SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY DLA

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z
PRZYRODY DLA KLASY VI
Podręcznik: „Przyroda dla klasy szóstej” wydawnictwo Nowa Era
Ocena
Uczeń:
nie potrafi odtworzyć podanych na zajęciach
podstawowych wiadomości przyrodniczych
- odwzorować podanych zastosowań praktycznych
wiedzy podawanej na lekcjach
- nie zna podstawowych pojęć i zagadnień omawianych
na zajęciach
- nie orientuje się w problematyce przyrodniczej
- nie włącza się do realizacji zadań na lekcjach
- nie współpracuje z grupą, wręcz przeciwnie, swoim
zachowaniem przeszkadza innym w realizowaniu
zadań
Uczeń powinien:
Ocena śródroczna
- omówić budowę i zastosowanie kalendarza
- podać różnice między planetami a gwiazdami
- podać przykłady istnienia wokół Ziemi pola
grawitacyjnego
- podać przykłady wykorzystania sztucznych satelitów
- wyjaśnić, popierając przykładami, na czym polegają
oddziaływania magnetyczne
- wskazywać: południki, równoleżniki, równik, półkule
północną i południową, bieguny i oś Ziemi
- wymienić źródła światła
- wyjaśnić, jak się zachować w czasie burzy
- podać przykłady ciał przezroczystych i
nieprzezroczystych
- wyjaśnić zjawisko występowania dnia i nocy
- obliczyć długość dnia i nocy, znając godzinę wschodu i
zachodu Słońca
- narysować odbicie światła od powierzchni lustrzanych
płaskich
- wyjaśnić następowanie zmian pór roku
- odczytać z mapy nazwy kontynentów, oceanów i mórz
- odszukać na mapie rowy oceaniczne, wyspy,
podmorskie łańcuchy górskie
- narysować falę
- nazwać strefy życia w morzu
- narysować chełbię
- opisać budowę zewnętrzną ryby
- opisać budowę zewnętrzna skorupiaków na
przykładzie homara
- wymienić źródła dźwięków
- wyjaśnić powstawanie echa
-
niedostateczna
dopuszczająca
(wymagania konieczne)
dostateczna
(wymagania podstawowe)
- opisać znaczenie mórz i oceanów dla człowieka
- omówić budowę komórki zwierzęcej
- wskazać zwierzęta żyjące w jeziorze
- opisać budowę zewnętrzną żaby
- podać 2-3 przykłady płazów chronionych
Ocena końcowa + materiał z I semestru
- porównać warunki życia w wodzie i na lądzie
- opisać budowę zewnętrzną ptaka
- odróżnić ptaki drapieżne od innych
- określić rolę ptaków w przyrodzie
- wymienić charakterystyczne cechy ssaków
- podać przykłady ssaków z różnych środowisk
- opisać rolę dżdżownic w przyrodzie
- opisać sposób postępowania w wypadku przyczepienia
się kleszcza
- nazywać części owada
- wymienić podstawowe elementy klimatu
- odczytywać dane z wykresów
- pokazać na mapie położenie stref geograficznych
- wymienić 3-4 gatunki zwierzęce charakterystyczne dla
danej strefy
- opisać cechy klimatu pustynnego, arktycznego
- wymienić przyczyny zmian w krajobrazie naturalnym
- opisać skutki zanieczyszczeń środowiska
Uczeń powinien ponadto:
Ocena śródroczna
- wykazać istnienie pola grawitacyjnego Ziemi
- wyjaśnić pojęcie galaktyki
- podać przykłady oddziaływań elektrostatycznych
- rysować linie pola magnetycznego
- podać przykłady zjawiska mającego związek z
istnieniem pola magnetycznego Ziemi
- określać długość i szerokość geograficzną na
wskazanej półkuli
- klasyfikować źródła światłą na naturalne i sztuczne
- zbudować prosty obwód elektryczny
- wyjaśnić zjawisko załamania światła
- wskazać występowanie w przyrodzie zjawiska
rozszczepienia światłą
- wyjaśnić powstawanie barw widzianych ciał
- pokazać na globusie strefy oświetlenia Ziemi
- wyjaśnić dlaczego na głębokości poniżej 100m panują
ciemności
- opisać warunki panujące na szelfie
- opisać warunki świetlne panujące w poszczególnych
strefach morskich
- odróżnić polipa o meduzy
- wymienić przystosowania w budowie zewnętrznej ryb
do życia w wodzie
- podać przykłady skorupiaków morskich
wyjaśnić do czego służą echosonda, batyskaf
podać przykłady innych zwierząt żyjących w morzach
opisać budowę pierwotniaków na przykładzie
pantofelka
- omówić budowę stułbi
- opisać wybrane czynności życiowe płazów
- podać przykłady zależności pokarmowych w jeziorze
- scharakteryzować czynności życiowe płazów
Ocena końcowa + materiał z I semestru
- omówić cechy budowy przystosowujące gady do życia
na lądzie
- wymienić cechy przystosowujące ptaka do lotu
- podać przykłady ptaków odlatujących oraz
chronionych
- rozpoznać wybrane gatunki ssaków chronionych w
Polsce
- opisać budowę zewnętrzną pająka
- wskazać przykłady pozytywnego i negatywnego
znaczenia owadów
- nazwać części ciała winniczka
- wymienić charakterystyczne cechy poszczególnych
typów klimatów
- podać przykłady roślin uprawianych w poszczególnych
strefach klimatycznych
- opisać przystosowania zwierząt do danych warunków
klimatycznych
- opisać zajęcia mieszkańców wybranych stref
klimatycznych
- scharakteryzować zanieczyszczenia środowiska
- podać przykłady gatunków chronionych
- wymienić dwa światowe parki narodowe
Uczeń powinien ponadto:
Ocena śródroczna
- opisać zasługi M. Kopernika dla rozwoju nauk
przyrodniczych
- wyjaśnić, co nazywamy polem grawitacyjnym
- uporządkować planety układu słonecznego
- wyjaśnić, w jakim celu prowadzone są loty kosmiczne
- wyjaśnić, na czym polega elektryzowanie ciał
- wyjaśnić pojęcie pola magnetycznego
- sklasyfikować oddziaływania między magnesami
- pokazać położenie biegunów magnetycznych i
geograficznych
- określić położenie geograficzne
- narysować schemat prostego obwodu elektrycznego
- wyjaśnić pojęcie promienia świetlnego
- określić podstawowe właściwości przewodników i
izolatorów
- narysować promień świetlny przechodzący z powietrza
do innego ośrodka
-
dobra
(wymagania rozszerzające)
objaśnić, dlaczego światło białe ulega rozszczepieniu
narysować oświetlenie Ziemi w pierwszych dniach
kalendarzowych pór roku
- wyjaśnić przyczyny zróżnicowanego zasolenia wód
morskich
- opisać falę
- wyjaśnić przyczyny przypływów i odpływów
- scharakteryzować warunki panujące w poszczególnych
strefach oceanicznych
- opisać przystosowania chełbi do życia w morzu
- opisać budowę stułbi
- scharakteryzować koralowce
- rozpoznać wybrane skorupiaki morskie
- wyjaśnić pojęcie fali dźwiękowej
- wymienić ośrodki różniące się prędkością
rozchodzenia się fal dźwiękowych
- opisać wykorzystanie mórz i oceanów prze człowieka
- odróżnić komórkę zwierzęcą od roślinnej
- scharakteryzować przystosowania stułbi do warunków
i trybu życia
- rozpoznawać wybrane zwierzęta występujące w
jeziorze
Ocena końcowa + materiał z I semestru
- wymienić cechy budowy zewnętrznej przystosowujące
płazy do życia na lądzie
- omówić proces rozmnażania gadów
- wskazać podobieństwa i różnice między ptakami a
gadami
- wymienić przyczyny wędrówek ptaków
- opisać cechy przystosowujące dżdżownicę do życia w
glebie
- rozpoznać typy aparatów gębowych owadów
- scharakteryzować rolę owadów w przyrodzie
- wyjaśnić, w jaki sposób określa się klimat danego
obszaru
- wykonywać obliczenia, wykorzystując dane z
wykresów
- opisać zróżnicowanie krajobrazowe Europy
- wykazać związki miedzy warunkami klimatycznymi a
światem roślinnym i zwierzęcym w poszczególnych
strefach
- wykazać wpływ warunków klimatycznych na sposób
gospodarowania i gęstość zaludnienia w
poszczególnych strefach
- porównać warunki przyrodnicze różnych rejonów
geograficznych
- wyjaśnić przyczyny powstawania zanieczyszczeń
powietrza, wody, gleby
- scharakteryzować 2-3 wybrane parki narodowe
Uczeń powinien ponadto:
-
bardzo dobra
(wymagania dopełniające)
Ocena śródroczna
- określać, od czego zależy wartość siły grawitacji
- opisać, w jaki sposób powstał Układ Słoneczny
- wyjaśnić, dlaczego na księżycu nie ma atmosfery
- objaśnić, na czym polegają oddziaływania
magnetyczne
- wyjaśnić, dlaczego igła magnetyczna ustawia się w
kierunku północ-południe
- odszukać punkty na mapie, mając dane współrzędne
geograficzne
- wyjaśnić przyczyny w długości dnia i nocy
- wytłumaczyć zjawiska zaćmienia Słońca i Księżyca
- wykazać, że światło białe jest mieszaniną świateł
barwnych
- opisać budowę oka
- scharakteryzować strefy oświetleniowe Ziemi
- scharakteryzować warunki panujące w głębiach
oceanicznych
- opisać rafę koralową
- wyjaśnić przyczynę powstawania prądów morskich
- ocenić możliwości rozwoju świata organicznego w
poszczególnych strefach
- opisać przystosowania zwierząt do życia w wodzie
- wyjaśnić, dlaczego fale dźwiękowe nie mogą
rozchodzić się w próżni
- podać przykłady wykorzystania echa przez zwierzęta
- ocenić skutki korzystania z zasobów morskich przez
człowieka
- wyjaśnić, dlaczego w jeziorach żyją głownie zwierzęta
zmiennocieplne
- scharakteryzować pierwotniaki
- scharakteryzować faunę występującą w różnych
strefach jeziora
- wymienić gatunki zwierząt, które można spotkać tylko
w czystych wodach
Ocena końcowa + materiał z I semestru
- porównać czynności życiowe gadów i płazów
- opisać rozmnażania ptaków
- wykazać związek między budową a trybem życia
ptaków
- scharakteryzować rozmnażania i rozwój ssaków
- opisać czynności życiowe dżdżownicy
- scharakteryzować sposoby rozmnażania owadów
- omówić rozmnażanie winniczka
- na podstawie analizy danych dotyczących rozkładu
temperatur i ilości opadów porównać klimaty różnych
rejonów geograficznych
- wskazać przyczyny odchylania granic stref od
równoleżników
- przewidywać zmiany, jakie mogą zachodzić w
-
-
celująca
(wymagania wykraczające)
-
środowisku na skutek eksploatacji bogactw
naturalnych i mineralnych
opisać trasy wypraw polarnych ze szczególnym
uwzględnieniem wkładu Polaków w badania biegunów
przewidywać skutki niekontrolowanego składowania
odpadów radioaktywnych i substancji trujących
Uczeń powinien ponadto:
wykraczać poza treści omawiane na lekcjach
posługiwać się bogatym, poprawnym słownictwem
używać poprawnych merytorycznie argumentów w
czasie dyskusji na tematy przyrodnicze
dzielić się swoją wiedzą z innymi, organizować pomoc
koleżeńską
korzystać z dodatkowych źródeł informacji
sporządzać materiały pomocnicze do realizacji
zagadnień na lekcjach
samodzielne prowadzić fragmenty lub całe lekcje
przyrody
pełnić funkcję asystenta nauczyciela
uczestniczyć w konkursach o tematyce przyrodniej na
terenie szkoły i poza nią
przygotowywać zadania i zabawy sprawdzające
stopień opanowania treści na kolejnych spotkaniach z
przyrodą, dla kolegów z klasy
Nauczyciel:
Jolanta Groszyk