KLASA II - ŚWIAT MOICH WARTOŚCI
advertisement
Semestr I Dział I. W NADZIEI POGŁĘBIANIA WIARY 18 KLASA II „W MIŁOŚCI OJCA” OCENA dopuszczająca dostateczna dobra rozumie, co to znaczy wierzyć i dostrzega konieczność pogłębiania swojej wiary pamięta tekst i melodię pieśni „Moim pasterzem Pan” rozumie, dlaczego człowiek potrzebuje Boga rozumie, że Bóg jest źródłem prawdziwego szczęścia pamięta i rozumie tajemnice wiary rozumie, w czym pomaga mu wiara w Boga zdefiniuje pojęcia: cywilizacja miłości, misja kapłańska, prorocka i królewska, życie konsekrowane, życie kapłańskie rozumie nazwę „bierzmowanie” wymieni dary Ducha Świętego przyjmowane w sakramencie bierzmowania wymieni warunki otrzymania Ducha Świętego pamięta tekst i melodię pieśni „Przyjdź, Duchu Święty” rozumie, na czym polega miłość nieprzyjaciół zdefiniuje pojęcia: tolerancja, akceptacja zdefiniuje pojęcie pracy rozumie, czym jest praca i potrafi wskazać jej wartość poda, co robić, jak żyć, by w wierze podobać się Bogu poda konkretne propozycje, jak na co dzień podobać się Bogu wymieni wartości, które pomagają w odkrywaniu potrzeby Boga, oraz zagrożenia, które tę potrzebę zagłuszają rozumie, na czym polega niebezpieczeństwo praktykowania magii i spirytyzmu potrafi wyjaśnić, co pogłębia wiarę w Boga, a co ją niszczy rozumie, na czym polega cel życia chrześcijanina poda przykłady wypełniania w codziennym życiu woli Bożej poda, kto udziela sakramentu bierzmowania i kto może go otrzymać rozumie istotę i następstwa tolerancji wobec innych oraz jej braku wymieni owoce tolerancji wymieni czynniki ułatwiające i utrudniające pracę rozumie, dlaczego warto znosić trud swojej pracy w łączności z Bogiem potrafi wyjaśnić, czym różni się spojrzenie Boga od spojrzenia ludzkiego potrafi wydobyć z Credo przymioty poszczególnych prawd wiary potrafi sformułować zadania chrześcijanina we współczesnym świecie potrafi wyjaśnić wartość sakramentu bierzmowania potrafi wyjaśnić, na czym polega chrześcijański wymiar tolerancji potrafi opisać, jak w codziennym życiu zwyciężać zło dobrem rozumie, że swoją pracą służy innym potrafi wyjaśnić, na czym polega rzetelność w wykonywaniu obowiązków bardzo dobra celująca potrafi wyjaśnić, dlaczego podejmuje działania bez wiary nie można pogłębiające wiarę, podobać się Bogu lekturę Pisma św., prasy katolickiej potrafi uzasadnić, że wiara w Boga jest wielką gromadzi wartością biblioteczkę religijną potrafi określić cel wychodzi z swojego życia (jako inicjatywą gimnazjalisty) w aspekcie prezentowania chrześcijańskim własnej wiedzy zdobytej z potrafi wyjaśnić, co to dodatkowej literatury znaczy dobrze realizować swoje powołanie potrafi zinterpretować tekst Dz 8, 14-24 potrafi dokonać krytycznej oceny wypaczonego definiowania tolerancji (akceptowanie zła, hołdowanie ludzkiej słabości czy skłonnościom do złego) potrafi dokonywać oceny własnej postawy wobec pracy i obowiązków OCENA II. MIŁOŚĆ, MAŁŻEŃSTWO, RODZINA Dział dopuszczająca dostateczna dobra rozumie istotę prawdziwej miłości w różnych aspektach życia ludzkiego rozumie, że został powołany do miłości, więc musi się do niej przygotować i być za nią odpowiedzialny rozumie wartość czasu dorastania pamięta i rozumie treść przykazań szóstego i ósmego rozumie, że miłości trzeba się uczyć poda źródło godności ludzkiego ciała rozumie wartość własnego ciała poda chrześcijańskie wymagania i normy w kwestii współżycia seksualnego rozumie istotę życia seksualnego w małżeństwie jako daru z siebie rozumie prawdę, że popęd seksualny niesie wartości, ale i zagrożenia rozumie prawdę, że dziecko jest darem miłości rodziców i Boga rozumie związek między uczuciem a moralnością rozumie znaczenie przysięgi w małżeństwie wymieni czynniki kreujące rodzinę chrześcijańską zdefiniuje pojęcie „zapłodnienie in vitro” rozumie, na czym polega sztuczne zapłodnienie potrafi wyjaśnić, na czym polega miesięczny cykl kobiety zdefiniuje, czym jest antykoncepcja zdefiniuje, czym jest aborcja wymieni cechy prawdziwej miłości między mężczyzną i kobietą wymieni wartości, które wypływają z miłości i do niej prowadzą rozumie, dlaczego Jezus oczekuje od nas postawy szacunku wobec drugiej osoby rozumie istotę zagrożeń, jakie niesie ze sobą nieodpowiedzialne współżycie płciowe wymieni możliwe przejawy molestowania i presji seksualnej wymieni sposoby radzenia sobie z nieczystymi myślami rozumie, że ludzkie życie ma wartość fundamentalną wymieni podstawowe uczucia potrafi dostrzec niepowtarzalną wartość każdego życia wymieni sposoby łagodzenia konfliktów w rodzinie wymieni możliwe przyczyny bezpłodności rozumie, na czym polegają naturalne metody planowania rodziny wymieni skutki antykoncepcji wymieni argumenty przemawiające za obroną nienarodzonego dziecka potrafi wskazać różnice między miłością a zakochaniem, miłością a seksem potrafi opisać, jak pokonywać trudności związane z okresem dojrzewania potrafi ocenić zagrożenia płynące z niewłaściwych wyborów potrafi uzasadnić wartość życia seksualnego w małżeństwie potrafi wykazać różnice między miłością a pożądaniem potrafi uzasadnić, że ludzkiego życia trzeba bronić od chwili poczęcia i troszczyć się o nie potrafi dostrzec wartość trwałego związku małżeńskiego potrafi scharakteryzować obowiązki dzieci względem rodziców i rodziców względem dzieci wymieni naturalne metody planowania rodziny potrafi wykazywać różnice między naturalnym planowaniem rodziny a antykoncepcją potrafi ułożyć modlitwę w intencji nienarodzonych dzieci 19 Klasa II bardzo dobra celująca potrafi scharakteryzować w sposób zadania i obowiązki przemyślany wypływające z miłości angażuje się w przygotowanie potrafi poddać krytycznej do życia w ocenie takie zachowania, jak rodzinie homoseksualizm, samogwałt, gwałt, kazirodztwo, angażuje się w ekshibicjonizm, masochizm przyjmowanie potrafi uzasadnić, co to znaczy miłości, wierności i dojrzewać do miłości uczciwości jako potrafi ułożyć modlitwę, w zasad której podziękuje Bogu za przygotowującyc życie, za swoją duszę i ciało h do życia w potrafi wyjaśnić wymagania związku zawarte w szóstym małżeńskim przykazaniu z dezaprobatą potrafi wykazać powiązania odnosi się do między uczuciami, wolą, podejmowania rozumem i działaniem życia potrafi ocenić, jak wiele trudu seksualnego należy włożyć w zbudowanie przed ślubem szczęścia małżeńskiego potrafi ułożyć modlitwę za małżeństwa nie mogące mieć dzieci potrafi ocenić naturalne prawo płodności jako wyraz prawdziwej miłości i akceptacji człowieka potrafi uzasadnić, że aborcja jest zbrodnią na nienarodzonych dzieciach 20 III. ZAGROŻENIA DLA WIARY Dział dopuszczająca dostateczna rozumie, że Jezus przychodzi do każdego człowieka wymieni zagrożenia, jakie niesie ze sobą gromadzenie dóbr materialnych zdefiniuje pojęcie „idola” i „autorytetu” rozumie, dlaczego warto wierzyć w prawdziwego Boga rozumie, kiedy muzyka może stać się modlitwą wymieni środki masowego przekazu i sposoby komunikowania się rozumie, że kochając Jezusa otwieramy się na innych i tworzymy wspólnotę miłości w domu i szkole wymieni pozytywne i negatywne sposoby wykorzystania bogactwa materialnego potrafi odkryć zagrożenia, jakie niesie za sobą gromadzenie bogactw poda objawy uzależnienia się od sekty rozumie, że wzór osobowy, który naśladujemy, może nas rozwinąć ku wyższym wartościom, ale też spłycić duchowo wymieni, co może być naszym „cudzym bogiem” wymieni niebezpieczeństwa, na jakie się narażamy przyjmując obcych bogów wymieni pozytywne i negatywne strony muzyki poda tytuły czasopism katolickich wymieni zagrożenia, jakie niosą ze sobą prasa, TV, video OCENA dobra potrafi uzasadnić, kiedy bogactwo materialne może stać się źródłem pogłębienia cech ludzkich w człowieku potrafi określić szkodliwość działania sekt potrafi poszukiwać właściwych wzorców do naśladowania potrafi uzasadnić znaczenie autorytetów w życiu człowieka potrafi wyjaśnić, dlaczego warto wierzyć w Boga potrafi opisać zagrożenia, jakie niesie za sobą dany rodzaj muzyki. potrafi zachęcić innych do czytania książek i prasy katolickiej bardzo dobra celująca potrafi wyjaśnić, kiedy bogactwo dokonuje materialne może stać się bronią wyborów zwróconą przeciw człowiekowi programów telewizyjnych, okazuje dezaprobatę wobec prasy, literatury zachłanności i skąpstwa zgodnie z etyką potrafi rozpoznać, że ktoś przystał do chrześcijańską sekty potrafi odróżnić autorytet od pseudoautorytetu potrafi uzasadnić, że przestrzeganie pierwszego przykazania jest drogą pogłębiania wiary i drogą do Boga potrafi opisać wpływ muzyki na kształtowanie się osobowości przejawia postawę krytyczną wobec treści niemoralnych potrafi krytycznie ocenić wartość programów TV i artykułów w prasie VI. KU PEŁNI CHRZEŚCIJAŃSKIEGO ŻYCIA (t. 44-49) Dział dopuszczająca dostateczna rozumie i definiuje pojęcia: wychowanie, samowychowanie pamięta najważniejsze fakty z życia wybranych kandydatów na ołtarze np. Stanisławy Leszczyńskiej, Teresy Strzębosz, Pier-Giorgio Frassatiego, Ignacego Ledóchowskiego potrafi wymienić nazwy części i poszczególnych tajemnic różańca definiuje pojęcia: Ojczyzna, patriotyzm rozumie, dlaczego 11 listopada jest ważnym dniem dla narodu polskiego pamięta tekst i melodię „Roty” Marii Konopnickiej definiuje pojęcie „adwent” pamięta tekst i melodię pieśni adwentowych definiuje pojęcia: wcielenie, bogactwo materialne, bogactwo duchowe rozumie, że Jezus przychodzi do każdego człowieka rozumie, że kochając Jezusa otwieramy się na innych i tworzymy wspólnotę miłości w domu i szkole potrafi złożyć życzenia świąteczne w kontaktach osobowych z kolegami wymieni, czemu służy wychowanie, do czego zmierza, kto uczestniczy w tym procesie, kto nim kieruje i od czego zależy efekt wychowawczy wymieni główne wartości z życia świętych, na których chciałby budować swoją przyszłość (świętość) pamięta główne przesłanie objawień w Lourdes, Fatimie, La Salette, Medjugorie rozumie wartość modlitwy różańcowej rozumie, że miłość do Ojczyzny i troska o nią to obowiązek każdego chrześcijanina potrafi zaśpiewać „Rotę” M. Konopnickiej oraz „Boże, coś Polskę” rozumie, jakie znaczenie dla chrześcijanina ma czas adwentowego czuwania potrafi opisać, w jaki sposób należy przygotować się na przyjście Syna Człowieczego wymieni dary, które przyniósł Jezus człowiekowi w tajemnicy wcielenia rozumie tradycje, zwyczaje regionalne i narodowe związane z obchodami świąt Bożego Narodzenia 21 Klasa II OCENA dobra potrafi uzasadnić, co w procesie samowychowania prowadzi nas do Chrystusa, a co nas od Niego oddala potrafi opisać, w czym wyrażało się samowychowanie poznawanych postaci pamięta i rozumie tekst modlitwy „O mój Jezu, przebacz nam...” prezentuje postawę skupienia podczas wspólnej modlitwy różańcowej potrafi opisać, w czym wyraża się troska młodych o Ojczyznę potrafi zaśpiewać kilka pieśni adwentowych pamięta i rozumie analizowane teksty biblijne potrafi wyjaśnić, dlaczego Syn Boży stał się człowiekiem i jakie to ma znaczenie dla jego życia potrafi sformułować wezwanie do dziękczynnej modlitwy spontanicznej potrafi wyjaśnić znaczenie symboli, tradycji związanych ze świętowaniem Bożego Narodzenia bardzo dobra rozumie, na czym polega wychowanie ku pełni w Chrystusie potrafi się modlić modlitwą różańcową potrafi uzasadnić, że obowiązkiem wszystkich jest szacunek dla historii własnego narodu prezentuje postawę szacunku i czci dla bohaterów, wydarzeń i miejsc pamięci narodowej potrafi wskazać, jak na co dzień być dobrym Polakiem – patriotą potrafi wyjaśnić, na czym polega chrześcijańska czujność w modlitwie spontanicznej wyraża wdzięczność Jezusowi za dary, które przyniósł ludziom w tajemnicy wcielenia poprawnie śpiewa kolędy postawą miłości, przebaczania, radości tworzy rodzinną atmosferę wigilijnego spotkania potrafi ułożyć treść życzeń bożonarodzeniowych dla rodziny, pracowników szkoły i kolegów celująca stawia sobie konkretne wymagania w aspekcie samowychowania wyraża pragnienie realizowania próśb Maryi i praktykowania modlitwy różańcowej w kościele i w domu naśladuje Jezusa, pragnie otaczać miłością i nieść konkretną pomoc potrzebującym twórczo włącza się w przygotowanie spotkania opłatkowego 22 Semestr II V. SZANSE I NADZIEJE ŚWIATA IV. POKONAĆ ZAGROŻENIA WOBEC MIŁOŚCI Dział OCENA dopuszczająca dostateczna określi istotę prawdziwej wolności wymieni zagrożenia wolności zdefiniuje, czym są narkotyki zdefiniuje pojecie nałogu rozumie istotę nałogu i jego skutki rozumie, co znaczą skróty AIDS i HIV wymieni, jak uniknąć zarażenia się wirusem HIV zdefiniuje pojęcia: kultura życia, kultura śmierci, eutanazja rozumie, że życie ludzkie jest największym darem, jaki otrzymaliśmy od Boga zdefiniuje pojecie samobójstwa wymieni cechy prawidłowego i nieprawidłowego wypoczynku rozumie, co to znaczy „być nadzieją świata” rozumie, że każdy człowiek jest powołany do przemiany świata rozumie, dlaczego Sobór Watykański II i Jan Paweł II nazywają młodych „nadzieją i wiosną Kościoła” zdefiniuje pojęcie „dobrej zabawy” i określi jej cel rozumie konsekwencje złej zabawy zdefiniuje pojęcie wartości zdefiniuje pojęcia: rozwój duchowy, wychowanie, samowychowanie dostrzega i rozumie wartość wiary i sumienia w rozwoju osobowym zdefiniuje pojęcie „polityka”, określając zadania i zakres polityki zdefiniuje pojęcia: społeczeństwo, społeczna nauka Kościoła zdefiniuje pojęcie „polityka”, określając zadania i zakres polityki zdefiniuje pojęcia: społeczeństwo, społeczna nauka Kościoła zdefiniuje nadużycie i prawdziwe wykorzystanie wolności poda przykłady odpowiedzialnej wolności rozumie istotę niebezpieczeństwa narkomanii i jej skutków wymieni skutki uzależnienia poda, jakie skutki niesie ze sobą alkoholizm i nikotynizm poda sposoby pomocy chorym na AIDS rozumie słowa: „Nie daj się zwyciężyć złu, ale zło dobrem zwyciężaj” poda sposoby efektywnego zorganizowania zajęć podczas dnia pamięta tekst i melodię pieśni „Abba, Ojcze” rozumie skutki odrzucenia najwyższych i najważniejszych wartości wymieni sytuacje i okoliczności, w których powinien stawiać sobie wyższe wymagania pamięta i rozumie przesłanie Jana Pawła II z „Apelu jasnogórskiego do młodych” wymieni sposoby zaangażowania się ludzi młodych w politykę wymieni kilka form pomocy ze strony Kościoła wymieni sposoby zaangażowania młodzieży w sprawy społeczne dobra bardzo dobra celująca potrafi uzasadnić, że wolność jest wielką wartością, otwierającą drogę do Boga poda, w jaki sposób i kto może pomóc ludziom uzależnionym od narkotyków wskaże teksty w Piśmie św., w których znajduje się opis spotkania Jezusa z chorym pamięta analizowane teksty z Biblii wymieni owoce dobrej spowiedzi poda sposoby przeciwstawiania się kulturze śmierci potrafi uzasadnić, dlaczego mamy się troszczyć o własne życie wymieni możliwości zagospodarowania wolnego czasu potrafi określić szkodliwość narkotyków potrafi się bronić przed naciskiem ze strony otoczenia potrafi oprzeć się „kulturze śmierci” poda, jakiej postawy wobec życia oczekuje od nas Bóg potrafi zaprojektować dzień wolny na wakacjach i w święta podejmuje działania, aby pomóc swoim młodym kolegom i koleżankom w zachowaniu abstynencji potrafi wyjaśnić, co to znaczy „być solą ziemi” i „światłem świata”, odnosząc to do własnego życia wymieni sposoby zaangażowania w przemianę świata potrafi opisać, w jaki sposób na co dzień realizować wezwanie Jana Pawła II i Soboru potrafi opisać, co młodzi mogą zrobić w Kościele i dla Kościoła już teraz potrafi opisać propozycje dobrze zorganizowanej zabawy, zgodnej z zasadami chrześcijańskimi (poda przykłady zabaw do wykorzystania na prywatce) potrafi rozróżnić pseudowartości od wartości prawdziwych zdefiniuje pojęcia: społeczeństwo, społeczna nauka Kościoła pamięta tytuły i główne zagadnienia poznanych dokumentów papieskich na temat pracy i spraw społecznych potrafi wymienić daty kilku opracowuje ŚDM i przyporządkować plan wiodące tematy działania na rzecz potrafi dokonać samooceny zaangażowania w życie Kościoła ewangelicznej lokalnego i powszechnego przemiany potrafi odnieść słowa Jezusa i społeczności wezwanie Jana Pawła II do swojego życia, do wartości przez w której żyje siebie preferowanych potrafi scharakteryzować korzyści, jakie przynosi troska o własny rozwój osobowy potrafi wyjaśnić, jaka jest rola Kościoła w świecie polityki potrafi wskazać problemy współczesnego społeczeństwa (bezrobocie, bezdomność, emigracja zarobkowa, wyzysk...) potrafi właściwie ocenić zaangażowanie Kościoła w życie społeczne VI. KU PEŁNI CHRZEŚCIJAŃSKIEGO ŻYCIA (t. 50-58) Dział dopuszczająca dostateczna rozumie, że Wielki Post to czas nawrócenia i pokuty, Bożego miłosierdzia, łaski, przemiany życia i pogłębiania wiary wymieni i wyjaśni warunki sakramentu pokuty wymieni owoce dobrej spowiedzi poda datę i miejsce szkolnych rekolekcji wielkopostnych rozumie, na czym polegała przemiana życia wybranych postaci biblijnych (św. Piotr, Maria Magdalena, św. Tomasz, uczniowie z Emaus, Szaweł) poda kilka przykładów grzechów cudzych rozumie, na czym polega nieustanna modlitwa wymieni miejsca i owoce modlitwy poda definicję szczęścia w rozumieniu chrześcijańskim poda definicję powołania wymieni najważniejsze fakty z życiorysu ks. Jana Twardowskiego poda tytuły jego tomików poezji potrafi wyjaśnić, co pomaga dobrze przeżyć Wielki Post podaje skutki świadomego przeżywania Wielkiego Postu rozumie, czym jest spowiedź, na czym polega szczera spowiedź, dlaczego wyznajemy grzechy przed kapłanem, czym jest Boże miłosierdzie rozumie, na czym polega władza odpuszczania grzechów rozumie istotę i wartość rekolekcji potrafi opisać konkretne sposoby owocnego przeżywania rekolekcji rozumie, dlaczego należy przyjąć miłość Jezusa i odpowiedzieć na nią wymieni i rozumie, czym są grzechy cudze wymieni warunki dobrej modlitwy rozumie naukę ośmiu błogosławieństw rozumie, że powołanie jest wezwaniem i odpowiedzią rozumie rolę poezji religijnej w życiu człowieka 23 Klasa II OCENA dobra rozumie, jaką wartość dla chrześcijanina ma dobre przeżycie Wielkiego Postu pamięta analizowane teksty z Biblii i KKK potrafi wskazać, co utrudnia dobre przeżycie spowiedzi potrafi właściwie ocenić swoją postawę wobec sakramentu pokuty i pojednania potrafi uzasadnić, dlaczego lepiej przeżywać rekolekcje we wspólnocie z zaangażowaniem przeżywa rekolekcje potrafi wskazać takie sytuacje życiowe, które szczególnie uświadamiają potrzebę zbawienia rozumie, jakiej postawy wobec zła w świecie oczekuje od nas Jezus potrafi uzasadnić potrzebę systematycznej modlitwy potrafi scharakteryzować źródła radości i przeszkody w osiąganiu szczęścia potrafi określić potrzebę realizacji powołania kapłańskiego potrafi scharakteryzować poezję ks. Jana Twardowskiego potrafi dokonać poprawnej analizy wybranego utworu bardzo dobra celująca potrafi samodzielnie ułożyć wezwania do wspólnej modlitwy (o dobre owoce Wielkiego Postu) podejmuje konkretne postanowienia na czas Wielkiego Postu i realizuje je w życiu we wspólnej modlitwie wyraża pragnienie dobrej wielkanocnej spowiedzi poda propozycje włączenia się wspólnoty klasowej w przygotowanie i przebieg rekolekcji potrafi dostrzec i opisać pozytywne skutki pójścia za Jezusem potrafi właściwie ocenić swoją postawę wiary w świetle słowa Bożego potrafi dokonać krytycznej oceny swojej dotychczasowej postawy wobec zła popełnianego przez innych potrafi krytycznie ocenić swoją dotychczasową modlitwę potrafi odróżnić szczęście prawdziwe od zwodniczego potrafi uzasadnić, że zadaniem każdego jest odczytywać i realizować swoje powołanie potrafi uzasadnić, że poezja religijna spełnia wielostronną rolę w życiu człowieka twórczo włącza się w przygotowania do rekolekcji wyraża postawę sprzeciwu wobec zła czynionego w najbliższym otoczeniu wyraża zainteresowanie poezją religijną podejmuje próby pisania wierszy religijnych VII. HISTORIA CHRZEŚCIJAŃSTWA – CZASY NOWOŻYTNE 24 Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca wymieni przyczyny reformacji i reformy katolickiej wymieni głównych reprezentantów epoki reformacji zdefiniuje pojęcia: masoneria, racjonalizm wymieni autentyczne osiągnięcia epoki oświecenia wymieni encykliki społeczne XIX i XX w. oraz poda ich autorów wyjaśni pojęcia: rewolucja, modernizm, katolicki ruch społeczny poda datę chrztu Mieszka I oraz imię jego żony rozumie motywy osobiste i polityczne przyjęcia chrztu przez Mieszka I poda fakty z życia św. Stanisława i datę jego śmierci wymieni cechy składające się na jego świętość poda fakty z życia św. królowej Jadwigi wymieni jej zasługi dla chrześcijaństwa wymieni przyczyny i skutki zawarcia Unii w Brześciu w 1516 r. wymieni znanych świętych Cerkwi unickiej poda przykłady nietolerancji religijnej w szesnastowiecznej Europie rozumie, dlaczego Polskę w XVIXVIII w. nazywano „azylem heretyków” wymieni rodzaje wyznań w ówczesnej Polsce poda fakty z działalności Kościoła w czasach niewoli narodowej poda datę Soboru Trydenckiego i wymieni główne postanowienia potrafi wyjaśnić, na czym polegał rozłam w Kościele Zachodnim wymieni wartości, którymi Kościoły reformacji ubogaciły chrześcijaństwo wymieni zagrożenia wiary zawarte w filozofii oświecenia rozumie nielogiczność poglądów przeciwstawiających wiarę rozumowi omówi najważniejsze problemy społeczne XIX i XX w. rozumie znaczenie zjazdu w Gnieźnie wymieni pierwsze biskupstwa na ziemiach polskich wymieni fakty z życia i działalności misyjnej św. Wojciecha poda datę liturgicznego święta św. Wojciecha poda datę liturgicznego wspomnienia św. Stanisława potrafi scharakteryzować spór biskupa Stanisława z królem Bolesławem Śmiałym potrafi ocenić postępowanie biskupa i króla poda datę wspomnienia liturgicznego św. królowej Jadwigi pamięta główne fakty z życia św. Andrzeja Boboli wymieni przyczyny prześladowania Kościoła unickiego wymieni dokumenty dotyczące tolerancji religijnej w Polsce rozumie rolę Kościoła w czasach niewoli narodowej potrafi scharakteryzować problemy Kościoła zachodniego i jego wewnętrzne próby odnowy potrafi scharakteryzować ruch ekumeniczny potrafi scharakteryzować intelektualne postawy oświecenia potrafi rozróżnić wartości i zagrożenia kryjące się w myśli oświeceniowej potrafi ocenić stanowisko papieży wobec ideologii marksistowskiej potrafi wyjaśnić znaczenie chrztu Polski dla dalszych jej dziejów potrafi opisać przebieg chrystianizacji narodu polskiego prezentuje postawę patriotyzmu i szacunku dla historii ojczystej potrafi uzasadnić wpływ męczeńskiej śmierci św. Stanisława na późniejsze zjednoczenie kraju potrafi uzasadnić, dlaczego św. Stanisław należy do głównych patronów Polski potrafi scharakteryzować rolę królowej Jadwigi w krzewieniu wiary chrześcijańskiej potrafi opisać prześladowanie unitów na przestrzeni wieków (akcje rusyfikacyjne, dekret cara Mikołaja z 1839 r., więzienie kapłanów, przymus do przechodzenia na prawosławie) potrafi opisać przejawy tolerancji religijnej w Polsce na przestrzeni wieków potrafi ułożyć modlitwę, w której podziękuje Bogu za dar wolności i przynależność do Kościoła potrafi ocenić działanie reformatorów katolickich oraz założycieli nowych Kościołów reformacji potrafi omówić podobieństwa i różnice katolicyzmu, luteranizmu i kalwinizmu potrafi uzasadnić, dlaczego deizm i ideologia masońska nie da się pogodzić z nauką Kościoła katolickiego potrafi uzasadnić, że wiara i rozum wzajemnie się uzupełniają i nie może być między nimi sprzeczności potrafi scharakteryzować działania katolickiego ruchu społecznego w ostatnich latach XIX w. respektuje prawa człowieka, wyraża sprzeciw wobec ich naruszania staje w obronie pokrzywdzonych potrafi uzasadnić doniosłość zjazdu gnieźnieńskiego potrafi opisać uroczyste obchody Tysiąclecia chrztu Polski i zjazdu w Gnieźnie oraz uzasadnić znaczenie tych rocznic dla budowania zjednoczonej Europy potrafi opisać wydarzenia związane z obchodami 900-lecia śmierci św. Stanisława potrafi scharakteryzować podobieństwa i różnice między Kościołem rzymskokatolickim a greckokatolickim potrafi scharakteryzować działania głównych postaci szerzących ideę tolerancji aktywnie włącza się w działania ekumeniczne wyraża krytyczną postawę wobec ideologii niezgodnych z wiarą katolicką wyraża zainteresowanie historią kraju w aspekcie drogi chrześcijańskiej samodzielnie poszukuje źródeł dla lepszego zrozumienia wydarzeń sprzed tysiąca lat oraz ich znaczenia dla współczesności, wykazując w tym zakresie dociekliwość poznawczą stara się naśladować męstwo i bezkompromisowo ść św. Stanisława w walce ze złem angażuje się w poznawanie i pogłębianie swojej wiary 25 Klasa II
