Ocenianie zachowania - Szkoła Podstawowa nr 1 w Ostródzie
advertisement
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W OSTRÓDZIE 1. Potrafię sobą kierować i jestem odpowiedzialny. • Punktualnie rozpoczynam zajęcia w szkole. • Jestem starannie przygotowany do kaŜdych zajęć ( mam odrobioną pracę domową, przybory szkolne, materiały pomocnicze, strój na w-f). • Codziennie zmieniam obuwie. • Utrzymuję porządek na ławce i wokół siebie. • Jem i piję tylko na przerwie. • Dbam o swoją klasę. • Przestrzegam zasad obowiązujących w bibliotece, na wycieczce, w szatni, w stołówce, w świetlicy i podczas przerwy. • Postępuję zgodnie z zasadami dobrego wychowania. • Noszę strój szkolny. 2. Moja praca w klasie. • Pracuję w ciszy i skupieniu, nie przeszkadzam w pracy innym dzieciom. • Słucham pani, wykonuję jej prośby i polecenia. • Kończę kaŜdą rozpoczętą pracę. • Zostawiam w klasie porządek po zakończonych zajęciach. • Sumiennie wywiązuję się z podjętych zadań. • Dbam o ksiąŜki i zeszyty. • Chętnie uczestniczę w konkursach. 3. Ja wśród innych. Ja jako kolega. • Mówię prawdę i postępuję uczciwie. • Grzecznie i bezpiecznie bawię się na przerwach. • Zgodnie i aktywnie pracuję w grupie. • Umiem panować nad złością, nie jestem agresywny. • Nie uŜywam brzydkich słów . • Nie dokuczam innym dzieciom, nie wyśmiewam się z nich, wszystkich traktuję z szacunkiem. • Chętnie pomagam, gdy ktoś mnie potrzebuje. • Kulturalnie zwracam się do innych. 4. Pamiętam o czarodziejskich słowach. • Mówię „dzień dobry” wszystkim pracownikom szkoły i „cześć” kolegom i koleŜankom. • Przepraszam zawsze, gdy zrobię cos złego lub sprawię komuś przykrość. • Okazuję wdzięczność i mówię „dziękuję”, gdy doświadczam od innych dobra. Procedura bieŜącego oceniania zachowania uczniów klas I-III w Szkole Podstawowej nr1 w Ostródzie Ocena zachowania opiera się na przesłankach psychologii humanistycznej. Naczelną zasadą jest promowanie, dostrzeganie i nagradzanie oczekiwanych zachowań ucznia oraz zauwaŜanie najmniejszych przejawów zmian. Dziecko działa w sytuacji „tu i teraz”, dlatego ocena zachowania musi być szybka i skuteczna, Ŝeby spełniała swoją rolę. 1. BieŜącej oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca klasy na podstawie kryteriów oceny zachowania uczniów opracowanych przez Szkolny Zespół Wychowawczy po konsultacji z Zespołem Nauczania Zintegrowanego. 2. Oceniając zachowanie ucznia, wychowawca ma obowiązek uwzględnić sygnały i informacje przekazane przez innych nauczycieli i pracowników szkoły. 3. BieŜąca ocena zachowania ucznia następuje zawsze bezpośrednio po zaistniałym fakcie (zasada „tu i teraz”), poniewaŜ tylko tak moŜe być skuteczna. 4. Za narzędzie do codziennej oceny zachowania uczniów słuŜy opracowany przez w/w zespół system sygnalizacji świetlnej oparty na wykorzystaniu trzech kolorów (zielony, Ŝółty, czerwony) oraz symbolu złotej gwiazdy. Pozwala on w sposób jasny, prosty oraz zrozumiały dla małego dziecka i jego rodziców informować o zachowaniu dziecka, modyfikować niepoŜądane zachowania i wzmacniać pozytywne. Znaczenie kolorów: ZIELONE ŚWIATŁO - „Brawo! Jesteś na drodze do sukcesu” śÓŁTE ŚWIATŁO - „Ostrzegam! Idziesz w złym kierunku” CZERWONE ŚWIATŁO - „Stop! Przekroczyłeś granice” ZŁOTA GWIAZDA - „Gratulacje! Jesteś naszą dumą!” 5. Zielonym światłem docenia się i wzmacnia dobre zachowanie ucznia, jego wysiłek i wytrwałą pracę nad sobą, zaangaŜowanie w Ŝycie klasy oraz aktywne działanie dla dobra innych. śółte światło jest swoistym upomnieniem, tzw. „Ŝółtą kartką”, którą otrzymuje uczeń za drobne odstępstwa od przyjętych kryteriów i sygnałem do poprawy zachowania. Czerwone światło otrzymuje dziecko za złe zachowanie, powtarzające się naruszanie zasad i norm współŜycia, gdy wcześniejsze upominanie nie wpłynęło na zmianę zachowania. Jest ono równoznaczne z pisemnym poinformowaniem lub bezpośrednią rozmową z rodzicami ucznia. 6. Złota gwiazda to wyjątkowe wyróŜnienie dla ucznia, którego postawa lub zachowanie zasługują w klasie na szczególne wyróŜnienie i szacunek ( np. uczeń staje w obronie słabszego, oddaje właścicielowi znalezione pieniądze, informuje dorosłych o niebezpieczeństwie itp. ). Przyznanie złotej gwiazdy jest w klasie małym świętem i wiąŜe się z pisemną pochwałą skierowaną do rodziców lub pochwałą na wywiadówce przed rodzicami wszystkich uczniów. MoŜna równieŜ docenić ucznia wieszając gwiazdę z jego imieniem na wyeksponowanym miejscu w klasie. 7. Otrzymanie danego światła dziecko za kaŜdym razem zaznacza w swoim zeszycie i w miarę potrzeby dopisuje krótki komentarz. 8. Ocenianie bieŜące ma bezpośredni i decydujący wpływ na śródroczne i roczne oceny zachowania. 9. Śródroczne i roczne oceny zachowania pozostają ocenami opisowymi zgodnie z § 3 pkt 4 rozporządzenia MENiS z dn. 7.IX.2004r. KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS IV-VI Ocena wzorowa Ocenę wzorową otrzymuję uczeń aktywny, twórczy, o wysokiej kulturze osobistej. W szczególności uczeń: 1. Zna i stosuje ogólnie przyjęte normy dobrego zachowania oraz prawidłowo reaguje w sytuacjach, gdy nie są respektowane: − jest kulturalny, stosuje zwroty grzecznościowe, − zawsze Ŝyczliwie i z szacunkiem odnosi się do rówieśników, pracowników szkoły, osób starszych (nie lekcewaŜy, nie poniŜa, nie uŜywa wulgarnych słów), − zawsze zachowuje się stosownie do zaistniałych sytuacji (w czasie uroczystości szkolnych, na imprezach klasowych, w szatni, w stołówce, w bibliotece, itp.), − jest przykładem dla swoich rówieśników. 2. Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne: − jest punktualny, − nie opuszcza bez usprawiedliwienia Ŝadnej lekcji. 3. Przejawia entuzjazm we własnej aktywności, jest animatorem Ŝycia klasy i szkoły: − często bierze czynny udział w uroczystościach i imprezach szkolnych (Święto Szkoły, festyn, zawody sportowe, akademie), − aktywnie uczestniczy w Ŝyciu klasy i szkoły (zgłasza propozycje zabaw, konkursów, przedsięwzięć i pomaga je realizować), − przedstawia propozycje własnych rozwiązań sytuacji Ŝycia szkolnego, − chętnie wykonuje polecenia nauczyciela dotyczące zajęć, zabaw, itp., − chętnie współpracuje w grupie, − inicjuje i bierze czynny udział w przygotowaniach akcji charytatywnych organizowanych w szkole, imprez klasowych, rajdów, pieszych wycieczek, itp., − bierze aktywny udział w lekcjach, zawsze jest przygotowany do zajęć, − zwraca się z prośbą o pomoc koleŜeńską w nauce, indywidualną pomoc nauczyciela. 4. Poszukuje i uczestniczy w róŜnorodnych formach rozwijania zainteresowań: − rozwija swoje zainteresowania i jest w tym wytrwały, − uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią, − potrafi zaprezentować własne hobby, − bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 5. Chętnie przyjmuje powierzone zadania i wzorowo się z nich wywiązuje: − systematycznie odrabia prace domowe, przychodzi do szkoły przygotowany, z potrzebnymi przyborami szkolnymi, pomocami, materiałami na plastykę i technikę, nosi dzienniczek, − nosi strój szkolny, − dba o estetykę zeszytów przedmiotowych, − bez zarzutu pełni powierzone mu funkcje np. dyŜurnego, grupowego, itp., 6. Propaguje swoim przykładem zdrowy tryb Ŝycia: − potrafi informować innych o szkodliwości uŜywek i sam ich nie uŜywa, nawet okazjonalnie, − dba o swój estetyczny wygląd (uczesanie, higienę osobistą, odzieŜ), − zawsze zmienia obuwie, nosi strój na wychowanie fizyczne, − nigdy nie zakłóca porządku przed lekcjami (przychodzi do szkoły w ustalonym czasie), − w czasie przerw nie biega po korytarzach, nie krzyczy, − zawsze przestrzega zasad panujących na lekcji (pracuje w skupieniu, nie przeszkadza innym, dba o porządek w miejscu pracy), − stosuje postawę aktywną w sytuacjach trudnych (potrafi powiedzieć nie), − spędza bezpiecznie wolny czas, nie zagraŜa swoją postawą innym uczestnikom zabaw. 7. Dostrzega sytuacje, w których potrzebna jest pomoc i chętnie jej udziela: − dostrzega potrzebę i udziela pomocy koleŜeńskiej, chętnie słuŜy taką pomocą i wie, na czym taka pomoc polega, − dostrzega potrzebę i jest chętny do pomocy innym w trudnych sytuacjach, np. staje w obronie młodszych i słabszych, − słuŜy radą i pomocą młodszym kolegom. 8. Właściwie reaguje na zło i troszczy się o dobro wspólne: − nie jest obojętny na wszelkie przejawy wandalizmu np. niszczenie mebli, sprzętu, malowanie ścian, deptanie trawników, demolowanie szatni, itp., − nie uŜywa wulgaryzmów, − zawsze mówi prawdę i postępuje uczciwie, − właściwie uŜytkuje sprzęt i pomoce szkolne, dba o nie, − dba o bezpieczeństwo własne i innych, − widząc problem, stara się go rozwiązać − nie waha się powiadomić dorosłych w sytuacjach wymagających szybkiej interwencji. Ocena bardzo dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń aktywny, o wysokiej kulturze osobistej. W szczególności uczeń: 1. Zna i stosuje ogólnie przyjęte normy dobrego zachowania oraz prawidłowo reaguje w sytuacjach, gdy nie są respektowane: − jest kulturalny, stosuje zwroty grzecznościowe, − z szacunkiem odnosi się do rówieśników, pracowników szkoły, osób starszych (nie lekcewaŜy, nie poniŜa, nie uŜywa wulgarnych słów), − zachowuje się stosownie do zaistniałych sytuacji (w czasie uroczystości szkolnych, na imprezach klasowych, w szatni, w stołówce, w bibliotece, itp.), − stara się być przykładem dla swoich rówieśników. 2. Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne: − jest punktualny, − nie opuszcza bez usprawiedliwienia Ŝadnej lekcji. 3. Przejawia aktywność w działaniu i stara się animować Ŝycie klasy i szkoły: − często bierze udział w uroczystościach i imprezach szkolnych (święto szkoły, festyn, zawody sportowe, akademie), − aktywnie uczestniczy w Ŝyciu klasy i szkoły (włącza się do zabaw, konkursów, przedsięwzięć i pomaga je realizować), − chętnie wykonuje polecenia nauczyciela dotyczące zajęć, zabaw, − chętnie współpracuje w grupie, − bierze czynny udział w przygotowaniach akcji charytatywnych organizowanych w szkole, imprez klasowych, rajdów, pieszych wycieczek, itp., − bierze aktywny udział w lekcjach, zawsze jest przygotowany do zajęć, − zwraca się z prośbą o pomoc koleŜeńską w nauce, indywidualną pomoc nauczyciela. 4. Uczestniczy w róŜnorodnych formach rozwijania zainteresowań: − rozwija swoje zainteresowania i stara się być w tym wytrwały, − uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych w szkole lub poza nią, − bierze udział w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych, 5. Chętnie przyjmuje powierzone zadania i bardzo dobrze się z nich wywiązuje: − systematycznie odrabia prace domowe, nosi dzienniczek, przychodzi do szkoły z potrzebnymi przyborami szkolnymi, pomocami, materiałami na plastykę i technikę, − nosi strój szkolny, − dba o estetykę zeszytów przedmiotowych, − pełni powierzone mu funkcje, np. dyŜurnego, grupowego, itp., 6. Propaguje swoim przykładem zdrowy tryb Ŝycia: − potrafi informować innych o szkodliwości uŜywek i sam ich nie uŜywa, nawet okazjonalnie, − dba o swój estetyczny wygląd (uczesanie, higienę osobistą, odzieŜ), − zawsze zmienia obuwie, nosi strój na wychowanie fizyczne, − nigdy nie zakłóca porządku przed lekcjami (przychodzi do szkoły w ustalonym czasie), − w czasie przerw nie biega po korytarzach, nie krzyczy, − zawsze przestrzega zasad panujących na lekcji (pracuje w skupieniu, nie przeszkadza innym, dba o porządek w miejscu pracy), − potrafi powiedzieć nie w sytuacjach trudnych, − spędza bezpiecznie wolny czas, nie zagraŜa swoją postawą innym uczestnikom zabaw. 7. Dostrzega sytuacje, w których potrzebna jest pomoc i chętnie jej udziela: − chętnie słuŜy pomocą koleŜeńską, wie na czym taka pomoc polega, − nie odmawia pomocy innym w trudnych sytuacjach, np. staje w obronie młodszych i słabszych, − słuŜy radą i pomocą młodszym kolegom. 8. Właściwie reaguje na zło i troszczy się o dobro wspólne: − nie jest obojętny na wszelkie przejawy wandalizmu np. niszczenie mebli, sprzętu, malowanie ścian, deptanie trawników, demolowanie szatni, itp., − nie uŜywa wulgaryzmów, − zawsze mówi prawdę, postępuje uczciwie, − właściwie uŜytkuje sprzęt i pomoce szkolne, dba o nie, − dba o bezpieczeństwo własne i innych, − widząc problem, stara się go rozwiązać i powiadomić o nim dorosłych. Ocena dobra Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia niŜej wymienione oczekiwania: W szczególności uczeń: 1. Zna i stosuje ogólnie przyjęte normy dobrego zachowania: − stosuje zwroty grzecznościowe, − szanuje rówieśników, pracowników szkoły (nie lekcewaŜy, nie poniŜa, nie uŜywa wulgarnych słów), − nie poniŜa słabszych fizycznie, − zachowuje się stosownie do zaistniałych sytuacji (udział w uroczystościach szkolnych, imprezach klasowych, właściwe zachowanie w szatni, w stołówce szkolnej, itp.), 2. Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne: − jest punktualny, − nie opuszcza bez usprawiedliwienia Ŝadnej lekcji. 3. AngaŜuje się w naukę, zabawę i pracę: − uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych (święto szkoły, festyn, zawody sportowe, akademie), − potrafi być inspiratorem zabaw, − współpracuje w grupie, − czasami pomaga w organizowaniu akcji charytatywnych organizowanych w szkole, w zbiórkach makulatury, imprez klasowych, rajdów, pieszych wycieczek. 4. Właściwie wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez wychowawcę, nauczycieli: − prowadzi zeszyty przedmiotowe, − systematycznie odrabia prace domowe, − posiada niezbędne przybory szkolne, − nosi strój szkolny, − wyraŜa chęć korzystania z pomocy koleŜeńskiej w nauce i sam takiej pomocy udziela, − pełni powierzone mu funkcje, np. dyŜurnego, grupowego, itp., 5. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych: − zmienia obuwie, nosi strój sportowy na wychowanie fizyczne, − nie zakłóca porządku przed lekcją i w czasie przerw (nie biega po korytarzach, nie krzyczy), − przestrzega zasad panujących na lekcji, pracuje w skupieniu, nie przeszkadza innym, dba o porządek w miejscu pracy, − nie opuszcza terenu szkoły w czasie przerw, − nie poddaje się nałogom, nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie próbuje narkotyków, − nie namawia innych do palenia, picia, itp., − stosuje postawę asertywną w sytuacjach trudnych, potrafi powiedzieć nie, − nie stosuje przemocy wobec innych, − dba o higienę osobistą (estetyczny wygląd, uczesanie), − spędza bezpiecznie wolny czas, nie zagraŜa swoją postawą innym uczestnikom zabaw. 6. Udziela pomocy potrzebującym: − słuŜy pomocą koleŜeńską, wie na czym taka pomoc polega, − słuŜy radą i pomocą młodszym kolegom. 7. Właściwie reaguje na zło i troszczy się o dobro wspólne: − nie jest obojętny na wszelkie przejawy wandalizmu (niszczenie mebli, sprzętu, malowanie po ścianach, deptanie zieleni, demolowanie szatni, itp.), − nie uŜywa wulgaryzmów, − nie kłamie, nie kradnie, nie wyłudza pieniędzy, nie straszy, − właściwie uŜytkuje sprzęt i pomoce szkolne, dba o nie. Ocena poprawna Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie spełnia niektórych kryteriów zawartych w ocenie dobrej, lecz stara się poprawić swoje zachowanie. W szczególności uczeń: 1. Zna, ale nie zawsze stosuje ogólnie przyjęte normy zachowania: − czasami stosuje zwroty grzecznościowe w kontaktach z pracownikami szkoły i rówieśnikami, − nie zawsze szanuje rówieśników, pracowników szkoły (sporadycznie uŜywa wulgarnych słów, lekcewaŜy, poniŜa, rzadko nie wykonuje poleceń), − nie zawsze zachowuje się stosownie w stołówce szkolnej, szatni, przed sklepikiem, w gabinecie pani pielęgniarki, − czasami przebywa w WC w innym celu niŜ przeznaczenie tego miejsca. 2. − Systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne: zdarzają się sporadyczne wagary lub spóźnienia (kilka godzin w semestrze). 3. Uczestniczy w nauce, zabawie, pracy: − ale zdarza się, Ŝe nie przychodzi na uroczystości i imprezy szkolne (święto szkoły, festyn, zawody sportowe akademie, itp.), − czasami nie uczestniczy w imprezach klasowych, rajdach, pieszych wycieczkach, − niechętnie bierze udział w przygotowywaniu akcji charytatywnych, w zbiórkach makulatury, w dbaniu o wygląd klasy. 4. Nie przejawia własnej aktywności w rozwijaniu zainteresowań: − nie bierze aktywnego udziału w lekcjach, − nie rozwija swoich zainteresowań lub jest w tym mało wytrwały, − czasami nie odrabia prac domowych, − nie zawsze wykonuje polecenia nauczyciela dotyczące zajęć, zabaw, − czasami nie nosi dzienniczka, − czasami przychodzi do szkoły bez przyborów szkolnych, pomocy, materiałów na plastykę, technikę, − nie zawsze chce korzystać z pomocy koleŜeńskiej w nauce, indywidualnej pomocy nauczyciela, uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, − nie zawsze współpracuje w grupie. 5. Niechętnie i nie zawsze właściwie wywiązuje się z zadań powierzonych przez wychowawcę, nauczycieli, samorząd szkolny: − niechętnie przyjmuje zadania do wykonania lub wykonuje je bez zaangaŜowania, − nie zawsze zmienia obuwie lub strój na wychowanie fizyczne, − zdarza mu się nie nosić stroju szkolnego (mundurka) − czasami przychodzi do szkoły na długo przed swoimi lekcjami i zdarza się, Ŝe w tym czasie zakłóca porządek w szkole, − czasami w czasie przerw biega po korytarzu stwarzając zagroŜenie, − czasami nie zakłada stroju szkolnego na uroczystości (biała bluzka, koszula, ciemne spodnie lub spódnica), − czasami nie respektuje zasad panujących na lekcji (polecenia nauczyciela, prośby o ciszę, pracę, porządek, itp.), − nie zawsze angaŜuje się w pracę na rzecz klasy. 6. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych: − nie poddaje się nałogom: nie próbuje palenia papierosów, picia alkoholu, uŜywania substancji szkodliwych, narkotyków i nie namawia do tego innych, − zdarza mu się bawić nie zachowując podstawowych zasad bezpieczeństwa (czasami uŜywa przemocy), − czasami zagraŜa swoją postawą innym uczestnikom zabaw (biega po korytarzach szkolnych, podstawia nogi, przepycha się bije młodszych), − czasami wybiega podczas przerw poza teren szkoły, − nie zawsze stosuje postawę asertywną w sytuacjach trudnych (czasami nie potrafi powiedzieć nie). 7. Nie zawsze reaguje na zło i jest mu obojętne dobro wspólne: − nie niszczy sprzętu szkolnego i rzeczy innych osób, − czasami uŜywa wulgaryzmów, − czasami kłamie, − nie kradnie, − zdarza się, Ŝe wyśmiewa się, dokucza, poniŜa słabszych, mniej zamoŜnych, gorzej ubranych, słabiej uczących się, − czasami depcze trawniki, niszczy roślinność wokół szkoły, − czasami w szatni chowa lub wyrzuca buty, kurtki − rzadko staje w obronie słabszych, − czasami nie liczy się ze zdaniem kolegów, koleŜanek, nauczycieli, − czasami uwaŜa, Ŝe jego potrzeby i przyjemności są najwaŜniejsze, dlatego domaga się by były zaspakajane w pierwszej kolejności (pierwszy w parze, kolejce do odpowiedzi) i zdarza się, Ŝe demonstruje swoje niezadowolenie i złość, kiedy tak się dzieje. Ocena nieodpowiednia Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który świadomie narusza kryteria zawarte w ocenie dobrej i nie stara się poprawić swego zachowania. W szczególności uczeń: 1. Nie stosuje ogólnie przyjętych norm dobrego zachowania: − nie uŜywa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z pracownikami szkoły i rówieśnikami, − nie szanuje pracowników szkoły, rówieśników (uŜywa wulgarnych słów, lekcewaŜy, poniŜa, nie wykonuje poleceń), − niewłaściwie zachowuje się w stołówce szkolnej, szatni, przed sklepikiem, w gabinecie pani pielęgniarki (przepychanie, krzyki, plucie, wypychanie z kolejki itp.), − przebywa w WC w innym celu niŜ przeznaczenie tego miejsca. 2. Opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia lekcyjne: − często spóźnia się do szkoły, − często opuszcza wybrane zajęcia szkolne, a podejmowane działania przynoszą krótkotrwałą poprawę. 3. Często nie uczestniczy w zabawie, pracy: − nie przychodzi na większość uroczystości i imprez szkolnych (święto szkoły, festyn, zawody sportowe, akademie, itp.), − rzadko uczestniczy w wieczorkach klasowych, rajdach, wycieczkach, − sporadycznie i bez zaangaŜowania bierze udział w akcjach charytatywnych, w zbiórkach makulatury, w dbaniu o wygląd klas. 4. Nie przejawia własnej aktywności w rozwijaniu zainteresowań i zdobywaniu wiedzy: − zeszyty przedmiotowe prowadzi niesystematycznie i niedbale, − często nie odrabia prac domowych, − często nie nosi dzienniczka, − rzadko przynosi do szkoły przybory szkolne, pomoce, materiały na plastykę, technikę, − najczęściej nie chce korzystać z pomocy koleŜeńskiej w nauce, indywidualnej pomocy nauczyciela, uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych. 5. Nie wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez wychowawcę, nauczycieli, samorząd szkolny: − często nie zmienia obuwia, nie nosi stroju na wychowanie fizyczne, − przychodzi do szkoły na długo przed swoimi lekcjami i w tym czasie zakłóca porządek w szkole, − bardzo rzadko nosi strój szkolny (mundurek) − w czasie przerw biega po korytarzu stwarzając zagroŜenie, − nie zakłada stroju szkolnego na uroczystości (biała bluzka, koszula, ciemne spodnie, spódnica), − nie respektuje zasad panujących na lekcji (polecenia nauczyciela, prośby o ciszę, pracę, porządek, itp.). 6. ZagraŜa zdrowiu własnemu i innych: − próbuje palić papierosy, pić alkohol, szuka okazji i towarzystwa do tego, − często zachowuje się w sposób agresywny w stosunku do rówieśników, − uŜywa przemocy w rozwiązywaniu konfliktów, − przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty i uŜywa ich ze szkodą dla innych, − wybiega podczas przerw poza teren szkoły. 7. Czyni zło i niszczy dobro wspólne: − kłamie, uŜywa wulgaryzmów, − wyśmiewa się, dokucza poniŜa słabszych, mniej zamoŜnych, gorzej ubranych, słabiej uczących się, − prowokuje do zachowań agresywnych, bierze udział w bójkach, − niszczy ściany, meble i sprzęty szkolne, − depcze trawniki, niszczy roślinność wokół szkoły, − w szatni szpera po kieszeniach kurtek, chowa, wyrzuca buty, − niszczy kosze na śmieci, kwiaty na korytarzach i w klasach, − niszczy rzeczy naleŜące do innych osób, 8. W Ŝyciu kieruje się egoizmem: − nie liczy się ze zdaniem kolegów, koleŜanek, nauczycieli, − wyręcza się w pracy kolegami i koleŜankami, − postępuje tak jak jemu jest wygodnie, mimo Ŝe cierpią przez to inni, klasa, − uwaŜa, Ŝe jego potrzeby i przyjemności są najwaŜniejsze, dlatego domaga się, by były zaspakajane zawsze w pierwszej kolejności ( pierwszy w parze, kolejce, do odpowiedzi ) i demonstruje swoje niezadowolenie oraz złość, kiedy tak się nie dzieje, − często demonstruje roszczeniową postawę wobec innych. Ocena naganna Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który świadomie i w sposób raŜący narusza większość kryteriów zawartych w ocenie dobrej i nie stara się poprawić swego zachowania. W szczególności uczeń: 2. Nie stosuje ogólnie przyjętych norm dobrego zachowania: − nie uŜywa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z pracownikami szkoły i rówieśnikami, − nie szanuje pracowników szkoły, rówieśników (uŜywa wulgarnych słów, lekcewaŜy, poniŜa, nie wykonuje poleceń), − niewłaściwie zachowuje się w stołówce szkolnej, szatni, przed sklepikiem, w gabinecie pani pielęgniarki (przepychanie, krzyki, plucie, wypychanie z kolejki itp.), − przebywa w WC w innym celu niŜ przeznaczenie tego miejsca. 2. Opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia lekcyjne: − bardzo często spóźnia się do szkoły, − wagaruje i mimo działań nie ma poprawy. 3. Nie uczestniczy w zabawie, pracy: − nie przychodzi na uroczystości i imprezy szkolne (święto szkoły, festyn, zawody sportowe, akademie, itp.), − nie uczestniczy w wieczorkach klasowych, rajdach, wycieczkach, − nie bierze udziału w akcjach charytatywnych, w zbiórkach makulatury, w dbaniu o wygląd klas. 4. Nie przejawia własnej aktywności w rozwijaniu zainteresowań i zdobywaniu wiedzy: − nie prowadzi zeszytów przedmiotowych, − nie odrabia prac domowych, − nie nosi dzienniczka, − przychodzi do szkoły bez przyborów szkolnych, pomocy, materiałów na plastykę, technikę, − nie chce korzystać z pomocy koleŜeńskiej w nauce, indywidualnej pomocy nauczyciela, uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych. 5. Nie wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez wychowawcę, nauczycieli, samorząd szkolny: − nie zmienia obuwia, nie nosi stroju na wychowanie fizyczne, − nie nosi codziennego stroju szkolnego, − przychodzi do szkoły na długo przed swoimi lekcjami i w tym czasie zakłóca porządek w szkole, − w czasie przerw biega po korytarzu stwarzając zagroŜenie, − nie zakłada stroju szkolnego na uroczystości (biała bluzka, koszula, ciemne spodnie, spódnica), − nie respektuje zasad panujących na lekcji (polecenia nauczyciela, prośby o ciszę, pracę, porządek, itp.). 6. ZagraŜa zdrowiu własnemu i innych: − pali papierosy, pije alkohol, próbuje narkotyków, − namawia lub zmusza innych do palenia, picia, itd., − jest agresywny w stosunku do rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły, − uŜywa przemocy w rozwiązywaniu konfliktów, − przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty i uŜywa ich ze szkodą dla innych, − wybiega podczas przerw poza teren szkoły. 8. Czyni zło i niszczy dobro wspólne: − wchodzi w konflikt z prawem, − kradnie, kłamie, uŜywa wulgaryzmów, − straszy, wyłudza pieniądze, − wyśmiewa się, dokucza, poniŜa słabszych, mniej zamoŜnych, gorzej ubranych, słabiej uczących się, − prowokuje do zachowań agresywnych, bójek, − niszczy ściany, meble i sprzęty szkolne, − depcze trawniki, niszczy roślinność wokół szkoły, kwiaty na korytarzach i w klasach, − demoluje szatnie, szpera po kieszeniach kurtek, chowa, wyrzuca buty, − niszczy rzeczy naleŜące do innych osób. 8. W Ŝyciu kieruje się egoizmem: − nie liczy się ze zdaniem kolegów, koleŜanek, nauczycieli, − wyręcza się w pracy kolegami i koleŜankami, − postępuje tak jak jemu jest wygodnie, mimo Ŝe cierpią przez to inni, klasa, − uwaŜa, Ŝe jego potrzeby i przyjemności są najwaŜniejsze, dlatego domaga się, by były zaspakajane zawsze w pierwszej kolejności (pierwszy w parze, kolejce, do odpowiedzi) i demonstruje swoje niezadowolenie oraz złość, kiedy tak się nie dzieje, − demonstruje roszczeniową postawę wobec innych. PROCEDURA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W OSTRÓDZIE Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Oceniamy zachowanie uczniów, pamiętając, Ŝe: 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: - wywiązywanie się z obowiązków ucznia, - postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, - dbałość o honor i tradycje szkoły, - dbałość o piękno mowy ojczystej, - dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, - okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w kl. IV – VI ustala się według następującej skali : wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 3. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oceny zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są zawsze ocenami opisowymi. 5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, naleŜy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub potrzebie nauczania indywidualnego lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 6. Oceny za wyniki w nauce nie mogą mieć wpływu na ocenę zachowania i odwrotnie. 7. Rada Pedagogiczna moŜe podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyŜszej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 8. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyŜszej, a uczeń klasy programowo najwyŜszej w danym typie szkoły nie kończy szkoły. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy, uwzględniając: 1. samoocenę ucznia dokonywaną dwa razy w semestrze na lekcjach do dyspozycji wychowawcy: I semestr - pierwsza samoocena do 15 X , druga do 15 XII II semestr – pierwsza samoocena do15 III, druga do 15 V, 2. opinię koleŜanek i kolegów z klasy, 3. opinię wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły. W procedurze przestrzega się: Ad. 1 - Rolą samooceny jest pomaganie uczniowi w pracy nad własnym rozwojem i poprawą zachowania. - Uczeń dokonuje samooceny na załączonej karcie samooceny (zał.1). Ad. 2 - Swoje opinie rówieśnicy wyraŜają w formie pisemnej na karcie oceny koleŜeńskiej (zał. 2). - Ocena rówieśników dokonywana jest na godzinie wychowawczej poprzedzającej wystawianie ocen. - Ocena ma charakter niejawny, przekazywana jest tylko do wiadomości wychowawcy klasy. - Zebrane karty samooceny i oceny koleŜeńskiej wychowawca jest zobowiązany przechować w dokumentacji wychowawcy do zakończenia roku szkolnego. Po tym czasie karty podlegają zniszczeniu. Ad. 3 - Opinie nauczycieli i pracowników szkoły są informacją poufną, wyłącznie do wiadomości wychowawcy klasy. - Opinie nauczycieli i pracowników pełnią funkcję informacyjną i wspierającą. WaŜne Nieprzestrzeganie procedury oceniania zachowania uczniów lub stosowanie kryteriów innych niŜ przyjęte w szkole jest traktowane przez nadzór pedagogiczny jako niewywiązywanie się z obowiązków wychowawcy klasy. KARTA SAMOOCENY UCZNIA Imię i nazwisko ......................................................... kl. ............. Data samooceny .......................................... + Świetnie sobie radzę ............ Ogólna ocena mojego zachowania Muszę popracować .......... KARTA OCENY KOLEśEŃSKIEJ Imię i nazwisko ocenianego ucznia ....................................................... kl. .......... Data oceny .......................................... - + Świetnie sobie radzi .......... Musi popracować .......... Ogólna ocena zachowania Oceny dokonał (-a) ....................................................................... Imię i nazwisko oceniającego PROCEDURA ODWOŁAWCZA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Zgodnie z ust. 3 ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeŜeniem: 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeŜenia do dyrektora szkoły, jeŜeli uznają, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. ZastrzeŜenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, jeŜeli jest zatrudniony w szkole, e) psycholog, jeŜeli jest zatrudniony w szkole, f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, g) przedstawiciel Rady Rodziców. 4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie moŜe być niŜsza od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
