pobierz plik - Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w

Arkusz opisu przedmiotu do Katalogu Przedmiotów ECTS
Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Wydział: Pedagogiki i Psychologii
Jednostka: Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Przedszkolnej
Kierunek: Pedagogika
Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna i pedagogika
przedszkolna
1. Nazwa przedmiotu: Edukacja matematyczna w przedszkolu
2. Kod przedmiotu:
3. Formuła przedmiotu:
Wykłady, konwersatoria
5. Semestry: IV, V
7. poziom przedmiotu:
9. Liczba godzin w semestrze:
IV : 15w + 15 k
V : 30 k
4. Typ przedmiotu: obowiązkowy
6. Liczba punktów ECTS: 2
8. Liczba godzin w tygodniu:
semestr IV : 1 w+1 k
semestr V : 2 k
10. Język nauczania: język polski
11.Wykładowca: prof. UKW Krystyna Żuchelkowska
12. Wymagania wstępne: bez wymagań.
13. Cele nauczania: Ukazanie istoty i podstawowych założeń edukacji matematycznej
w przedszkolu. Zapoznanie studentów ze sposobami kształtowania
pojęć i rozumowań typu matematycznego u dzieci przedszkolnych.
Pokazanie, jak projektować zajęcia i opracowywać konspekty zajęć
z edukacji matematycznej w przedszkolu. Ukazanie trudności
i przyczyn w przyswajaniu treści matematycznych przez dzieci oraz
niektórych środków zaradczych. Udzielenie odpowiedzi na pytanie:
Kiedy dziecko jest gotowe do nauczania matematyki w szkole ?
Tematyka wykładów:
* Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci warunkiem skutecznej edukacji
matematycznej w przedszkolu.
* Rozwój pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.
* Aktywność matematyczna dzieci i sposoby jej rozwijania.
* Metody kształtowania pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.
* Operacyjno-interioryzacyjna teoria Jeana Piageta jako podstawa czynnościowego
modelu edukacji przedszkolnej.
* Czynnościowe nauczanie przedszkolnej propedeutyki matematyki.
* Edukacja matematyczna uwarunkowana możliwościami matematycznymi dziecka
w świetle teorii Lwa Wygotskiego.
* Systemy reprezentacji Jerome`a Brunera jako podstawa kształtowania pojęć
matematycznych i rozumowań typu matematycznego u dzieci w wieku przedszkolnym.
* Kształtowanie pojęcia zbioru u dzieci w wieku przedszkolnym. Klasyfikowanie
przedmiotów według cech jakościowych i ilościowych.
* Wyodrębnianie podzbiorów danego zbioru i tworzenie zbiorów o znaczeniu
ogólniejszym.
* Posługiwanie się alternatywą, negacją i koniunkcją podczas dokonywania operacji na
zbiorach przez dzieci w wieku przedszkolnym.
* Przygotowanie do wprowadzenia pojęcia liczby w przedszkolu.
* Wprowadzenie do arytmetyki liczb naturalnych.
Tematyka konwersatoriów:





















Treści matematyczne w podstawie programowej i w wybranych programach
wychowania w przedszkolu.
Porównywanie wielkości przedmiotów przez dzieci przedszkolne.
Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała i określania położenia
przedmiotów w przestrzeni u dzieci przedszkolnych.
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania kierunków u dzieci przedszkolnych.
Zaznajamianie dzieci przedszkolnych z podstawowymi figurami geometrycznymi.
Rytmy i ich rola w wychwytywaniu regularności przez dzieci oraz korzystanie z nich
w różnych sytuacjach.
Hospitacja w grupach starszych - utrwalenie poznanych pojęć geometrycznych.
Omówienie hospitacji.
Ocena długości, szerokości wysokości przedmiotów, ciężaru i pojemności naczyń w
grupach dzieci młodszych i starszych.
Określanie trwania i upływania czasu oraz następstwa czasowego przez dzieci
przedszkolne.
Hospitacja w grupach starszych – utrwalenie poznanych pojęć miary. Omówienie
hospitacji.
Własność jakościowa i ilościowa zbiorów.
Hospitacja w grupie 5-latków – porządkowanie zbiorów przedmiotów według ich
liczebności wzrastającej i malejącej. Omówienie hospitacji.
Kształtowanie u dzieci pojęcia liczby w aspekcie kardynalnym, porządkowym i
miarowym.
Dziecięce liczenie.
Gry matematyczne i ich rola w rozwijaniu aktywności matematycznej dzieci.
Rozwiązywanie i układanie prostych tekstowych zadań matematycznych
Hospitacja w grupach starszych – rozwiązywanie zadań z treścią przez dzieci.
Omówienie hospitacji.
Środki dydaktyczne wykorzystywane w edukacji matematycznej w przedszkolu.
Projektowanie zajęć z edukacji matematycznej w przedszkolu.
Matematyczne pakiety edukacyjne dla przedszkolaków i ich analiza.
Dzieci ze specyficznymi trudnościami w przyswajaniu pojęć matematycznych i
rozumowań typu matematycznego i sposoby ich diagnozowania.
15. Metody i formy oceny pracy studenta: Aktywne uczestnictwo w zajęciach.
Hospitowanie zajęć pokazowych w przedszkolu
i sporządzenie sprawozdania z hospitacji.
Przygotowanie konspektów i przeprowadzenie
2 zajęć próbnych w przedszkolu.
16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze:
* J. Filip, T. Rams, Dziecko w świecie matematyki, Kraków 2000.
* E. Gruszczyk-Kolczyńska, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
matematyki, Warszawa 1997.
* E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska, Dziecięca matematyka, Warszawa 1997.
* E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska, Wspomaganie rozwoju umysłowego 4-latków
i 5-latków, Warszawa 2004.
* S. Guz /red./, Rozwój i edukacja dziecka. Szanse i zagrożenia, Lublin 2005.
* J. Górniewicz / red./, Dylematy współczesnej edukacji, Toruń 2007.
* D. Klus-Stańska, Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów,
Warszawa 2004.
U. Oszwa /red./, Psychologia trudności arytmetycznych u dzieci, Kraków 2008.
* H. Siwek, czynnościowe nauczanie matematyki, Warszawa 1998.
* K. Żuchelkowska, Wielostronne nauczanie – uczenie się przedszkolnej propedeutyki
matematyki, Bydgoszcz 1996.
17. Uwagi dodatkowe:
Aby uzyskać zaliczenie należy przedłożyć sprawozdania
z hospitacji oraz konspekty zajęć próbnych.
Opracowała: Krystyna Żuchelkowska
Data: 29września 2009r.