Program wychowawczo - profilaktyczny PRZYJAZNA SZKOŁA
advertisement
Program wychowawczo-profilaktyczny Publicznej Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Lewinie Brzeskim Przyjazna Szkoła Przesłanie naszych działań pedagogicznych: „Nasza szkoła miejscem osobistych sukcesów i uspołeczniania ucznia czyli rozbudzania ambicji edukacyjnych i stwarzania szans wychowawczych każdemu uczniowi”. Lewin Brzeski 28.08.2011 1 Spis treści I. Wstęp....................................................................................................................................str. 3 II. Model absolwenta...............................................................................................................str. 4 III. Założenia programu.........................................................................................................str. 4 IV. Cele wychowawcze............................................................................................................str. 4 V. Podstawa prawna...............................................................................................................str. 4 VI. Zadania poszczególnych osób......................................................................................... str. 5 VII. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej...........................str. 6 VIII. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczo-profilaktycznych.................str. 7 IX. Ewaluacja programu......................................................................................................str. 11 X. Załączniki..........................................................................................................................str. 11 2 I. Wstęp Współcześnie nauczania, wychowania i profilaktyki nie da się od siebie oddzielić. Cele i działania profilaktyczne stają się ważną częścią szkolnego programu dydaktycznowychowawczego. W związku ze zwiększającą się potrzebą przeciwdziałania zjawiskom zagrażającym zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci zaistniałą konieczność podjęcia kompleksowych działań dydaktycznowychowawczo-profilaktycznych. Mamy nadzieję, że taką propozycją jest nasz program „Przyjazna szkoła”. Ochronę dzieci najskuteczniej zapewni wychowanie rozumiane jako wspomaganie wychowanków w rozwoju, w osiąganiu dobra i profilaktyka czyli ochrona przed złem. Program profilaktyczno-wychowawczy w naszej szkole powstał w wyniku doświadczeń z realizacją dotychczasowych programów wychowawczego i profilaktycznego, diagnozy środowiska szkolnego oraz analizy aktów prawnych. Głównym założeniem programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, płynne wprowadzanie dziecka w reguły i organizację życia szkolnego, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program obejmuje dwa pierwsze etapy edukacyjne. Cele programu, treści przekazywane uczniom, zadania nauczyciela oraz osiągnięcia uczniów są dostosowane do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach. Nie umieszczano w programie sposobów realizacji uznając, że łączą się one z zasadami kształcenia, a realizatorami są głównie wychowawcy klas przygotowani do realizacji na specjalnych szkoleniach. Obowiązkiem nauczyciela wychowawcy jest kreowanie sytuacji, w których dziecko będzie rozwijać różne sfery swojej osobowości, zdobywać wiedzę i umiejętności, przyjmować wartości, kształtować poglądy i postawy oraz formułować sądy i oceny. 3 II. Chcemy by nasz absolwent: posiadał wiedzę i umiejętności pozwalające mu na kontynuowanie dalszej edukacji w gimnazjum na miarę swoich możliwości, wykonywał sumiennie swoje obowiązki, potrafił współpracować z innymi dla dobra własnego i wspólnego, szanował zdrowie własne i innych, miał świadomość i przejawiał postawy prorodzinne, patriotyczne i proeuropejskie, znał wzorce i zasady dobrego zachowania, potrafił się właściwie zachować w różnych miejscach, sytuacjach i okolicznościach, potrafił rozwijać osobiste zainteresowania, indywidualne potrzeby i zdolności. III. Założenia programu: Szkolny program wychowawczy szkoły podstawowej w Lewinie Brzeskim jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga i psychologa szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, samorządu uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno-wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów. IV. Cele wychowawcze szkoły (główne): I. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym). II. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie. III. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. V. Podstawa prawna: Podstawę prawną szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: - Konstytucja RP - Ustawa o systemie oświaty - Karta Nauczyciela - Podstawa Programowa - Statut Szkoły. 4 VI. Wszyscy pracownicy szkoły odpowiadają za realizację programu wychowawczoprofilaktycznego. Za szczegółowe zadania odpowiadają poszczególne osoby. Dyrekcja Pedagog i psycholog szkolny Nauczyciele Wychowawcy klas Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole Współpracuje z Samorządem Szkolnym Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych, Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom, jak i pracownikom, dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły, monitoring wizyjny. Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy i udzielania wsparcia dzieciom, które padły ofiarą przemocy i przestępczości w szkole i poza nią Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i sądem dla nieletnich (w razie zaistniałej potrzeby), W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia, Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo, Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych, Systematycznie prowadzi pedagogizację rodziców i uczniów w różnych formach. Odpowiadają za życie zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi, policją, opieką społeczną (w przypadku zgłoszenia przez ww instytucje takiej potrzeby), Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania Na zajęciach lekcyjnych mają obowiązek dostosowania wymagań do możliwości ucznia w oparciu o opinię lub orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną Kształcą i wychowują dzieci w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły, Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby, Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie, Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, zaznajamiając się z ich sytuacją rodzinną, Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych z zaburzeniami w zachowaniu i deficytami 5 Rada rodziców Samorząd uczniowski Rodzice Pozostali pracownicy szkoły rozwojowymi, Wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców i zajęcia dla uczniów, Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły, Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły, Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego, Inicjuje działania dotyczące życia szkolnego uczniów (akcje charytatywne, imprezy kulturalne itp.) Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole, Dbają o realizację obowiązku szkolnego swoich dzieci, Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią. Wspomagają działania w/w osób Dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci Reagują w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych VII. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej Uczniowie: 1) zawsze są przygotowani do lekcji, 2) zachowują się kulturalnie i z szacunkiem, 3) nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej, 4) swoim zachowaniem i zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych, 5) szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność 6) szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły i w szkole, 7) wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze, na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych 8) o złym zachowaniu kolegów informują dorosłych. 6 VIII. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczoprofilaktycznych Cele Organizacja zespołu klasowego Zadania 1. 2. 3. Troska o estetykę klasy i szkoły 1. 2. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami Formy realizacji Integracja zespołu klasowego. Poznanie praw i obowiązków ucznia. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie. Dostosowanie sprzętu do potrzeb uczniów Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły Szacunek do sprzętu szkolnego. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie rówieśniczej, rozwiązywanie konfliktów. 1. 2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. - organizacja wycieczek, - dramy, - uroczystości klasowe i szkolne, - organizacja dyżurów klasowych, - wybory do samorządu klasowego i szkolnego, - opracowanie regulaminu klasowego. - diagnoza pielęgniarska (pomiar uczniów) - przygotowanie gazetek tematycznych w klasach - utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły (dyżurni) - kontrola, egzekwowanie naprawy i pokrycia kosztów przez rodziców - dramy - udział w przedstawieniach i inscenizacjach - praca grupowa stosowania zwrotów grzecznościowych - wizerunek ucznia w szkole i podczas uroczystości - praca w grupach - wspólne rozwiązywanie konfliktów - pogadanki - umiejętność pracy w zespole - zajęcia programu „Spójrz inaczej” 3. Zapobieganie zachowaniom - pedagogizacja rodziców w zakresie nieakceptowanym społecznie – przemoc, przeciwdziałania przemocy, agresji. agresja. - wyróżnienie ucznia na forum klasy i szkoły - konkurs szkolny …………. 4. Promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania uczniów. - zajęcia profilaktyczne z programu „Spójrz inaczej” - kształtowanie samooceny w czasie zajęć - spektakle i filmy profilaktyczne - przedstawienia i inscenizacje - pogadanki - gazetki tematyczne - drama - autoprezentacja prac plastycznych 5. Kształtowanie umiejętności samooceny. - pogadanki 7 6.Uświadomienie czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek i tolerancja 7.Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka ,dziecka, ucznia - drama - filmy edukacyjne Zajęcia profilaktyczne z programu „Spójrz inaczej” Moje przyjaźnie – np. ankietka klasowa - pogadanki dotyczące praw człowieka , dziecka, ucznia - zajęcia z przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie - zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera -kultura i bezpieczeństwo korzystania z Internetu -dyskusje 8.Netykieta. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie - pomoc psychologiczno-pedagogiczna w adaptacji w środowisku szkolnym (pogadanki, zabawy integracyjne, wsparcie indywidualne) 7.Otoczenie szczególną opieką sześciolatków. 1.Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły: -niebezpieczne miejsca i sytuacje -bezpieczeństwo i zdrowie w szkole i poza szkołą 2.Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania wolnego czasu w różnych porach roku. 3.Integracja z dziećmi niepełnosprawnymi i dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 4. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym poprzez wczesne wykrywanie trudności w nauce i problemów wychowawczych. 8 -spotkania z przedstawicielami Policji Zajęcia programu „Spójrz inaczej”- „Zdrowe życie” -realizacja strategii przeciwdziałania przemocy w szkole (teatrzyki profilaktyczne, warsztaty dla uczniów klas 4-6, apele, pogadanki) -przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i przerwach - pogadanki , spotkanie z policjantem - aktywny wypoczynek (zabawy ruchowe, sportowe) -pogadanki -dyskusje -filmy edukacyjne -słuchowiska Współpraca z PPP -dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka -tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (IPET) -współpraca z rodzicami -zajęcia integracyjne, np. wizyta w ośrodku dla dzieci z porażeniem mózgowym w Opolu - rozmowy z rodzicami – badania dzieci w poradniach specjalistycznych (np .PP-P) - karty dostosowań - poradnictwo dla rodziców - zespoły wychowawcze - prelekcja dla rodziców „przyczyny niepowodzeń szkolnym” -uświadomienie roli dyżuru nauczycielskiego i monitoringu 5. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły uczniom i pracownikom Szkoły. 6. Organizacja wycieczek. - zapoznanie z drogami ewakuacji(plany na korytarzach) - próbna ewakuacja 7. Poznanie planu ewakuacji szkoły. Moje środowisko - program wycieczki - regulamin wycieczki - zasady bezpieczeństwa w czasie wycieczki - przeprowadzenie ankiety dla uczniów klas 4-6 na temat uzależnień - zajęcia programu ze „Spójrz inaczej” - pedagogizacja rodziców 8. Podejmowanie działań dla ochrony zdrowia własnego i innych – negatywny stosunek do substancji uzależniających, dopalaczy. - pogadanki, debaty - „Spójrz inaczej” - plakat na antyreklamę 9. Ukazywanie wpływu reklam i środowiska masowego przekazu na zachowania młodych ludzi. -organizacja imprez: Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki -zajęcia programu Spójrz inaczej „Moja rodzina”, Rodziny są różne” itp. -pogadanki -dramy 1.Uświadomienie znaczenia rodziny więzi i relacji z zaznaczeniem własnego miejsca w rodzinie, okazywanie szacunku dla osób starszych. - zbiórki na rzecz potrzebujących Adopcja, schroniska dla zwierząt itp. -zajęcia programu Spójrz inaczej-Pomaganie innym - jak pomóc tym, którzy czują się odrzuceni 2.Udzielanie pomocy potrzebującym. 3.Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swego regionu -wycieczki -wystawy -prace plastyczne -wyjazdy do kin i teatrów -gazetki tematyczne -spotkania z ciekawymi ludźmi -udział w akcji sprzątanie świata -pogadanki -gazetki tematyczne -Zajęcia programem „Spójrz inaczej” Uczymy się odmawiać -ustalenie praw i obowiązków w klasie -pogadanki -dyskusje na temat tolerancji - zajęcia warsztatowe - scenki sytuacyjne - filmy profilaktyczne - zajęcia z wychowania do życia w rodzinie (klasy 5,6) 4.Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji 1.Kształtowanie zachowań asertywnych: -uczenie zachowań obowiązujących w społeczeństwie -rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej -uświadomienie uczniom co ich łączy a co dzieli z innymi uczniami i jaki ma to wpływ na wzajemne kontakty -uświadomienie dzieciom skutków, jakie -udział w uroczystościach klasowych 9 niesie obniżanie czyjeś wartości Poznanie symboli, tradycji obrzędów szkolnych, środowiskowych i rodzinnych 1.Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych 2.Nabywanie podstawowej wiedzy o dziedzictwie kulturowym narodu. 3. Rozumienie znaczenia świąt. i szkolnych oraz w uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt państwowych -zachowanie odpowiedniej postawy wobec symboli narodowych i hymnu - organizacja klasowej wigilii, dekoracje świąteczne - pogadanki o sposobie spędzania świąt w domach rodzinnych -zebrania z rodzicami -konsultacje -wspólne organizowanie imprez klasowych i szkolnych Współpraca z rodzicami i instytucjami wspierającymi szkołę w procesie wychowawczym i dydaktycznym Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów Pedagogizacja rodziców: 1.Integrowanie działań wychowawczych -indywidualne rozmowy z psychologiem szkoły i rodziny. i pedagogiem szkolnym -współpraca z :Poradnią PsychologicznoPedagogiczną, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem ds. rodzinnych i nieletnich, 2.Wspieranie prawidłowego rozwoju Policją, Świetlicą Terapeutyczną intelektualnego, emocjonalnego i społecznego. 3.Rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego dokształcania. -koła zainteresowań -koła przedmiotowe -udział w konkursach i olimpiadach -indywidualna praca z uczniem zdolnym - korzystanie z czytelni multimedialnej - wycieczki do teatru, kina itp. 1.Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego -udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej -udział uczniów w zajęciach rewalidacyjnych w formie: Zajęć korekcyjno-kompensacyjnych Wyrównawczych, logopedycznych, wsparcia psychologa i pedagoga szkolnego, konsultacji i porad udzielanych rodzicom 10 IX. Ewaluacja programu. Program poddawany jest ewaluacji i weryfikowany według potrzeb- ma charakter otwarty. Formy ewaluacji: obserwacja (wychowawcy klas) ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców) rozmowy z uczniami rozmowy z rodzicami analiza dokumentów obserwacja i ocena zachowań Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny zmodyfikował zespół nauczycieli w składzie: - wicedyrektor szkoły - Małgorzata Olbert - pedagog szkolny - Renata Gajos - nauczyciel języka polskiego - Jolanta Łuczyńska - nauczyciel języka angielskiego - Ewa Czarnecka X. ZAŁĄCZNIKI: 1. 2. 3. 4. 5. Wzór planu wychowawczego. Wykaz pomocy dydaktycznych. Karta wypadkowa. Wykaz wycieczek i imprez klasowych. Program „Spójrz Inaczej”. 11 Załącznik nr 1. Plan pracy wychowawczej klasy …………. w roku szkolnym 2011/2012 wychowawca: …………………………………… (na podstawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły „Przyjazna Szkoła” oraz „Spójrz inaczej”) Lp. Temat zajęć Realizowany cel Forma realizacji 12 Termin Osoba realizująca Załącznik nr 2. Wykaz dostępnych w szkole pomocy dydaktycznych: Słuchowiska profilaktyczne dla klas I-III I. Płyta nr 1 1) „Czy Edytka jest bardzo brzydka?”- wyśmiewanie dziecka biednego, 2) „Krzysiu chce psa”- odpowiedzialność za zwierzęta 3) „Karolina i Karol”- zetknięcie się dobra ze złem, nie uleganie złu 4) „Nikt mnie nie lubi”- metoda walczenia ze złym zachowaniem, wyłącznie za pomocą dobrego postępowania 5) „Dzidzia”- zazdrość o młodsze rodzeństwo II. Płyta nr 2 1) „Lena chce mieć lalkę Barbie”- przywłaszczenie cudzej własności 2) „Bajka o zranionym serduszku”- czynienie dobra 3) „Gabrysia szuka przyjaciela”- jakie cechy powinien posiadać dobry przyjaciel 4) „Prezent dla Agatki”- prawdziwa przyjaźń dwóch dziewczynek 5) „Inny”- problem dzieci upośledzonych umysłowo III. Płyta nr 3 1) „Zazdrośnica”- zazdrość wśród dzieci 2) „Okularnik”- konflikt pomiędzy grupą rówieśniczą a chłopcem noszącym okulary 3) „Jagoda”- problem upośledzenia fizycznego 4) „Pyskata Renata”- problem niewłaściwego wykorzystania słów i tonu głosu w ustach dzieci 5) „Nic nie cieszy Klaudii”- dlaczego tak wiele dzieci nie potrafi cieszyć się dobrymi rzeczami IV. Płyta nr 4 1) „Chłopiec na wózku”- niepełnosprawny rówieśnik 2) „Kto kogo przezywa tak samo się nazywa”- przezwiska 3) „Tajemnicze Czamisie”- kształtowanie umiejętności chęci poświęcania innym wolnego czasu 4) „Martyniczka”- opowiadania o dziecięcych konfliktach i próbie ich rozwiązania 5) „Kłamczucha”- kłamstwa V. Płyta nr 5 1) „To jest mój Tatuś”- relacje ojczyma i pasierbicy 2) „Łatka”- trudne zagadnienia utraty przez dziecko czegoś niezwykłego,ważnego 3) „Drzewko marzeń”- dlaczego ludzie płaczą 4) „Obrażalski Grześ”- obrażanie się, dąsanie, kapryszenie 5) „Coś lepszego”- historia przekonująca dzieci do pracy w grupie VI. Płyta nr 6 1) „O Iwonce, która postanowiła wierzyć w to czego nie widziała”- opowiadanie poruszające kwestie miłości między rodzicami a dziećmi 2) „Czarodziejska podróż”- opowiadanie to zwraca uwagę dzieci na szczegóły, radości i smutki, które mijają dążąc do upragnionego celu 3) „Bucik Łukasza”- czym są marzenia 4) „Kaziu i zasady”- historia o zasadach i ich przestrzeganiu w życiu każdego dziecka 5) „Antek rozrabiaka”- relacje z rówieśnikami, którzy nie zawsze dobrze postępują, VII. Płyta nr 7 1) „Tatusiu wróć”- problem rozstania się rodziców 2) „Biedne dziecko”- bohaterem jest chłopiec, któremu zmarła mama 3) „Szansa”- nie należy osądzać innych po pozorach 13 4) „Zmienić siebie”- jeśli chcesz kogoś zmienić zacznij od samego siebie 5) „Miś”- opowiadanie o kradzieży VIII. Płyta nr 7 (pomarańczowa) 1) „Historyjka ukryta w czekoladzie”- kradzież i jej motywy 2) „Krótka bajka o miłości”- znaczenie słów „kocham Cię” 3) „Czarne albo białe”- dobro albo zło, właściwy wybór 4) „Zwyczajne słowo”- współżycie pomiędzy ludźmi biednymi a bogatymi, różnice i podobieństwa 5) „Trzy słowa”- zwroty grzecznościowe Filmowy pakiet edukacyjny „Lekcje przestrogi” dla klas IV-VI I. Płyta nr 1 „Przyjaciel”- historia Piotrka, którego rodzice pochłonięci sprawami swojego rozwodu nie dostrzegają tego, że potrzebuje on kogoś kto poświęciłby mu chwilę czasu. II. Płyta nr 2 „ADHD już z Tobą nie wytrzymam”- film ukazuje historię cierpiącego na to schorzenie Filipa. Film przeznaczony dla rodziców. III. Płyta nr 3 „Piotrek- problem dziecka z ADHD”- jak polubić kogoś, kto ciągle stwarza problemy IV. Płyta nr 4 „www w sieci- negatywne skutki nadmiernego kontaktu z komputerem i internetem” V. Płyta nr 5 „Nikotyna- legalny narkotyk”- problem palenia papierosów przez dzieci Filmowy pakiet edukacyjny „Asertywność” dla klas III-VI I. Płyta nr 1 „Wagary”- czy warto na nie pójść? II. Płyta nr 2 „Telefon”- czy kradzież się opłaca? III. Płyta nr 3 „Koledzy”- problem palenia papierosów IV. Płyta nr 4 „Kłamstwo”- konsekwencje kłamstwa V. Płyta nr 5 „Znalezione nie kradzione” Filmy profilaktyczne z serii „Nie zamykaj oczu” dla klas VI I. Płyta nr 1 „Mobbing”- prześladowanie i wyśmiewanie II. Płyta nr 2 „Agresja”- skąd bierze się agresja i jak łatwo stać się ofiarą, III. Płyta nr 3 „Anoreksja”- tragiczne skutki choroby, IV. Płyta nr 4 „Palenie”- negatywny wpływ nikotyny na ludzkie życie, V. Płyta nr 5 „Piłem, brałem”- prawdziwa historia chłopaka, który był uzależniony od alkoholu i narkotyków VI. Płyta nr 6 „W objęciach sekty”- prawdziwa historia dziewczyny, która trafiła do sekty, 14 Załącznik nr 3. Karta wypadkowa Imię i nazwisko ucznia: …................................................................................................................ Data i klasa: ….................................................................................................................................. Miejsce, rodzaj uszkodzenia:............................................................................................................. Rodzaj i miejsce wypadku, rodzaj zajęć: …....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Okoliczności wypadku: …....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Udzielona pomoc: …....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Środki zapobiegawcze, wydane zarządzenia: …....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Uwagi: …....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Podpis dyrektora szkoły Podpis nauczyciela 15 Załącznik nr 4. Wykaz wycieczek i imprez klasowych. Rodzaj Wycieczki, wyjazdy klasowe Zaplanowane formy 1. 2. 3. Wycieczki przedmiotowe 1. 2. 3. Wycieczki ogólnoszkolne 1. 2. 3. Imprezy klasowe 1. 2. 3. Pozytywnie zaopiniowany Rada pedagogiczna – 28. 08. 2011r. Rada rodziców – 21. 09. 2011r. 16 Termin
