Sesja 3.4 Marek Szurawski
advertisement
Akademia Ecce Homo XXI New Mind Master Lepsza pamięć. Lepsze myślenie. Lepsze życie. www.eccehomo21.pl Kreatywne uczenie się – nowa edukacja na miarę czasów Marek Szurawski We współczesnym, lawinowo zmieniającym się i konkurencyjnym świecie główne źródła przewagi to: - szybsze uczenie się, - wykorzystanie pełni własnego potencjału i oryginalności, - twórcze myślenie, - entuzjazm, - siła pracy zespołu, - skuteczna komunikacja, - etyka zawodowa, - jakość osobistego życia - nawiązywanie i utrzymywanie wartościowych związków międzyludzkich. CO tak naprawdę robimy? PO CO to robimy? DLACZEGO (co nami kieruje)? Jakie to ma znaczenie? Jak można inaczej (LEPIEJ)? Trendy we współczesnym świecie Medycyna prewencyjna Co robić z przyrastającym czasem wolnym? Potrzeba autorozwoju Samokształcenie Potrzeba zwiększania kapitału społecznego Co Cię czeka? Luz Zabawa Wypoczynek Dużo uśmiechu Satysfakcja z podejmowania nietypowych wyzwań Arcyciekawa i przydatna wiedza o innych sposobach uczenia się, jako główne źródło przewagi w dzisiejszym świecie. Pobudzenie i rozwój całego mózgu i wynikająca z tego wyższa jakość życia. Cel wszystkich szkoleń. Test pamięci (I) Opanuj nerwowy skurcz żołądka!... To tylko pouczające ćwiczenie i zabawa, która: a. może zaspokoić Twoją ciekawość, jak tu i teraz działa Twoja pamięć (jeśli nigdy jeszcze takim testom się nie poddawałeś). b. pokaże, na co stać będzie Twoją pamięć w niedalekiej przyszłości. c. dostarczy przykłady, jak podobne wyzwania stawiać innym. d. będzie bardzo dobrym materiałem porównawczym, pod koniec obszerniejszego szkolenia. Przygotuj teraz coś do pisania i 2-3 wolne kartki papieru. Zatytułuj pierwszą na środku, na górze „Test pamięci (I), z dzisiejszą datą i godziną. Weź dwa głębsze oddechy, uśmiechnij się i.... zaczynamy. Przy okazji - żebyś się bardziej uśmiechnął – nie przejmuj się za bardzo wynikami; mogę nawet powiedzieć, że im gorzej, tym..... lepiej! Zadanie 1. W ciągu 75 sekund zapamiętaj poniższy ciąg słów w oryginalnej kolejności: balkon, piłka, latarnia, garnitur, plaża, jaskółki, rzeka, ławka, warkocz, Słońce, łąka, wanna, rower, bagażowy (jak na peronie PKP), szklanka. Czytaj i zapamiętuj tak, jak potrafisz. Uwaga: start! Teraz, mając mniej więcej minutę, odtwórz jak najwięcej zapamiętanych słów w oryginalnej kolejności. Nie ściągaj i nie podpowiadaj. Nie psuj zabawy innym. Zrób to teraz. Doskonale. Porównaj z oryginałem, sprawdź do pierwszego błędu i postaw sobie 2 punkty za każde dobrze zapisane słowo. Maksymalna punktacja: 30. Ocenę weź w kółeczko. Zadanie 2. W ciągu 75 sekund zapamiętaj poniższe relacje cyfra/liczba i przyporządkowane jej słowo. Czytaj i zapamiętuj. Uwaga: start! 4 – igły 6 – masło 15 – niebo 3 – czekolada 10 – lampa 7 – kino 11 – tramwaj 14 - Księżyc 2 – prysznic 12 – dworzec 8 – statek 10 – lampa 1 – Barbie 5 – Coca-Cola 13 – kapelusz ___________________________________________________________ Znowu mając mniej więcej minutę, odtwórz teraz jak najwięcej zapamiętanych relacji. Aby nie zgubić żadnej, zrób to w porządku numerycznym. 1 to., 2 to............ Itd. Zrób to teraz. Doskonale. Porównaj z oryginałem i postaw sobie 2 punkty za każde dobrze zapisane słowo. Maksymalna punktacja i w tym zadaniu: 30. Ocenę weź w kółeczko. Zadanie 3. W ciągu 90 sekund sprawdź jak skutecznie uczysz się języków obcych. Do zapamiętania będziesz miał za chwilę 6 słów i 6 znaczeń w różnych językach, w tym jedno słowo obcego pochodzenia w języku polskim. Z jakiego języka słowo pochodzi nie musisz zapamiętywać. Gotowy? Ucz się języków! Zapamiętuj słowa (brzmienie) i znaczenia. Start! arrabal (hiszp.) - przedmieście. psalidi (grec.) - nożyczki. Schadenfreude (niem.) - radość z cudzego nieszczęścia. elukubracja (pol.) - kiepskie dzieło, mierny utwór. molting (ang.) - linienie. singhakom (wiet.) - sierpień Doskonale. Ale uwaga! Nie sprawdzamy jeszcze. Byłoby to za proste. Czy już wspomniałem, że masz być najlepszy w Europie?! A to znaczy: „za łatwe nas nie interesuje”...I bierzemy wysokie poprzeczki. W przyszłości masz się uczyć w stylu „raz na zawsze” I być na tym polu nie do pobicia. Do sprawdzianu zadania 3 wrócimy, ale za dłuższą chwilę. Zadanie 4. Jak radzisz sobie z liczbami? Dlaczego to jest ważne i przydatne? Oto jaką liczbę spróbuj teraz zapamiętać. W przyszłości może to być rozbudowany numer konta, kilka ważnych numerów telefonów, szyfr do sejfu albo szyfr wojskowy – słowem informacje całkiem praktyczne, osadzone w naszej codzienności. Ta liczba to: 25358994006470580140152425184274 Dygresja: Memory Championships. Mistrzostwa Świata w Zapamiętywaniu. Czas na zapamiętanie? A więc patrz i zapamiętuj. Start! Mając teraz mniej więcej minutę odtwórz jak najwięcej zapamiętanych cyfr w oryginalnej kolejności. Porównaj z oryginałem, sprawdź do pierwszego błędu i postaw sobie 2 punkty za każdą dobrze zapamiętaną cyfrę. Maksymalna punktacja: 64. Ocenę weź w kółeczko. Zadanie 5. I ostatnie zadanie. Jak zapamiętujesz kształty? Patrz przez mniej więcej minutę na ciąg poniższych figur i zapamiętuj je w oryginalnym kształcie i kolejności, w rzędach od lewej do prawej. Gotowy? Start! Tak. Ale zanim zaczniesz rysować.... uzupełnij poniższe informacje o słowa oryginalne (nie mów głośno i nie podpowiadaj): radość z cudzego nieszczęścia po niemiecku to....................... nożyczki po grecku …................ linienie po angielsku …................. przedmieście po hiszpańsku …............... sierpień po wietnamsku ….................. kiepskie dzieło, mierny utwór inaczej po polsku to …..................... Porównaj z oryginałem i postaw sobie 4 punkty za każde bezbłędnie zapisane słowo oryginalne. Maksymalna punktacja 24. Ocenę weź w kółeczko. Teraz narysuj to, co zapamiętywałeś. W rzędach od lewej do prawej. Masz na to minutę. Start. Świetnie. Popatrz na oryginał, porównaj i oceń według komentarza trenera. Maksymalna punktacja: 30. Ocenę weź w kółeczko. I ostatnia rzecz przed dobrze zasłużoną przerwą – postaw sobie ocenę zbiorczą, z wszystkich pięciu zadań. I tylko dla własnej ciekawości, żebyś broń Boże nie wpadał we frustrację czy zniechęcenie– maksymalna punktacja: …............./178 Wpisz swój wynik. Jeśli przypomina Ci się zasada „im gorzej tym lepiej”, to świetnie!.... Do zobaczenia po przerwie. Kiedy opowiem, jak sobie z wszystkimi wyzwaniami poradzić, prezentując przy okazji istotę kreatywnego uczenia się dzisiaj. Kreatywne uczenie się w pigułce Ucz się i baw! Uczenie się dzisiaj winno być aktem kreacji, a nie konsumpcji. .. Najwyższy czas na zmiany. Nie trać życia na uczenie się. TY też to potrafisz. W uczeniu się prze kreacje chodzi tylko o trzy rzeczy: (a) „widzieć” nowe informacje, tzn. zamieniać je na rzekonujący dla swojego mózgu obraz lub obrazy, (b) kojarzyć je we właściwy sposób z możliwie pełną koncentracją na tym zadaniu, i (c) żeby nam się tego chciało, z wiarą we własne możliwości i poczuciem własnej wartości i pewności siebie. Główne mechanizmy działania pamięci 1. Myślimy obrazami. 2. „Nowe łączymy ze starym”. 3. Niczego nie zapominamy. Zasada „vivid picture” Żywy obraz, „mental glue” to skojarzenie 1. niezwykłe, śmieszne, nawet absurdalne, 2. bogate w dynamiczną i równie niecodzienna akcję 3. i z naszą w niej obecnością. Najprostszy opis dobrego skojarzenia: „ja robię coś niezwykłego” I TO SIĘ DA ZROBIĆ ZAWSZE! Obraz + Akcja = Emocje = Pamięć Główne techniki pamięciowe Łańcuchowa metoda skojarzeń (ŁMS) Zapamiętywanie dowolnych informacji w narzuconej kolejności z wykorzystaniem siły „żywego skojarzenia”, łączącego kolejne elementy ciągu. Zakładkowa metoda zapamiętywania (ZMZ) Zapamiętywanie nowych informacji dzięki łączeniu ich „żywym skojarzeniem” ze znanymi zakładkami pamięci. Główne systemy to zakładki obrazkowe, osobiste, alfabetyczne i liczbowe (GSP). Technika słów zastępczych (TSZ) Zapamiętywanie słów obcego pochodzenia (jak brzmią i co znaczą) po zamianie ich na bliskobrzmiące, obrazowe słowa zastępcze w ojczystym języku. Uwaga: stuprocentowa zbieżność brzmieniowa jest pożądana, ale niekonieczna. Żeby zapamiętać cokolwiek przy pomocy zakładek pamięci, potrzeba trzech rzeczy: 1. „żywy”, przekonujący obraz zakładki. 2. „żywy”, przekonujący obraz nowej informacji. 3. silne, „żywe” skojarzenie między dwoma powyższymi obrazami. Odtworzenie zapamiętanej informacji przebiega zawsze po zadaniu pytania: co było zakładką i co się z nią działo? Fonetyczny Alfabet Cyfrowy 1 – t(d) 2–n 3–m 4–r 5–l 6–j 7 – k(g) 8 – f(w) 9 – p(b) 0 - z(s) GSP Zakładki numeryczne 1. Dół 2. Noe 3. Mysz 4. Ryż 5 . Liść 6. Jeż 7. Kosz 8. Fa 9. Pszczoła 10.TeZeusz 11. TaTo 12. TiNa 13. DoM 14. TiR 15. TaLerz 16. TuJa 17. TyczKa 18. ToFfi 19. DąB 20. NoS 21. NiT 22. NeoN 23. NeMo 24. NuR 25. NiL 26. NaJ 27. NoGa 28. NaWa 29. NaPa 30. MeSa 31. MaTa 32. MiNa 33. MaMa 34. MuR 35. MóL 36. żMiJa 37. MaK 38. MeWa 39. MaPa 40. RoSa 41. RaDio 42. ReN 43. RaMa 44. RuRa 45. RoLa 46. RyJ 47. RaK 48. RaFa 49. RyBa 50. LaS 51. LoDy 52. LiNa 53. LaMa 54. LiRa 55. LaLa 56. LeJ 57. LeK 58. LeW 59. LeP 60. JaZ 61. YeTi 62. JeżyNa 63. JaMa 64. JaR 65. JeLeń 66. JaJo 67. JasieK 68. JaWa 69. YuPpi 70. KoS 71. KoT 72. KuNa 73. KaMień 74. KuR 75. KoaLa 76. KiJ 77. KuK 78. KaWa 79. KaPeć 80. WóZ 81. WaTa 82. WiNo 83. WyMię 84. WóR 85. WaL 86. WiJ 87. WeK 88. WarzyWa 89. WiePrz 90. PieS 91. BuT 92. PioN 93. PuMa 94. BaR 95. BaL 96. BoJa 97. PąK 98. PaW 99. PaPa 100. DZeuS GSP c.d. 00 – sos, ZUS 01 – sad (wystarczy kwitnąca jabłoń), zad 02 – syn, telewizor Sony 03 – SAM (rakieta bojowa), sklep 04 – ser 05 – sól (solniczka z kuchni) 06- zając 07– sak (na ryby), sok 08– sowa, sofa 09– sęp, zupa. Accelarated Learning Uczenie się to nie konsumpcja, to akt tworzenia ⦁ Najwyższą skuteczność uczenia się daje wzbogacenie wysiłku intelektualnego o ruch, gimnastykę ciała i jednoczesne uruchomienie wszystkich zmysłów i całego potencjału. Metoda SIWA W procesie uczenia się wykorzystuj jednocześnie: ⦁ kanał Somatyczny - uczysz się w ruchu i robiąc coś ⦁ kanał Intelektualny - uczysz się rozwiązując problemy i angażując twórcze myślenie ⦁ kanał Wizualny - uczysz się obserwując i rysując ⦁ kanał Audialny - uczysz się słuchając i mówiąc Co robi mózg? Każdy go ma. I obraża się, jeśli powiesz, że na przykład nie umie myśleć. Ale co tak naprawdę mózg „robi”? Przede wszystkim mózg: myśli, uczy się, ocenia, wyjaśnia (dążąc do prawdy), wspomina wizualizuje Cykl uczenia się ludzkiego mózgu Przygotowanie. Wejście w odpowiedni stan umysłu i pobudzenie zainteresowania Prezentacja. Pierwsze spotkanie z nową tematyką lub umiejętnościami Ćwiczenia. Zintegrowanie wiedzy lub nabytych umiejętności oraz Praktyka. Wykorzystanie nowej wiedzy lub umiejętności w sytuacjach codziennego życia Wypoczynek. Możliwie pełny relaks i przygotowanie ciała i umysłu do kolejnego wysiłku. Chwila o mózgu Uważaj! Te liczby mogą zmienić życie! Uprzytomnij sobie jak ogromnym potencjałem dysponujesz. CZY WIESZ, ŻE 1.jesteś posiadaczem co najmniej TRYLIONA komórek mózgowych? 2.masz 100 miliardów komórek aktywnych – neuronów - i 900 miliardów komórek glejowych, które opiekują się neuronami? 3.każdy neuron może połączyć się z 20 tysiącami innych? 4.sumaryczna liczba możliwych połączeń między neuronami jest większa niż ilość atomów we wszechświecie? 5.posiadasz co najmniej osiem rodzajów inteligencji? 6.Twój mózg może pracować w czterech stanach/zakresach częstotliwości fal mózgowych? 7.tak naprawdę masz trzy mózgi w jednym? 8.dysponujesz trzema głównym strategiami uczenia się (systemami reprezentacji)? 9.masz lewą i prawą półkulę mózgu, które jeśli pracują SYNERGICZNIE pozwalają przekroczyć granice, o których nawet Ci się nie śniło? 10.procesy rozbudowy sieci neuronowej w mózgu przebiegają stale, niezależnie od wieku? 11.Ty też możesz osiągać rezultaty godne geniusza? Ważne, jeśli jesteś uczniem lub nauczycielem Nikt jeszcze nikogo na świecie niczego nie nauczył. Uczeń nie jest „pustym naczyniem”, które nauczyciel ma wypełnić wiedzą. Uczenie się to ciężka i odpowiedzialna praca, którą można jednak znacząco ułatwić i uprzyjemnić. Co przeżywa uczeń w związku ze szkołą? Koniecznością uczenia się? Z czym musi sobie radzić? Co odczuwa? strach stres poddaje się różnym „rozpraszaczom” uwagi (ma trudności z koncentracją. „dołuje się” niską samooceną wszystko wali mu się na głowę (nadmiar ob owiązków, przeciążenie wynikające ze złej organizacji czasu) nie wie, za co się zabrać (brak planu nauki, priorytetów). trudno mu się skoncentrować nie wie jak zmobilizować się do wysiłku (niska motywacja) nie wierzy w sukces Trzynaście kompetencji sprawnego ucznia. Tajna broń zawodowców (1) Przede wszystkim trzymaj się dwóch zasad: wierz w siebie i utrzymuj pogodę ducha. Konfucjusz. 1. Wierz w swoje możliwości. 2. Przygotuj mózg do pracy. Nastawienie, otoczenie, koncentracja. Większość ludzi nie planuje przegranej tylko przegrywa planowanie. 3. Organizuj siebie i swoją naukę Zawsze miej plan. Napisany. 4. Zaczynaj od najważniejszego. Naszą jedyną wolnością jest wolność samodyscypliny. Bernard Boruch 5. Utrzymuj dyscyplinę. Wytrwałość, upór, zaangażowanie – mimo wszelkich przeciwności, przeszkód i zniechęceń. To przede wszystkim wyróżnia ludzi silnych, posiadających hart ducha, od tych miałkich, bezbarwnych i słabych. Thomas Carlyle. 6. Bądź wytrwały. Kroplę deszcze żłobią dziurę w kamieniu nie dlatego, że ulewa jest silna i gwałtowna, tylko dlatego, że krople często spadają. Lukrecjusz 7. Dziel i rządź. Ucz się małymi kawałkami. 8. Naucz się filtrować informacje. Nie wszystko jest ważne. Mogą Cię zabić, ale Twoich zasad – nigdy. W. L. Garrison 9. Zwracaj uwagę na to, co robisz przed, jak i po okresie nauki. Liczy się „wejście i wyjście” (patrz dalej) Im wyżej się wspinasz, tym więcej błędów popełniasz. Odpowiednia ich ilość pozwoli Ci wejść na szczyt, a wtedy ludzie powiedzą, że to był Twój styl. Fred Astaire 10, Nie bój się błędów. Uczenie się to tak naprawdę to cztery kroki: A. Zaczynasz działać i popełniasz błędy. B. Analizujesz wyniki i identyfikujesz błędy. C. Ustalasz, co możesz zrobić lepiej, co poprawić przy następnej próbie. Jak wyeliminować błąd.. D. Przechodzisz do kroku „A” (co jest teraz tą kolejną próbą) i popełniasz kolejne błędy. Tak to jest. Jedynym błędem jaki możesz popełnić naprawdę to rezygnacja po pierwszym kroku (A). 11. Wykorzystuj całą inteligencję. Jak najwięcej jej rodzajów i najczęściej jak się da. Stwórz własną „skrzynkę narzędziową”. Co ją tworzy? Przede wszystkim wiedza o tym, jak: czytać i robić notatki z lektury słuchać i robić notatki z wykładów spać (odpowiednio długo) używać długopisu, ołówka, kredki. uczyć się na głos i/lub w ruchu używać metod pamięciowych i mnemotechniki używać fiszek stosować Mapy Myśli 12. Bądź w pełni aktywny. Myśl samodzielnie, napinaj własne muskuły i czuj własnym sercem. Joel Barker. 13. Kontroluj to, jak się uczysz. Ty rządzisz. To najważniejsza kompetencja. Churchill miał rację, kiedy mówił „Ceną wielkości jest odpowiedzialność”. 7 rzeczy, które warto zrobić PRZED rozpoczęciem nauki. 1. Rozluźnij się i odpręż. Uspokój myśli. Wyrzuć z siebie (zredukuj) stres i niepokój w otoczeniu bezpiecznym, przyjemnym i wygodnym 2. Ustal cele uczenia się na ten czas i miejsce 3. Pobudź umysł. Zaciekaw się. Podekscytuj zadaniem i oczekiwanym sukcesem. Że zrobisz to „szybko, skutecznie i z radością”. 4. „Rozgrzej” umysł, wykonując przynajmniej po jednym zadaniu angażującym lewą i prawą półkulę. 5. Dotleń się. Mózg pracuje przede wszystkim na tlen. 6. Wprowadź się w dobry nastrój. „Naładuj się” pozytywnymi myślami o swoich możliwościach, i o sobie jako skutecznym uczniu. 7. Dokończ „rozgrzewkę” mózgu, zapisując skrótowo, co już wiesz w przedmiocie uczenia. 10 rzeczy, które warto zrobić PO zakończeniu nauki (procedura utrwalająca) ⦁ 1. Co w czytanym tekście było najciekawsze? ⦁ 2. Jak mógłbyś się najlepiej bawić, wykorzystując to, czego się dowiedziałeś ? ⦁ 3. Co Cię rozśmieszyło? ⦁ 4. Co rozzłościło? ⦁ 5. Co wydało ci się głupie? ⦁ 6. Co wywołało poczucie niepewności lub zagrożenia? ⦁ 7. Co zaciekawiło Cię na tyle, że mógłbyś zacząć to robić/wykorzystywać od zaraz? ⦁ 8. Jeśli zrobiłeś Mapę Myśli (lub tabelę Cornella), odtwórz je z pamięci po 10-minutowej przerwie. Porównaj z oryginałem i uzupełnij braki. ⦁ 9. Nauczyłeś się czegoś? W takim razie dokończ zdanie: Aha! Wiem teraz, że ….................................................................................................... ….................................................................................................... i narysuj to (w 15 sekund). Rysunku nie wyrzucaj. ⦁ 10. Opowiedz sam sobie albo partnerowi, czego się nauczyłeś. Żeby odnieść sukces, wcale nie trzeba być najlepszym. Wystarczy być trochę lepszym. Zwłaszcza w robieniu dobrze rzeczy prostych. Co to znaczy w kontekście treningu pamięci (program I st.)? Poznaj i wykorzystuj: zasady budowania żywego obrazu i silnych skojarzeń, praktyczne aspekty trzech głównych technik pamięciowych, zakładki obrazkowe, osobiste, alfabetyczne i liczbowe oraz „wieczny” kalendarz. Na tym polu mało co Cię wtedy zaskoczy. A zaskoczysz wszystkich. Jako najlepszy w Europie.... Co zrobić, aby to wszystko przełożyć DOBRZE na praktykę codzienności? Warunki większej skuteczności uczenia się (elementy programu st. II) 1.Wykorzystanie pełni własnego potencjału (pobudzanie synergii obupółkulowej). 2. Znajomość własnych strategii uczenia się. 3. Praktyka nowoczesnych metod pamięciowych i zasad Accelarated Learning. 4. Uczenie się w stanie relaksu i odprężenia (osiąganie OptimalLearning State) 5. Tworzenie środowiska, sprzyjającego twórczej pracy mózgu. 6. Umiejętne korzystanie z takich zasobów jak energia fizyczna i psychiczna, czas i walory osobowości i charakteru (takie jak odwaga, wytrwałość, cierpliwość, odpowiedzialność i nawyk poczynania od rzeczy najważniejszych). 7, Techniki wspomagające: rola „przypominaczy”, „zamiana głów”, metody OMS, MID i WKW Przyszłość należy do ludzi uczących się. W nadchodzącej epoce przetrwają, będą prosperować i zyskają przewagę tylko ludzie i organizacje uczące się. - szybko, skutecznie, z przyjemnością i w stylu „raz na zawsze”. Najbardziej obiecującą przyszłość przyniesie uczenie się skoncentrowane nie na robieniu pieniędzy i kariery za wszelką cenę, ale na głęboko humanistycznych aspektach życia i pracy; uczenie się, które rozwinie całą naszą inteligencję i potencjał, skieruje na drogę pełnej samorealizacji i nakaże szacunek, dbałość i ochronę całej planety Ziemia. Twórcza praca wyobraźni w uczeniu się? TO SIĘ DA ZROBIĆ ZAWSZE. TO POTRAFI KAŻDY MÓZG ŻEBY UCZYĆ SIĘ INACZEJ, TRZEBA BYĆ DZISIAJ INNYM CZŁOWIEKIEM AHA! WIEM TERAZ, ŻE .................................................................... .................................................................... .................................................................... ........................ Dziękuję za uwagę! Pytania? [email protected], www.eccehomo21.pl Q.B.F.F.F.S. Obierz kurs na SWOJĄ gwiazdę i rośnij, na miarę tego, co Ci dano i swego czasu. Skacz i mierz wysoko! Twórz siebie jak dzieło sztuki – bo możesz, jeśli tylko będziesz chciał. Do wygrania masz to, co najważniejsze – piękne, wartościowe i spełnione życie. Liczą się przede wszystkim cele, ćwiczenia, energia i właściwy sposób działania. A jeśli już ćwiczysz, to rób to DOBRZE. Co znaczy nie powtarzaj błędów, ćwicz wytrwale, odważnie i z wiarą, że Ci się uda. Żyj (i myśl) jak Mistrz! „NIE WAŻNE KIM JESTEM, ANI SKĄD POCHODZĘ. WAŻNE DOKĄD ZMIERZAM I KIM MOGĘ BYĆ”. Q.B.F.F.F.S. Co dalej? Zapraszam, polecam, zachęcam! NewMind Master. MYŚL I PAMIĘTAJ WSZYSTKO! Ucz się i baw! kursy „Perfect Pupil, Perfect Student” - szkolenia otwarte, stacjonarne, weekendowe, i internetowe letnie i zimowe Obozy „New Mind Master”, poświęcone kreatywnemu uczeniu się i myśleniu oraz podstawom samorealizacji. rodzicom polecam kursy i obozy „Tato, Mamo! Wszystko pamiętam” oraz jak prowadzić DAR (Domową Akademię Rodzinną), maturzystom rekomenduję specjalny program AL-boratorium maturalne, nauczycielom kursy „Ucz jak się uczyć”, jak poprowadzić Szkolny Klub MemoryLab i jak wykorzystać program „200 x 4'). seniorom – seminaria/obozy „Ja się nie starzeję, ja się rozwijam!”. Wszystkim zainteresowanym specjalny zestaw „HiMemory Pięć minut dla pamięci” w połączeniu z ewentualnym kursem internetowym, odsłaniającym sekrety kreatywnego uczenia się Tak. Ucz się i baw! Potrafisz! Rośnij na miarę siebie i swoich czasów! www. eccehomo21.pl, [email protected], tel. 500 214 763 Zestaw „HiMemory. Pięć minut dla pamięci”. Idealny zestaw do treningu własnego (na poziomie szkolnym i akademickim), również dla rodziców, seniorów i szkolnych Klubów MemoryLab. 120 minut treningu pamięci 24 pięci ominutowe Pigułki Wiedzy autorstwa Marka Szurawskiego, w formie gawędy z dużym ładunkiem humoru, elementami autorozwoju i twórczego myślenia. Prezentacja podstawowych metod, technik, praw i mechanizmów uczenia się przez kreację. Accelerated Learning w pra ktyce – w szkole i na co dzień. Zestaw dwóch płyt CD wzbogacony o plik tekstowy z dodatkowymi komentarzami, zadaniami i ćwiczeniami, płyta DVD z metodami szybkiej poprawy pamięci mini-skrypt, ułatwiający opanowanie głównych wątków programowych. Czyta autor. Inne szczegóły i zamówienia: www.eccehomo21.pl, [email protected] Żyj (i myśl) jak Mistrz! „NIE WAŻNE KIM JESTEM, ANI SKĄD POCHODZĘ. WAŻNE DOKĄD ZMIERZAM I KIM MOGĘ BYĆ”. Q.B.F.F.F.S.
