Religia

DOSTOSOWANIE PROGRAMU NAUCZANIA RELIGII DLA UCZNIÓW
Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ
OPRACOWANY WEDŁUG PROGRAMU:
PÓJŚĆ ZA JEZUSEM (AZ 3-01/10 z9.06,2010r.)
W KLASIE II GIM
LP.
1.
2.
TEMATY KATECHEZ
Katecheza w szkole przywilejem i
obowiązkiem.
Moje życie moim szczęściem.
3.
Gdzie szukać wspólnoty?
4.
Pascha Chrystusa źródłem
sakramentów świętych.
Modlitwa osobista i liturgia
spotkaniem z Bogiem.
5.
WIEDZA
Potrafi omówić wymagania na
katechezie.
Wie, ze jedynie Bóg może dać
prawdziwe szczęście
człowiekowi.
Wie, gdzie można znaleźć
prawdziwych przyjaciół.
Wie co to jest Pascha
Chrystusa.
Wie co to jest modlitwa.
6.
Sakrament Chrztu Św.
7.
Sakrament Bierzmowania.
8.
Ustanowienie i znaczenie
Eucharystii.
Wie w jaki sposób
ustanowiono Eucharystie.
9.
Celebracja Eucharystii.
10.
Grzech odrzuceniem miłości.
Wie dlaczego człowiek
wierzący ma obowiązek
udziały w Eucharystii.
Wie co to jest grzech
11.
Sakrament pokuty i pojednania.
11a.
Chrześcijańskie przeżywanie
cierpienia.
12.
Sakrament namaszczenia chorych.
13.
Sakrament święceń.
14.
Sakrament małżeństwa.
15.
Zasady moralne w życiu człowieka.
Wie jak dobrze przeżyć
sakrament pokuty.
Wie dlaczego chrześcijanin
powinien patrzeć na cierpienie
przez pryzmat krzyża
Chrystusa.
Wie jak przygotować dom
chorego na przyjęcie
sakramentu.
Zna wartość sakramentu
kapłaństwa.
Rozumie sens i wartość
sakramentu małżeństwa.
Wie czym są zasady moralne.
16.
Dekalog Bożym darem.
Zna Dekalog.
17.
Błogosławieństwa ewangeliczne.
Zna 8 Błogosławieństw.
18.
Sumienie i jego rodzaje.
19.
Właściwa hierarchia wartości.
20.
Jedyny Bóg i Pan
Wie co to jest sumienie i zna
jego rodzaje.
Zna pojęcie hierarchii
wartości.
Wie kim jest Bóg.
Zna skutki sakramentu chrztu
świętego.
Zna skutki sakramentu
bierzmowania.
UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi zachęcić innych do
udziału w katechezie.
Potrafi zaprezentować swoja
receptę na szczęście.
Umie przedstawić większą
wartość przyjaźni w realu.
Wylicza 7 sakramentów.
Umie wyjaśnić konieczność
udziału w niedzielnej
Eucharystii.
Umie udzielić sakramentu w
nagłej sytuacji.
Umie wyjaśnić co oznaczają
poszczególne dary Ducha
Świętego.
Umie wyjaśnić dlaczego
Eucharystia jest ważna w
życiu Chrześcijanina.
Potrafi zachęcić innych do
udziału w niedzielnej
Eucharystii.
Potrafi odróżnić grzech lekki
od ciężkiego.
Umie zrobić dobry rachunek
sumienia.
Potrafi powiedzieć kilka
słów o bł. Klarze Luce
Badano.
Umie pomagać osobom
chorym.
Umie opowiedzieć o roli
kapłana.
Modli się o dobrą żonę lub
męża.
Umie dążyć do różnych
wartości.
Umie wymienić i żyć wg
Dekalogu.
Umie wymienić 8
Błogosławieństw.
Umie przygotować się do
sakramentu pokuty.
Umie wyjaśnić czym są
wartości w życiu człowieka.
Potrafi powiedzieć modlitwę
Wierzę w Boga Ojca.
24.
" Nie będziesz miał Bogów cudzych
przede Mną".
" Nie będziesz brał imienia Pana
Boga swego nadaremnie"
" Pamiętaj, abyś dzień święty
świecił"
" Czcij Ojca swego i Matkę swoją"
25.
" Nie zabijaj."
26.
" Nie cudzołóż"
27.
" Nie kradnij"
28.
" Nie mów fałszywego świadectwa"
29.
" Nie pożądaj Żony bliźniego swego"
30.
" Ani żadnej rzeczy"
31.
32.
Przykazania kościelne
Św. Jadwiga i chrystianizacja Polski
33.
Chrześcijański wymiar epoki
odrodzenia.
34.
Przyczyny i przebieg reformacji.
Z pamięci wylicza przyczyny
reformacji.
35.
Dzieło Soboru Trydenckiego
36.
Kultura baroku odpowiedzią na
reformację.
37.
Polska wobec reformacji.
Własnymi słowami opowiada
o przebiegu obrad Soboru
Trydenckiego.
Na podstawie podręcznika i
„Kart pracy” wymienia
postanowienia Soboru
Trydenckiego w kwestiach
prawd wiary i organizacji
Kościoła katolickiego.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
charakteryzuje architekturę,
malarstwo i muzykę baroku.
Własnymi słowami opowiada
o konfliktach religijnych w
Europie w XVI wieku.
38.
Unia brzeska i Kościół
grekokatolicki.
39.
Kościół i wspólnoty chrześcijańskie.
21.
22.
23.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Uczeń wie do czego zachęca
to przykazanie.
Zna przykazania kościelne.
Zna postać Św. Jadwigi i kilka
wiadomości o niej.
Własnymi słowami opowiada
o roli chrześcijaństwa w epoce
odrodzenia.
Umie wymienić różne bożki,
które odciągają od Boga.
Umie z szacunkiem
wypowiadać imię Boga.
Potrafi przeżyć pięknie dzień
święty.
Umie przyjąć postawę
szacunku wobec rodziców.
Potrafi dbać o zdrowie swoje
i innych.
Umie troszczyć się o
czystość swego serca.
Potrafi uszanować cudzą
własność.
Potrafi powstrzymać się od
przekazywania plotek.
Potrafi zachować
odpowiedni dystans i
szacunek do cudzej Żony.
Uczeń bez zazdrości patrzy
na rzeczy sąsiada.
Potrafi je realizować.
Modli się o umocnienie
wiary Polaków.
Samodzielnie analizuje
fragment Pisma Świętego –
przypowieść o talentach (Mt
25, 14-30).
Na podstawie podręcznika i
„Kart pracy” podaje
podobieństwa i różnice
między luteranizmem i
katolicyzmem.
Samodzielnie projektuje
zaproszenie na Sobór
Trydencki i zamieszcza w
nim informacje dotyczące
tematyki obrad.
Samodzielnie rozpoznaje
budowle, obrazy i muzykę
epoki baroku.
Własnymi słowami opowiada
o unii brzeskiej.
Z pamięci opowiada o
prześladowaniach Kościoła
unickiego.
Własnymi słowami
uzasadnia, dlaczego Polska
w XVI wieku nazywana była
„państwem bez stosów”.
Własnymi słowami
uzasadnia, dlaczego obrządki
istniejące w Kościele
rzymskokatolickim są
bogactwem.
Poprawnie określa, kim są
Na podstawie tekstu z
40.
Kościół rzymskokatolicki i moja
droga do zbawienia.
41.
Moje zadanie w Kościele.
42.
Ekumenizm dążeniem do jedności
chrześcijan.
43.
Podwyższenie Krzyża Świętego.
44.
Dzień Papieski
45.
Uroczystość Wszystkich Świętych
46.
Wspomnienie wiernych zmarłych.
47.
Podwójne znaczenie Adwentu.
48.
Znaczenie i piękno Bożego
Narodzenia.
49.
Uroczystość Objawienia Pańskiego
chrześcijanie.
podręcznika porównuje
główne Kościoły i wspólnoty
chrześcijańskie.
Opowiada o nawróceniu bł.
Jana Henryka Newmana.
Na podstawie tekstu z
podręcznika charakteryzuje
chrześcijaństwo.
Na podstawie doświadczenia
opowiada, co otrzymuje od
wspólnoty Kościoła i co daje
wspólnocie Kościoła.
Własnymi słowami wyjaśnia
pojęcie „ekumenizm”.
Z pamięci wylicza rozłamy w
Kościele.
Własnymi słowami opowiada
o początkach ekumenizmu..
Własnymi słowami opowiada
o święcie Podwyższenia
Krzyża Świętego.
.
Własnymi słowami analizuje
argumenty potwierdzające
prawdziwość
chrześcijaństwa.
Własnymi słowami wyjaśnia
istotę „Dnia Papieskiego”.
Z pamięci charakteryzuje św..
Jana Pawła II.
Na podstawie wiedzy
osobistej określa, czym jest
świętość i niebo.
Własnymi słowami opowiada
o Uroczystości Wszystkich
Świętych.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
stwierdza, w jaki sposób
człowiek wierzący może
pomóc zmarłym będącym w
czyśćcu. Na podstawie tekstu
z podręcznika wylicza
warunki uzyskania odpustu
zupełnego i ofiarowania go za
zmarłych cierpiących w
czyśćcu.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
opowiada o podwójnym
znaczeniu Adwentu.
Poprawnie omawia schemat
wieczerzy wigilijnej w
rodzinie chrześcijańskiej.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
opowiada o znaczeniu tradycji
bożonarodzeniowych.
Własnymi słowami opowiada
o Uroczystości Objawienia
Pańskiego.
Projektuje sposoby
osobistego zaangażowania w
życie własnej parafii.
Samodzielnie redaguje tekst
modlitwy o jedność
chrześcijan.
Własnymi słowami analizuje
symbolikę krzyża.
Samodzielnie uzasadnia,
dlaczego znak krzyża jest
ważny dla chrześcijan.
Samodzielnie analizuje
ważne wskazania św. Jana
Pawła II dla młodych.
Samodzielnie konstruuje
instrukcję na temat „Jak
zostać świętym?”.
Samodzielnie projektuje
krótki poradnik dla
młodzieży na temat: Jak
należy zachowywać się na
cmentarzu?
Samodzielnie projektuje
konkretne sposoby
tegorocznego przeżywania
Adwentu.
Poprawnie analizuje
fragment Pisma Świętego
(Łk 2, 1-7).
Samodzielnie uzasadnia,
czym dla katolika są święta
Bożego Narodzenia.
Poprawnie analizuje
fragment Pisma Świętego
(Mt 2, 1-2).
50.
Wielki Post czasem przemiany.
51.
Rekolekcje wielkopostne.
52.
Triduum Paschalne.
53.
Matka Boża Królowa Polski
54.
Zesłanie Ducha Świętego.
55.
Uroczystość Trójcy Św.
56.
Uroczystość Najświętszego Ciała i
Krwi Chrystusa
Własnymi słowami opowiada
o Wielkim Poście.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
wyjaśnia znaczenie Wielkiego
Postu w życiu człowieka.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
opowiada o znaczeniu
rekolekcji wielkopostnych.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
definiuje pojęcie „Tridiuum
Paschalne”.
.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
opowiada o Matce Bożej
Królowej Polski.
Wyjaśnia, w czym przejawia
się macierzyńska troska Maryi
o każdego człowieka.
Na podstawie tekstu z
podręcznika omawia
ustanowienie święta Królowej
Polski.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
opisuje postępowanie
apostołów po Zesłaniu Ducha
Świętego.
Własnymi słowami wyjaśnia
istotę Trójcy Świętej.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
opowiada, na czym polega
wiara w Trójcę Świętą.
Wyjaśnia, czym jest
Eucharystia.
Własnymi słowami opowiada
o uroczystości Najświętszego
Ciała i Krwi Chrystusa.
Wymienia sposoby oddawania
czci Eucharystii.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
uzasadnia, dlaczego
chrześcijanin powinien
uczestniczyć w liturgii
Wielkiego Postu.
Samodzielnie projektuje
hasło wzywające młodzież
do nawrócenia.
Własnymi słowami
uzasadnia, dlaczego
rekolekcje są szansą na
spotkanie Boga.
Na podstawie tekstu z
podręcznika i „Kart pracy”
uzasadnia, dlaczego każdy
katolik powinien
uczestniczyć w liturgii
Triduum Paschalnego.
Uzasadnia, dlaczego Maryja
jest Królową Polski.
Uzasadnia, dlaczego Duch
Święty spełnia ważną rolę w
życiu Kościoła.
Poprawnie analizuje
fragmenty Pisma Świętego
(Łk 3, 21-22; )
Poprawnie uzasadnia,
dlaczego warto brać udział w
procesji Bożego Ciała.