nie-beh-teorie-uczenia-sie-2015-1
advertisement
Nowa odsłona behawioryzmu Szczury pogrążone w myślach Nadwyżka zasobów Siła interakcji społecznych Nowa odsłona behawioryzmu Edward Chace Tolman • Uczenie się utajone (latent learning) Clark Hull Redukcja popędów (drive reduction theory) Kenneth W. Spence Uczenie się różnicujące (discrimination learning theory) Rescorla-Wagner • Zaskoczenie i procesy uwagowe Pearce-Hall • Waga konsekwencji Szczury pogrążone w myślach Poznawcze podejście do uczenia się: • Psychologia postaci: np. W. Köhler i interpretacja eksperymentu z gołębiami Szczury pogrążone w myślach Poznawcze podejście do uczenia się: • Pierwsze modele pamięci: Atkinson i Shiffrin, Baddeley • Konsturktywizm: J. Bruner, J. Piaget, i in. • Uczenie się społeczne: L. Vygotsky, A. Bandura, J. S. Brown, M. Tomasello • Informacyjne podejście do uczenia się: D. Hebb, G. A. Miller, A. Newell, D. Rumelhart • Sociokonstruktywizm (socio-constructivism): Rogoff and Lave – uczenie się przez „negocjowanie” i „uczestnictwo”. Dziś: uczenie się usytuowane (situated learning) • Uczenie się przez doświadczanie (experiential learning): Carl Rogers – nie uczymy bezpośrednio nikogo niczego, stymulujemy do tego, żeby się uczył sam. Szczury pogrążone w myślach Kristin Andrews: uczenie się przez wgląd Wojciech Pisula: uczenie się przez eksplorację Temperament a nabywanie nowych umiejętności Nadwyżka zasobów i „podróże w czasie” Zasoby mentalne uczącego się zwierzęcia: • Poznawcze: wgląd, eksploracja • Energetyczne: temperament • „Podróże w czasie”: pamięć epizodyczna i planowanie działania (M. Trojan) Siła interakcji społecznych Albert Bandura • Społeczno-poznawcza teoria uczenia się • Pojęcie kontroli i modelowania (naśladowanie zachowań agresywnych) Etiologia (np. D. R. Griffin) Irene Pepperberg • Model trener-rywal A co z uczeniem się zachowań społecznych, szczególnie nacechowanych moralnie? Uczenie się zachowań pro-moralnych Mark Rowlands Can Animal be Moral? 2012 (The Philosopher and the Wolf: Lessons from the Wild on Love, Death and Happiness, 2008) Zwierzęta są podmiotami moralnymi, tj. potrafią działać moralnie dzięki opanowaniu praktyki moralnej poprzez odczytanie i stosowanie się do określonej, lecz elastycznej reguły działania w danej sytuacji. Hipoteza praktyki (practice hypothesis): posiadanie racji wymaga prawidłowego osadzenia w praktyce. Hipoteza wyspecjalizowania: prawidłowe osadzenie w praktyce wymaga mistrzostwa (being master of the technique) Podmioty moralne i moralni sprawcy (moral subjects/moral agents)
