieci Internet.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz przepisów ochrony.
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
podczas montażu urządzeń sieci
komputerowych.
Nośniki w sieciach komputerowych: rodzaje,
budowa, parametry.
Okablowanie strukturalne: definicje i normy.
Siedmiowarstwowy model odniesienia OSI (ang.
Open Systems Interconnection): budowa,
funkcje, komunikacja między warstwami.
Model odniesienia TCP/IP: funkcje i protokoły
poszczególnych warstw.
Wprowadzenie do sieci: topologie, elementy
sieci (serwery, klienci), domeny i grupy robocze,
prawa do folderów i plików, udostępnianie i
ochrona zasobów sieciowych.
Standard Ethernet budowa ramki, adresy
sprzętowe, protokół CSMA/CD, transmisja
w trybie pełnodupleksowym.
Protokół IP(IPv4 i IPv6): budowa nagłówka
datagramu IPv4 i IPv6, adresowanie, strefy
i zakresy adresów, podział sieci na podsieci.
Protokół TCP: budowa nagłówka, porty,
kontrola przepływu.
Urządzenia sieciowe: funkcje i parametry.
Usługi sieciowe: definicja, usługi katalogowe
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
68
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.2. Podstawy sieci komputerowych
i Internetowe (strony www, poczta
elektroniczna, protokół transferu plików FTP,
komunikatory internetowe, grupy dyskusyjne)
architektura i zasada działania.
Planowane zadania
1. Dobieranie urządzenia do kierowania pakietów w sieci
Do kierowania pakietów transmitowanych w sieci służy
A. ruter.
B. most.
C. przełącznik.
D. koncentrator.
2. Rozpoznanie adresu pętli zwrotnej komputera
Który z adresów IPv4 jest adresem pętli zwrotnej komputera?
A. 10.0.0.1
B. 127.0.0.1
C. 172.16.0.1
D. 192.168.0.1
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze z klasami adresów IP
oraz specjalnymi adresami IP, plansze ze skrótami protokołów i obszarami ich zastosowań. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu
oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane?
Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą
na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
69
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.2. Podstawy sieci komputerowych
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie grupowej jednolitej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian, testy otwarte lub testy wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury
6.3 Aspekty zarządzania, uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
E.10.2(6)3 dobrać parametry urządzeń sieciowych do struktury i standardu sieci;
P
C
E.10.2(7) określić zakres pomiarów uruchomieniowych dla danego urządzenia,
sieci telekomunikacyjnej;
PP
C
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z uruchamianiem i utrzymaniem sieci transmisyjnych;
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas , uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych;
E.10.1(8)1 dobrać metody do wykonania pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
E.10.1(8)2 dobrać urządzenia do wykonania pomiarów i testów sieci
transmisyjnych;
E.10.1(8)3 dobrać oprogramowanie specjalistyczne do wykonania pomiarów
i testów sieci transmisyjnych;
E.10.2(6)2 scharakteryzować parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
Materiał nauczania




Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
podczas pomiaru sieci transmisyjnych.
Badania urządzeń i sieci transmisyjnych:
pomiary, testy, tryby pomiarowe ( in-service,
out of service) oraz analiza działania
analogowych i cyfrowych systemów
transmisyjnych w oparciu o SNR, BER, Q-Factor,
Jitter, czas przełączenia na rezerwę.
Sygnalizacja alarmowa: alarmy systemowe
i sprzętowe, klasyfikacja alarmów, metodyka
testowania systemowej sygnalizacji alarmowej.
Badanie jakości sieci transmisyjnej: systemowe
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
70
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.3 Aspekty zarządzania, uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych
E.10.3(1)1 opisać pomiary testowe wykonywane podczas pracy sieci
transmisyjnych;
E.10.3(3)1 określić poprawność działania sieci na podstawie otrzymanych
wyników pomiarów;
E.10.3(3)2 określić poprawność działania sieci na podstawie analizy alarmów
sprzętowych i systemowych;
E.10.3(4)1 scharakteryzować narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne do
oceny poprawności działania sieci;
E.10.3(5)1 określić procedury dotyczące bezpieczeństwa informacji obowiązujące
w zakładach pracy;
E.10.3(5)2 opisać system zarządzania bezpieczeństwem informacji w oparciu
o wymagania obowiązujących norm;
E.10.3(6)1 określić mechanizmy zapewniające jakość usług dla protokołów i sieci
telekomunikacyjnych;
E.10.3(7)1 scharakteryzować zdalne metody zarządzania sieciami;
E.10.3(7)2 scharakteryzować lokalne metody zarządzania sieciami;
E.10.3(8)1 określić wartości nominalne parametrów dla zadanego urządzenia
telekomunikacyjnego;
E.10.3(8)2 porównać otrzymane wyniki pomiarów i testów z wartościami
nominalnymi;
P
B
P
B
PP
C
P
C
P
B
P
A
P
C
P
C
P
C
P
C
P
D



procedury kontroli jakości połączeń, wybrane
miary jakości, wymagania jakościowe dla dróg
cyfrowych, ścieżek i sekcji, interpretacja
wyników.
Bezpieczeństwo w sieciach transmisyjnych:
procedury, normy.
Jakość usług: Wskaźniki jakości usług
telekomunikacyjnych.
Zarządzanie sieciami transmisyjnymi:
zarządzanie i sterowanie na poziomie sieci i
elementów sieci, zarządzanie lokalne i zdalne,
sieć zarządzania telekomunikacją TMN.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
71
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.3 Aspekty zarządzania, uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych
Planowane zadania
1. Określenie możliwości wykonywania pomiarów w trybie in – –service
W trybie in –service nie można wykonać pomiaru:
A. elementarnej stopy błędów BER.
B. błędów kodowych.
C. błędów CRC-4.
D. słowa FAS.
2.
Interpretowanie wyników pomiaru
W wyniku pomiarów i przeprowadzonej obróbce reflektogramu otrzymano obraz. Zdarzenia B, C i E
reprezentują odpowiednio:
A. spaw, odbicie Fresnela, złączka mechaniczna.
B. złączka mechaniczna, odbicie Fresnela, złączka mechaniczna.
C. odbicie Fresnela, złączka mechaniczna , odbicie Fresnela.
D. złączka mechaniczna, spaw, odbicie Fresnela.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze z alarmami sprzętowymi
i systemowymi, plansze ze schematami blokowymi układów pomiarowych, symbolami i zdjęciami przyrządów pomiarowych stosowanych w telekomunikacji, plansza z architekturą
sieci TMN.
Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdować komputer z dostępem do Internetu oraz urządzenia multimedialne.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
72
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.3 Aspekty zarządzania, uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych
efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności)
powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie?
Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie grupowej jednolitej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian, testy otwarte lub testy wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji
indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli
charakter zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu
złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
73
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7. Pomiary elektryczne i elektroniczne w telekomunikacji
7.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych
7.2. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia stałego
7.3. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego
7.4. Badanie elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych
7.5. Badanie analogowych układów elektronicznych
7.6. Badanie cyfrowych układów elektronicznych
7.7. Projektowanie i montaż analogowych i cyfrowych układów elektronicznych
7.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
z wykonywaniem prac pomiarowych i montażowych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane
z wykonywaniem prac pomiarowych i montażowych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pomiarowo-komputerowego zgodnie
z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(5) określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy podczas montażu i pomiarów układów elektrycznych i
elektronicznych;
BHP(6) określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas montażu i pomiarów układów elektrycznych i elektronicznych;
BHP(7)2 dokonać analizy wszystkich zaprezentowanych zasad organizacji
stanowiska pomiarowo-montażowego;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania prac
pomiarowych i montażowych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania prac
pomiarowych i montażowych;
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
C
P
C
Materiał nauczania




P
C
P
C
P
C
P
C
P
C



Organizowanie stanowiska pracy.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska podczas wykonywania prac.
System pomocy medycznej w przypadku sytuacji
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia.
Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu
wykonywania czynności zawodowych.
Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia.
Kompetencje personalne i społeczne podczas
wykonywania prac.
Metody organizacji pracy indywidualnej bądź
grupowej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
74
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych
BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas
wykonywania prac pomiarowych i montażowych;
P
C
P
C
P
C
P
D
P
C
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania
prac pomiarowych i montażowych;
P
B
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia
zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania;
P
B
P
D
P
C
P
C
P
C
BHP(9)2 przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania prac pomiarowych i
montażowych;
BHP(9)3 przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania prac
pomiarowych i montażowych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu prac pomiarowych i
montażowych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania prac
pomiarowych i montażowych;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie
z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem podczas montażu i pomiarów układów
elektrycznych i elektronicznych;
KPS(8) ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas montażu i
pomiarów układów elektrycznych i elektronicznych;
KPS(10) współpracować w zespole podczas montażu i pomiarów układów
elektrycznych i elektronicznych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
75
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych
OMZ(1) planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
P
C
pomiarowych lub montażowych;
OMZ(3) kierować wykonaniem przydzielonych zadań pomiarowych lub
P
C
montażowych;
OMZ(6) komunikować się ze współpracownikami podczas wykonywania prac
P
C
pomiarowych lub montażowych.
Planowane zadania
Zadaniem grupy uczniów będzie:
Opracowanie instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy oraz wytycznych związanych ze sposobem pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych w czasie zajęć
„Pomiary elektryczne i elektroniczne”.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: normy i zalecenia dotyczące zasad ogólnych BHP oraz stanowiskowych związanych z
pracami elektryczno – elektronicznymi i monterskimi.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Wymaga
się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
76
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
77
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.2. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia stałego
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
B
P
C
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
P
B
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
P
B
PKZ(E.a) (17)3 posłużyć się instrukcjami;
P
B
P
C
P
B

P
C

Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(13)1 wykonać połączenia elementów i układów elektrycznych prądu i
napięcia stałego na podstawie schematów ideowych;
PKZ(E.a)(14)1, PKZ(E.c)(6)1 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
układów elektrycznych prądu i napięcia stałego;
PKZ(E.a)(15)1 wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów
i układów elektrycznych prądu i napięcia stałego;
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań;
PKZ(E.c)(7)1 dokonać analizy pracy układów elektrycznych prądu
i napięcia stałego na podstawie schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(8) sporządzać dokumentację z wykonywanych prac.
Materiał nauczania





Budowa, zasada działania, parametry mierników
analogowych i cyfrowych.
Metody i techniki pomiaru miernikami analogowymi i
cyfrowymi.
Podstawowe prawa i metody teorii obwodów:
pierwsze i drugie prawo Kirchhoffa, prawo Ohma,
metoda superpozycji, twierdzenie Thevenina.
Metody i techniki pomiaru w obwodach prądu
i napięcia stałego.
Moc czynna w obwodach prądy i napięcia stałego,
bilans moczy czynnej, dopasowanie odbiornika do
rzeczywistego źródła napięcia stałego ze względu na
moc czynną.
Metody i techniki pomiaru mocy czynnej w obwodach
prądu i napięcia stałego.
Rezystancja zastępcza, metody i techniki pomiaru
rezystancji.
Planowane zadania
Badanie podstawowych praw teorii obwodów
W celu realizacji niniejszego zadania wykonaj prace polegające na:
1. zestawieniu układu pomiarowego zgodnie ze schematem
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
78
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.2. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia stałego
2. pomiarze rozpływu prądów w obwodzie dla następujących wariantów
działają obydwa źródła napięcia (E1 i E2) – przełączniki P1, P2 w pozycji a;
działa źródło napięcia E1 – przełącznik P1 w pozycji a, natomiast źródło napięcia E2 jest odłączone i zwarte – przełącznik P2 w pozycji b;
działa źródło napięcia E2 – przełącznik P2 w pozycji a, natomiast źródło napięcia E1 jest odłączone i zwarte – przełącznik P1 w pozycji b;
3. zanotowaniu uzyskanych wyników w tabeli
R3

I1
mA
E1 + E2
I2
mA
I3
mA
E1 (E2= 0)
I΄1
I 2
mA
mA
E2 (E1= 0)
I 3
mA
I 1
mA
I 2
mA
4. sprawdzeniu zasady superpozycji oraz pierwszego prawa Kirchhoffa
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
79
I 3
mA
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.2. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia stałego
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem
przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane; przyrządy
pomiarowe; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych; katalogi elementów elektrycznych i elektronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą
na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
80
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.3. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania

PKZ(E.a)(13)2 wykonać połączenia elementów i układów elektrycznych prądu i
napięcia sinusoidalnego na podstawie schematów ideowych;
P
C
PKZ(E.a)(14)2, PKZ(E.c)(6)2 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
układów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego;
P
B
PKZ(E.a)(15)2 wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów
i układów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego;
P
C
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
P
B
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
P
B
PKZ(E.a) (17)3 posłużyć się instrukcjami;
P
B
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań;
P
C

PKZ(E.c)(7)2 dokonać analizy pracy układów elektrycznych prądu
i napięcia sinusoidalnego na podstawie schematów ideowych oraz wyników
pomiarów;
P
B

PKZ(E.c)(8) sporządzać dokumentację z wykonywanych prac.
P
C







Budowa, zasada działania, parametry oscyloskopu
analogowego i cyfrowego.
Metody i techniki pomiaru oscyloskopem
analogowym i cyfrowym.
Budowa, zasada działania, parametry mierników
analogowych i cyfrowych.
Metody i techniki pomiaru miernikami analogowymi i
cyfrowymi.
Analiza obwodów prądu i napięcia sinusoidalnego za
pomocą wykresów wskazowych.
Moc czynna, bierna, pozorna i zespolona
w obwodach prądy i napięcia sinusoidalnego, trójkąt
mocy, współczynnik mocy, zależności pomiędzy
mocami.
Pomiary mocy czynnej w obwodach prądu
i napięcia sinusoidalnego.
Indukcyjność i pojemność zastępcza, metody
i techniki pomiaru indukcyjności i pojemności.
Rezonans prądów i napięć w obwodach RLC, warunki
wystąpienia rezonansu, dobroć obwodu
rezonansowego, zjawiska towarzyszące rezonansowi.
Metody i techniki pomiaru parametrów obwodu
rezonansowego.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
81
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.3. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego
Planowane zadania
Określanie parametrów szeregowego obwodu RLC
W celu realizacji niniejszego zadania wykonaj prace polegające na:
1. zestawieniu układu pomiarowego zgodnie ze schematem
Oscyloskop
A
X
Hz
G
V
Y
W
Z
RL
R
X
C
L
X
X
Y
Y
V2
V1
Y
2. dokonaniu pomiarów częstotliwości, natężenia prądu oraz napięć w obwodzie oraz odczytaniu z oscyloskopu pracującego przy włączonej podstawie czasu wartość kąta przesunięcia
fazowego obwodu (sposób określania kąta przedstawiony jest na poniższym rysunku).
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
82
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.3. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego
lx
 360 0
= l
3. zanotowaniu uzyskanych wyników w tabeli
f
I
[Hz]
[mA]
U
[V]
U1
[V]
U2
[V]
φ
[o]
4. wyznaczeniu wartości elementów w obwodzie zgodnie z podanymi wzorami
U
I
Z  Z  cos  j sin  
Z
moduł impedancji badanego obwodu
impedancja zespolona badanego obwodu
R  Z  cos
Z
składowe impedancji zespolonej: rezystancja
oraz reaktancja
gdzie RZ jest rezystancją zastępczą szeregowego połączenia rezystorów R oraz RL
Xc 
reaktancja pojemnościowa
reaktancja indukcyjna
U2
I
C
oraz pojemność
XL  X  X C
1
2  f  X c
L
oraz indukcyjność
XZ  Z  sin 
XL
2  f
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
83
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.3. Badanie obwodów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem
przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; autotransformatory; generatory
funkcyjne; przyrządy pomiarowe; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych; katalogi elementów elektrycznych i elektronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
84
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.4. Badanie elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(14)3, PKZ(E.c)(6)3 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
elementów elektronicznych;
PKZ(E.a)(15)3 wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów
elektronicznych;
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
B
P
C
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
P
B
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
P
B
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną;
P
B
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się katalogami;
P
B
PKZ(E.a)(17)3 posłużyć się instrukcjami;
P
B
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań;
P
C
PKZ(E.c)(2) sporządzać wykresy w skali logarytmicznej;
P
C
PKZ(E.c)(7)3 dokonać analizy pracy elementów elektronicznych na podstawie
schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
P
B
PKZ(E.c)(8) sporządzać dokumentację z wykonywanych prac.
P
C
Materiał nauczania




Budowa, zasada działania, parametry
i charakterystyki elementów półprzewodnikowych.
Metody i techniki wyznaczania charakterystyk
statycznych i dynamicznych oraz parametrów
elementów półprzewodnikowych.
Budowa, zasada działania, parametry
i charakterystyki elementów optoelektronicznych.
Metody i techniki wyznaczania charakterystyk
statycznych i dynamicznych oraz parametrów
elementów optoelektronicznych.
Planowane zadania
Badanie diody prostowniczej
W celu realizacji niniejszego zadania wykonaj prace polegające na:
1. zestawieniu układu pomiarowego do badania diody w kierunku przewodzenia zgodnie ze schematem
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
85
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.4. Badanie elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych
2. zanotowaniu uzyskanych wyników w tabeli
Lp.
1
IF
mA
UF
V
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
7
8
9
10
11
12
3. zestawieniu układu pomiarowego do badania diody w kierunku zaporowym zgodnie ze schematem
4. zanotowaniu uzyskanych wyników w tabeli
Lp.
1
IR
μA
UR
V
2
3
4
5
6
5. sporządzeniu charakterystyki napięciowo prądowej diody
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
86
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.4. Badanie elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem
przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane;
autotransformatory; generatory funkcyjne; przyrządy pomiarowe; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych; katalogi elementów elektrycznych i elektronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
87
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.5. Badanie analogowych układów elektronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(13)3 wykonać połączenia elementów i układów elektronicznych na
podstawie schematów ideowych;
PKZ(E.a)(14)4, PKZ(E.c)(6)4 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(15)4 wykonać pomiary wielkości elektrycznych analogowych układów
elektronicznych;
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania

P
C
P
B
P
C
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
P
B
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
P
B
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną;
P
B

PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się katalogami;
P
B

PKZ(E.a)(17)3 posłużyć się instrukcjami;
P
B
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań;
P
C
PKZ(E.c)(2) sporządzać wykresy w skali logarytmicznej;
P
C
PKZ(E.c)(7)4 dokonać analizy pracy analogowych układów elektronicznych na
podstawie schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
P
B
PKZ(E.c)(8) sporządzać dokumentację z wykonywanych prac.
P
C



Budowa, zasada działania, parametry, typy
i charakterystyki wzmacniaczy.
Metody i techniki wyznaczania charakterystyk
statycznych i dynamicznych oraz parametrów
wzmacniaczy.
Budowa, zasada działania, parametry, typy
i charakterystyki generatorów.
Metody i techniki wyznaczania charakterystyk
i parametrów generatorów.
Budowa, zasada działania, parametry, typy
i charakterystyki prostowników i stabilizatorów.
Metody i techniki wyznaczania charakterystyk
i parametrów prostowników i stabilizatorów.
Planowane zadania
Badanie wzmacniacza operacyjnego
W celu realizacji niniejszego zadania wykonaj prace polegające na:
1. zestawieniu układu pomiarowego do wyznaczenia charakterystyki przejściowej (dynamicznej) zgodnie ze schematem
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
88
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. zanotowaniu uzyskanych wyników pomiarów oraz obliczeń współczynnika wzmocnienia (KU = Uwy / Uwe) w tabeli
Lp.
1
Uwe [mV]
Uwy [V]
2
3
4
5
6
7
8
9
0,00
10,00
0,00
-10,00
0,00
4,00
0,00
-4,00
KU [V/V]
R11 = 1kΩ
R21 = 2kΩ
Uwe [mV]
Uwy [V]
KU [V/V]
Uwe [V]
Uwy [V]
KU [V/V]
R11 = 1kΩ
R22 = 5kΩ
Uwe [V]
Uwy [V]
KU [V/V]
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
89
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. wykreśleniu charakterystyki Uwy = f(Uwe)
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem
przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane;
autotransformatory; generatory funkcyjne; przyrządy pomiarowe; makiety z układami elektronicznymi do badania: wzmacniaczy, generatorów napięć sinusoidalnych i impulsowych,
stabilizatorów, komparatorów, dyskryminatorów; katalogi elementów elektrycznych i elektronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą
na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
90
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
91
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.6. Badanie cyfrowych układów elektronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(13)3 wykonać połączenia elementów i układów elektronicznych na
podstawie schematów ideowych;
PKZ(E.a)(14)5, PKZ(E.c)(6)5 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
cyfrowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(15)5 wykonać pomiary wielkości elektrycznych cyfrowych układów
elektronicznych;
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną;
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się katalogami;
PKZ(E.a)(17)3 posłużyć się instrukcjami;
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań;
PKZ(E.c)(7)5 dokonać analizy pracy cyfrowych układów elektronicznych na
podstawie schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
B
P
C
P
P
P
P
P
B
B
B
B
B
P
C
P
B
Materiał nauczania








PKZ(E.c)(8) sporządzać dokumentację z wykonywanych prac.
P
C


Zasada działania, parametry, rodzaje i charakterystyki
bramek logicznych.
Metody i techniki wyznaczania charakterystyk
statycznych i dynamicznych oraz parametrów bramek
logicznych.
Zada działania, parametry i rodzaje uniwersalnych
modułów logicznych (sumator, subtraktor,
komparator, multiplekser, demultiplekser, koder,
dekoder, transkoder).
Metody i techniki testowania oraz wyznaczania
parametrów uniwersalnych modułów logicznych.
Zasada działania, parametry i programowanie
jednostki arytmetyczno-logicznej.
Metody i techniki programowania oraz testowania
zasady działania jednostki arytmetyczno-logicznej.
Budowa, zasada działania, parametry
i charakterystyki liczników scalonych.
Metody i techniki konfiguracji oraz badania liczników
scalonych.
Budowa, zasada działania, parametry
i charakterystyki rejestrów scalonych.
Metody i techniki wyznaczania parametrów
i charakterystyk rejestrów scalonych.
Planowane zadania
Badanie bramki logicznej NAND TTL
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
92
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.6. Badanie cyfrowych układów elektronicznych
W celu realizacji niniejszego zadania wykonaj prace polegające na:
1. zestawieniu układu pomiarowego do wyznaczenia charakterystyki przejściowej zgodnie ze schematem
2. przerysowaniu oscylogramu charakterystyki przejściowej
3. określeniu minimalnego napięcia w stanie wysokim, maksymalnego napięcia w stanie niskim, napięcia przełączenia
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
93
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.6. Badanie cyfrowych układów elektronicznych
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem
przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane; generatory
funkcyjne; przyrządy pomiarowe; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych; makiety z układami elektronicznymi do badania układów techniki cyfrowej; katalogi elementów
elektrycznych i elektronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
94
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.7. Projektowanie i montaż analogowych i cyfrowych układów elektronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
PKZ(E.a)(9)1 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych;
P
C

PKZ(E.a)(9)2 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac instalacyjnych;
P
C

PKZ(E.a)(11) wykonywać prace z zakresu obróbki ręcznej;
P
C
P
C
P
B
P
B
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
P
B
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
P
B
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną;
P
B
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się katalogami;
P
B
PKZ(E.a)(17)3 posłużyć się instrukcjami;
P
B
PKZ(E.a)(17)4 przestrzegać norm wynikających z dokumentacji;
P
B
PKZ(E.a)(18), PKZ(E.c)(9) zastosować programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań;
P
C
PKZ(E.c)(8) sporządzać dokumentację z wykonywanych prac.
P
C
PKZ(E.a)(13)3 wykonać połączenia elementów i układów elektronicznych na
podstawie schematów ideowych;
PKZ(E.a)(14)4, PKZ(E.c)(6)4 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(14)5, PKZ(E.c)(6)5 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów
cyfrowych układów elektronicznych;


Projektowania analogowych i cyfrowych układów
elektronicznych.
Symulacja analogowych i cyfrowych układów
elektronicznych.
Wykonywanie analogowych i cyfrowych układów
elektronicznych.
Pomiary parametrów i charakterystyk wykonanych
analogowych i cyfrowych układów elektronicznych.
Planowane zadania
Projektowanie, wykonanie i badanie tranzystorowego wzmacniacza m.cz.
W celu realizacji niniejszego zadania wykonaj prace polegające na:
1. opracowaniu koncepcji wzmacniacza przy zadanych parametrach
2. przygotowaniu schematu ideowego oraz kosztorysu
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
95
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.7. Projektowanie i montaż analogowych i cyfrowych układów elektronicznych
3. przygotowaniu obwodu drukowanego
4. wlutowaniu elementów
5. uruchomieniu układu i wykonaniu podstawowych pomiarów
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne będą realizowane w pracowni elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem
przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane;
autotransformatory; generatory funkcyjne; przyrządy pomiarowe; stanowiska dla uczniów do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych oraz do montażu układów elektrycznych
i elektronicznych, katalogi elementów elektrycznych i elektronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac projektowych, montażowych i
uruchomieniowych wykonanych w czasie zajęć oraz przedłożenie wykonanego układu elektronicznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
96
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8. Montaż i utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
8.1. Montaż urządzeń telekomunikacyjnych
8.2. Utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
8.1. Montaż urządzeń sieci telekomunikacyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
KPS(5)1 radzić sobie ze stresem podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas montażu
urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS (9)1 negocjować warunki porozumień podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
KPS (10)1 współpracować w zespole podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
OMZ(1)1 planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
OMZ(4)1 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań podczas montażu
urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane
z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
Materiał nauczania








Organizowanie stanowiska pracy
Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz
mienia i środowiska związane z montażem
urządzeń telekomunikacyjnych.
Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
podczas wykonywania montażu urządzeń
telekomunikacyjnych
Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej
i ochrony środowiska podczas wykonywania
montażu urządzeń telekomunikacyjnych.
System pomocy medycznej w przypadku
sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia.
Pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia
i zdrowia zgodnie z aktualnymi zasadami
udzielania pierwszej pomocy.
Dokumentacją techniczną, katalogami
i instrukcjami obsługi. Normy w zakresie
montażu urządzeń.
Schematy ideowe i montażowe układów
elektrycznych i elektronicznych do montażu
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
97
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Montaż urządzeń sieci telekomunikacyjnych
podczas wykonywania montażu i instalacji i urządzeń telekomunikacyjnych;

BHP(6). określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas wykonywania montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko do montażu urządzeń telekomunikacyjnych
zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania
montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia podczas montażu i utrzymania urządzeń
telekomunikacyjnych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania
montażu i utrzymania urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas montażu
i utrzymania urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia
zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie
z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy;
PKZ(E.a)(10)1 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego urządzeń
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(11)1 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu
urządzeń telekomunikacyjnych;
P
B
P
C
P
C
P
C
P
D
P
C
P
B

P
B

P
D
P
C
P
C
E.2.1(1)1 rozpoznać kable telekomunikacyjne na podstawie wyglądu;
P
B
E.2.1(1)2 rozróżnić elementy osprzętu telekomunikacyjnego na podstawie
wyglądu;
P
B





urządzeń telekomunikacyjnych.
Media transmisyjne bezprzewodowe
i przewodowe – budowa, właściwości,
parametry techniczne, obszary zastosowań.
Osprzęt telekomunikacyjny do stosowania
w sieciach przewodowych i bezprzewodowych.
Dobór na podstawie projektu lub szkicu
instalacji sieci telekomunikacyjnej ilości
potrzebnych elementów, podzespołów
oraz materiałów do montażu sieci
telekomunikacyjnych.
Montaż i instalacja elementów konstrukcyjnych
oraz osprzętu telekomunikacyjnego w sieciach
telekomunikacyjnych.
Narzędzia i materiały do montowania urządzeń
zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne.
Montaż mechaniczny urządzeń zasilających
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne.
Montaż mechaniczny systemów sygnalizacji
alarmowych urządzeń sieci
telekomunikacyjnych.
Sprawdzanie poprawności wykonania montażu.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
98
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Montaż urządzeń sieci telekomunikacyjnych
E.2.1(1)3 dobrać kable i osprzęt telekomunikacyjny do montażu sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.1(1)4 dobrać elementy oraz podzespoły elektroniczne do montażu sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.1(2)1 wykonać montaż elementów konstrukcyjnych oraz osprzętu
telekomunikacyjnego w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(2)2 wykonać montaż elementów i podzespołów elektronicznych
w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(3)1 dobrać narzędzia i materiały do montażu urządzeń sieci
telekomunikacyjnej w obiektach;
E.2.1(3)2 wykonać montaż mechaniczny urządzeń sieci telekomunikacyjnej
w obiektach;
E.2.1(4) podłączyć urządzenia sieci telekomunikacyjnych w obiektach;
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
E.2.1(5)1 dobrać narzędzia i materiały do montowania urządzeń zasilających
P
C
i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(5)2 wykonać montaż mechaniczny urządzeń zasilających i zabezpieczających
P
C
sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(6)4 wykonać montaż mechaniczny systemów sygnalizacji alarmowych
P
C
urządzeń sieci telekomunikacyjnych.
Planowane zadania (ćwiczenia)
Montowanie instalacji telefonicznej w grupach dwuosobowych
1. Wykonaj montaż instalacji telefonicznej zakończonej gniazdami abonenckimi GA 1, GA 2 i GA 3 dla 3 różnych urządzeń końcowych: telefon ISDN , faks grupy 3 oraz
telefon analogowy TE2 zgodnie ze schematem montażowym Rys.1 i schematem blokowym Rys.2
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
99
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Montaż urządzeń sieci telekomunikacyjnych
Rys. 1. Plan pomieszczenia – schemat montażowy instalacji telefonicznej
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
100
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Montaż urządzeń sieci telekomunikacyjnych
Rys. 2. Schemat blokowy instalacji telefonicznej
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni montażu i konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych, wyposażonej w:
stanowiska umożliwiające montaż i konfigurację urządzeń telekomunikacyjnych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego,
zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; przyrządy pomiarowe uniwersalne oraz mierniki i testery
specjalistyczne; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), z kartami pomiarowymi, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno
stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych;
Dodatkowo pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz
z projektorem multimedialnym.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
101
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Montaż urządzeń sieci telekomunikacyjnych
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć
efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności)
powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym
uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
102
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
C
P
D
P
B
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
P
B
KPS(5)2 radzić sobie ze stresem podczas instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych;
KPS(8)2 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas instalacji,
pomiarów i naprawy u urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS (9)2 negocjować warunki porozumień podczas instalacji, pomiarów i naprawy
urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS (10)2 współpracować w zespole podczas instalacji, pomiarów i naprawy
urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(1)1 planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
OMZ(4)1 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań podczas montażu
urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane
z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas wykonywania instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko do instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
Materiał nauczania







Zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników podczas wykonywania
instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych.
Organizowanie stanowiska pracy do instalacji,
pomiarów i naprawy urządzeń.
Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
podczas wykonywania instalacji, pomiarów
i naprawy urządzeń telekomunikacyjnych.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
podczas uruchamiania i utrzymywania urządzeń
telekomunikacyjnych.
System pomocy medycznej w przypadku
sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia.
Pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia
i zdrowia zgodnie z aktualnymi zasadami
udzielania pierwszej pomocy.
Sprawdzenie parametrów elektrycznych
analogowej linii telefonicznej (pomiar napięć
stałych i zmiennych, pomiar prądów stałych
i zmiennych, pomiar rezystancji oraz asymetrii
rezystancji żył i rezystancji izolacji, pomiar
pojemności miedzy żyłami, reflektometryczna
lokalizacje uszkodzeń w kablu, pomiar szumów,
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
103
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
środowiska;

BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania
instalacji, pomiarów i napraw urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia podczas montażu i utrzymania urządzeń
telekomunikacyjnych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania
montażu i utrzymania urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas montażu
i utrzymania urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia
zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie
z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy;
PKZ(E.a)(10)2 dobrać narzędzia i przyrządy do pomiaru parametrów urządzeń
telekomunikacyjnych i linii abonenckich;
E.2.2(1)1 rozpoznać rodzaj sieci abonenckiej;
E.2.2(1)2 określić parametry dla danego typu sieci abonenckiej;
E.2.2(2)3 rozpoznać funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3)1 rozróżnić obwody sygnałowe w łączu abonenckim;
E.2.2(3)2 rozróżnić obwody zasilające w łączu abonenckim;
E.2.2(4)1 wykonać pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.2(4)2 zinterpretować wyniki pomiarów;
E.2.2(5)1 wykonać pomiary parametrów linii abonenckiej;
E.2.2(5)2 ocenić parametry łącza na podstawie wyników pomiarów parametrów
P
C
P
C
P
B
P
C
P
B
P
B
P
C
P
C
P
P
P
P
P
B
C
B
B
B
P
C
P
P
C
C
P
D



generowanie sygnału do lokalizacji par w kablu).
Sprawdzenie przydatności linii do transmisji
cyfrowej (pomiar przesłuchów NEXT i FEXT
miedzy parami w kablu, jaki ma być używany w
systemie przewidzianym do pracy na badanej
linii, pomiar tłumienia w funkcji częstotliwości,
obserwacje kształtu i parametrów impulsów
kodowych oraz porównanie ich z maską
wzorcową).
Sprawdzenie dostępu do ISDN-BRA ( pomiar
stopy błędów, monitorowanie i rejestracje
sygnalizacji DSS1 w czasie realizacji testowanych
usług przez aparat abonenta lub przyrząd).
Sprawdzenie traktu PCM oraz dostępu do ISDNPRA (pomiar stopy błędów, testowanie
wybranej szczeliny czasowej, sygnalizowanie
braku sygnału, utraty synchronizacji ramki i
wieloramki, przekroczenia stopy błędów,
jednoczesne testowanie wielu kanałów,
monitorowanie sygnalizacji).
skontrolowanie sprawności telefonu
analogowego i ISDN (sprawdzenie sygnałów
wybierania dekadowego, sprawdzenie sygnałów
wybierania DTMF, sprawdzenie dzwonienia,
sprawdzenie odbierania informacji CLIP,
wysyłanie impulsów telezaliczania,
przeprowadzenie próbnej rozmowy).
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
104
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
linii abonenckiej;
E.2.2(6)1 instalować aparaty telefoniczne systemów analogowych i cyfrowych;
P
C
E.2.2(6)2 konfigurować aparaty telefoniczne systemów analogowych i cyfrowych;
P
C
E.2.2(6)3 sprawdzić funkcjonowanie zainstalowanych urządzeń końcowych;
C
P
E.2.2(7)1 zlokalizować proste uszkodzenia;
C
P
E.2.2(7)2 wymienić uszkodzone elementy lub podzespoły urządzenia;
C
P
E.2.2(7)3 sprawdzić funkcjonowanie naprawionych urządzeń.
C
P
Planowane zadania
Pomiar parametrów pary kablowej, przeznaczonej do uruchomienia usługi BRA ISDN za pomocą testera łącza transmisyjnego i miernika izolacji
1. Narysuj schematy do pomiaru:
- rezystancji pary kablowej
- rezystancji izolacji
- tłumienności skutecznej pary kablowej
2. Wykonaj pomiary, zestawienie wyników w poniższej tabeli (wzór
Parametr
Rezystancja pętli pary żył
Rezystancja izolacji pary żył
Rezystancja izolacji żyły względem ziemi
Tłumienność skuteczna
Para kablowa
Ra+b=
Rab =
Raz =
Rbz =
As =
3.Porównaj wyniki z normami TP S.A. na przyłącze BRI ISDN oraz z parametrami kabla
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni montażu i konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych, wyposażonej w:
stanowiska umożliwiające montaż i konfigurację urządzeń telekomunikacyjnych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego,
zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; przyrządy pomiarowe uniwersalne oraz mierniki i testery
specjalistyczne; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), z kartami pomiarowymi, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
105
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych;
Dodatkowo pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz
z projektorem multimedialnym.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane?
Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych
efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
106
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9. Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych
9.1
9.2
9.3
9.4
Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas eksploatacji cyfrowych łączy teletransmisyjnych
Montaż i pomiary łączy teletransmisyjnych
Instalowanie i pomiary urządzeń teletransmisyjnych
Konfiguracja urządzeń teletransmisyjnych
9.1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas eksploatacji cyfrowych łączy teletransmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
z wykonywaniem łączy teletransmisyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane
z wykonywaniem łączy teletransmisyjnych;
BHP(5) określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas wykonywania łączy teletransmisyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas wykonywania cyfrowych łączy teletransmisyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas badania cyfrowych łączy teletransmisyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko do konfiguracji i badania urządzeń
teletransmisyjnych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko do pomiarów łączy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania montażu, uruchamiania, konfiguracji i badań urządzeń
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C
Materiał nauczania


P
C
P
C

P
C

P
C

P
C
P
C
P
C
Organizowanie stanowiska pracy.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej
i ochrony środowiska podczas wykonywania prac.
System pomocy medycznej w przypadku sytuacji
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia.
Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu
wykonywania czynności zawodowych.
Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
107
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
teletransmisyjnych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
P
C
wykonywania montażu urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych;
BHP(8)3 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
P
C
wykonywania pomiarów łączy;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
P
C
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania
montażu, uruchamiania, konfiguracji i badań urządzeń teletransmisyjnych;
BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
P
C
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania
montażu urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych;
BHP(9)3 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
P
C
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania
pomiarów łączy;
BHP(10) udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
P
C
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
Planowane zadania
Opracowanie instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy oraz wytycznych związanych ze sposobem pracy podczas wykonywania prac pomiarowych, montażowych i konfiguracyjnych w
czasie zajęć „Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych”.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni:
 montażu i konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych, wyposażonej w: stanowiska umożliwiające montaż i konfigurację urządzeń telekomunikacyjnych (jedno stanowisko dla
dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny;
przyrządy pomiarowe uniwersalne oraz mierniki i testery specjalistyczne; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), z kartami pomiarowymi, stanowiska do
obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych;
 sieci transmisyjnych, wyposażonej w: modemy oraz urządzenia radioliniowe; urządzenia do montażu i testowania sieci przewodowych i bezprzewodowych; stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do administrowania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej, oprogramowaniem narzędziowym do
diagnostyki, stanowiska do montowania oraz pomiarów parametrów torów miedzianych, światłowodowych i radiowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy
pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
108
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
pomiaru wielkości geometrycznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
109
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.2. Montaż i pomiary łączy teletransmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(9)1 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych;
PKZ(E.a)(11)4 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu łączy;
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
PKZ(E.a)(17)1 znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące montażu
łączy;
PKZ(E.a)(17)2 znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące pomiarów
łączy;
PKZ(E.a)(17)3 przestrzegać norm w zakresie montażu łączy;
PKZ(E.a)(17)4 przestrzegać norm w zakresie pomiarów łączy;
PKZ(E.a)(18)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie
pomiarów łączy;
E.9.1(1)1 dobrać sprzęt do montażu elementów linii teletransmisyjnych;
E.9.1(1)2 dobrać narzędzia do montażu elementów linii teletransmisyjnych;
E.9.1(3)1 zainstalować miedziane media transmisyjne;
E.9.1(3)2 zainstalować światłowodowe media transmisyjne;
E.9.1(3)3 zainstalować radiowe media transmisyjne;
E.9.1(4)1 wykonać pomiary i testy łącza miedzianego za pomocą analizatora oraz
reflektometru TDR;
E.9.1(4)2 wykonać pomiary i testy łącza światłowodowego za pomocą
reflektometru OTDR, miernika mocy optycznej OPM, analizatora widma
optycznego OSA;
E.9.1(4)3 wykonać pomiary i testy łącza radiowego za pomocą miernika mocy
oraz analizatora widma;
E.9.1(6)1 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
C
C
C
C
C

P
C

P
P
P
C
C
C

P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
C
P
C
P
C
P
C



Instalowanie mediów transmisyjnych oraz elementów
linii transmisyjnych zgodnie z obowiązującymi
normami i zaleceniami.
Pomiary miedzianych, światłowodowych i radiowych
torów transmisyjnych oraz analiza uzyskanych
wyników w oparciu o obowiązujące normy i zalecenia.
Pomiary linii abonenckiej i pętli abonenckiej oraz
analiza uzyskanych wyników w oparciu o
obowiązujące normy i zalecenia.
Określanie stanu linii abonenckiej na podstawie
pomiarów i testów.
Lokalizowanie i usuwanie uszkodzeń w liniach
abonenckich.
Zastosowanie komputera z odpowiednim
oprogramowaniem do przeprowadzania pomiarów i
testów mediów transmisyjnych, linii abonenckich i
transmisyjnych.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
110
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
pomiarów;
E.9.1(6)2 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie
P
alarmów;
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;
P
E.9.1(7)2 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi;
P
E.9.1(8) usunąć typowe uszkodzenia linii teletransmisyjnych;
P
E.9.1(9)2 określić stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
P
E.9.2(4)1 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli
P
abonenckiej;
E.9.2(4)2 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w torze
P
liniowym.
Planowane zadania
Multimetryczne pomiary parametrów analogowej i cyfrowej linii abonenckiej
1. Pomiar napięcia na zaciskach linii abonenckiej w stanie jałowym
 wybór multimetru o odpowiednio dużej rezystancji wewnętrznej (większej od 20000 Ω/V);
 wybór odpowiedniego trybu pracy (pomiar napięcia w trybie DC);
 wykonanie pomiaru dla linii analogowej i cyfrowej;
2. Pomiar prądu zwarcia linii abonenckiej
 wybór odpowiedniego trybu pracy (pomiar prądu w trybie DC);
 wykonanie pomiaru dla linii analogowej i cyfrowej;
3. Wyznaczenie impedancji wewnętrznej źródła zasilania linii abonenckiej
 wyznaczenie impedancji wewnętrznej źródła zasilania analogowej linii abonenckiej;
 wyznaczenie impedancji wewnętrznej źródła zasilania cyfrowej linii abonenckiej.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
C
C
C
C
C
C
C
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni:
 elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną
przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego; autotransformatory; generatory funkcyjne;
przyrządy pomiarowe; makiety z układami elektronicznymi do badania: filtrów, układów modulacji, koderów i dekoderów stosowanych w systemach teletransmisyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
111
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego


montażu i konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych, wyposażonej w: stanowiska umożliwiające montaż i konfigurację urządzeń telekomunikacyjnych (jedno stanowisko dla
dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny;
przyrządy pomiarowe uniwersalne oraz mierniki i testery specjalistyczne; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), z kartami pomiarowymi, stanowiska do
obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych;
sieci transmisyjnych, wyposażonej w: modemy oraz urządzenia radioliniowe; urządzenia do montażu i testowania sieci przewodowych i bezprzewodowych; stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do administrowania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej, oprogramowaniem narzędziowym do
diagnostyki, stanowiska do montowania oraz pomiarów parametrów torów miedzianych, światłowodowych i radiowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy
pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do
pomiaru wielkości geometrycznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
112
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.3. Instalowanie i pomiary urządzeń teletransmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(9)2 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac instalacyjnych;
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C
Materiał nauczania

PKZ(E.a)(10)1 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów
urządzeń abonenckich i dostępowych;
PKZ(E.a)(10)2 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego urządzeń
abonenckich i dostępowych;
PKZ(E.a)(10)3 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów
urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(10)4 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego urządzeń
zasilających, zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(11)2 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu
urządzeń abonenckich i dostępowych;
PKZ(E.a)(11)3 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu
urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(12)1 określić funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych urządzeń dostępowych i abonenckich na podstawie dokumentacji
technicznej;
PKZ(E.a)(12)2 określić funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych na
podstawie dokumentacji technicznej;
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C

P
C

P
C
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
P
C
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
P
C
PKZ(E.a)(18)3 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie
pomiarów urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.1(5)1 dobrać urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
P
C
P
C




Urządzenia dostępowe – montaż, uruchamianie,
pomiary i utrzymanie oraz analiza uzyskanych
wyników pomiarów w oparciu o obowiązujące normy
i zalecenia.
Urządzenia abonenckie – montaż, uruchamianie,
pomiary i utrzymanie oraz analiza uzyskanych
wyników pomiarów w oparciu o obowiązujące normy
i zalecenia.
Urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe –
montaż, uruchamianie, pomiary i utrzymanie oraz
analiza uzyskanych wyników pomiarów w oparciu o
obowiązujące normy i zalecenia.
Cyfrowe urządzenia sieci komutacyjne – montowanie
i pomiary.
Abonenckie centralki telefoniczne – montaż i pomiary
podstawowych sygnałów,
Sygnalizacja w łączu abonenckim – pomiar, analiza
uzyskanych wyników w oparciu o obowiązujące
normy i zalecenia.
Zastosowanie komputera z odpowiednim
oprogramowaniem do przeprowadzania pomiarów i
testów urządzeń teletransmisyjnych.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
113
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
E.9.1(5)2 montować urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(7)2 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.2(1)1 dobrać urządzenia dostępowe;
E.9.2(1)2 dobrać urządzenia abonenckie;
E.9.2(2)1 zanalizować działanie urządzeń dostępowych;
E.9.2(2)2 zanalizować działanie urządzeń abonenckich;
E.9.2(6)1 wykonać pomiary uruchomieniowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(6)2 wykonać testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(7)1 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie
przeprowadzonych pomiarów;
E.9.2(7)2 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie
przeprowadzonych testów;
E.9.2(8)1 rozpoznać sygnały w urządzeniach transmisyjnych;
E.9.2(8)2 rozpoznać sygnały w łączach międzycentralowych;
E.9.2(8)3 rozpoznać sygnały w łączach abonenckich.
Planowane zadania
Badanie modulatora ASK
1. Schemat blokowy układu pomiarowego
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
P
C
P
P
P
C
C
C
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
114
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Wykaz poleceń
- zmodulować przebieg nośny sygnałem unipolarnym o kształcie prostokątnym dla m = 100 % (współczynnik głębokości modulacji – pełna modulacja), przerysować wykres tego
przebiegu;
- zmodulować przebieg nośny sygnałem bipolarnym o kształcie prostokątnym dla m = 100 % (współczynnik głębokości modulacji – pełna modulacja), przerysować wykres tego
przebiegu;
- wyznaczyć charakterystykę przejściową modulatora:
m  f  fm 
przy
U m  const
m  f U m  przy f m  const
(częstotliwość fali modulującej) oraz charakterystykę częstotliwościową modulatora:
(amplituda napięcia modulującego).
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni:
 elektrotechniki i elektroniki, wyposażonej w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem przemiennym 230/400 V, zabezpieczone ochroną
przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne oraz wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego; autotransformatory; generatory funkcyjne;
przyrządy pomiarowe; makiety z układami elektronicznymi do badania: filtrów, układów modulacji, koderów i dekoderów stosowanych w systemach teletransmisyjnych;
 montażu i konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych, wyposażonej w: stanowiska umożliwiające montaż i konfigurację urządzeń telekomunikacyjnych (jedno stanowisko dla
dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny;
przyrządy pomiarowe uniwersalne oraz mierniki i testery specjalistyczne; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), z kartami pomiarowymi, stanowiska do
obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych;
 sieci transmisyjnych, wyposażonej w: modemy oraz urządzenia radioliniowe; urządzenia do montażu i testowania sieci przewodowych i bezprzewodowych; stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do administrowania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej, oprogramowaniem narzędziowym do
diagnostyki, stanowiska do montowania oraz pomiarów parametrów torów miedzianych, światłowodowych i radiowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy
pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do
pomiaru wielkości geometrycznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń praktycznych, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
115
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
116
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.4. Konfiguracja urządzeń teletransmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(18)2stosować programy komputerowe wspomagające konfigurację
urządzeń dostępowych i abonenckich;
PKZ(E.a)(18)4 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację
urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(18)5 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację
planu numeracyjnego;
E.9.2(3)1 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych;
E.9.2(3)2 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń abonenckich;
E.9.2(5)1 uruchamiać i konfigurować urządzenia dostępowe;
E.9.2(5)2 uruchamiać i konfigurować urządzenia abonenckie;
E.9.1(10)2 zastosować plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
P
C



P
C

P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
C

E.9.2(9) zastosować plan numeracyjny.
C


Urządzenia abonenckie – uruchamianie i konfiguracja.
Urządzenia dostępowe – uruchamianie i konfiguracja.
Urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe –
uruchamianie i konfiguracja.
Cyfrowe urządzenia sieci komutacyjne – uruchomienie
i konfiguracja.
Abonenckie centralki telefoniczne – uruchomienie i
konfiguracja. Administrowanie centralkami
abonenckimi.
Sieci abonenckie – uruchamianie, konfiguracja. Dobór
i konfiguracja numeracji w sieci abonenckiej.
Zastosowanie komputera z odpowiednim
oprogramowaniem do konfigurowania urządzeń
teletransmisyjnych.
Planowane zadania
Konfiguracja mostka konferencyjnego w centralce abonenckiej i aparatów telefonicznych
1. Parametry konfiguracyjne stałej grupy konferencyjnej (mostka konferencyjnego)
 schemat blokowy konfiguracji centralki w małej firmie;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
117
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
 stałą grupę konferencyjną mają tworzyć abonenci 22, 23 i 24, ma być ona zrealizowana w podsieci o numerze 3, po wywołaniu numeru 71 jedynie przez Dyrektora;
2. Parametry konfiguracyjne aparatów telefonicznych
 tryb wybierania: impulsowy;
 opcja szybkiego wybierania: u wszystkich abonentów poza 21 jest wprowadzony nr 21, natomiast u abonenta 21 jest wprowadzony nr 22;
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni:
 sieci transmisyjnych, wyposażonej w: modemy oraz urządzenia radioliniowe; urządzenia do montażu i testowania sieci przewodowych i bezprzewodowych; stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do administrowania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej, oprogramowaniem narzędziowym do
diagnostyki, stanowiska do montowania oraz pomiarów parametrów torów miedzianych, światłowodowych i radiowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy
pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z przyrządami do
pomiaru wielkości geometrycznych.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
118
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
119
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10. Eksploatacja sieci transmisyjnych
10.1.
Montaż i instalacja okablowania sieciowego oraz urządzeń sieci transmisyjnych
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
10.3. Utrzymanie sieci transmisyjnych
10.1. Montaż i instalacja okablowania sieciowego oraz urządzeń sieci transmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(4)1 być otwarty na zmiany podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(5)1 radzić sobie ze stresem podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(7)1 przestrzegać tajemnicy zawodowej podczas montowania sieci
transmisyjnych;
KPS(8)1ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas
montowania sieci transmisyjnych;
KPS(9)1 negocjować warunki porozumień podczas montowania sieci
transmisyjnych;
KPS(10)1 współpracować w zespole podczas montowania sieci transmisyjnych;
OMZ(1)1 planować pracę zespołu w celu wykonania montażu sieci transmisyjnej;
OMZ(2)1 dobrać osoby do wykonywania montażu sieci transmisyjnej;
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas montażu sieci
transmisyjnej;
OMZ(4)1 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań montażowych;
OMZ(5)1 wprowadzać rozwiązania techniczne wpływające na poprawę warunków
i jakość pracy;
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami podczas montażu sieci
transmisyjnej;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z montażem sieci transmisyjnych;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
C
B
Materiał nauczania


P
B
P
C

PP
D

P
P
P
C
D
C

PP
D
P
D
P
C
P
B
P
D

Organizowanie stanowiska pracy.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
podczas wykonywania prac montażowych.
Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia
i zdrowia.
Kompetencje personalne i społeczne podczas
wykonywania prac.
Metody organizacji pracy indywidualnej bądź
grupowej.
Montaż okablowania poziomego, pionowego,
szkieletowego: systemy listew i rur do instalacji
teleinformatycznych, układanie i montaż
kanalizacji, procedura sprawdzania kabli przed
instalacją, instalacja oraz ochrona kabli przez
czynnikami zewnętrznymi sposoby przeciągania
kabla przez kanalizację, systemy dystrybucji
okablowania, sprzęt instalatora okablowania
sieciowego.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
120
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.1. Montaż i instalacja okablowania sieciowego oraz urządzeń sieci transmisyjnych
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas montażu sieci transmisyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas montażu sieci transmisyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(7)3 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
ochrony przeciwpożarowej;
BHP(7)4 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
ochrony środowiska;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas montażu
sieci transmisyjnej;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(10) udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(9)3 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas montażu sieci
transmisyjnych;
PKZ(E.a)(9)4 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas instalacji urządzeń sieci
transmisyjnych;
PKZ(E.a)(10)2 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów
i urządzeń elektrycznych i elektronicznych sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(11)5 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej konieczne przy montażu
sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(12) określić funkcje elementów i układów elektrycznych
i elektronicznych urządzeń sieci transmisyjnych na podstawie dokumentacji
technicznej;
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną podczas montażu sieci
transmisyjnych;
PKZ(E.a)(17)3 przestrzegać norm w zakresie montażu i uruchamiania sieci
P
B
P
B
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
PP
D
P
B
P
B
P
C
P
C
P
C
P
B
P
B



Montaż urządzeń sieci transmisyjnych
przewodowych.
Montaż urządzeń sieci transmisyjnych
bezprzewodowych.
Stosowanie urządzeń w zależności od struktury
sieci transmisyjnej oraz jej parametrów.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
121
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.1. Montaż i instalacja okablowania sieciowego oraz urządzeń sieci transmisyjnych
transmisyjnych;
E.10.1(1)1 montować okablowanie pionowe miedziane i światłowodowe;
P
C
E.10.1(1)2 montować okablowanie poziome miedziane i światłowodowe;
P
C
E.10.1(1)3 montować okablowanie szkieletowe (magistralowe) miedziane
P
C
i światłowodowe;
E.10.1(2)1 montować urządzenia sieciowe transmisji przewodowej;
P
C
E.10.1(2)2 montować urządzenia sieci transmisji bezprzewodowej;
P
C
E.10.1(5)1 zastosować urządzenia w zależności od struktury sieci transmisyjnej;
P
C
E.10.1(5)2 zastosować urządzenia w zależności od parametrów sieci
P
C
transmisyjnej.
Planowane zadania (ćwiczenia)
Instalacja fragmentu okablowania poziomego wraz z wydzielonym zasilaniem
1. Zadanie ma być realizowane w dwuosobowych grupach. Dobór grupy zostaje przeprowadzony w sposób naturalny, czyli uczniowie samodzielnie decydują
o przynależności do danej grupy. Uczniowie wchodzący w skład poszczególnych grup wybierają lidera, który jest odpowiedzialny za podział zajęć pomiędzy innych
członków grupy, czuwa nad sprawnym przebiegiem zajęć oraz zaopatruje grupę w odpowiednie narzędzia oraz materiały. Każda z grup realizuje ćwiczenie zgodnie z
wytycznymi. Wyniki zrealizowanych zadań są zapisywane w sprawozdaniu. Ponadto każdy z uczniów na zakończenie zajęć rozwiązuje indywidualnie test nabytych
umiejętności. Ocena ucznia jest oceną zbiorczą zawierającą w sobie ocenę pracy na zajęciach oraz ocenę z testu osiągnięć
2. Należy wykonać gniazdo logiczne RJ45 typu MOLEX 1xRJ45 kat.6 FTP, gniazdo telefoniczne typu RJ11 1xRJ11 kat.3 oraz gniazdo elektryczne 2x230V. Zasilanie należy
doprowadzić kablem 5xLGY50mm2
3. Lider grupy ma wybrać elementy do budowy punkt elektryczno-logiczny – PEL z materiałów przygotowanych na stoliku nauczycielskim.
4. Instalacja ma być poprowadzona na odcinku wskazanym przez nauczyciela.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni sieci transmisyjnych, wyposażoną w: stanowiska do uruchamiania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej (jedno
stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik
centralny; przyrządy pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, stanowiska do obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia)
z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych;
Dodatkowo każda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze
skanerem oraz z projektorem multimedialnym.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
122
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.1. Montaż i instalacja okablowania sieciowego oraz urządzeń sieci transmisyjnych
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane?
Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych
efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Stosowane przez nauczyciela ocenianie powinno korzystać z zasad występujących w ocenianiu kształtującym, ma bowiem być dla ucznia informacją zwrotną, która pomaga mu się
uczyć, informuje o tym, co już potrafi robić dobrze, co ma poprawić i daje wskazówkę jak dalej pracować.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
123
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(4)2 być otwarty na zmiany podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(5)2 radzić sobie ze stresem podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(7)2 przestrzegać tajemnicy zawodowej podczas eksploatacji sieci
transmisyjnych;
KPS(8)2 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas
eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(9)2 negocjować warunki porozumień podczas eksploatacji sieci
transmisyjnych;
KPS(10)2 współpracować w zespole podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
OMZ(1)2 planować pracę zespołu w celu wykonania pomiarów sieci
transmisyjnej;
OMZ(2)2 dobrać osoby do wykonywania pomiarów sieci transmisyjnej;
OMZ(3)2 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas eksploatacji sieci
transmisyjnej;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań eksploatacyjnych;
OMZ(5)2 wprowadzać rozwiązania organizacyjne wpływające na poprawę
warunków i jakość pracy;
OMZ(6)2 komunikować się ze współpracownikami podczas pomiarów sieci
transmisyjnej;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z eksploatacją sieci transmisyjnych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas eksploatacji a sieci transmisyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
C
B
Materiał nauczania


P
B
P
B

P
C

P
C
P
D
P
C
P
C
PP
D
P
C
P
B
P
D
P
B
P
B
P
C



Organizowanie stanowiska pracy.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
podczas wykonywania prac montażowych.
Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia
i zdrowia.
Kompetencje personalne i społeczne podczas
wykonywania prac.
Metody organizacji pracy indywidualnej bądź
grupowej.
Testy i pomiary okablowania sieciowego
1. Parametry mechaniczne: poprawność
podłączenia przewodów (mapa połączeń),
długości torów transmisyjnych.
2. Parametry propagacyjne: opóźnienie
propagacji, błąd opóźnienia, stałoprądowa
oporność pętli, tłumienie, impedancja
charakterystyczna i/lub straty odbiciowe,
BERT (bit error rate test) – przepustowości
okablowania ze standardem IEEE 802.3 do 1
Gb/s, pomiar parametrów NEXT i FEXT
ECHO (Return Loss), SNR- stosunek
sygnał/szum.
3.
Parametry kompatybilności
elektromagnetycznej
Alarmy i komunikaty (ostrzeżenia)
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
124
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
BHP(7)2 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(7)3 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
ochrony przeciwpożarowej;
BHP(7)4 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
ochrony środowiska;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
eksploatacji sieci transmisyjnej;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B

P
C

PP
D

P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
E.10.1(1)5 testować okablowanie poziome miedziane i światłowodowe;
P
C
E.10.1(1)6 testować okablowanie kampusowe miedziane i światłowodowe;
P
C
P
C
P
C
P
C
BHP(9)2 zastosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(10) udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(10)1 dobrać narzędzia i przyrządy pomiarowe konieczne przy
wykonywaniu testów i pomiarów sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów urządzeń sieci transmisyjnych
i obliczeń w postaci tabel;
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów urządzeń sieci transmisyjnych
i obliczeń w postaci wykresów;
PKZ(E.a)(18)6 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie
pomiarów uruchomieniowych urządzeń sieci transmisyjnych;
E.10.1(1)4 testować okablowanie pionowe miedziane i światłowodowe;
E.10.1(8) dobrać urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do wykonania
pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
E.10.2(7)1 wykonać pomiary uruchomieniowe sieci transmisyjnej o topologii
miedzianej;
E.10.2(7)2 wykonać pomiary uruchomieniowe sieci transmisyjnej o topologii

w urządzeniach transmisyjnych:
hierarchia alarmów, informacje dla operatora
wynikające z alarmów, źródła alarmów.
Metodologia pomiaru (In service i Out of
service) i analizy działania analogowych
i cyfrowych sieci transmisyjnych
w oparciu o SNR, BER, Q-Factor, Jitter, czas
przełączenia na rezerwę.
Metodologia wykonywania pomiarów i testów
oraz oceny jakości działania krotnic PDH i SDH.
Pomiary parametrów sygnałów i urządzeń
synchronizacji sieci transmisyjnej.
Ocena wyników pomiarów w oparciu
o zalecenia obowiązujące w telekomunikacji.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
125
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
światłowodowej;
E.10.2(7)3 wykonać pomiary uruchomieniowe sieci transmisyjnej o topologii
P
C
bezprzewodowej;
E.10.3(1)2 wykonać pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
P
C
E.10.3(2)1 monitorować pracę sieci transmisyjnych, wykorzystując specjalistyczne
P
C
oprogramowanie;
E.10.3(2)2 monitorować pracę sieci transmisyjnych wykorzystując przyrządy
P
C
pomiarowe ;
E.10.3(3)1 zanalizować sygnalizację sprzętową i systemową;
PP
D
E.10.3(3)2 wykonywać pomiary w trybie in service;
P
C
E.10.3(3)3 sprawdzać działanie sieci za pomocą specjalistycznego
P
C
oprogramowania;
E.10.3(8)1 porównać wyniki pomiarów z założeniami technicznymi;
P
C
E.10.3(8)2 porównać wyniki testów z założeniami technicznymi.
P
C
Planowane zadania (ćwiczenia)
Sprawdzenie krotnicy PCM 30/32 w pętli lokalnej analizatorem traktów PCM, posiadającym funkcję pomiaru kanałów analogowych
1. Zestaw układ pomiarowy zgodnie ze schematem.
Rys. 1 Układ do pomiaru kanałów rozmównych
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
126
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
Tx nadawanie kanału x, Rx odbiór kanału x, pętla lokalna krotnicy po stronie liniowej
2.
Wykonaj pomiary kanałów analogowych:
– Pomiar tłumienności wynikowej kanałów (LEVEL)
– Pomiar zniekształceń tłumieniowych kanałów (GAIN FREQU. DEPENDENT)
– Pomiar liniowości wzmocnienia kanałów (GAIN LEVEL DEPENDENT)
– Pomiar szumu psofometrycznego (WEIGHTED NOISE)
– Pomiar szumu kwantyzacji (QUANTISING DIST)
– Pomiar przesłuchu międzykanałowego (CROSSTALK)
3. Wykonaj pomiary kanałów cyfrowych
–
Pomiar elementarnej stopy błędów
4. Porównaj otrzymane wyniki z zaleceniem G.821 i M.2100
Testowanie sygnalizacji alarmowej krotnicy SDH, przy wykorzystaniu pojedynczego testera (generator, analizator), który umożliwia dostęp do bajtów A1 i A2 nagłówka.
1. Zestaw układ pomiarowy zgodnie ze schematem.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
127
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
Rys. 1 Układ do badania sygnalizacji alarmowej
2. Metodyka testowania: symulowanie zdarzeń poprzez odpowiednie zmiany wartości binarnej sygnału wejściowego do urządzenia badanego
- ustaw bajty A1-11001011 A2-00111100, obserwuj sygnalizację alarmową
- ustaw bajty A1 – 1110110, A2 – 00101000, obserwuj sygnalizację alarmową
3. Podaj jak zmieniała się sygnalizacja alarmowa i uzasadnij co było tego przyczyną
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia można realizować w pracowni z podziałem na grupy do 16 osób, podgrupa ćwiczeniowa – 2-osobowa.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni sieci transmisyjnych, wyposażoną w: stanowiska do uruchamiania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej (jedno
stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
128
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Pomiary w sieciach transmisyjnych
centralny; krotnice synchroniczne SDH (Synchronous Digital Hierarchy) i plezjochroniczne PDH (Plesiochronous Digital Hierarchy) wraz z oprogramowaniem konfiguracyjnym
i okablowaniem koniecznym do ich połączenia, symulującym trakt transmisyjny; modemy oraz urządzenia radioliniowe; urządzenia do montażu i testowania sieci przewodowych
i bezprzewodowych; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do administrowania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej,
oprogramowaniem narzędziowym do diagnostyki, stanowiska do montowania oraz pomiarów parametrów torów miedzianych, światłowodowych i radiowych (jedno stanowisko
dla dwóch uczniów); przyrządy pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, Dodatkowo każda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla
nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Stosowane przez nauczyciela ocenianie powinno korzystać z zasad występujących w ocenianiu kształtującym, ma bowiem być dla ucznia informacją zwrotną, która pomaga mu się
uczyć, informuje o tym, co już potrafi robić dobrze, co ma poprawić i daje wskazówkę jak dalej pracować.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
129
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.3. Utrzymanie sieci transmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(4)2 być otwarty na zmiany podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(5)2 radzić sobie ze stresem podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(7)2 przestrzegać tajemnicy zawodowej podczas eksploatacji sieci
transmisyjnych;
KPS(8)2 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas
eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(9)2 negocjować warunki porozumień podczas eksploatacji sieci
transmisyjnych;
KPS(10)2 współpracować w zespole podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
OMZ(2)2 dobrać osoby do wykonywania pomiarów sieci transmisyjnej;
OMZ(3)2 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas eksploatacji sieci
transmisyjnej;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań eksploatacyjnych;
OMZ(5)2 wprowadzać rozwiązania organizacyjne wpływające na poprawę
warunków i jakość pracy;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z eksploatacją sieci transmisyjnych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(7)3 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
ochrony przeciwpożarowej;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
C
C
Materiał nauczania


P
B
P
C

P
C

P
P
C
C

P
C

P
C
P
C
P
D


P
C

P
C

P
C
P
C


P
C


Organizowanie stanowiska pracy.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
podczas wykonywania prac montażowych.
Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia
i zdrowia.
Kompetencje personalne i społeczne podczas
wykonywania prac.
Metody organizacji pracy indywidualnej bądź
grupowej.
Współpraca sieci transmisyjnych z innymi
sieciami
Efektywne wykorzystanie przepustowości sieci
SDH: GFP over SDH.
Metody wykonywania kopii zapasowych
Metody wykonywania eksportu i importu baz
danych.
Programy do zbierania, diagnostyki i zbierania
informacji.
Metody zbierania, przetwarzania, analizowania
i przesyłania danych dotyczących kontroli,
nadzoru i utrzymania sieci transmisyjnych.
Konfigurowanie usług sieciowych.
Scentralizowany i rozproszony system
zarządzania
Zarządzanie konfiguracją, uszkodzeniami,
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
130
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.3. Utrzymanie sieci transmisyjnych
BHP(7)4 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami
ochrony środowiska;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
eksploatacji sieci transmisyjnej;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy ;
BHP(9)2 zastosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(10) udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
E.10.1(6)1 rozróżnić systemy współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(6)2 rozróżnić urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(7)1 wykonać i odzyskać kopie zapasowe;
E.10.1(7)2 wykonać eksport i import baz danych;
E.10.1(9)1 obsługiwać oprogramowanie specjalistyczne;
E.10.1(9)2 określić prawidłowość działania sieci transmisyjnych;
E.10.2(4)1 przestrzegać zasad udostępniania zasobów sieciowych;
E.10.2(4)2 przestrzegać zasad ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5)4 skonfigurować usługi sieciowe;
E.10. 2(6)1 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności od
struktury sieci;
E.10. 2(6)2 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności od
standardu sieci;
E.10.3(4)2 dobrać narzędzia diagnostyczne stosownie do typu sieci transmisyjnej;
E.10.3(4)3 dobrać oprogramowanie diagnostyczne stosownie do typu sieci
transmisyjnej;
E.10.3(5)3 przestrzegać zasad związanych z polityką bezpieczeństwa informacji;
E.10.3(5)4 przestrzegać zasad związanych z polityką bezpieczeństwa kopii
zapasowych;
E.10.3(5)5 przestrzegać zasad związanych z polityką bezpieczeństwa haseł,
logowania i uwierzytelniania;
P
C
P
C
P
B
P
C
PP
D
P
P
P
P
P
P
P
P
P
B
B
C
C
C
B
B
B
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
P
B
P
B

jakością oraz bezpieczeństwem w sieciach
transmisyjnych.
Rozbudowa istniejącej infrastruktury sieciowej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
131
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.3. Utrzymanie sieci transmisyjnych
E.10.3(6)2 zastosować mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
P
C
E.10.3(7)1 rozróżnić zdalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
P
B
E.10.3(7)2 rozróżnić lokalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
P
B
E.10.3(9) rozbudowywać istniejącą infrastrukturę sieci transmisyjnych.
P
C
Planowane zadania (ćwiczenia)
Wskazywanie zagrożenia występującego przy obsłudze urządzeń na podstawie identyfikowania informacji zawartej na piktogramie
Obsługując urządzenia, które oznakowano piktogramem przedstawionym na rysunku, jesteśmy narażeni na uszkodzenie
A. układu nerwowego.
B. wzroku.
C. słuchu.
D. serca.
Wykonanie eksportu i importu baz danych
Wykonaj przeniesienie bazy danych odpowiednimi dla danego systemu narzędziami z jednego serwera na drugi.
Środki dydaktyczne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni sieci transmisyjnych, wyposażoną w: stanowiska do uruchamiania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej (jedno
stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik
centralny; krotnice synchroniczne SDH (Synchronous Digital Hierarchy) i plezjochroniczne PDH (Plesiochronous Digital Hierarchy) wraz z oprogramowaniem konfiguracyjnym
i okablowaniem koniecznym do ich połączenia, symulującym trakt transmisyjny; modemy oraz urządzenia radioliniowe; urządzenia do montażu i testowania sieci przewodowych
i bezprzewodowych; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem do administrowania i konfigurowania sieci transmisji cyfrowej,
oprogramowaniem narzędziowym do diagnostyki (jedno stanowisko dla dwóch uczniów); przyrządy pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery specjalistyczne, Dodatkowo każda
pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz
z projektorem multimedialnym.
Zalecane metody dydaktyczne
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
132
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.3. Utrzymanie sieci transmisyjnych
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie grupowej jednolitej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć,
przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego.
Stosowane przez nauczyciela ocenianie powinno korzystać z zasad występujących w ocenianiu kształtującym, ma bowiem być dla ucznia informacją zwrotną, która pomaga mu się
uczyć, informuje o tym, co już potrafi robić dobrze, co ma poprawić i daje wskazówkę jak dalej pracować.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W
pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia.
Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne
poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
133
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Praktyki zawodowe
1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania zadań
2. Pomiary mediów i torów transmisyjnych
3. Konfiguracja urządzeń telekomunikacyjnych
1. Bezpieczeństwo i organizacja pracy podczas wykonywania zadań
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
z wykonywaniem prac pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane
z wykonywaniem prac pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pomiarowo-komputerowego zgodnie
z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(7)2 dokonać analizy wszystkich zaprezentowanych zasad organizacji
stanowiska pomiarowo-komputerowego;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania prac
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania prac
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas
wykonywania prac pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(9)2 przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania prac pomiarowych
i konfiguracyjnych;
BHP(9)3 przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania prac
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C
Materiał nauczania


P
C
P
C
P
C
P
C


P
C

P
C
P
C
P
C


Organizowanie stanowiska pracy.
Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska podczas wykonywania prac.
System pomocy medycznej w przypadku sytuacji
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia.
Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu
wykonywania czynności zawodowych.
Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia.
Kompetencje personalne i społeczne podczas
wykonywania prac.
Metody organizacji pracy indywidualnej bądź
grupowej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
134
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji
P
D
stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu prac pomiarowych i
konfiguracyjnych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania prac
P
C
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania
P
B
prac pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach
P
B
zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia
P
D
zgodnie z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy;
OMZ(1) planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
P
C
pomiarowych lub konfiguracyjnych;
OMZ(2) dobrać osoby do wykonania przydzielonych zadań pomiarowych lub
P
C
konfiguracyjnych;
OMZ(3) kierować wykonaniem przydzielonych zadań pomiarowych lub
P
C
konfiguracyjnych;
OMZ(4) ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań pomiarowych lub
P
C
konfiguracyjnych;
OMZ(5) wprowadzać rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
P
C
poprawę warunków i jakość prac pomiarowych lub konfiguracyjnych;
OMZ(6) komunikować się ze współpracownikami podczas wykonywania prac
P
C
pomiarowych lub konfiguracyjnych.
Planowane zadania
Opracowanie instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy oraz wytycznych związanych ze sposobem pracy podczas wykonywania prac pomiarowych i konfiguracyjnych w czasie zajęć
praktyki zawodowej
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Środki dydaktyczne
Praktyka powinna być realizowana w przedsiębiorstwie z branży telekomunikacyjnej, które zapewni możliwość realizacji co najmniej jednego z dwóch działów:
 Pomiary mediów i torów transmisyjnych
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
135
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Konfiguracja urządzeń telekomunikacyjnych
Zalecane metody dydaktyczne
Opiekun praktyki dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie
dla
danej
grupy
wiekowej,
możliwości
percepcyjnych
uczących
się?
Jakie
problemy
(o
jakim
stopniu
trudności
i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod,
które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się zlecenie uczniowi opracowania dziennika praktyki ze szczegółowym opisem wykonywanych zadań, jak również
przygotowanie, przez opiekuna, końcowej opinii o odbywającym praktykę.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
136
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Pomiary mediów i torów transmisyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami pomiarowymi
dotyczącymi mediów i torów transmisyjnych;
PKZ(E.a)(18)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie
pomiarów mediów i torów transmisyjnych;
PKZ(E.c)(9)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie
pomiarów mediów i torów transmisyjnych;
Poziom wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C

P
C

P
C
PKZ(E.c)(8)1 sporządzić dokumentację z pomiarów mediów i torów transmisyjnych;
P
C
E.9.1(4)1 wykonać pomiary i testy łącza miedzianego za pomocą analizatora oraz
reflektometru TDR;
E.9.1(4)2 wykonać pomiary i testy łącza światłowodowego za pomocą reflektometru
OTDR, miernika mocy optycznej OPM, analizatora widma optycznego OSA;
E.9.1(4)3 wykonać pomiary i testy łącza radiowego za pomocą miernika mocy oraz
analizatora widma;
E.9.1(6)1 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie pomiarów;
P
C
P
C
P
C
P
C
E.9.1(6)2 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie alarmów;
P
C
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;
P
C
E.9.1(7)2 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi.
P
C
Materiał nauczania

Pomiary torów miedzianych oraz analiza uzyskanych
wyników w oparciu o obowiązujące normy i zalecenia.
Pomiary torów światłowodowych oraz analiza
uzyskanych wyników w oparciu o obowiązujące
normy i zalecenia.
Pomiary torów radiowych oraz analiza uzyskanych
wyników w oparciu o obowiązujące normy i zalecenia.
Planowane zadania
Pomiary traktu światłowodowego za pomocą reflektometru optycznego OTDR:
1. Zestaw układ pomiarowy zgodnie ze schematem blokowym
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
137
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Badanie traktu światłowodowego w dwóch kierunkach
– wykonanie dwóch jednokierunkowych pomiarów z obydwu końców trasy światłowodowej;
– określenie długości badanej trasy światłowodowej na podstawie odczytu z ekranu reflektometru;
– określenie dwukierunkowej krzywej tłumienia (krzywej reflektometrycznej) na podstawie pomiarów trasy światłowodowej w dwóch kierunkach;
– wyznaczenie tłumienia poszczególnych zdarzeń w oparciu o którąkolwiek z metod (LSA albo 2PA) dla dwóch długości fali (II i III okno optyczne) jak również tłumienia całej trasy A(λ) w
oparciu o metodę dwupunktową;
– wyznaczenie w oparciu o metodę 2PA tłumienności jednostkowej odcinków światłowodu pomiędzy zdarzeniami oraz tłumienności jednostkowej całej trasy;
– zestawienie wyników w poniższej tabeli (wzór);
Nazwa i model OTDR: ....................................................... Okno transmisyjne (długość fali pomiarowej) :
……………...…………………
Fizyczna długość badanej trasy: ………………………….. Długość trasy zmierzona za pomocą OTDR: ………………………..………….
Pozycja
Tłumienie
zdarzenia
[dB]
Tłumienność
Strata do
Tłumienność
Długość
Numer
od
Reflektancja
jednostkowa
zdarzenia jednostkowa odcinka*
zdarzenia
początku
[dB]
całej trasy
Metoda
Metoda
[dB]
* [dB/km]
[km]
toru
[dB/km]
LSA
2PA
[km]
* tłumienność jednostkowa i długość odcinka mierzone są od ostatniego zdarzenia do bieżącego
3. Wykonaj następujące analizy
– wyznaczenie średniej wartości tłumienia zdarzeń;
– wyznaczenie średniej wartości tłumienności jednostkowej odcinków światłowodu pomiędzy zdarzeniami;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
138
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
– porównanie uzyskanych wyników z obowiązującymi zaleceniami.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Środki dydaktyczne
Praktyka powinna być realizowana w przedsiębiorstwie z branży telekomunikacyjnej, które zapewni możliwość realizacji co najmniej jednego z dwóch działów:
 Pomiary mediów i torów transmisyjnych
 Konfiguracja urządzeń telekomunikacyjnych
Zalecane metody dydaktyczne
Opiekun praktyki dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie
dla
danej
grupy
wiekowej,
możliwości
percepcyjnych
uczących
się?
Jakie
problemy
(o
jakim
stopniu
trudności
i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które
pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy indywidualnej.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się zlecenie uczniowi opracowania dziennika praktyki ze szczegółowym opisem wykonywanych zadań, jak również przygotowanie,
przez opiekuna, końcowej opinii o odbywającym praktykę.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
139
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. Konfiguracja urządzeń telekomunikacyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Poziom wymagań
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
programowych
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami
P
dotyczącymi konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(18)2 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację
P
urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.c)(9)2 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację
P
urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.c)(8)2 sporządzić dokumentację z konfiguracji urządzeń
P
telekomunikacyjnych;
E.9.2(3)1 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych;
P
E.9.2(3)2 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń abonenckich;
P
E.9.2(5)1 uruchomić i skonfigurować urządzenia dostępowe;
P
E.9.2(5)2 uruchomić i skonfigurować urządzenia abonenckie;
P
E.2.2(6)1 skonfigurować aparaty telefoniczne systemów analogowych i
P
cyfrowych;
E.2.2(6)2 skonfigurować urządzenia transmisyjne cyfrowych sieci
P
synchronicznych i asynchronicznych;
E.10. 2(6)1 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności
P
od struktury sieci;
E.10. 2(6)2 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności
P
od standardu sieci.
Planowane zadania
Konfiguracja mostka konferencyjnego w centralce abonenckiej i aparatów telefonicznych
1. Parametry konfiguracyjne stałej grupy konferencyjnej (mostka konferencyjnego)
- schemat blokowy konfiguracji centralki w małej firmie;
Kategoria
taksonomiczna
C
C
Materiał nauczania



Konfiguracja urządzeń dostępowych.
Konfiguracja urządzeń abonenckich.
Konfiguracja urządzeń sieciowych.
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
140
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
- stałą grupę konferencyjną mają tworzyć abonenci 22, 23 i 24, ma być ona zrealizowana w podsieci o numerze 3, po wywołaniu numeru 71 jedynie przez Dyrektora;
2. Parametry konfiguracyjne aparatów telefonicznych
- tryb wybierania: impulsowy;
- opcja szybkiego wybierania: u wszystkich abonentów poza 21 jest wprowadzony nr 21, natomiast u abonenta 21 jest wprowadzony nr 22;
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Środki dydaktyczne
Praktyka powinna być realizowana w przedsiębiorstwie z branży telekomunikacyjnej, które zapewni możliwość realizacji co najmniej jednego z dwóch działów:
 Pomiary mediów i torów transmisyjnych
 Konfiguracja urządzeń telekomunikacyjnych
Zalecane metody dydaktyczne
Opiekun praktyki dobierając metodę kształcenia, powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej
odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak
motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.
Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy indywidualnej.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
141
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się zlecenie uczniowi opracowania dziennika praktyki ze szczegółowym opisem wykonywanych zadań, jak również
przygotowanie, przez opiekuna, końcowej opinii o odbywającym praktykę.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;
 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy
grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom
szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy,
studiowanie dodatkowej literatury.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
142
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ZAŁĄCZNIKI
Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
143
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
Kompetencje personalne i społeczne (KPS)
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
144
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(E.a)
PKZ(E.a)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;
PKZ(E.a)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;
PKZ(E.a)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;
PKZ(E.a)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);
PKZ(E.a)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;
PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
PKZ(E.c)
PKZ(E.c)(1) wykonuje operacje matematyczne na liczbach zespolonych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
145
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
PKZ(E.c)(2) sporządza wykresy w skali logarytmicznej;
PKZ(E.c)(3) charakteryzuje parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(4) dobiera elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do określonych warunków eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(5) określa wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(6) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(7) dokonuje analizy pracy układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(8) sporządza dokumentację z wykonywanych prac;
PKZ(E.c)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie
E.2.
E.2.1(1) dobiera okablowanie, elementy oraz podzespoły elektroniczne i osprzęt telekomunikacyjny do montażu sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(2) montuje elementy konstrukcyjne, elementy i podzespoły elektroniczne oraz osprzęt telekomunikacyjny w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(3) montuje urządzenia sieci telekomunikacyjnej w obiektach;
E.2.1(4) podłącza urządzenia sieci telekomunikacyjnych w obiektach;
E.2.1(5) montuje urządzenia zasilające i zabezpieczające sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(6) montuje systemy alarmowe urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(1) rozpoznaje sieci abonenckie i ich parametry;
E.2.2(2) rozpoznaje funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3) rozróżnia rodzaje sygnałów w łączu abonenckim;
E.2.2(4) wykonuje pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(5) wykonuje pomiary linii abonenckiej;
E.2.2(6) konfiguruje aparaty końcowe systemów analogowych i cyfrowych z centralą abonencką;
E.2.2(7) usuwa uszkodzenia w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.9.
E.9.1(1) dobiera sprzęt i narzędzia do montażu elementów linii telekomunikacyjnych;
E.9.1(2) rozróżnia systemy transmisyjne i techniki zwielokrotniania;
E.9.1(3) instaluje media transmisyjne;
E.9.1(4) wykonuje pomiary i testy łączy;
E.9.1(5) dobiera i montuje urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
146
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
E.9.1(6) lokalizuje uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie pomiarów i alarmów;
E.9.1(7) porównuje wyniki pomiarów i testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(8) usuwa typowe uszkodzenia linii telekomunikacyjnych;
E.9.1(9) określa stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
E.9.1(10) stosuje plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
E.9.2(1) dobiera urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(2) analizuje działanie urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(3) dobiera parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(4) dobiera metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli abonenckiej i torze liniowym;
E.9.2(5) uruchamia i konfiguruje urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(6) wykonuje pomiary uruchomieniowe oraz testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(7) ocenia działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych pomiarów i testów;
E.9.2(8) rozpoznaje sygnały w urządzeniach i łączach międzycentralowych i abonenckich;
E.9.2(9) stosuje plan numeracyjny;
E.10.
E.10.1(1) montuje oraz testuje okablowanie sieciowe;
E.10.1(2) montuje urządzenia sieciowe transmisji przewodowej i bezprzewodowej;
E.10.1(3) rozróżnia sieci transmisyjne;
E.10.1(4) wyjaśnia zasadę działania sieci transmisyjnych;
E.10.1(5) dokonuje analizy standardów sieci transmisyjnych oraz stosuje urządzenia w zależności od ich struktury i parametrów;
E.10.1(6) rozróżnia systemy i urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(7) dokonuje archiwizacji danych;
E.10.1(8) dobiera metody, urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do wykonania pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
E.10.1(9) obsługuje oprogramowanie specjalistyczne oraz określa prawidłowość działania sieci transmisyjnych;
E.10.1(10) charakteryzuje budowę sieci telefonii mobilnej oraz usługi realizowane w tej sieci;
E.10.2(1) rozróżnia rodzaje i typy transmisji;
E.10.2(3) charakteryzuje adresy sprzętowe i sieciowe;
E.10.2(4) przestrzega zasad udostępniania i ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5) konfiguruje usługi sieciowe;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
147
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
E.10.2(6) dobiera parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
E.10.2(7) wykonuje pomiary uruchomieniowe;
E.10.3(1) wykonuje pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(2) monitoruje bieżącą pracę sieci transmisyjnych;
E.10.3(3) diagnozuje poprawność działania sieci transmisyjnych;
E.10.3(4) dobiera narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne;
E.10.3(5) przestrzega zasad bezpieczeństwa informacji w sieciach transmisyjnych;
E.10.3(6) stosuje mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
E.10.3(7) rozróżnia zdalne i lokalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
E.10.3(8) porównuje wyniki pomiarów i testów z założeniami technicznymi;
E.10.3(9) rozbudowuje istniejącą infrastrukturę sieci transmisyjnych.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
148
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Klasa
Efekty kształcenia
/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/
I
Uczeń:
Kształcenie zawodowe teoretyczne
Elektrotechnika i elektronika
PKZ(E.a)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;
PKZ(E.a)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;
PKZ(E.a)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;
PKZ(E.a)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);
PKZ(E.a)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach
elektrycznych i układach elektronicznych;
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji
technicznej;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym
zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
PKZ(E.c)(1) wykonuje operacje matematyczne na liczbach zespolonych;
PKZ(E.c)(2) sporządza wykresy w skali logarytmicznej;
X
X
II
I
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
I
III
II
I
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
149
IV
II
I
II
Liczba godzin przeznaczona
na realizację efektów
kształcenia
ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
90
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PKZ(E.c)(3) charakteryzuje parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(4) dobiera elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do określonych warunków eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(5) określa wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę układów elektrycznych
i elektronicznych;
PKZ(E.c)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
X
X
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
150
Urządzenia telekomunikacyjne
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji
technicznej;
PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych i układów
elektronicznych;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym
zakresie;
E.2.1(1) dobiera okablowanie, elementy oraz podzespoły elektroniczne i osprzęt telekomunikacyjny do montażu
sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(5) montuje urządzenia zasilające i zabezpieczające sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(6) montuje systemy alarmowe urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(1) rozpoznaje sieci abonenckie i ich parametry;
E.2.2(2) rozpoznaje funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3) rozróżnia rodzaje sygnałów w łączu abonenckim;
E.2.2(4) wykonuje pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(5) wykonuje pomiary linii abonenckiej.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2
50
158
Łączna liczba godzin
Język obcy w branży telekomunikacyjnej
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
150
210
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się
w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
30
Łączna liczba godzin
Transmisja cyfrowa
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
E.9.1(2) rozróżnia systemy transmisyjne i techniki zwielokrotniania;
E.9.1(4) wykonuje pomiary i testy łączy;
E.9.1(5) dobiera i montuje urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(6) lokalizuje uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie pomiarów i alarmów;
E.9.1(7) porównuje wyniki pomiarów i testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(9) określa stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
E.9.1(10) stosuje plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
E.9.2(1) dobiera urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(2) analizuje działanie urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(3) dobiera parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(4) dobiera metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli abonenckiej i torze liniowym;
E.9.2(6) wykonuje pomiary uruchomieniowe oraz testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(7) ocenia działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych pomiarów i testów;
E.9.2(8) rozpoznaje sygnały w urządzeniach i łączach międzycentralowych i abonenckich;
E.9.2(9) stosuje plan numeracyjny;
KPS1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
151
X
30
2
178
180
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Działalność gospodarcza w branży telekomunikacyjnej
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
JOZ(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
JOZ(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
podatkowego i prawa autorskiego;
JOZ(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
JOZ(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
JOZ(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
JOZ(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
JOZ(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
JOZ(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
JOZ(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
gospodarczej;
JOZ(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
JOZ(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
Sieci transmisyjne
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
E.10.1(3) rozróżnia sieci transmisyjne;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
29
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
152
1
30
2
148
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
E.10.1(4) wyjaśnia zasadę działania sieci transmisyjnych;
E.10.1(5) dokonuje analizy standardów sieci transmisyjnych oraz stosuje urządzenia w zależności od ich struktury i
parametrów;
E.10.1(6) rozróżnia systemy i urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(8) dobiera metody, urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do wykonania pomiarów i testów sieci
transmisyjnych;
E.10.1(10) charakteryzuje budowę sieci telefonii mobilnej oraz usługi realizowane w tej sieci;
E.10.2(1) rozróżnia rodzaje i typy transmisji;
E.10.2(2) dokonuje analizy warstwowych modeli sieci pod względem sprzętowym i protokołowym;
E.10.2(3) charakteryzuje adresy sprzętowe i sieciowe;
E.10.2(4) przestrzega zasad udostępniania i ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5) konfiguruje usługi sieciowe;
E.10.2(6) dobiera parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
E.10.2(7) wykonuje pomiary uruchomieniowe;
E.10.3(1) wykonuje pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(3) diagnozuje poprawność działania sieci transmisyjnych;
E.10.3(4) dobiera narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne;
E.10.3(5) przestrzega zasad bezpieczeństwa informacji w sieciach transmisyjnych;
E.10.3(6) stosuje mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
E.10.3(7) rozróżnia zdalne i lokalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
E.10.3(8) porównuje wyniki pomiarów i testów z założeniami technicznymi;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
150
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne
750
Kształcenie zawodowe praktyczne
Pomiary elektryczne i elektroniczne w telekomunikacji
BHP (4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
X
X
10
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
153
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia
i życia;
KPS (5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS (8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS (10) współpracuje w zespole;
OMZ (1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ (3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ (6) komunikuje się ze współpracownikami;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie
schematów ideowych i montażowych;
PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym
zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
PKZ(E.c)(1) wykonuje operacje matematyczne na liczbach zespolonych;
PKZ(E.c)(2) sporządza wykresy w skali logarytmicznej;
PKZ(E.c)(3) charakteryzuje parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(4) dobiera elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do określonych warunków eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(5) określa wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę układów elektrycznych
i elektronicznych;
PKZ(E.c)(6) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych i elektronicznych;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
154
80
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PKZ(E.c)(7) dokonuje analizy pracy układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie schematów ideowych oraz
wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(8) sporządza dokumentację z wykonywanych prac;
PKZ(E.c)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
150
Montaż i utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i
życia;
E.2.1(1) dobiera okablowanie, elementy oraz podzespoły elektroniczne i osprzęt telekomunikacyjny do montażu
sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(2) montuje elementy konstrukcyjne, elementy i podzespoły elektroniczne oraz osprzęt telekomunikacyjny w
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
155
9
168
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(3) montuje urządzenia sieci telekomunikacyjnej w obiektach;
E.2.1(4) podłącza urządzenia sieci telekomunikacyjnych w obiektach;
E.2.1(5) montuje urządzenia zasilające i zabezpieczające sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(6) montuje systemy alarmowe urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(1) rozpoznaje sieci abonenckie i ich parametry;
E.2.2(2) rozpoznaje funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3) rozróżnia rodzaje sygnałów w łączu abonenckim;
E.2.2(4) wykonuje pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(5) wykonuje pomiary linii abonenckiej;
E.2.2(6) konfiguruje aparaty końcowe systemów analogowych i cyfrowych z centralą abonencką;
E.2.2(7) usuwa uszkodzenia w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
180
Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
156
12
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i
życia;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji
technicznej;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym
zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
E.9.1(1) dobiera sprzęt i narzędzia do montażu elementów linii telekomunikacyjnych;
E.9.1(3) instaluje media transmisyjne;
E.9.1(4) wykonuje pomiary i testy łączy;
E.9.1(5) dobiera i montuje urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(6) lokalizuje uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie pomiarów i alarmów;
E.9.1(7) porównuje wyniki pomiarów i testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(8) usuwa typowe uszkodzenia linii telekomunikacyjnych;
E.9.1(9) określa stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
E.9.1(10) stosuje plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
E.9.2(1) dobiera urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(2) analizuje działanie urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(3) dobiera parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(4) dobiera metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli abonenckiej i torze liniowym;
E.9.2(5) uruchamia i konfiguruje urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(6) wykonuje pomiary uruchomieniowe oraz testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(7) ocenia działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych pomiarów i testów;
E.9.2(8) rozpoznaje sygnały w urządzeniach i łączach międzycentralowych i abonenckich;
E.9.2(9) stosuje plan numeracyjny.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
157
24
144
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Łączna liczba godzin
Eksploatacja sieci transmisyjnych
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonywania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakości pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i
życia;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji
technicznej;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
158
180
12
24
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym
zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
E.10.1(1) montuje oraz testuje okablowanie sieciowe;
E.10.1(2) montuje urządzenia sieciowe transmisji przewodowej i bezprzewodowej;
E.10.1(5) dokonuje analizy standardów sieci transmisyjnych oraz stosuje urządzenia w zależności od ich struktury i
parametrów;
E.10.1(6) rozróżnia systemy i urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(7) dokonuje archiwizacji danych;
E.10.1(8) dobiera metody, urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do wykonania pomiarów i testów sieci
transmisyjnych;
E.10.1(9) obsługuje oprogramowanie specjalistyczne oraz określa prawidłowość działania sieci transmisyjnych;
E.10.2(4) przestrzega zasad udostępniania i ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5) konfiguruje usługi sieciowe;
E.10.2(6) dobiera parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
E.10.2(7) wykonuje pomiary uruchomieniowe;
E.10.3(1) wykonuje pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(2) monitoruje bieżącą pracę sieci transmisyjnych;
E.10.3(3) diagnozuje poprawność działania sieci transmisyjnych;
E.10.3(4) dobiera narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne;
E.10.3(5) przestrzega zasad bezpieczeństwa informacji w sieciach transmisyjnych;
E.10.3(6) stosuje mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
E.10.3(7) rozróżnia zdalne i lokalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
E.10.3(8) porównuje wyniki pomiarów i testów z założeniami technicznymi;
E.10.3(9) rozbudowuje istniejącą infrastrukturę sieci transmisyjnych.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
204
Łączna liczba godzin
240
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe praktyczne
750
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
159
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEKOMUNIKACJI
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
Elektrotechnika i elektronika
PKZ(E.a)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;
PKZ(E.a)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;
PKZ(E.a)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(1)1 posłużyć się pojęciami dotyczącymi jednostek układu SI oraz stosowanych w
elektrotechnice i elektronice: podstawowe i pochodne, główne i pokrewne, notacja
wykładnicza;
PKZ(E.a)(1)2 posłużyć się pojęciami dotyczącymi obwodów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(1)3 zdefiniować okres oraz częstotliwość wielkości okresowej;
PKZ(E.a)(1)4 narysować wykres wielkości okresowej tętniącej i przemiennej;
PKZ(E.a)(1)5 scharakteryzować budowę oraz zasadę działania cewki indukcyjnej i kondensatora;
PKZ(E.a)(1)56. posłużyć się pojęciami dotyczącymi elementów półprzewodnikowych:
półprzewodnik samoistny, półprzewodnik domieszkowany, model pasmowy półprzewodnika;
PKZ(E.a)(1)7 posłużyć się pojęciami dotyczącymi elementów optoelektronicznych: detektor i
źródło promieniowania, wyświetlacz;
PKZ(E.a)(1)8 posłużyć się pojęciami dotyczącymi wzmacniaczy;
PKZ(E.a)(1)9 posłużyć się pojęciami dotyczącymi układów prostowniczych, stabilizacyjnych i
zasilających;
PKZ(E.a)(1)10 posłużyć się pojęciami dotyczącymi generatorów;
PKZ(E.a)(1)11 posłużyć się pojęciami dotyczącymi układów kombinacyjnych;
PKZ(E.a)(1)12 posłużyć się pojęciami dotyczącymi układów sekwencyjnych;
PKZ(E.a)(2)1 zdefiniować napięcie;
PKZ(E.a)(2)2 wyznaczyć pojemność kondensatora oraz układu kondensatorów;
PKZ(E.a)(2)3 wyznaczyć indukcyjność własną cewki oraz układu cewek;
PKZ(E.a)(2)4 wyznaczyć indukcyjność wzajemną układu dwóch cewek sprzężonych
magnetycznie;
PKZ(E.a)(2)5 scharakteryzować zjawisko rezonansu w obwodach zawierających elementy RLC;
PKZ(E.a)(3)1 zinterpretować wartość skuteczną;
PKZ(E.a)(3)2 zinterpretować wartość średnią;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
160
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.a)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu
y = A sin(ωt+φ);
PKZ(E.a)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości
wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(3)3 zinterpretować przesunięcie fazowe przebiegów prądu i napięcia;
PKZ(E.a)(4)1 wyznaczyć wartość skuteczną przebiegu sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(4)2 wyznaczyć częstotliwość przebiegu sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(4)3 wyznaczyć fazę początkową przebiegu sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(5)1 zastosować I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma;
PKZ(E.a)(5)2 wyznaczyć rezystancję zastępczą;
PKZ(E.a)(5)3 zapisać dzielnik prądowy i napięciowy;
PKZ(E.a)(5)4 zastosować metodę kolejnych przekształceń oraz metodę superpozycji do
wyznaczenia rozpływu prądów w obwodzie oraz spadków napięć na elementach;
PKZ(E.a)(5)5 zastosować twierdzenie Thevenina do zastępowania połączenia równoległego
dwóch rzeczywistych źródeł napięcia;
PKZ(E.a)(5)6 zastosować definicję mocy czynnej do sprawdzenia bilansu mocy czynnej,
wyznaczania dopasowania odbiornika do rzeczywistego źródła napięcia oraz sprawności układu;
PKZ(E.a)(5)7 zastosować I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma;
PKZ(E.a)(5)8 wyznaczyć impedancję i admitancję układów złożonych z elementów RLC i określić
na tej podstawie charakter obwodu;
PKZ(E.a)(5)8 wyznaczać moc czynną, bierną, pozorną i zespoloną;
PKZ(E.a)(5)9 oszacować wartości parametrów wzmacniaczy;
PKZ(E.a)(5)10 oszacować wartości parametrów prostowników, stabilizatorów i zasilaczy;
PKZ(E.a)(6)1 rozpoznać na schemacie obwodu wymuszenia oraz odbiorniki;
PKZ(E.a)(6)2 rozpoznać elementy układu elektrycznego na podstawie symbolu i opisu,
PKZ(E.a)(6)3 rozpoznać elementy półprzewodnikowe na podstawie opisu i symbolu;
PKZ(E.a)(6)4 rozpoznać elementy optoelektroniczne na podstawie opisu i symbolu;
PKZ(E.a)(6)5 rozpoznać wzmacniacz na podstawie opisu i schematu;
PKZ(E.a)(6)6 rozpoznać prostownik, stabilizator, zasilacz na podstawie opisu i schematu,
PKZ(E.a)(6)7 rozpoznać generator na podstawie opisu i schematu.
PKZ(E.a)(6)8 rozpoznać bramkę logiczną na podstawie symbolu, równania, tabeli prawdy;
PKZ(E.a)(6)9 rozpoznać przerzutnik na podstawie symbolu, równania, tabeli wzbudzeń, tabeli
przejść wejść-wyjść (prawdy);
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
161
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych
i elektronicznych;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, normami, katalogami i
instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(7)1 sporządzić schemat ideowy analogowego układu elektronicznego;
PKZ(E.a)(7)2 sporządzić schemat logiczny układu kombinacyjnego na podstawie realizowanej
formuły boolowskiej;
PKZ(E.a)(8)1 rozróżnić parametry elementów półprzewodnikowych;
PKZ(E.a)(8)2 rozróżnić parametry elementów optoelektronicznych;
PKZ(E.a)(8)3 rozróżnić parametry wzmacniaczy;
PKZ(E.a)(8)4 rozróżnić parametry prostowników, stabilizatorów i zasilaczy;
PKZ(E.a)(8)5 rozróżnić parametry generatorów;
PKZ(E.a)(8)6 rozróżnić parametry statyczne elementów i układów techniki cyfrowej;
PKZ(E.a)(8)7 rozróżnić parametry dynamiczne elementów i układów techniki cyfrowej;
PKZ(E.a)(12)1 określić funkcje elementów półprzewodnikowych;
PKZ(E.a)(12)2 określić funkcje elementów optoelektronicznych;
PKZ(E.a)(12)3 określić funkcje analogowych układów elektronicznych na podstawie
dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(12)4 określić funkcje scalonych układów techniki cyfrowej na podstawie dokumentacji
technicznej;
PKZ(E.a)(17)1 znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące elektronicznych układów
analogowych;
PKZ(E.a)(17)2 znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące elektronicznych układów
cyfrowych;
PKZ(E.a)(18)1 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia szukanych
parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu stałego;
PKZ(E.a)(18)2 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia szukanych
parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(18)3 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia charakterystyk
napięciowo-prądowych elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych;
PKZ(E.a)(18)4 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia charakterystyk
statycznych i dynamicznych analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(18)5 zastosować oprogramowanie komputerowe do testowania oraz wyznaczenia
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
162
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.c)(1) wykonuje operacje matematyczne na liczbach zespolonych;
PKZ(E.c)(2) sporządza wykresy w skali logarytmicznej;
PKZ(E.c)(3) charakteryzuje parametry elementów oraz układów elektrycznych
i elektronicznych;
PKZ(E.c)(4) dobiera elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do
określonych warunków eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(5) określa wpływ parametrów poszczególnych elementów
i podzespołów na pracę układów elektrycznych i elektronicznych;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
charakterystyk statycznych i dynamicznych cyfrowych układów elektronicznych
PKZ(E.c)(1)1 wyznaczyć impedancję i admitancję w oparciu o liczby zespolone;
PKZ(E.c)(1)2 wyznaczyć rozpływ prądów i spadki napięć w obwodzie zawierającym elementy RLC
korzystając z liczb zespolonych;
PKZ(E.c)(2)1 sporządzić w skali liniowej przebieg sinusoidalny o znanych parametrach;
PKZ(E.c)(2)2 sporządzić w skali liniowej wykres wskazowy szeregowego połączenia RL, RC, RLC
oraz równoległego połączenia RL, RC, RLC dla elementów idealnych i rzeczywistych;
PKZ(E.c)(2)3 sporządzić w skali liniowej wykresy krzywych rezonansowych;
PKZ(E.c)(2)4 sporządzić w skali liniowej charakterystyki napięciowo-prądowe elementów
półprzewodnikowych;
PKZ(E.c)(2)5 sporządzić w skali liniowej charakterystyki napięciowo-prądowe elementów
optoelektronicznych;
PKZ(E.c)(2)6 sporządzić w skali liniowej i logarytmicznej podstawowe charakterystyki
wzmacniaczy;
PKZ(E.c)(2)7 sporządzić w skali liniowej charakterystyki prostowników, stabilizatorów i zasilaczy;
PKZ(E.c)(2)8 sporządzić w skali liniowej charakterystyki generatorów;
PKZ(E.c)(2)9 sporządzić w skali liniowej podstawowe charakterystyki statyczne i dynamiczne
bramek logicznych i przerzutników;
PKZ(E.c)(3)1 scharakteryzować parametry wzmacniaczy
PKZ(E.c)(3)2 scharakteryzować parametry prostowników, stabilizatorów, zasilaczy;
PKZ(E.c)(3)3 scharakteryzować parametry generatorów;
PKZ(E.c)(3)4 scharakteryzować parametry statyczne elementów i układów techniki cyfrowej;
PKZ(E.c)(3)5 scharakteryzować parametry dynamiczne elementów i układów techniki cyfrowej;
PKZ(E.c)(4)1 dobrać analogowe układy elektroniczne do określonych warunków
eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(4)2 dobrać scalone układy cyfrowe do określonych warunków eksploatacyjnych;
PKZ(E.c)(5)1 określić wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę
analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.c)(5)2 określić wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
163
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.c)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
cyfrowych układów elektronicznych;
PKZ(E.c)(9)1 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia szukanych
parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu stałego;
PKZ(E.c)(9)2 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia szukanych
parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu sinusoidalnego;
PKZ(E.c)(9)3 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia charakterystyk
napięciowo-prądowych elementów półprzewodnikowych i optoelektronicznych;
PKZ(E.c)(9)4 zastosować oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia charakterystyk
statycznych i dynamicznych analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.c)(9)5 zastosować oprogramowanie komputerowe do testowania oraz wyznaczenia
charakterystyk statycznych i dynamicznych cyfrowych układów elektronicznych.
Urządzenia telekomunikacyjne
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych
i elektronicznych;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z montażem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z montażem urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
BHP(4)3 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z montażem sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(6)1 rozpoznać elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(6)2 rozpoznać elementy oraz układy elektroniczne i elektroniczne do montażu
urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(6)3 rozpoznać elementy oraz układy elektroniczne i elektroniczne do montażu
sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(7)1 sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych
do montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
164
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych
i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów obwodów
elektrycznych i układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
E.2.1(1) dobiera okablowanie, elementy oraz podzespoły elektroniczne i osprzęt
telekomunikacyjny do montażu sieci telekomunikacyjnych;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(7)2 sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektronicznych
i elektronicznych wykorzystywanych podczas montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających
sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(7)3 sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektronicznych
i elektronicznych wykorzystywanych podczas montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(8)1 rozróżnić parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych do
montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(8)2 rozróżnić parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych do
montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(8)3 rozróżnić parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych do
montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(12) rozróżnić funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na
podstawie dokumentacji technicznej urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(14)1 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów urządzeń
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(14)2 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów linii abonenckich;
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz
przestrzegać norm w zakresie montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz
przestrzegać norm w zakresie urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne;
PKZ(E.a)(17)3 posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz
przestrzegać norm w zakresie montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(17)4 posłużyć się dokumentacją techniczną urządzeń sieci abonenckiej;
PKZ(E.a)(17)5 przestrzegać norm w zakresie wyników pomiarów parametrów urządzeń
i parametrów linii abonenckiej;
E.2.1(1)1 rozpoznać kable telekomunikacyjne na podstawie oznaczeń i opisu;
E.2.1(1)2 rozróżnić elementy osprzętu telekomunikacyjnego na podstawie oznaczeń i opisu;
E.2.1(1)3 określić zastosowanie kabli i osprzętu telekomunikacyjnego;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
165
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.2.1(5) montuje urządzenia zasilające i zabezpieczające sieci
telekomunikacyjne;
E.2.1(6) montuje systemy alarmowe urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(1) rozpoznaje sieci abonenckie i ich parametry;
E.2.2(2) rozpoznaje funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3) rozróżnia rodzaje sygnałów w łączu abonenckim;
E.2.2(4) wykonuje pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych
sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(5) wykonuje pomiary linii abonenckiej.
Język angielski w branży telekomunikacyjnej
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację
zadań zawodowych;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.2.1(1)4 określić na podstawie projektu lub szkicu instalacji sieci telekomunikacyjnej ilość
potrzebnych elementów, podzespołów i materiałów do montażu sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(5)1 scharakteryzować sposoby zasilania urządzeń i obiektów telekomunikacyjnych;
E.2.1(5)2 scharakteryzować elementy zabezpieczające sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(5)3 określić czynności dotyczące montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne;
E.2.1(6)1 scharakteryzować sygnalizację alarmową pracy normalnej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.1(6)2 scharakteryzować sygnalizację alarmową stanów awaryjnych urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.1(6)3 określić czynności dotyczące montażu, sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.2(1)1 scharakteryzować sieć telekomunikacyjną oraz jej elementy;
E.2.2(1)2 rozpoznać na podstawie projektu lub szkicu instalacji rodzaj sieci abonenckiej i określić
jej parametry;
E.2.2(2)1 scharakteryzować sieć telefoniczną oraz jej elementy;
E.2.2(2)2 rozpoznać funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych na podstawie
schematów konfiguracyjnych, opisu, użytych symboli nazw;
E.2.2(3)1 scharakteryzować rodzaje i typy sygnalizacji;
E.2.2(3)2 rozróżnić na schematach obwody sygnałowe i obwody zasilające;
E.2.2(4)1 scharakteryzować parametry wybranych urządzeń analogowych i cyfrowych sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.2(4)2 dobrać mierniki do pomiarów parametrów wybranych urządzeń telekomunikacyjnych;
E.2.2(5)1 zdefiniować linię abonencką i jej parametry;
E.2.2(5)2 dobrać mierniki do pomiarów parametrów linii abonenckiej.
JOZ(1)1 posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
specjalistycznego słownictwa stosowanego w branży telekomunikacyjnej;
JOZ(1)2 obsłużyć klienta w języku obcym zgodnie z jego oczekiwaniami;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
166
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania
typowych czynności zawodowych;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(1)3 przeczytać i prawidłowo przetłumaczyć ofertę handlową dotyczącą informatycznych
systemów komputerowych;
JOZ(1)4 prawidłowo zredagować w języku obcym korespondencję wysyłaną za pomocą poczty
elektronicznej;
JOZ(2)1 zaplanować poprawnie przeprowadzoną rozmowę kontrahencką w języku obcym
zawodowym z uwzględnieniem wypowiedzi projektanta-wykonawcy oraz kontrahenta;
JOZ(2)2 przeprowadzić rozmowę kontrahencką z klientem w języku obcym z uwzględnieniem
rodzaju proponowanych usług;
JOZ(2)3 zastosować w prawidłowy sposób zwroty grzecznościowe w rozmowach
kontrahenckich.
JOZ(2)4 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań
zawodowych technika telekomunikacji z zastosowaniem poprawnej terminologii;
JOZ(2)5 zinterpretować poprawnie typowe pytania stawiane przez klientów w języku obcym;
JOZ(2)6 wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych zgodnie z
zasadami gramatyki;
JOZ(2)7 zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym zgodnie z zasadami;
JOZ(2)8 negocjować warunki zakupu określonego sprzętu w języku obcym zgodnie z zasadami
gramatyki i z wykorzystaniem odpowiedniej terminologii;
JOZ(2)9 opracować w języku obcym porozumienie o współpracy z kontrahentem zgodnie z
zasadami gramatyki;
JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii,
teksty zawodowe napisane w języku polskim;
JOZ(3)2 sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu;
JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca zamawianej usługi;
JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi urządzeń
telekomunikacyjnych;
JOZ(3)5 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego;
JOZ(3)6 odczytać informacje zamieszczone w dokumentacji technicznej i instrukcjach obsługi w
języku obcym;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
167
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne
umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
Działalność gospodarcza w branży telekomunikacyjnej
(BHP)(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy,
ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP)(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
(BHP)(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo
zawodowe;
JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z
zasadami gramatyki;
JOZ(4)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanego
oprogramowania;
JOZ(4)4 dokonać analizy informacji zamieszczonych w obcojęzycznej dokumentacji urządzeń i
sprzętu;
JOZ(4)5 słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym kontrahentów zgodnie z
zasadami aktywnego słuchania;
JOZ(4)6 porozumiewać się z zespołem współpracowników poprawnie w języku obcym zgodnie z
zasadami;
JOZ(5)1skorzystać z anglojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową,
JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych na towarach w języku obcym;
JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacje towaroznawcze;
JOZ (5)4 skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu ofert
szkoleniowych;
JOZ (5)5 zgromadzić i przetłumaczyć oferty szkoleniowe dla branży telekomunikacyjnej.
BHP (1)1 określić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce;
BHP(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i
ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa
i higieny pracy;
KPS(2)1 być kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3)1 przewidzieć skutki podejmowanych działań;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
168
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności
gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży
i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(4)1 być otwarty na zmiany;
KPS(8)1 ponieść odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9)1 negocjować warunki porozumień;
PDG(1)1 rozróżnić podstawowe pojęcia z obszaru gospodarki rynkowej;
PDG(1)2 zdefiniować pojęcia: działalność gospodarcza, osobowość prawna, własność prywatna;
PDG(1)3 scharakteryzować pojęcia mikroprzedsiębiorca, małe, średnie i duże przedsiębiorstwo;
PDG(2)1 zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.
PDG(2)2 sporządzać umowy o pracę, zlecenie oraz o dzieło;
PDG(2)3 stworzyć wewnętrzne procedury polityki ochrony danych osobowych;
PDG(2)4 zidentyfikować przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)5 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3)1 zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży
telekomunikacyjnej;
PDG(3)2 zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży
telekomunikacyjnej;
PDG(3)3 przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu
prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4)1 scharakteryzować formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw;
PDG(4)2 zidentyfikować przedsiębiorstwa i instytucje występujące na rynku i powiązania między
nimi;
PDG(5)1 dokonać analizy konkurencji;
PDG(5)2 sporządzić analizę SWOT prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(5)3 zaplanować rozwój działalności gospodarczej.
PDG(6)1 zdefiniować pojęcia: inkubator przedsiębiorczości, venture capital, franszczyzna,
factoring;
PDG(6)2 zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie zaopatrzenia dystrybucji i
serwisu.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
169
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia
działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności
gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe
wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności
gospodarczej.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PDG(6)3 dobrać partnerów handlowych i finansowych według oferty warunków współpracy;
PDG(7)1 zaplanować strategię własnej działalności gospodarczej;
PDG(7)2 wybrać odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia formę opodatkowania
działalności gospodarczej;
PDG(7)3 sporządzić biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej;
PDG(7)4 sporządzić wniosek o dofinansowanie działalności gospodarczej;
PDG(7)5 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej;
PDG(7)6 sporządzić dokumenty niezbędne do ewidencjonowania i rozliczania działalności
gospodarczej;
PDG(8)1 zidentyfikować zasady prowadzenia korespondencji związanej z działalnością
gospodarczą;
PDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(8)3 zidentyfikować przepisy dotyczące obrotu i przechowywania dokumentów w
przedsiębiorstwie;
PDG(9)1 skorzystać z elektronicznych usług administracji publicznej (e-PUAP, e-Deklaracje);
PDG(9)2 zdefiniować pojęcia: profil zaufany, podpis elektroniczny;
PDG(9)3 obsłużyć biurowe urządzenia techniczne;
PDG(9)4 zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie handlowej i
usługowej działalności gospodarczej;
PDG(10)1 zastosować zasady marketing-mix;
PDG(10)2 zanalizować potrzeby rynku w zakresie oferty własnej działalności gospodarczej;
PDG(10)3 dobrać rodzaj reklamy właściwy dla realizacji określonych celów;
PDG(10)4 zaplanować budżet na marketing i reklamę własnej działalności gospodarczej;
PDG(11)1 zidentyfikować składniki kosztów i przychodów prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(11)2 określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy działalności gospodarczej;
PDG(11)3 zastosować zasady optymalizacji kosztów i przychodów;
PDG(11)4 zidentyfikować formy pozyskiwania kapitału oraz kredytowania działalności
gospodarczej;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
170
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
Transmisja cyfrowa
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem
pomiarów łączy i linii abonenckich;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z montażem urządzeń
transmisyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
wykonywania pomiarów łączy i linii abonenckich;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
montażu urządzeń transmisyjnych;
E.9.1(2)1 rozróżnić systemy transmisyjne analogowe i cyfrowe;
E.9.1(2)2 rozróżnić systemy transmisyjne synchroniczne, plezjochroniczne i asynchroniczne;
E.9.1(2)3 rozróżnić systemy transmisyjne z komutacją kanałów, pakietów i komórek;
E.9.1(2) rozróżnia systemy transmisyjne i techniki zwielokrotniania;
E.9.1(4) wykonuje pomiary i testy łączy;
E.9.1(5) dobiera i montuje urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(6) lokalizuje uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie
pomiarów i alarmów;
E.9.1(2)4 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie czasu (TDM);
E.9.1(2)5 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie częstotliwości (FDM);
E.9.1(2)6 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie kodu (CDM);
E.9.1(2)7 rozróżnić zwielokrotnianie w dziedzinie długości fali (xWDM – WDM, DWDM, CWDM,
UWDM);
E.9.1(2)8 rozpoznać techniki modulacji na podstawie opisu, oznaczenia i przebiegu czasowego;
E.9.1(4)1 wykonać pomiary i testy łącza miedzianego za pomocą analizatora oraz reflektometru
TDR;
E.9.1(4)2 wykonać pomiary i testy łącza światłowodowego za pomocą reflektometru OTDR,
miernika mocy optycznej OPM, analizatora widma optycznego OSA;
E.9.1(4)3 wykonać pomiary i testy łącza radiowego za pomocą miernika mocy oraz analizatora
widma;
E.9.1(5)1 dobrać urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(5)2 zamontować urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(6)1 zlokalizować uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie pomiarów;
E.9.1(6)2 zlokalizować uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie alarmów;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
171
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.9.1(7) porównuje wyniki pomiarów i testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(9) określa stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
E.9.1(10) stosuje plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
E.9.2(1) dobiera urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(2) analizuje działanie urządzeń dostępowych i abonenckich;
E.9.2(3) dobiera parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych i
abonenckich;
E.9.2(4) dobiera metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli
abonenckiej i torze liniowym;
E.9.2(6) wykonuje pomiary uruchomieniowe oraz testy okresowe urządzeń
transmisyjnych;
E.9.2(7) ocenia działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie
przeprowadzonych pomiarów i testów;
E.9.2(8) rozpoznaje sygnały w urządzeniach i łączach międzycentralowych i
abonenckich;
E.9.2(9) stosuje plan numeracyjny;
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(7)2 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(9)1 określić parametry linii abonenckiej ;
E.9.1(9)2 określić stan linii abonenckiej na podstawie wyników pomiarów;
E.9.1(10)1 określić funkcję prefiksów numeracji w sieci telefonicznej ;
E.9.2(1)1 dobrać urządzenia dostępowe;
E.9.2(1)2 dobrać urządzenia abonenckie;
E.9.2(2)1 zanalizować działanie urządzeń dostępowych;
E.9.2(2)2 zanalizować działanie urządzeń abonenckich;
E.9.2(3)1 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych;
E.9.2(3)2 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń abonenckich;
E.9.2(4)1 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli abonenckiej;
E.9.2(4)2 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w torze liniowym;
E.9.2(6)1 wykonać pomiary uruchomieniowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(6)2 wykonać testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(7)1 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych pomiarów;
E.9.2(7)2 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych testów;
E.9.2(8)1 rozpoznać sygnały w urządzeniach transmisyjnych;
E.9.2(8)2 rozpoznać sygnały w łączach międzycentralowych;
E.9.2(8)3 rozpoznać sygnały w łączach abonenckich;
E.9.2(9) zastosować plan numeracyjny;
KPS(1)1 przestrzegać zasad kultury i etyki podczas prac związanych z konfiguracją i badaniem
urządzeń transmisyjnych;
KPS(1)2 przestrzegać zasad kultury i etyki podczas prac związanych z konfiguracją i badaniem
łączy transmisyjnych;
KPS(6)1 aktualizować wiedzę związaną z urządzeniami i łączami transmisyjnymi;
KPS(6)2 doskonalić umiejętności związane z konfiguracją urządzeniami transmisyjnych;
KPS(6)3 doskonalić umiejętności związane z badaniem urządzeń i łączy transmisyjnych.
Sieci transmisyjne
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
172
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy;
E.10.1(1) montuje oraz testuje okablowanie sieciowe;
E.10.1(3) rozróżnia sieci transmisyjne;
E.10.1(4) wyjaśnia zasadę działania sieci transmisyjnych;
E.10.1(5) dokonuje analizy standardów sieci transmisyjnych oraz stosuje
urządzenia w zależności od ich struktury i parametrów;
E.10.1(6) rozróżnia systemy i urządzenia współpracujące z sieciami
transmisyjnymi;
E.10.1(8) dobiera metody, urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z uruchamianiem i utrzymaniem sieci transmisyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z montażem sieci komputerowych;
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas ,
uruchamiania i utrzymania sieci transmisyjnych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas
montażu sieci komputerowych;
E.10.1(1)1 scharakteryzować okablowanie pionowe miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)2 scharakteryzować okablowanie poziome miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)3 scharakteryzować okablowanie szkieletowe (magistralowe) miedziane
i światłowodowe;
E.10.1(3)1 rozróżnić sieci transmisyjne ze względu na sposób zwielokrotniania;
E.10.1(3)2 rozróżnić sieci transmisyjne ze względu na typ transferu danych;
E.10.1(3)3 rozróżnić sieci transmisyjne ze względu na przepływność bitową;
E.10.1(3)4 rozróżnić sieci transmisyjne na podstawie zastosowanego medium transmisyjnego;
E.10.1(3)5 rozróżnić sieci transmisyjne na podstawie zastosowanej techniki kodowania
i modulacji;
E.10.1(4)1 wyjaśnić zasadę działania sieci transmisyjnej w oparciu o schemat blokowy;
E.10.1(4)2 wyjaśnić zasadę działania sieci transmisyjnej w oparciu o budowę podstawowych
struktur (np. ramka, moduł);
E.10.1(4)3 wyjaśnić zasadę działania sieci transmisyjnej w oparciu o zastosowaną technikę
zwielokrotniania;
E.10.1(5)1 zanalizować standardy sieci transmisyjnych synchronicznych;
E.10.1(5)2 zanalizować standardy sieci transmisyjnych asynchronicznych;
E.10.1(5)3 zanalizować standardy sieci transmisyjnych plezjochronicznych;
E.10.1(6)1 rozróżnić systemy współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(6)2 rozróżnić urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(8)1 dobrać metody do wykonania pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
173
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
wykonania pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
E.10.1(10) charakteryzuje budowę sieci telefonii mobilnej oraz usługi
realizowane w tej sieci;
E.10.2(1) rozróżnia rodzaje i typy transmisji;
E.10.2(2) dokonuje analizy warstwowych modeli sieci pod względem
sprzętowym i protokołowym;
E.10.2(3) charakteryzuje adresy sprzętowe i sieciowe;
E.10.2(4) przestrzega zasad udostępniania i ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5) konfiguruje usługi sieciowe;
E.10.2(6) dobiera parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
E.10.2(7) wykonuje pomiary uruchomieniowe;
E.10.3(1) wykonuje pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(3) diagnozuje poprawność działania sieci transmisyjnych;
E.10.3(4) dobiera narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne;
E.10.3(5) przestrzega zasad bezpieczeństwa informacji w sieciach
transmisyjnych;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.10.1(8)2 dobrać urządzenia do wykonania pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
E.10.1(8)3 dobrać oprogramowanie specjalistyczne do wykonania pomiarów i testów sieci
transmisyjnych;
E.10.1(10)1 scharakteryzować budowę sieci telefonii mobilnej;
E.10.1(10)2 scharakteryzować usługi realizowane w sieci telefonii mobilnej;
E.10.2(1)1 rozróżnić rodzaje transmisji;
E.10.2(1)2 rozróżnić typy transmisji;
E.10.2(2)1 dokonać analizy warstwowych modeli sieci pod względem sprzętowym;
E.10.2(2)2 dokonać analizy warstwowych modeli sieci pod względem protokołowym;
E.10.2(3)1scharakteryzować adresowanie sprzętowe;
E.10.2(3)2 scharakteryzować adresowanie sieciowe;
E.10.2(4)1 przestrzegać zasad udostępniania zasobów sieciowych;
E.10.2(4)2 przestrzegać zasad ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5)1 scharakteryzować topologie, protokoły oraz typowe usługi sieciowe;
E.10.2(5)2 scharakteryzować usługi katalogowe;
E.10.2(5)3 scharakteryzować usługi sieci Internet;
E.10.2(6)1 scharakteryzować parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
E.10.2(6)2 dobrać parametry urządzeń sieciowych do struktury i standardu sieci;
E.10.2(7)1 określić zakres pomiarów uruchomieniowych dla danego urządzenia, sieci
telekomunikacyjnej;
E.10.3(1)1. opisać pomiary testowe wykonywane podczas pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(3)1 określić poprawność działania sieci na podstawie otrzymanych wyników pomiarów;
E.10.3(3)2 określić poprawność działania sieci na podstawie analizy alarmów sprzętowych
i systemowych;
E.10.3(4)1 scharakteryzować narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne do oceny poprawności
działania sieci;
E.10.3(5)1 określić procedury dotyczące bezpieczeństwa informacji obowiązujące w zakładach
pracy;
E.10.3(5)2 opisać system zarządzania bezpieczeństwem informacji w oparciu o wymagania
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
174
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.10.3(6) stosuje mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
E.10.3(7) rozróżnia zdalne i lokalne metody zarządzania sieciami
transmisyjnymi;
E.10.3(8) porównuje wyniki pomiarów i testów z założeniami technicznymi;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
obowiązujących norm;
E.10.3(6)1określić mechanizmy zapewniające jakość usług dla protokołów i sieci
telekomunikacyjnych;
E.10.3(7)1 scharakteryzować zdalne metody zarządzania sieciami;
E.10.3(7)2 scharakteryzować lokalne metody zarządzania sieciami;
E.10.3(8)1 określić wartości nominalne parametrów dla zadanego urządzenia
telekomunikacyjnego;
E.10.3(8)2 porównać otrzymane wyniki pomiarów i testów z wartościami nominalnymi.
Pomiary elektryczne i elektroniczne w telekomunikacji
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem prac
pomiarowych i montażowych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem prac
pomiarowych i montażowych;
BHP(5) określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku
pracy;
BHP(6) określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pomiarowo-komputerowego zgodnie z wymogami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(7)2 dokonać analizy wszystkich zaprezentowanych zasad organizacji stanowiska
pomiarowo-montażowego;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania prac pomiarowych i
montażowych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania prac pomiarowych i
montażowych;
BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania prac pomiarowych i
montażowych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
175
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych
i instalacyjnych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz
elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(9)2 przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej podczas wykonywania prac pomiarowych i montażowych;
BHP(9)3 przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania prac pomiarowych i
montażowych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie
zdrowia i życia przy wykonywaniu prac pomiarowych i montażowych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania prac pomiarowych i
montażowych;
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania prac
pomiarowych i montażowych;
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia
oraz sposoby powiadamiania;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z aktualnymi
zasadami udzielania pierwszej pomocy;
KPS(5) radzić sobie ze stresem;
KPS(8) ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(10) współpracować w zespole;
OMZ(1) planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kierować wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(6) komunikować się ze współpracownikami;
PKZ(E.a)(9)1 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych;
PKZ(E.a)(9)2 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac instalacyjnych;
PKZ(E.a)(11) wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(13)1 wykonać połączenia elementów i układów elektrycznych prądu i napięcia stałego
na podstawie schematów ideowych;
PKZ(E.a)(13)2 wykonać połączenia elementów i układów elektrycznych prądu i napięcia
sinusoidalnego na podstawie schematów ideowych;
PKZ(E.a)(13)3 wykonać połączenia elementów i układów elektronicznych na podstawie
schematów ideowych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
176
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów
elektronicznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów
elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel
i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(14)1 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych prądu
i napięcia stałego;
PKZ(E.a)(14)2 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych prądu
i napięcia sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(14)3 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów elementów elektronicznych;
PKZ(E.a)(14)4 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów analogowych układów
elektronicznych;
PKZ(E.a)(14)5 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów cyfrowych układów
elektronicznych;
PKZ(E.a)(15)1 wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów elektrycznych
prądu i napięcia stałego;
PKZ(E.a)(15)2 wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów elektrycznych
prądu i napięcia sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(15)3 wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów elektronicznych;
PKZ(E.a)(15)4 wykonać pomiary wielkości elektrycznych analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(15)5 wykonać pomiary wielkości elektrycznych cyfrowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
PKZ(E.a) (17)1 posłużyć się instrukcjami obsługi;
PKZ(E.a) (17)2 posłużyć się dokumentacją techniczną;
PKZ(E.a) (17)3 posłużyć się katalogami;
PKZ(E.a) (17)4 przestrzegać norm;
PKZ(E.a)(18)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów obwodów prądu stałego;
PKZ(E.a)(18)2 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów obwodów prądu sinusoidalnego;
PKZ(E.a)(18)3 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów elementów elektronicznych;
PKZ(E.a)(18)4 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
177
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.c)(2) sporządza wykresy w skali logarytmicznej;
PKZ(E.c)(5) określa wpływ parametrów poszczególnych elementów
i podzespołów na pracę układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(6) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów
elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(7) dokonuje analizy pracy układów elektrycznych i elektronicznych na
podstawie schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(8) sporządza dokumentację z wykonywanych prac;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
pomiarów analogowych układów elektronicznych;
PKZ(E.a)(18)5 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów cyfrowych układów elektronicznych;
PKZ(E.c)(2) sporządzać wykresy w skali logarytmicznej;
PKZ(E.c)(5)1 określić wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę
analogowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(5)2 określić wpływ parametrów poszczególnych elementów i podzespołów na pracę
cyfrowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.c)(6)1 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych prądu i
napięcia stałego;
PKZ(E.c)(6)2 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych prądu i
napięcia sinusoidalnego;
PKZ(E.c)(6)3 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów elementów elektronicznych;
PKZ(E.c)(6)4 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów analogowych układów
elektronicznych;
PKZ(E.c)(6)5 dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów cyfrowych układów
elektronicznych;
PKZ(E.c)(7)1 dokonać analizy pracy układów elektrycznych prądu i napięcia stałego na podstawie
schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(7)2 dokonać analizy pracy układów elektrycznych prądu i napięcia sinusoidalnego na
podstawie schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(7)3 dokonać analizy pracy elementów elektronicznych na podstawie schematów
ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(7)4 dokonać analizy pracy analogowych układów elektronicznych na podstawie
schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(7)5 dokonać analizy pracy cyfrowych układów elektronicznych na podstawie
schematów ideowych oraz wyników pomiarów;
PKZ(E.c)(8)1 sporządzać dokumentację z wykonywanych prac pomiarowych;
PKZ(E.c)(8)2 sporządzać dokumentację z wykonywanych prac montażowych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
178
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.c) (9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.c)(9)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów obwodów elektrycznych prądu stałego;
PKZ(E.c)(9)2 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów obwodów elektrycznych prądu sinusoidalnego;
PKZ(E.c)(9)3 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie analiz i
pomiarów elementów elektronicznych.
Montaż i utrzymanie urządzeń telekomunikacyjnych
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS (9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS (10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
KPS(5)1 radzić sobie ze stresem podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS(5)2 radzić sobie ze stresem podczas instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych;
KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
KPS(8)2 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas instalacji, pomiarów
i naprawy urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS (9)1 negocjować warunki porozumień podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS (9)2 negocjować warunki porozumień podczas instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych;
KPS (10)1 współpracować w zespole podczas montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
KPS (10)2 współpracować w zespole podczas instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych;
OMZ(1)1 planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań podczas montażu
urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(1)2 planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań podczas instalacji,
pomiarów i naprawy urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
OMZ(3)2 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas instalacji, pomiarów i naprawy
urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(4)1 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań podczas montażu urządzeń
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
179
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy;
BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
telekomunikacyjnych;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań podczas instalacji, pomiarów i naprawy
urządzeń telekomunikacyjnych;
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
OMZ(6)2 komunikować się ze współpracownikami podczas instalacji, pomiarów i naprawy
urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem
montażu i utrzymaniem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem montażu
i utrzymaniem urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas
wykonywania montażu i instalacji i urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas
wykonywania instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(6). określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
wykonywania montażu urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko do montażu urządzeń telekomunikacyjnych zgodnie
z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko do instalacji, pomiarów i naprawy urządzeń
telekomunikacyjnych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu
urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania instalacji,
pomiarów i naprawy urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
180
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z
zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
E.2.1(1) dobiera okablowanie, elementy oraz podzespoły elektroniczne i osprzęt
telekomunikacyjny do montażu sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(2) montuje elementy konstrukcyjne, elementy i podzespoły elektroniczne
oraz osprzęt telekomunikacyjny w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(3) montuje urządzenia sieci telekomunikacyjnej w obiektach;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania instalacji, pomiarów
i napraw urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie
zdrowia i życia podczas montażu i utrzymania urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania montażu
i utrzymania urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas montażu i utrzymania
urządzeń telekomunikacyjnych;
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia
oraz sposoby powiadamiania;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z aktualnymi
zasadami udzielania pierwszej pomocy;
PKZ(E.a)(10)1 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(10)2 dobrać narzędzia i przyrządy do pomiaru parametrów urządzeń
telekomunikacyjnych i linii abonenckich;
PKZ(E.a)(11)1 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu urządzeń
telekomunikacyjnych;
E.2.1(1)1 rozpoznać kable telekomunikacyjne na podstawie wyglądu;
E.2.1(1)2 rozróżnić elementy osprzętu telekomunikacyjnego na podstawie wyglądu;
E.2.1(1)3 dobrać kable i osprzęt telekomunikacyjny do montażu sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(1)4 dobrać elementy oraz podzespoły elektronicznych do montażu sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.1(2)1 wykonać montaż elementów konstrukcyjnych oraz osprzętu telekomunikacyjnego
w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych;
E.2.1(2)2 wykonać montaż elementów i podzespołów elektronicznych w urządzeniach sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.1(3)1 dobrać narzędzia i materiały do montażu urządzeń sieci telekomunikacyjnej w
obiektach;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
181
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.2.1(4) podłącza urządzenia sieci telekomunikacyjnych w obiektach;
E.2.1(5) montuje urządzenia zasilające i zabezpieczające sieci
telekomunikacyjne;
E.2.1(6) montuje systemy alarmowe urządzeń sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(1) rozpoznaje sieci abonenckie i ich parametry;
E.2.2(2) rozpoznaje funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3) rozróżnia rodzaje sygnałów w łączu abonenckim;
E.2.2(4) wykonuje pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych
sieci telekomunikacyjnych;
E.2.2(5) wykonuje pomiary linii abonenckiej;
E.2.2(6) konfiguruje aparaty końcowe systemów analogowych i cyfrowych
z centralą abonencką;
E.2.2(7) usuwa uszkodzenia w urządzeniach sieci telekomunikacyjnych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.2.1(3)2 wykonać montaż mechaniczny urządzeń sieci telekomunikacyjnej w obiektach;
E.2.1(4) podłączyć urządzenia sieci telekomunikacyjnych w obiektach;
E.2.1(5)1 dobrać narzędzia i materiały do montowania urządzeń zasilających i zabezpieczających
sieci telekomunikacyjne;
E.2.1(5)2 wykonać montaż mechaniczny urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci
telekomunikacyjne;
E.2.1(6)4 wykonać montaż mechaniczny systemów sygnalizacji alarmowych urządzeń sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.2(1)1 rozpoznać rodzaj sieci abonenckiej;
E.2.2(1)2 określić parametry dla danego typu sieci abonenckiej;
E.2.2(2)3 rozpoznać funkcje central abonenckich analogowych i cyfrowych;
E.2.2(3)1 rozróżnić obwody sygnałowe w łączu abonenckim;
E.2.2(3)2 rozróżnić obwody zasilające w łączu abonenckim;
E.2.2(4)1 wykonać pomiary parametrów urządzeń analogowych i cyfrowych sieci
telekomunikacyjnych;
E.2.2(4)2 zinterpretować wyniki pomiarów;
E.2.2(5)1 wykonać pomiary parametrów linii abonenckiej;
E.2.2(5)2 ocenić parametry łącza na podstawie wyników pomiarów parametrów linii
abonenckiej;
E.2.2(6)1 zainstalować aparaty telefoniczne systemów analogowych i cyfrowych;
E.2.2(6)2 skonfigurować aparaty telefoniczne systemów analogowych i cyfrowych;
E.2.2(6)3sprawdzić funkcjonowanie zainstalowanych urządzeń końcowych;
E.2.2(7)1 zlokalizować proste uszkodzenia;
E.2.2(7)2 wymienić uszkodzone elementy lub podzespoły urządzenia;
E.2.2(7)3 sprawdzić funkcjonowanie naprawionych urządzeń.
Eksploatacja cyfrowych łączy teletransmisyjnych
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem łączy
teletransmisyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem łączy
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
182
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
teletransmisyjnych;
BHP(5) określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas
wykonywania łączy teletransmisyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
wykonywania cyfrowych łączy teletransmisyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
badania cyfrowych łączy teletransmisyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko do konfiguracji i badania urządzeń teletransmisyjnych
zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko do pomiarów łączy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu,
uruchamiania, konfiguracji i badań urządzeń teletransmisyjnych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu
urządzeń zasilających, zabezpieczających i liniowych;
BHP(8)3 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania pomiarów
łączy;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania montażu, uruchamiania,
konfiguracji i badań urządzeń teletransmisyjnych;
BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania montażu urządzeń zasilających,
zabezpieczających i liniowych;
BHP(9)3 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania pomiarów łączy;
BHP(10) udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(9)1 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
183
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z
zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i
wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(9)2 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas prac instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10)1 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów urządzeń
abonenckich i dostępowych;
PKZ(E.a)(10)2 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego urządzeń abonenckich i
dostępowych;
PKZ(E.a)(10)3 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów urządzeń
zasilających, zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(10)4 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego urządzeń zasilających,
zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(11)2 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu urządzeń abonenckich
i dostępowych;
PKZ(E.a)(11)3 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu urządzeń zasilających,
zabezpieczających i liniowych;
PKZ(E.a)(11)4 wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej podczas montażu łączy;
PKZ(E.a)(12)1 określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych urządzeń
dostępowych i abonenckich na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(12)2 określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych urządzeń
zasilających, zabezpieczających i liniowych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel;
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń w postaci wykresów;
PKZ(E.a)(17)1 znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące montażu łączy;
PKZ(E.a)(17)2 znaleźć w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące pomiarów łączy;
PKZ(E.a)(17)3 przestrzegać norm w zakresie montażu łączy;
PKZ(E.a)(17)4 przestrzegać norm w zakresie pomiarów łączy;
PKZ(E.a)(18)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie pomiarów
łączy;
PKZ(E.a)(18)2 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację urządzeń
dostępowych i abonenckich;
PKZ(E.a)(18)3 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie pomiarów
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
184
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.9.1(1) dobiera sprzęt i narzędzia do montażu elementów linii
teletransmisyjnych;
E.9.1(3) instaluje media transmisyjne;
E.9.1(4) wykonuje pomiary i testy łączy;
E.9.1(5) dobiera i montuje urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(6) lokalizuje uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie pomiarów i
alarmów;
E.9.1(7) porównuje wyniki pomiarów i testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(8) usuwa typowe uszkodzenia linii teletransmisyjnych;
E.9.1(9) określa stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
E.9.1(10) stosuje plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
E.9.2(1) dobiera urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(2) analizuje działanie urządzeń dostępowych i abonenckich;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
urządzeń dostępowych i abonenckich;
PKZ(E.a)(18)4 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację urządzeń
zasilających, zabezpieczających i liniowych ;
PKZ(E.a)(18)5 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację planu
numeracyjnego;
E.9.1(1)1 dobrać sprzęt do montażu elementów linii teletransmisyjnych;
E.9.1(1)2 dobrać narzędzia do montażu elementów linii teletransmisyjnych;
E.9.1(3)1 zainstalować miedziane media transmisyjne;
E.9.1(3)2 zainstalować światłowodowe media transmisyjne;
E.9.1(3)3 zainstalować radiowe media transmisyjne;
E.9.1(4)1 wykonać pomiary i testy łącza miedzianego za pomocą analizatora oraz reflektometru
TDR;
E.9.1(4)2 wykonać pomiary i testy łącza światłowodowego za pomocą reflektometru OTDR,
miernika mocy optycznej OPM, analizatora widma optycznego OSA;
E.9.1(4)3 wykonać pomiary i testy łącza radiowego za pomocą miernika mocy oraz analizatora
widma;
E.9.1(5)1 dobrać urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(5)2 montować urządzenia zasilające, zabezpieczające i liniowe;
E.9.1(6)1 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie pomiarów;
E.9.1(6)2 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie alarmów;
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(7)2 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(8) usunąć typowe uszkodzenia linii teletransmisyjnych;
E.9.1(9) określić stan linii abonenckiej na podstawie pomiarów;
E.9.1(10)2 zastosować plan numeracyjny w sieciach telefonicznych;
E.9.2(1)1 dobrać urządzenia dostępowe;
E.9.2(1)2 dobrać urządzenia abonenckie;
E.9.2(2)1 zanalizować działanie urządzeń dostępowych;
E.9.2(2)2 zanalizować działanie urządzeń abonenckich;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
185
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.9.2(3) dobiera parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych i
abonenckich;
E.9.2(4) dobiera metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli
abonenckiej i torze liniowym;
E.9.2(5) uruchamia i konfiguruje urządzenia dostępowe i abonenckie;
E.9.2(6) wykonuje pomiary uruchomieniowe oraz testy okresowe urządzeń
transmisyjnych;
E.9.2(7) ocenia działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie
przeprowadzonych pomiarów i testów;
E.9.2(8) rozpoznaje sygnały w urządzeniach i łączach międzycentralowych i
abonenckich;
E.9.2(9) stosuje plan numeracyjny.
Eksploatacja sieci transmisyjnych
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.9.2(3)1 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych;
E.9.2(3)2 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń abonenckich;
E.9.2(4)1 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w pętli abonenckiej;
E.9.2(4)2 dobrać metody i przyrządy do wykonania pomiarów i testów w torze liniowym;
E.9.2(5)1 uruchomić i skonfigurować urządzenia dostępowe;
E.9.2(5)2 uruchomić i skonfigurować urządzenia abonenckie;
E.9.2(6)1 wykonać pomiary uruchomieniowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(6)2 wykonać testy okresowe urządzeń transmisyjnych;
E.9.2(7)1 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych pomiarów;
E.9.2(7)2 ocenić działanie urządzeń transmisyjnych na podstawie przeprowadzonych testów;
E.9.2(8)1 rozpoznać sygnały w urządzeniach transmisyjnych;
E.9.2(8)2 rozpoznać sygnały w łączach międzycentralowych;
E.9.2(8)3 rozpoznać sygnały w łączach abonenckich;
E.9.2(9) zastosować plan numeracyjny.
KPS(4)1 być otwarty na zmiany podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(4)2 być otwarty na zmiany podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(5)1 radzić sobie ze stresem podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(5)2 radzić sobie ze stresem podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(7)1 przestrzegać tajemnicy zawodowej podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(7)2 przestrzegać tajemnicy zawodowej podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(8)1ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas montowania sieci
transmisyjnych;
KPS(8)2 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania podczas eksploatacji sieci
transmisyjnych;
KPS(9)1 negocjować warunki porozumień podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(9)2 negocjować warunki porozumień podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
KPS(10)1 współpracować w zespole podczas montowania sieci transmisyjnych;
KPS(10)2 współpracować w zespole podczas eksploatacji sieci transmisyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
186
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonywania zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
OMZ(1)1 zaplanować pracę zespołu w celu wykonania montażu sieci transmisyjnej;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu w celu wykonania pomiarów sieci transmisyjnej;
OMZ(2)1 dobrać osoby do wykonywania montażu sieci transmisyjnej;
OMZ(2)2 dobrać osoby do wykonywania pomiarów sieci transmisyjnej;
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas montażu sieci transmisyjnej;
OMZ(3)2 kierować wykonaniem przydzielonych zadań podczas eksploatacji sieci transmisyjnej;
OMZ(4)1 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań montażowych;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań eksploatacyjnych;
OMZ(5)1 wprowadzić rozwiązania techniczne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(5)2 wprowadzić rozwiązania organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość
pracy;
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami podczas montażu sieci transmisyjnej;
OMZ(6)2 komunikować się ze współpracownikami podczas pomiarów sieci transmisyjnej;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z montażem sieci transmisyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z eksploatacją sieci transmisyjnych;
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas
montażu sieci transmisyjnych;
BHP(5)2 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas
eksploatacji sieci transmisyjnych;
BHP(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
montażu sieci transmisyjnych;
BHP(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas
eksploatacji a sieci transmisyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii;
BHP(7)2 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa i
higieny pracy;
BHP(7)3 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami ochrony
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
187
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i
instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z
zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych
i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel
i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
przeciwpożarowej;
BHP(7)4 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami ochrony
środowiska;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas montażu sieci
transmisyjnej;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas eksploatacji sieci
transmisyjnej;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(9)2 zastosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
zagrożenia zdrowia i życia;
PKZ(E.a)(9)3 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas montażu sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(9)4 posłużyć się rysunkiem technicznym podczas instalacji urządzeń sieci
transmisyjnych;
PKZ(E.a)(10)1 dobrać narzędzia i przyrządy pomiarowe konieczne przy wykonywaniu testów i
pomiarów sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(10)2 wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń
elektrycznych i elektronicznych sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(115.wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej konieczne przy montażu sieci
transmisyjnych;
PKZ(E.a)(12) określić funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych urządzeń
sieci transmisyjnych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(16)1 przedstawić wyniki pomiarów urządzeń sieci transmisyjnych i obliczeń w postaci
tabel;
PKZ(E.a)(16)2 przedstawić wyniki pomiarów urządzeń sieci transmisyjnych i obliczeń w postaci
wykresów;
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną podczas montażu sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się katalogami i instrukcjami obsługi podczas uruchamiania urządzeń
sieci transmisyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
188
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
E.10.1(1) montuje oraz testuje okablowanie sieciowe;
E.10.1(2) montuje urządzenia sieciowe transmisji przewodowej
i bezprzewodowe;
E.10.1(5) dokonuje analizy standardów sieci transmisyjnych oraz stosuje
urządzenia w zależności od ich struktury i parametrów;
E.10.1(6) rozróżnia systemy i urządzenia współpracujące z sieciami
transmisyjnymi;
E.10.1(7) dokonuje archiwizacji danych;
E.10.1(8) dobiera metody, urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do
wykonania pomiarów i testów sieci transmisyjnych;
E.10.1(9) obsługuje oprogramowanie specjalistyczne oraz określa prawidłowość
działania sieci transmisyjnych;
E.10.2(4) przestrzega zasad udostępniania i ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5) konfiguruje usługi sieciowe;
E.10. 2(6) dobiera parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych;
E.10.2(7) wykonuje pomiary uruchomieniowe;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(E.a)(17)3 przestrzegać norm w zakresie montażu i uruchamiania sieci transmisyjnych;
PKZ(E.a)(18)6 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie pomiarów
uruchomieniowych urządzeń sieci transmisyjnych;
E.10.1(1)1 montować okablowanie pionowe miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)2 montować okablowanie poziome miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)3 montować okablowanie kampusowe miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)4 testować okablowanie pionowe miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)5 testować okablowanie poziome miedziane i światłowodowe;
E.10.1(1)6 testować okablowanie kampusowe miedziane i światłowodowe;
E.10.1(2)1 montować urządzenia sieciowe transmisji przewodowej;
E.10.1(2)2 montować urządzenia sieci transmisji bezprzewodowej;
E.10.1(5)1 zastosować urządzenia w zależności od struktury sieci transmisyjnej;
E.10.1(5)2 zastosować urządzenia w zależności od parametrów sieci transmisyjnej;
E.10.1(6)1 rozróżnić systemy współpracujące z sieciami transmisyjnymi
E.10.1(6)2 rozróżnić urządzenia współpracujące z sieciami transmisyjnymi;
E.10.1(7)1 wykonać i odzyskać kopie zapasowe;
E.10.1(7)2 wykonać eksport i import baz danych;
E.10.1(8) dobrać urządzenia i oprogramowanie specjalistyczne do wykonania pomiarów i testów
sieci transmisyjnych;
E.10.1(9)1 obsługiwać oprogramowanie specjalistyczne;
E.10.1(9)2 określa prawidłowość działania sieci transmisyjnych;
E.10.2(4)1 przestrzegać zasad udostępniania zasobów sieciowych;
E.10.2(4)2 przestrzegać zasad ochrony zasobów sieciowych;
E.10.2(5)4 skonfigurować usługi sieciowe;
E.10.2(6)1 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności od struktury
sieci;
E.10. 2(6)2 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności od standardu
sieci;
E.10.2(7)2 wykonać pomiary uruchomieniowe sieci transmisyjnej o topologii miedzianej;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
189
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.10.3(1) wykonuje pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(2) monitoruje bieżącą pracę sieci transmisyjnych;
E.10.3(3) diagnozuje poprawność działania sieci transmisyjnych;
E.10.3(4) dobiera narzędzia i oprogramowanie diagnostyczne;
E.10.3(5) przestrzega zasad bezpieczeństwa informacji w sieciach
transmisyjnych;
E.10.3(6) stosuje mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
E.10.3(7) rozróżnia zdalne i lokalne metody zarządzania sieciami
transmisyjnymi;
E.10.3(8) porównuje wyniki pomiarów i testów z założeniami technicznymi;
E.10.3(9) rozbudowuje istniejącą infrastrukturę sieci transmisyjnych.
Praktyka zawodowa
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia
i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.10.2(7)3 wykonać pomiary uruchomieniowe sieci transmisyjnej o topologii światłowodowej;
E.10.2(7)4 wykonać pomiary uruchomieniowe sieci transmisyjnej o topologii bezprzewodowej;
E.10.3(1)2 wykonuje pomiary testowe w trakcie pracy sieci transmisyjnych;
E.10.3(2)1 monitorować pracę sieci transmisyjnych, wykorzystując specjalistyczne
oprogramowanie;
E.10.3(2)2 monitorować pracę sieci transmisyjnych wykorzystując przyrządy pomiarowe;
E.10.3(3)1 zanalizować sygnalizację sprzętową i systemową;
E.10.3(3)2 wykonywać pomiary w trybie in service;
E.10.3(3)3 sprawdzać działanie sieci za pomocą specjalistycznego oprogramowania;
E.10.3(4)2 dobrać narzędzia diagnostyczne stosownie do typu sieci transmisyjnej;
E.10.3(4)4 dobrać oprogramowanie diagnostyczne stosownie do typu sieci transmisyjnej;
E.10.3(5)3 przestrzegać zasad związanych z polityką bezpieczeństwa informacji;
E.10.3(5)4 przestrzegać zasad związanych z polityką bezpieczeństwa kopii zapasowych;
E.10.3(5)5 przestrzegać zasad związanych z polityką bezpieczeństwa haseł, logowania
i uwierzytelniania;
E.10.3(6)2 zastosować mechanizmy sieciowe zapewniające jakość usług;
E.10.3(7)1 rozróżnić zdalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
E.10.3(7)2 rozróżnić lokalne metody zarządzania sieciami transmisyjnymi;
E.10.3(8)1 porównać wyniki pomiarów z założeniami technicznymi;
E.10.3(8)2 porównać wyniki testów z założeniami technicznymi;
E.10.3(9) rozbudowywać istniejącą infrastrukturę sieci transmisyjnych.
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem prac
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem prac
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pomiarowo-komputerowego zgodnie z wymogami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
190
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
poprawę warunków i jakość pracy;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(7)2 dokonać analizy wszystkich zaprezentowanych zasad organizacji stanowiska
pomiarowo-komputerowego;
BHP(8)1 zastosować środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania prac pomiarowych i
konfiguracyjnych;
BHP(8)2 zastosować środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania prac pomiarowych i
konfiguracyjnych;
BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania prac pomiarowych i
konfiguracyjnych;
BHP(9)2 przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony
przeciwpożarowej podczas wykonywania prac pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(9)3 przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania prac pomiarowych i
konfiguracyjnych;
BHP(10)1 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie
zdrowia i życia przy wykonywaniu prac pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania prac pomiarowych i
konfiguracyjnych;
BHP(10)3 zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania prac
pomiarowych i konfiguracyjnych;
BHP(10)4 zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia
oraz sposoby powiadamiania;
BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z aktualnymi
zasadami udzielania pierwszej pomocy;
OMZ(1) zaplanować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań pomiarowych lub
konfiguracyjnych;
OMZ(2) dobrać osoby do wykonania przydzielonych zadań pomiarowych lub konfiguracyjnych;
OMZ(3) kierować wykonaniem przydzielonych zadań pomiarowych lub konfiguracyjnych;
OMZ(4) ocenić jakość wykonania przydzielonych zadań pomiarowych lub konfiguracyjnych;
OMZ(5) wprowadzać rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków
i jakość prac pomiarowych lub konfiguracyjnych;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
191
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami
obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
PKZ(E.c)(8) sporządza dokumentację z wykonywanych prac;
PKZ(E.c)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
E.9.1(4) wykonuje pomiary i testy łączy;
E.9.1(6) lokalizuje uszkodzenia linii telekomunikacyjnych na podstawie
pomiarów i alarmów;
E.9.1(7) porównuje wyniki pomiarów i testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.2(3) dobiera parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych i
abonenckich;
E.9.2(5) uruchamia i konfiguruje urządzenia dostępowe i abonenckie;
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
OMZ(6) komunikować się ze współpracownikami podczas wykonywania prac pomiarowych lub
konfiguracyjnych;
PKZ(E.a)(17)1 posłużyć się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami pomiarowymi
dotyczącymi mediów i torów transmisyjnych;
PKZ(E.a)(17)2 posłużyć się dokumentacją techniczną oraz instrukcjami dotyczącymi konfiguracji
urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.a)(18)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie pomiarów
mediów i torów transmisyjnych;
PKZ(E.a)(18)2 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację urządzeń
telekomunikacyjnych;
PKZ(E.c)(8)1 sporządzać dokumentację z pomiarów mediów i torów transmisyjnych;
PKZ(E.c)(8)2 sporządzać dokumentację z konfiguracji urządzeń telekomunikacyjnych;
PKZ(E.c)(9)1 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie pomiarów
mediów i torów transmisyjnych;
PKZ(E.c)(9)2 zastosować programy komputerowe wspomagające konfigurację urządzeń
telekomunikacyjnych;
E.9.1(4)1 wykonać pomiary i testy łącza miedzianego za pomocą analizatora oraz reflektometru
TDR;
E.9.1(4)2 wykonać pomiary i testy łącza światłowodowego za pomocą reflektometru OTDR,
miernika mocy optycznej OPM, analizatora widma optycznego OSA;
E.9.1(4)3 wykonać pomiary i testy łącza radiowego za pomocą miernika mocy oraz analizatora
widma;
E.9.1(6)1 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie pomiarów;
E.9.1(6)2 zlokalizować uszkodzenia linii teletransmisyjnych na podstawie alarmów;
E.9.1(7)1 porównać wyniki pomiarów z zaleceniami technicznymi;
E.9.1(7)2 porównać wyniki testów z zaleceniami technicznymi;
E.9.2(3)1 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń dostępowych;
E.9.2(3)2 dobrać parametry konfiguracyjne dla urządzeń abonenckich;
E.9.2(5)1 uruchomić i skonfigurować urządzenia dostępowe;
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
192
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
E.9.2(6) wykonuje pomiary uruchomieniowe oraz testy okresowe urządzeń
transmisyjnych;
E.10.2(6) dobiera parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
E.9.2(5)2 uruchomić i skonfigurować urządzenia abonenckie;
E.2.2(6)1 skonfigurować aparaty telefoniczne systemów analogowych i cyfrowych;
E.2.2(6)2 skonfigurować urządzenia transmisyjne cyfrowych sieci synchronicznych i
asynchronicznych;
E.10. 2(6)1 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności od struktury
sieci;
E.10. 2(6)2 dobrać parametry konfiguracyjne urządzeń sieciowych w zależności od standardu
sieci.
Program nauczania dla zawodu technik telekomunikacji 352203 o strukturze modułowej
193