Plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu w roku szkolnym
advertisement
Plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: 1. Art. 33 ust 1 i 2 oraz art. 40 ust. 7 Ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.); 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.). Plan nadzoru pedagogicznego zawiera I. Wnioski z nadzoru pedagogicznego z roku poprzedniego II. Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej III. Tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek IV. Zadania związane z obserwacją prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej V. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań I. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w roku szkolnym 2013/2014 1. Wzmocnić współpracę z rodzicami w zakresie pomocy logopedycznej – kształtowanie u rodziców poczucia potrzeby systematyczności ćwiczeń logopedycznych, poruszanie tej kwestii na spotkaniach z rodzicami w grupach, spotkania i zajęcia otwarte/warsztatowe z logopedą. 2. Rozwinąć współpracę z instytucjami wspomagającymi realizację pracy dydaktycznowychowawczej – pozyskanie nowych partnerów. 3. Kontynuować innowację pedagogiczną „By dziecko mogło samo” oraz program bezpieczeństwa „Jestem bezpieczny”. II. Ewaluacja wewnętrzna Przedmiot Partnerstwo działań przedszkola i rodziców w wychowaniu dzieci. Zespół ewaluacyjny: Nauczycielki gr. II Termin: II 2015 Efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej w grupie różnowiekowej realizującej innowację pedagogiczną „By dziecko mogło samo. Aktywność i samodzielność dziecka – podstawowym warunkiem rozwoju” Nauczyciel gr. I Nauczyciel gr. III V 2015 III. Kontrola Lp. Przedmiot kontroli Podstawa prawna Forma 1 Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego Rozporządzenie MEN z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977) 2 Prowadzenie obserwacji i diagnozy pedagogicznej 3 Prawidłowość prowadzenia pedagogicznej dokumentacji Rozporządzenie MEN z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977) Rozporządzenie MEN z 19 lutego 2002 r. w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej Analiza: – miesięcznych planów pracy dydaktycznowychowawczej – zapisów w dziennikach zajęć Analiza dokumentacji nauczyciela: – arkusze obserwacji – arkusze diagnozy Termin kontroli X 2014 II 2015 VI 2015 X 2014 IV 2015 Analiza upoważnień do odbioru dzieci IX 2014 Analiza prawidłowości wpisów do X 2014 4 Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej 5 Bezpieczeństwo 6 Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb działalności (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz.2 25 ze zm.) Rozporządzenie MEN z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532) Rozporządzenie MENiS z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 Nr 6, poz. 69 ze zm.) Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2014 poz. 191) dzienników zajęć Analiza planów miesięcznych, dzienników zajęć i dzienników zajęć specjalistycznych, programów pracy indywidualnej, IPET – Lustracja sal – Organizacja wycieczek – Analiza zapisów w dziennikach zajęć – Obserwacja organizacji zabaw w ogrodzie Analiza planów pracy i zapisów w dziennikach: – praca indywidualna – praca na zróżnicowanych poziomach – różnorodność form pracy XI 2014 IV 2015 X 2014 podczas organizacji II 2015 IV 1014 XI 2014 II 2015 VI 2015 IV. Obserwacja pracy nauczycieli Obserwacja zajęć dydaktycznych Lp. Tematyka 1 Dostosowanie metod pracy do potrzeb i możliwości dzieci – samodzielne przygotowywanie łatwych, zdrowych potraw z wykorzystaniem produktów sezonowych 2 Wykorzystanie zróżnicowanych form pracy w realizacji zajęć logopedycznych – praca z dzieckiem niepełnosprawnym 3 Stosowanie form i metod pracy aktywizujących dzieci do podejmowania działań kreatywnych – samodzielne tworzenie zabawek, gier Obserwacja czynności wychowawczych i opiekuńczych 1 Profilaktyka – gry i zabawy przeciwko agresji Nauczyciel Nauczycielka gr. II Termin X 2014 Nauczyciel logopeda Nauczycielka gr. I II 2015 Nauczycielka gr. I Nauczycielka gr. III XI 2014 Wspieranie dzieci w doskonaleniu samodzielności, czynności samoobsługowych i porządkowych – nakrywanie do stołu, samodzielne nakładanie porcji, kultura spożywania posiłków 3 Stosowanie form i metod pracy wspierających kreatywność dziecka – gry Nauczycielka i zabawy podwórkowe gr. II Obserwacja innych zadań statutowych 1 Współpraca nauczycielek w organizacji uroczystości przedszkolnych Nauczycielki gr. I–III 2 Współpraca z rodzicami – wykorzystanie zróżnicowanych form w Nauczycielka realizacji zajęć warsztatowych gr. II Ocena pracy nauczyciela 1 Dokonanie oceny pracy zgodnie z rozporządzeniem MEN z 21 grudnia Nauczycielka 2012 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy gr. III nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1538) 2 III 2015 IV 2015 V 2015 I 2015 IV 2014 V 2015 V. Wspomaganie Zakres działalności wspomagającej Odpowiedzialny Tematyka narad 1 Organizacja pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Dyrektor przedszkola w roku szkolnym 2014/2015: – zatwierdzenie planu pracy na rok szkolny 2014/2015, wynikającego z koncepcji pracy i strategii rozwoju przedszkola 2 Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego na rok 2014/2015 Dyrektor 3 Analiza obserwacji dzieci i diagnoza przedszkolna w poszczególnych Dyrektor grupach, realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu 4 Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli na rok Dyrektor 2014/2015 5 Zaopiniowanie przez radę pedagogiczną projektu planu finansowego Dyrektor na rok 2015 6 Rada podsumowująca I półrocze Dyrektor – Analiza i samoocena pracy nauczycieli w zakresie realizacji: podstawy programowej, stopnia realizacji zadań wynikających z planów pracy – wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej, dodatkowych zadań, realizacji planów rozwoju zawodowego – Analiza i ocena stopnia realizacji zadań wynikających z koncepcji pracy i rocznego planu pracy przedszkola – Informacja o realizacji planu nadzoru pedagogicznego, planu doskonalenia nauczycieli – Wnioski do pracy w II półroczu 7 Zapoznanie z projektem organizacji pracy przedszkola na rok Dyrektor szkolny 2015/2016 8 Rada podsumowująca II półrocze Dyrektor – Stopień realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz wykonania zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy – Realizacja zadań rocznego planu pracy wychowawczodydaktycznej i opiekuńczej wynikającego z koncepcji pracy przedszkola w II półroczu roku szkolnego 2014/2015 – Analiza i ocena pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz współpracy ze środowiskiem rodzinnym w roku szkolnym 2014/2015 – Roczna analiza pracy w zakresie wspomagania rozwoju dziecka, skuteczność zaplanowanych oddziaływań, stopień realizacji, efekty oraz określenie kierunków dalszej pracy – Prezentacja raportów z ewaluacji wewnętrznej – Analiza i ocena pracy własnej oraz współpracy w zespołach Udział w planowanych formach doskonalenia zawodowego – tematyka szkoleń 1 Przekazywanie nauczycielom ofert działań na rzecz wspomagania Dyrektor przedszkola i nauczycieli, zaproponowanych przez placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno-pedagogiczne itp. 2 Zmiany w prawie oświatowym – w każdym przypadku pojawienia się Dyrektor zmian dotyczących edukacji przedszkolnej, nauczycieli itp. 3 Dzielenie się wiedzą przez nauczycielki, które uczestniczyły w warsztatach, kursach, konferencjach 4 Poznawanie nowych form i metod wspierających dziecięcą samodzielność i odpowiedzialność: – Jak wykorzystać narzędzia TOC w wychowaniu twórczego, optymistycznego i ciekawego dziecka – Koncepcja Helen Parkhurst – usamodzielnianie dzieci, uczenie się we współpracy i rozwoju odpowiedzialności za podejmowane zadania w grupach niejednorodnych wiekowo Rekonstrukcja i aktualizacja wiedzy z zakresu metodyki, pedagogiki, psychologii: 5 Wszystkie nauczycielki Termin 29 VIII 2014 10 IX 2014 16 X 2014 23 X 2014 27 XI 2014 3 II 2015 15 IV 2015 1 VII 2015 W ciągu całego roku W ciągu całego roku W ciągu całego roku Dyrektor XI 2014 Dyrektor, nauczycielki gr. II II 2015 6 – Formuła rozmowy umożliwiającej wzajemne porozumienie w krytycznych sytuacjach – Marshall B. Rosenberg „Porozumienie bez przemocy” – Zastosowanie teorii inteligencji wielorakich H. Gardnera w pracy z przedszkolakami Seminaria nauczycieli edukacji przedszkolnej organizowane przez ośrodki doskonalenia nauczycieli Nauczycielki gr. I i III IX 2014 Nauczycielki gr. II Chętne nauczycielki V 2015 Wg organizator a Promowanie przykładów dobrych praktyk, koordynowanie ścieżki awansu zawodowego nauczycieli 1 Gromadzenie przykładów dobrej praktyki pedagogicznej oraz Dyrektor, II, VII dzielenie się wiedzą, umiejętnościami oraz doświadczeniami w pracy nauczycielki 2015 z dzieckiem w grupie mieszanej wiekowo oraz realizujących innowację – w ramach „dobrej praktyki pedagogicznej” 2 Organizacja i prowadzenie zajęć koleżeńskich w grupach Nauczycielki gr. I semestr, wdrażających innowację pedagogiczną II i III II semestr 3 Udzielanie nauczycielowi kontraktowemu pomocy w przygotowaniu i Opiekun stażu IX–V realizacji w okresie stażu planu rozwoju zawodowego, w tym obserwacja zajęć nauczyciela, prowadzenie zajęć koleżeńskich przez opiekuna stażu Inspirowanie współpracy między nauczycielami, placówkami Przeprowadzenie własnych i udział w organizowanych konkursach, festynach o charakterze międzyprzedszkolnym, miejskim 2 Wymiana doświadczeń i materiałów w realizacji programów, projektów, innowacji Przedstawienie nauczycielom wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora przedszkola Zgodnie z ustawą o systemie oświaty (art.40. ust. 7) do 28 II 2015 Zgodnie z ustawą o systemie oświaty i § 22 rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru do 31 VIII pedagogicznego 2015 1 Członków rady pedagogicznej zapoznano z planem nadzoru pedagogicznego w dniu 10 IX 2014 r. Opracowała: Benigna Pietrusewicz
