raport ewaluacyjny - ZOS "Baza" Mrągowo

Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Raport ewaluacyjny
opracowany przez zespół ewaluacji
w składzie:
 Katarzyna Galińska – przewodnicząca
 Urszula Cendrowska
 Sebastian Kaczmarski
 Anna Onisiewicz
 Małgorzata Pałasz - Piasecka
 Agnieszka Stefańska
 Elżbieta Suchan
Mrągowo, maj 2013
SPIS TREŚCI
1. Wprowadzenie …………………………………………………...……….. 3
2. Analiza ankiety dla uczniów …………………………...………………. .5
3. Analiza ankiety dla rodziców …………………………………………….20
4. Analiza ankiety dla nauczycieli i trenerów ………………………………. 35
5. Analiza wywiadu z pedagogiem szkolnym ………………………………49
6. Analiza wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi ………………….52
7. Analiza dokumentów szkolnych ………………………………………….54
8. Podsumowanie i wnioski ……..……………………………………..……. 57
9. Załączniki ……………………………………………………………. .. ….60
Załącznik Nr 1: Ankieta dla uczniów……………………………………………...61
Załącznik Nr 2: Ankieta dla rodziców…………………………………………….63
Załącznik Nr 3: Ankieta dla nauczycieli…………………………………………..65
Załącznik Nr 4: Kwestionariusz wywiadu z pedagogiem…………………………67
Załącznik Nr 5: Kwestionariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi…68
2
WPROWADZENIE
Celem ewaluacji i zasadniczym problemem badawczym było pozyskanie informacji na
temat poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole oraz typu zagrożeń występujących na
terenie szkoły. W celu poznania stopnia bezpieczeństwa oraz zdiagnozowania problemu
zagrożenia ułożono pytania kluczowe (badawcze), które brzmiały następująco:
1. Jak uczniowie oceniają swoje poczucie bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach
sportowych?
2. Jakiego rodzaju i w jakich sytuacjach w szkole i na zajęciach sportowych pojawiają
się niepożądane zachowania uczniów?
3. Jakie są wnioski i spostrzeżenia z nauczycielskich dyżurów w zakresie pożądanych
zachowań uczniów?
4. Jakie
działania
podejmuje
szkoła
w
zakresie
rozpoznawania
poczucia
bezpieczeństwa uczniów?
5. W jaki sposób uczniowie zapoznawani są z zasadami obowiązującymi w szkole?
6. Jakie działania podejmuje szkoła w zakresie identyfikowania i eliminowania
zagrożeń?
7. W jaki sposób szkoła modyfikuje działania mające na celu eliminowanie zagrożeń?
8. Jakie działania wzmacniające pożądane zachowania uczniów podejmuje szkoła?
Które formy nagradzania uczniów są najlepsze?
9. Jaka jest skuteczność podejmowanych działań przez szkołę w zakresie zapewniania
poczucia bezpieczeństwa uczniów?
Zespół ewaluacji w składzie: Katarzyna Galińska, Urszula Cendrowska, Sebastian
Kaczmarski,
Anna Onisiewicz, Małgorzata Pałasz - Piasecka, Agnieszka Stefańska i
Elżbieta Suchan opracował plan ewaluacji wraz z narzędziami badawczymi, zebrał i
zanalizował dane, tym samym przyczynił się do powstania niniejszego raportu.
Badania ankietowe, wśród wszystkich grup respondentów, zostały przeprowadzone w
marcu i kwietniu 2013 roku. Badania polegały na przeprowadzeniu ankiety wśród odbiorców
ewaluacji: uczniów, rodziców i nauczycieli, na przeprowadzeniu wywiadu z pedagogiem
szkolnym i pracownikami niepedagogicznymi oraz na analizie dokumentów szkolnych.
3
Badaniami objęto 215-osobową grupę odbiorców ewaluacji, w tym:
109 uczniów,
65 rodziców, 14 nauczycieli, 14 nauczycieli – trenerów, 1 pedagog szkolny oraz
8 pracowników niepedagogicznych szkoły. Do zebrania danych posłużyły kwestionariusze
ankietowe oraz wywiady. Wykorzystane w procesie badawczym ankiety zawierały pytania:
otwarte, zamknięte i półotwarte. Wzory ankiet zamieszczone zostały w Załącznikach.
Zgromadzony materiał empiryczny został wykorzystany w analizie niniejszego raportu.
Wszyscy ankietowani, przed rozpoczęciem badań, byli informowani o celach badań,
sposobie wykorzystania ich wyników oraz całkowitej anonimowości uzyskanych informacji.
Podstawowym ograniczeniem, jakie napotkał zespół ewaluacji przeprowadzający badanie,
była niechęć do wypełnienia ankiety oraz brak odpowiedzi na niektóre pytania.
4
Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Analiza wyników ankiety dotyczącej oceny bezpieczeństwa w naszej szkole
Ankieta dla uczniów
Ankieta została przygotowana w formie 13 pytań. Część pytań była pytaniami zamkniętymi, natomiast część
otwartymi. Niektóre pytania pozostały bez wszystkich odpowiedzi.
W ankiecie brało udział 109 uczniów
 Szkoła Podstawowa 39
 Gimnazjum 50
 Liceum 20
5
1. Czy czujesz się w szkole bezpiecznie?
Tabela U1. Czy czujesz się w szkole bezpiecznie?
SP
Gim
LO
razem
26
34
16
76
67%
68%
80%
70%
12
11
2
25
31%
22%
10%
23%
1
5
2
8
3%
10%
10%
7%
tak
nie zawsze
nie
Wykres U1. Czy czujesz się w szkole bezpiecznie?
90%
80%
70%
60%
tak
50%
40%
nie zawsze
30%
20%
nie
10%
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Badani uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Tak odpowiedziało ogółem 70% uczniów, 7% nie
czuje się bezpiecznie w szkole, a nie zawsze 23% ankietowanych.
6
2. Czy w szkole są takie miejsca, w których nie czujesz się bezpiecznie?
Tabela U2. Czy w szkole są takie miejsca, w których nie czujesz się bezpiecznie?
korytarz
szatnia
toaleta
boisko
droga do szkoły
na treningu
nie ma takich miejsc
SP
Gim
LO
razem
7
6
0
13
18%
12%
0%
12%
4
2
0
6
10%
4%
0%
6%
2
2
3
7
5%
4%
15%
6%
2
0
0
2
5%
0%
0%
2%
4
1
0
5
10%
2%
0%
5%
2
2
0
4
5%
4%
0%
4%
23
37
17
77
59%
74%
85%
71%
Wykres U2. Czy w szkole są takie miejsca, w których nie czujesz się bezpiecznie?
90%
80%
korytarz
70%
szatnia
60%
50%
toaleta
40%
boisko
30%
droga do szkoły
20%
na treningu
10%
nie ma takich miejsc
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Ankietowani uczniowie w 71% odpowiedzieli, że nie ma takich miejsc, w których nie czują się
bezpieczni. Pozostali stwierdzili, że jednym z takich miejsc jest korytarz - 12%, szatnia i toaleta – 6%, droga
do szkoły 5%, trening – 4%, boisko -2 %.
7
3.Czy byłeś świadkiem, kiedy na terenie zespołu (szkoła i miejsce treningu) dochodziło do:
Tabela U3. Czy byłeś świadkiem, kiedy na terenie zespołu (szkoła i miejsce treningu) dochodziło do:
na lekcji
na przerwie
na imprezie
szkolnej
na imprezie
sportowej
na treningu
13%
8%
6%
4%
15%
30%
32%
12%
4%
9%
24%
30%
8%
8%
8%
bójek
13%
40%
8%
4%
12%
agresji słownej
42%
58%
24%
17%
23%
wymuszenia
6%
12%
5%
2%
4%
palenia papierosów
1%
28%
11%
6%
8%
kradzieży
niszczenia mienia
szkolnego
niszczenia mienia
innych uczniów
Wykres U3. Czy byłeś świadkiem, kiedy na terenie zespołu (szkoła i miejsce treningu) dochodziło do:
70%
kradzieży
60%
niszczenia mienia szkolnego
50%
niszczenia mienia innych uczniów
40%
bójek
30%
agresji słownej
20%
wymuszenia
10%
palenia papierosów
0%
na lekcji
na przerwie
na imprezie
szkolnej
na imprezie
sporotowej
na treningu
Uczniowie najczęściej byli świadkami badanych zachowań na terenie obiektów szkolnych w
określonych sytuacjach:
a) na lekcjach
a. agresji słownej – 42%,
b. niszczenia mienia szkolnego – 30%,
c. niszczenia mienia innych uczniów –
24%,
b) na przerwach
a. agresji słownej – 58%,
b. bójek – 40%
c. niszczenie mienia szkolnego – 32 %,
d. niszczenie mienia innych uczniów -24%
c) na imprezach szkolnych
a. agresji słownej – 24%,
b. niszczenie mienia szkolnego -12%,
c. palenia papierosów – 11%
d) na imprezach sportowych
a. agresji słownej – 17%
b. niszczenie mienia innych uczniów – 8%,
c. palenia papierosów – 6%
e) na treningach
a. agresji słownej -23%,
b. kradzieży – 15%,
c. bójek – 12%.
8
4. Co zrobiłeś, gdy byłeś świadkiem tych sytuacji?
Tabela U4. Co zrobiłeś, gdy byłeś świadkiem tych sytuacji?
udawałem, że nie
widzę
zwróciłem się o
pomoc do
nauczyciela
zwróciłem sprawcy
uwagę
brałem udział
SP
Gim
LO
razem
16
18
3
37
41%
36%
15%
34%
8
8
2
18
21%
16%
10%
17%
9
14
8
31
23%
28%
40%
28%
0
4
1
5
0%
8%
5%
5%
0
0
0
0
0%
0%
0%
0%
inne jakie
Wykres U4. Co zrobiłeś, gdy byłeś świadkiem tych sytuacji?
45%
udawałem, że nie widzę
40%
35%
zwróciłem się o pomoc do
nauczyciela
30%
25%
brałem udział
20%
15%
brałem udział
10%
5%
inne jakie
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Uczniowie, gdy byli świadkami wyżej wymienionych sytuacji najczęściej:
 udawali, że nie widzą – 34%,
 zwracali sprawcy uwagę – 28%,
 zwracali się o pomoc do nauczyciela – 17%.
 starałem się wyjaśnić sprawę – pojawiła się jedna taka odpowiedź
Wielu ankietowanych do powyższych sytuacji odnosi się obojętnie, udają, że nie widzą, lub zwracają się o
pomoc do nauczyciela, chcąc wyjaśnić sprawę.
9
5. Czy sam doświadczyłeś na terenie szkoły:
Tabela U5. Czy sam doświadczyłeś na terenie szkoły
tak
nie
kradzieży
12%
72%
niszczenia mienia
szkolnego
19%
54%
niszczenia mienia
innych uczniów
24%
58%
bójek
28%
53%
agresji słownej
51%
36%
wymuszenia
9%
70%
Wykres U5. Czy sam doświadczyłeś na terenie szkoły:
80%
kradzieży
70%
60%
niszczenia mienia szkolnego
50%
niszczenia mienia innych uczniów
40%
30%
bójek
20%
agresji słownej
10%
wymuszenia
0%
tak
nie
Badani uczniowie najczęściej na terenie szkoły doświadczyli:
 agresji słownej – 51 %,
 bójek – 28%,
 niszczenie mienia innych uczniów - 24%,
 niszczenie mienia szkolnego – 19%.
72% badanych nie doświadczyło kradzieży, 58% nie doświadczyło niszczenia mienia innych uczniów, 53%
nie doświadczyło bójek, a 54% nie doświadczyło niszczenia mienia szkolnego.
10
6. Od kogo dowiedziałeś się o zasadach oceniania zachowania obowiązujących w szkole?
Tabela U6. Od kogo dowiedziałeś się o zasadach oceniania zachowania obowiązujących w szkole?
SP
Gim
LO
razem
31
43
18
92
79%
86%
90%
84%
6
4
2
12
15%
8%
10%
11%
0
1
1
2
0%
2%
5%
2%
4
2
1
7
10%
4%
5%
6%
1
0
0
1
3%
0%
0%
1%
2
5
2
9
5%
10%
10%
8%
od wychowawcy
nauczyciela
przedmiotu
pedagoga
kolegi/koleżanki
innej osoby/jakiej?
nie dowiedziałem
się
Tabela U6. Od kogo dowiedziałeś się o zasadach oceniania zachowania obowiązujących w szkole?
100%
90%
od wychowawcy
80%
nauczyciela przedmiotu
70%
60%
pedagoga
50%
kolegi/koleżanki
40%
30%
innej osoby/jakiej?
20%
10%
nie dowiedziałem się
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
O zasadach oceniania zachowania obwiązującego w szkole 84% badanych uczniów dowiedziało się od
wychowawcy, a 8% twierdzi, że nie uzyskało takiej informacji.
11
7. Czy czujesz się bezpiecznie podczas przerw?
Tabela U7. Czy czujesz się bezpiecznie podczas przerw?
SP
Gim
LO
razem
26
37
17
80
67%
74%
85%
73%
8
8
2
18
21%
16%
10%
17%
1
5
1
7
3%
10%
5%
6%
zawsze
czasami
nigdy
Wykres U7. Czy czujesz się bezpiecznie podczas przerw?
90%
80%
70%
zawsze
60%
50%
czasami
40%
30%
nigdy
20%
10%
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Zdecydowanie większość uczniów, bo aż 73% podczas przerw w szkole czuje się bezpiecznie.
12
8. Czy chętnie bierzesz udział w imprezach szkolnych?
Tabela U8. Czy chętnie bierzesz udział w imprezach szkolnych?
SP
Gim
LO
razem
21
15
9
45
54%
30%
45%
41%
11
11
4
26
28%
22%
20%
24%
5
12
3
20
13%
24%
15%
18%
2
12
4
18
5%
24%
20%
17%
tak
raczej tak
nie
w niektórych
Tabela U8. Czy chętnie bierzesz udział w imprezach szkolnych?
60%
50%
tak
40%
raczej tak
30%
20%
nie
10%
w niektórych
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
41% badanych chętnie bierze udział w imprezach szkolnych, a 24% raczej nie, natomiast 18%
odpowiedziało, że nie bierze udziału w imprezach szkolnych. W odpowiedziach o konkretne imprezy, w
których bierzesz udział pojawiły się: zawody sportowe, wycieczki i regaty.
13
9. Gdy masz problem, do kogo możesz zwrócić się o pomoc?
Tabela U9. Gdy masz problem, do kogo możesz zwrócić się o pomoc?
do dyrektora
do wychowawcy
do pedagoga
do nauczyciela/
jakiego?
do nikogo
do innej osoby,
jakiej?
SP
Gim
LO
razem
2
3
4
9
5%
6%
20%
8%
20
27
12
59
51%
54%
60%
54%
2
5
6
13
5%
10%
30%
12%
2
2
1
5
5%
4%
5%
5%
6
14
2
22
15%
28%
10%
20%
12
6
7
25
31%
12%
35%
23%
Wykres U9. Gdy masz problem, do kogo możesz zwrócić się o pomoc?
70%
60%
do dyrektora
50%
do wychowawcy
40%
do pedagoga
30%
do nauczyciela/ jakiego?
20%
do nikogo
10%
do innej osoby, jakiej?
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Uczniowie najczęściej, gdy mają problem, zwracają się do wychowawcy – 59%,
23 % badanych odpowiedziało, że do innej osoby np. rodzica, kolegi, nauczyciela dyżurującego, trenera.
Natomiast 20% badanych odpowiedziało, że do nikogo.
14
10. Co Twoim zdaniem szkoła powinna zrobić, żebyś mógł poinformować o zagrożeniach?
Uczniowie na to pytanie odpowiadali sporadycznie i najczęściej wymieniali takie sposoby informowania o
zagrożeniach jak:
Szkoła Podstawowa:
 monitoring(7 os.),
 założyć alarm,
 w każdym miejscu nauczyciel,
 skrzynka,
Gimnazjum:
 pudełko, gdzie wrzuca się kartki,
 zapraszać więcej policji,
 czerwony przycisk, do którego się mówi,
 kamery, głośniki, mikrofony,
Liceum:
 kamery w klasach i toaletach, monitoring,
 przestrzegać zasad bhp,
 pilnować porządku.
Większość uczniów nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie.
15
11. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Twoim zdaniem są
najlepsze?:
Tabela U10. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Twoim zdaniem są najlepsze?
pochwała na forum
klasy
pochwała na apelu
szkolnym
list gratulacyjny dla
rodziców
nagrody na koniec
roku
SP
Gim
LO
razem
4
7
4
15
10%
14%
20%
14%
11
8
5
24
28%
16%
25%
22%
10
19
7
36
26%
38%
35%
33%
26
29
13
68
67%
58%
65%
62%
Wykres U10. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Twoim zdaniem są najlepsze?
70%
60%
pochwała na forum klasy
50%
pochwała na apelu szkolnym
40%
30%
list gratulacyjny dla rodziców
20%
10%
nagrody na koniec roku
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Uczniowie za najlepsze formy nagradzania za dobre zachowanie uznali:

Przyznawanie nagród na koniec roku szkolnego - 62%,

List gratulacyjny do rodziców – 33%,

Pochwała na apelu szkolnym – 22%.
16
12. W jaki sposób Twoim zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
Tabela U11. W jaki sposób Twoim zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
nagroda za 100%
frekwencję lub
najwyższą w szkole
galeria wzorowych
uczniów
prezentacja w
gazetce szkolnej
prezentacja na
stronie internetowej
szkoły
SP
Gim
LO
razem
12
22
11
45
31%
44%
55%
41%
12
14
6
32
31%
28%
30%
29%
5
12
4
21
13%
24%
20%
19%
15
16
5
36
38%
32%
25%
33%
0
0
1
1
0%
0%
5%
1%
inne/ jakie?
Wykres U11. W jaki sposób Twoim zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
60%
50%
nagroda za 100% frekwencję lub
najwyższą w szkole
40%
glaeria wzorowych uczniów
30%
prezentacja w gazetce szkolnej
20%
prezentacja na stronie internetowej
szkoły
10%
inne/ jakie?
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Uczniowie uważają, że należałoby ich jeszcze dodatkowo nagradzać za:
 100% frekwencję lub najwyższą w szkole – 41%,
 Prezentację na stronie internetowej szkoły 33%,
 Galerię wzorowych uczniów – 29%.
Uczniowie z liceum uważają, że nagrodą jest również odczytanie wyników sportowych na szkolnym apelu.
17
13. Które ze stosowanych w szkole form karania uczniów za złe zachowanie Twoim zdaniem są
skuteczne?
Tabela U12. Które ze stosowanych w szkole form karania uczniów za złe zachowanie Twoim zdaniem są skuteczne?
upomnienie
wychowawcy
upomnienie
dyrektora
nagana
wychowawcy
nagana dyrektora
powiadomienie
rodzica
zawieszenie w
prawach ucznia
zawieszenie
zawodnika
SP
Gim
LO
razem
7
10
5
22
18%
20%
25%
20%
3
6
6
15
8%
12%
30%
14%
2
5
3
10
5%
10%
15%
9%
4
10
5
19
10%
20%
25%
17%
10
20
9
39
26%
40%
45%
36%
11
14
7
32
28%
28%
35%
29%
12
15
8
35
31%
30%
40%
32%
Wykres U12. Które ze stosowanych w szkole form karania uczniów za złe zachowanie Twoim zdaniem są skuteczne?
50%
upomnienie wychowawcy
45%
40%
upomnienie dyrektora
35%
30%
powiadomienie rodzica
25%
zawieszenie w prawach ucznia
20%
15%
zawieszenie w prawach ucznia
10%
5%
zawieszenie zawodnika
0%
szkoła podstawowa
gimnazjum
liceum
Ankietowani uczniowie uważają, że najskuteczniejszymi formami karania uczniów są:
 Powiadomienie rodzica – 36%,
 Zawieszenie zawodnika – 32%,
 Zawieszenie w prawach ucznia – 29%,
 Upomnienie wychowawcy - 20%
18
Wnioski:
1. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, pomimo tego, że doświadczają różnego
rodzaju zachowań agresywnych, zwłaszcza agresji słownej.
2. Nauczyciele w czasie dyżurów powinni baczniej obserwować uczniów, aby w porę
zapobiec niewłaściwym zachowaniom.
3. Najwięcej niepożądanych zachowań ma miejsce w czasie przerw
Rekomendacje:
4. Należy zmienić system karania uczniów za niestosowne zachowania – opracować
nowy.
5. zwiększyć liczbę dyżurujących nauczycieli w trakcie przerw
19
Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Analiza wyników ankiety dotyczącej oceny bezpieczeństwa w naszej szkole
Ankieta dla rodziców
Ankieta została przeprowadzona wśród 65 rodziców różnych typów szkół (szkoła podstawowa, gimnazjum,
liceum). Rodzice odpowiadali na 12 pytań, w których część była pytaniami zamkniętymi, a część otwartymi.
20
1.
Czy Pana(i) dziecko czuje się w szkole bezpiecznie?
Tabela R1. Czy Pana(i) dziecko czuje się w szkole bezpiecznie?
58
tak
89%
6
nie wiem
9%
1
nie
2%
Wykres R1. Czy Pana(i) dziecko czuje się w szkole bezpiecznie?
100%
90%
80%
70%
60%
tak
50%
nie wiem
nie
40%
30%
20%
10%
0%
Zdecydowana większość rodziców – 58 osób to jest 89% uważa, że ich dziecko czuje się w szkole
bezpiecznie. 6 osób - 9% nie wie, a tylko 1 osoba - 2% uważa, że dziecko nie czuje się bezpiecznie.
21
2. Czy w szkole są takie miejsca, w których Pana(i) dziecko nie czuje się bezpiecznie?
Tabela R2. Czy w szkole są takie miejsca, w których Pana(i) dziecko nie czuje się bezpiecznie?
korytarz
szatnia
toaleta
boisko
droga do szkoły
na treningu
nie ma takich miejsc
6
9%
2
0%
5
8%
2
3%
2
3%
0
0%
43
66%
Wykres R2. Czy w szkole są takie miejsca, w których Pana(i) dziecko nie czuje się bezpiecznie?
70%
60%
50%
korytarz
40%
szatnia
toaleta
boisko
30%
droga do szkoły
na treningu
nie ma takich miejsc
20%
10%
0%
66% badanych – 43 osoby, uważa, że w szkole nie ma takich miejsc, w których ich dziecko nie
czułoby się bezpiecznie. Jako miejsce poczucia niebezpieczeństwa 6 rodziców (9%) wskazało korytarz
szkolny, 5 rodziców- 8% toalety i 2 osoby - 3% boisko szkolne oraz drogę do szkoły.
22
3. Czy Pana(i) zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje?
Tabela R3. Czy Pana(i) zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje?
lekcja przerwa
kradzież
niszczenie
mienia
szkolnego
niszczenie
mienia innych
uczniów
bójki
agresji słownej
wymuszeń
palenie
papierosów
impreza
szkolna
impreza
trening
sportowa
4
16
1
1
10
6%
25%
2%
2%
15%
8
14
1
2
2
12%
22%
2%
3%
3%
4
7
1
6%
11%
2%
5
14
8%
22%
0%
0%
6%
14
30
4
5
5
22%
46%
6%
8%
8%
0
2
0%
3%
0%
0%
0%
1
2%
22
34%
5
8%
3
5%
4
6%
1
0%
2%
2
Wykres R3. Czy Pana(i) zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje?
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
na lekcjii
kradzieży
na przerwie
niszczenia mienia szkolnego
na imprezie szkolnej
(dyskoteka, wycieczka)
niszczenia mienia innych uczniów
bójek
impreza sportowa
agresjii słownej
wymuszenia
trening
palenia papierosów
Badani rodzice odpowiedzieli, że sytuacje zawarte w pytaniu najczęściej występują na przerwie. 46%
rodziców (30) wskazało agresję słowną, 34% (22 osoby) palenie papierosów, 25% (16 osób) kradzież, 22%
(14 ankietowanych) niszczenia mienia szkolnego oraz bójki.
Zdaniem 14 badanych - 22% również na lekcji dochodzi do agresji słownej oraz do niszczenia
mienia szkolnego – 12% (8 rodziców).
Najmniej niepożądanych sytuacji, według ankietowanych, jest na imprezach szkolnych i sportowych
oraz na treningach, a części tych sytuacji takich jak wymuszenia, kradzieże, czy niszczenia mienia innych
uczniów w ogóle nie ma.
23
4. Co zrobiłoby Pani/Pana dziecko, gdyby było świadkiem tych sytuacji?
Tabela R4. Co zrobiłoby Pani/Pana dziecko, gdyby było świadkiem tych sytuacji?
Udają, że nie widzą
3
5%
Zwracają się o
pomoc do
nauczyciela
Zwracają sprawcy
uwagę
Biorą udział
33
51%
22
34%
0
0%
7
Inne, jakie?
11%
Wykres R4. Co zrobiłoby Pani/Pana dziecko, gdyby było świadkiem tych sytuacji?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Udawałoby, że nie widzi
Zwróciłoby się o pomoc do nauczyciela
Zwróciłoby sprawcy uwagę
Brałoby udział
IInne, jakie?
Na zadane pytanie ponad 33 rodziców (54%) odpowiedziało, że dziecko zwróciłoby się o pomoc do
nauczyciela. 22 rodziców (34%) uważa, że syn/córka zwróciłby/zwróciłaby sprawcy uwagę. Żaden rodzic
nie wierzy, że ich dziecko brałoby w tym udział.
Na pytanie, co zrobiłoby Państwa dziecko w sytuacji nie uwzględnionej w pytaniu, 11% odpowiedziało, że
powiedziałoby rodzicom.
24
5. Czy Pana(i) dziecko doświadczyło na terenie szkoły następujących zjawisk?
Tabela R5. Czy Pana(i) dziecko doświadczyło na terenie szkoły następujących zjawisk?
kradzieży
niszczenia
mienia
szkolnego
niszczenia
mienia
innych
uczniów
bójek
agresji
słownej
wymuszenia
tak
10
15%
7
nie
33
51%
33
11%
51%
10
31
15%
48%
15
23%
27
42%
1
2%
30
46%
28
43%
37
57%
Wykres R5. Czy Pana(i) dziecko doświadczyło na terenie szkoły następujących zjawisk?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
tak
kradzieży
niszczenia mienia szkolnego
nie
niszczenia mienia innych uczniów
bójek
agresji słow nej
w ymuszenia
22 rodziców - 34% nie udzieliło na to pytanie odpowiedzi lub udzieliło jej niepoprawnie. Analiza
tego pytanie nie pozwala jednoznacznie określić, jakie jest doświadczenie rodziców dotyczące badanych
sytuacji.
Analizując to pytanie skupimy się na odpowiedziach twierdzących.
27 rodziców (42%) wskazało, że ich dziecko na terenie szkoły doświadczyło agresji słownej.
10 (15%) odpowiedziało, że ich syn/córka wie o kradzieży, i doświadczyło niszczenia mienia innych
uczniów.
15 ankietowanych rodziców (23%) wskazało, że ich dziecko było świadkiem bójek i niszczenia szkolnego
mienia.
25
6. Od kogo Pana(i) dziecko dowiedziało się o zasadach oceniania zachowania?
Tabela R6. Od kogo Pana(i) dziecko dowiedziało się o zasadach oceniania zachowania?
od wychowawcy
nauczyciela przedmiotu
pedagoga
kolegi/koleżanki
innej osoby/jakiej?
nie dowiedziało się
59
91%
6
9%
2
3%
1
2%
0
0%
1
2%
Wykres R6. Od kogo Pana(i) dziecko dowiedziało się o zasadach oceniania zachowania?
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
od wychowawcy
1
nauczyciela przedmiotu
pedagoga
kolegi/koleżanki
innej osoby/jakiej?
nie dowiedziało się
Zdecydowana większość rodziców – 51(91%) odpowiedziała, że o zasadach oceniania zachowania
ich dziecko dowiedziało się od wychowawcy. 6 badanych (9%) uznało, że od nauczyciela przedmiotu, a 3%
i 2%, że od pedagoga i koleżanki, kolegi. Tylko 1 z badanych rodziców (2%) uważa, że jego dziecko nie
dowiedziało się o zasadach oceniania zachowania.
26
7a. Czy Pana(i) dziecko czuje się bezpiecznie podczas przerw?
Tabela R7a. Czy Pana(i) dziecko czuje się bezpiecznie podczas przerw?
47
72%
8
12%
0
0%
zawsze
czasami
nigdy
Wykres R7a. Czy Pana(i) dziecko czuje się bezpiecznie podczas przerw?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
zawsze
1
czasami
nigdy
Rodzice uważają, że ich dzieci czują się bezpiecznie podczas przerw, tak sądzą 42 osoby (72%),
natomiast 8 osób (12%) uważa, że czasami.
27
7b. Czy Pana(i) dziecko chętnie uczestniczy w imprezach szkolnych?
Tabela R7b. Czy Pana(i) dziecko chętnie uczestniczy w imprezach szkolnych?
tak
raczej tak
nie
w niektórych
42
65%
4
6%
14
22%
2
3%
Wykres R7b. Czy Pana(i) dziecko chętnie uczestniczy w imprezach szkolnych?
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
tak
raczej tak
nie
w niektórych
42 ankietowanych (65%) uważa, że tak, dzieci chętnie uczestniczą w imprezach szkolnych, 6% - 4
osoby - raczej tak. 3% - 4 osoby uważają, że tylko w niektórych i tu pojawiły się odpowiedzi: zawody
sportowe, wycieczki i regaty. Natomiast aż 22%, czyli 14 rodziców uważa, że ich syn/córka nie chętnie
bierze udział w tego typu spotkaniach.
28
8. Do kogo Pana /Pani zdaniem dziecko zwraca się o pomoc w sytuacji problemowej?
Tabela R8. Do kogo Pana /Pani zdaniem dziecko zwraca się o pomoc w sytuacji problemowej?
do dyrektora
do wychowawcy
do pedagoga
do nauczyciela/
jakiego?
do nikogo
do innej osoby, jakiej?
1
2%
45
69%
5
8%
3
5%
2
3%
18
28%
Wykres R8. Do kogo Pana /Pani zdaniem dziecko zwraca się o pomoc w sytuacji problemowej?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
do dyrektora
do wychowawcy
do pedagoga
do nauczyciela/ jakiego?
do nikogo
do innej osoby, jakiej?
Najczęstszą odpowiedzią, na którą wskazywali ankietowani - 45 osób (69%), był wychowawca.
Wśród innych osób, których wymienili ankietowani (28%), do których zwraca się dziecko o pomoc zostali
wymienieni rodzice i przyjaciele. Inne odpowiedzi były poniżej 10%.
29
9. Co Pana / Pani zdaniem szkoła może jeszcze zrobić, żeby dziecko mogło poinformować szkołę o
zagrożeniach?











Niektóre z odpowiedzi nie były do końca sprecyzowane i zawierały tylko pomysł bez opisu.
Najczęstsze propozycje ankietowanych rodziców to:
skrzynka na wrzucenie kartki z anonimowym poinformowaniem o zdarzeniu (7),
sms (1),
email (1),
stworzenie atmosfery wsparcia i zaufania (1),
nie lekceważenie sygnałów i skarg płynących od dzieci (1),
rozmowy indywidualnie z dzieckiem przy zachowaniu tajemnicy rozmowy (1),
monitoring (1),
otwartość nauczycieli/pedagoga w sytuacjach problemowych (1),
telefon, na który mogłyby dzwonić dzieci (2),
szkolenia dla pedagogów – umiejętność słuchania uczniów (1),
informowanie uczniów o zagrożeniach, jakie mogą ich spotkać (4).
30
10. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana/Pani zdaniem są
najlepsze?
Tabela R9. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana/Pani
zdaniem są najlepsze?
21
pochwała na forum klasy
32%
26
pochwała na apelu szkolnym
40%
list gratulacyjny dla rodziców
17
26%
34
nagrody na koniec roku
52%
Tabela R9. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana/Pani
zdaniem są najlepsze?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
pochwała na forum klasy
1
pochwała na apelu szkolnym
list gratulacyjny dla rodziców
nagrody na koniec roku
34 rodziców (52%) uważa, że najlepszą formą nagradzania uczniów za dobre zachowanie jest
nagroda na koniec roku, 26 (40%) wskazało pochwałę na apelu szkolnym, a 21 (32%) pochwałę na forum
klasy. 17 ankietowanych (26%) wskazało list gratulacyjny.
31
11. W jaki sposób Pana / Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
Tabela R10. W jaki sposób Pana / Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
galeria wzorowych uczniów
prezentacja w gazetce
szkolnej
prezentacja na stronie
internetowej szkoły
inne/ jakie?
30
46%
16
25%
18
28%
1
2%
Wykres R10. W jaki sposób Pana / Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
galeria wzorowych uczniów
1
prezentacja w gazetce szkolnej
prezentacja na stronie internetowej szkoły
inne/ jakie?
Rodzice w 46% uważają, że uczniów można by było nagradzać umieszczając ich w galerii
wzorowych uczniów. 28% badanych wskazało prezentację na stronie internetowej, a 25% prezentację w
gazetce szkolnej. Wśród odpowiedzi otwartych pojawił się pomysł nagradzania akcjami społecznymi oraz
nagrodami rzeczowymi.
32
12. W jaki inny skuteczny sposób, Pana / Pani zdaniem można byłoby karać uczniów za złe zachowanie?
Rodzice chętnie odpowiadali na to pytanie dzieląc się swoimi pomysłami. Część odpowiedzi była w
formie niedokończonych myśli. Wymienione pomysły rodziców to:
 Stały kontakt telefoniczny z rodzicem,

Okresowe zawieszenie udziału ucz. w imprezach lub zawodach,

Udzielenie nagany na apelu szkolnym,

Zawieszenie w prawach ucznia,

Prace na rzecz szkoły,

Wzywanie rodziców,

Współpracować w sprawie kar z rodzicami,

Wpisać uczniów na czarną listę,

Ocena z zachowania mogłaby wpłynąć na zaliczenie roku szkolnego i przejścia od następnej klasy,

Publicznie przeprosić osobę krzywdzoną,

Posadzić w „oślej ławce”,

Rozmowa przy całej klasie na temat złego zachowania,

Pisemna informacja do rodziców,

Wywiesić na korytarzu dane ucznia,

Rozmowa z rodzicami i pedagogiem,

Wydalenie ze szkoły,

Pompki, przysiady,
Wśród odpowiedzi pojawiła się informacja: „Niewłaściwy stosunek nauczycieli do uczniów –
przeprowadzić ankietę na temat nauczycieli tej szkoły, która ukazałaby problemy szkoły (uczniów – nie
karać- rozmawiać i rozumieć!)”.
33
Wnioski:
o Rodzice uczniów w ZOS Baza twierdzą, że ich dzieci czują się w szkole
bezpiecznie.
o Najskuteczniejszą formą karania uczniów według rodziców powinny być prace
społeczne uczniów na rzecz szkoły
o skrzynka anonimowych informacji o niewłaściwych zachowaniach uczniów –
propozycja rodziców mająca przeciwdziałać tym zachowaniom.
Rekomendacje:
o Aby zwiększyć bezpieczeństwo uczniów należy eliminować niewłaściwe
zachowania uczniów poprzez stanowcze karanie nagannych postaw – nowy system
kar.
o Pozyskanie zgody rodziców na społeczną pracę uczniów, którzy nie przestrzegają
właściwych zachowań.
34
Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Analiza wyników ankiety dotyczącej oceny bezpieczeństwa w naszej szkole
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta została przygotowana w formie 12 pytań. Część z tych pytań to pytania otwarte. Trenerzy
wypełniając ankiety w niektórych pytaniach wybierali po dwie odpowiedzi lub nie odpowiadali w ogóle na
dane pytanie. Brak odpowiedzi wpłynął na wyniki ankiety i przedstawienie danych, ponieważ na niektóre
pytania można było odpowiedzieć tylko tak lub nie i w związku z tym suma tych odpowiedzi powinna
wynosić 100%, a w rzeczywistości będzie inaczej
Ankieta dla pracowników pedagogicznych została przeprowadzona wśród 14 nauczycieli i 14 nauczycielitrenerów.
35
1. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?
Tabela NT1. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?
Nauczyciele
Trenerzy
11
14
79%
100%
2
0
14%
0%
1
0
7%
0%
tak
nie wiem
nie
Wykres NT1. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?
100%
90%
80%
70%
Tak
60%
50%
Nie w iem
40%
30%
20%
Nie
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
Na pierwsze pytanie 100 % ankietowanych trenerów (14 osób) stwierdziło, że uczniowie w szkole
czują się bezpiecznie. Trenerzy mieli głównie na myśli poziom bezpieczeństwa podczas ich zajęć
sportowych. Większość z nich spędza niewiele czasu w samej szkole tj. na lekcjach oraz przerwach.
Nauczyciele w większości, bo w 79% (11 osób) uważają, że uczniowie czują się bezpiecznie. 14%
pytanych (2 osoby) nie potrafiło określić, czy ich podopieczni czują się bezpiecznie, czy nie, natomiast 7%
(1 osoba) uważa, że uczniowie nie czują się bezpiecznie.
36
2. Czy w szkole są takie miejsca, w których uczniowie nie czują się bezpiecznie?
Tabela NT2. Czy w szkole są takie miejsca, w których uczniowie nie czują się bezpiecznie?
korytarz
szatnia
toaleta
boisko
droga do szkoły
na treningu
nie ma takich miejsc
Nauczyciele
Trenerzy
0
0
0%
0%
0
0
0%
0%
2
0
14%
0%
1
0
7%
0%
3
0
21%
0%
1
0
7%
0%
7
14
50%
100%
Wykres NT2. Czy w szkole są takie miejsca, w których uczniowie nie czują się bezpiecznie?
100%
90%
korytarz
80%
szatnia
70%
toaleta
60%
boisko
50%
40%
droga do szkoły
30%
na treningu
20%
nie ma takich
miejsc
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
Trenerzy (14 osób) w 100% i nauczyciele (7 osób) w 50% uważają, że w szkole nie ma takich
miejsc, w których uczniowie mogliby nie czuć się bezpiecznie.
21 % nauczycieli (3 osoby) wskazuje, że niebezpieczeństwo może się pojawić w drodze do i ze
szkoły.
Badani nauczyciele w 14% (2 osoby) uważają, że toaleta, jest miejscem niebezpiecznym dla
uczniów.
Boisko i trening jest dla 7% badanych miejscem, gdzie uczniowie nie czują się bezpiecznie.
Jedna ankietowana osoba wśród nauczycieli nie odpowiedziała na to pytanie.
37
3. Czy Pana/Pani zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje?
Tabela NT3. Czy Pana/Pani zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje?
na lekcji
kradzieży
niszczenia mienia
szkolnego
niszczenia mienia innych
uczniów
bójek
agresji słownej
na przerwie
podczas szkolnej
imprezy
impreza sportowa
trening
n-le
trenerzy
n-le
trenerzy
n-le
trenerzy
n-le
trenerzy
n-le
trenerzy
1
0
6
0
0
0
1
0
4
8
7%
0%
43%
0%
0%
0%
7%
0%
29%
57%
3
0
9
0
1
0
1
0
2
0
21%
0%
64%
0%
7%
0%
7%
0%
14%
0%
2
0
7
0
1
0
0
0
1
0
14%
0%
50%
0%
7%
0%
0%
0%
7%
0%
1
0
8
0
0
0
0
0
1
0
7%
0%
57%
0%
0%
0%
0%
0%
7%
0%
7
0
10
2
1
0
1
0
4
0
50%
0%
71%
14%
7%
0%
7%
0%
29%
0%
0
0
5
0
0
0
1
0
0
0
0%
0%
10%
0%
0%
0%
7%
0%
0%
0%
0
0
6
2
2
2
0
0
0
0
0%
0%
43%
14%
14%
14%
0%
0%
0%
0%
wymuszenia
palenia papierosów
Wykres NT3. Czy Pana/Pani zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje*?
80%
70%
kradzieży
60%
niszczenia mienia szkolnego
50%
niszczenia mienia innych
uczniów
40%
bójek
30%
agresji słownej
20%
wymuszenia
10%
palenia papierosów
0%
na lekcji
na przerwie
podczas szkolnej impreza sportowa
imprezy
trening
* wykres dotyczy ankietowanych nauczycieli
Odpowiadając na pytanie 3. nauczyciele na pierwszym miejscu wskazali agresję słowną, która
według 71% (10 osób) ma miejsce na przerwie, 50% (7 osób) na lekcji, 29%(4 osoby) na treningu oraz po
7% (po 1 osobie) wskazywało imprezy szkolne i sportowe. Drugim problemem, na który badani zwrócili
uwagę jest kradzież na treningu i podczas przerw. 29 % ankietowanych uważa, że miała miejsce na treningu,
a 43%, że podczas przerw.
Według ankietowanych najwięcej niepożądanych sytuacji ma miejsce podczas przerw. Poza wyżej
wymienionymi badani wskazują, że na przerwie dochodzi do niszczenia mienia szkolnego -64%, niszczenia
mienia innych uczniów - 50%, bójek – 57%, palenia papierosów- 43%.
Spośród badanych pracowników pedagogicznych najwięcej zagrożeń zaobserwowali nauczyciele nie będący
trenerami. Trenerzy zwrócili uwagę na problem kradzieży.
38
4. Czy uczniowie zgłaszali Pani/Panu, że doświadczyli na terenie szkoły:
Tabela NT4. Czy uczniowie zgłaszali Pani/Panu, że doświadczyli na terenie szkoły:
Nauczyciele
kradzieży
Trenerzy
tak
nie
tak
nie
6
5
1
43%
36%
7%
0%
5
4
36%
29%
0%
0%
6
4
43%
29%
0%
0%
5
5
36%
36%
0%
0%
9
2
1
64%
14%
7%
0%
1
6
7%
43%
0%
0%
niszczenie mienia szkolnego
niszczenie rzeczy innych
uczniów
bójek
agresji słownej
wymuszenia
Wykres NT4. Czy uczniowie zgłaszali Pani/Panu, że doświadczyli na terenie szkoły:
70%
60%
kradzieży
50%
niszczenie mienia szkolnego
40%
niszczenie rzeczy innych uczniów
30%
bójek
20%
agresji słownej
10%
wymuszenia
0%
tak
tak
Nauczyciele
Trenerzy
Tylko 50 % badanych nauczycieli (7 osób) odpowiedziało na to pytanie poprawnie, wybierając
odpowiedź tak lub nie. Pozostali nauczyciele 50% - 7 osób i wszyscy trenerzy- 100% nie odpowiedzieli
na to pytanie jednoznacznie, co nie pozwala poprawnie zanalizować zadanego pytania.
Według ankietowanych 9 osób – 64% otrzymało od uczniów zgłoszenia dotyczące agresji słownej.
Ponad 43% (6osób) ankietowanych otrzymało zgłoszenie o kradzieży.
36% badanych otrzymało zgłoszenie niszczenia mienia innych uczniów. Natomiast niszczenia mienia
szkolnego i bójek 36% (5 osób).
Trenerzy otrzymywali informacje o kradzieży i o agresji słownej, tak odpowiedziało 7% (1 osoba)
badanych.
39
5.Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie są informowani o zasadach oceniania zachowania?
Tabela NT5. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie są informowani o zasadach oceniania zachowania?
tak, na większości
przedmiotów
Nauczyciele
11
79%
3
21%
Trenerzy
4
29%
3
21%
tak, na niektórych
przedmiotach
0%
0%
0%
7
50%
0%
0%
tak, na wszystkich
przedmiotach
tak, na zajęciach sportowych
nie są informowani
Wykres NT5. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie są informowani o zasadach oceniania zachowania?
90%
80%
70%
tak, na wszystkich przedmiotach
60%
tak, na większości przedmiotów
50%
tak, na niektórych przedmiotach
40%
30%
tak, na zajęciach sportowych
20%
nie są informowani
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
Większość nauczycieli odpowiedziało w oparciu o własne zajęcia. I tak 79% (11) nauczycieli
ankietowanych stwierdziło, że uczniowie są informowani o zasadach oceniania zachowania na wszystkich
przedmiotach, 21% (3) uważa, że na większości.
Ankietowani trenerzy w 50% (7) uważają, że uczniowie zostali zapoznani z zasadami oceniania na zajęciach
sportowych.
29 % (4) trenerów uważa, że zasady oceniania zachowania zostały przedstawione na wszystkich
przedmiotach.
40
6. Czy podczas pełnienia dyżurów spotkał(a) się Pan(i) z niepożądanymi zachowaniami uczniów?
Tabela NT6. Czy podczas pełnienia dyżurów spotkał(a) się Pan(i) z niepożądanymi
zachowaniami uczniów?
tak
czasem
nigdy
Nauczyciele
5
36%
9
64%
0%
Trenerzy
0%
0%
9
64%
Wykres NT6. Czy podczas pełnienia dyżurów spotkał(a) się Pan(i) z niepożądanymi zachowaniami
uczniów?
70%
60%
tak
50%
40%
czasem
30%
20%
nigdy
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
36% (5osób) ankietowanych nauczycieli odpowiedziało twierdząco na zadane pytanie,
natomiast 64% (9) badanych czasem obserwuje niepożądane zachowania podczas przerwy.
64% (9) trenerów nigdy nie spotkało się z niepożądanymi zachowaniami uczniów natomiast 36% (5)
trenerów nie zaznaczyło żadnej z trzech do wyboru odpowiedzi. Przyczyną braku odpowiedzi może być
brak zdania w związku z nie pełnieniem dyżurów.
41
7. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w imprezach szkolnych?
Tabela NT7. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w imprezach szkolnych?
tak
raczej tak
nie
w niektórych, jakich?
nie są informowani
Nauczyciele
4
29%
9
64%
1
7%
Trenerzy
9
64%
5
36%
0%
0%
0%
0%
0%
Wykres NT7. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w imprezach szkolnych?
70%
60%
50%
tak
40%
raczej tak
30%
nie
20%
w niektórych, jakich?
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
Zarówno nauczyciele jak i trenerzy uważają, że uczniowie chętnie uczestniczą w imprezach szkolnych.
29%, 4 nauczycieli i 64%, 9 trenerów twierdzi, że tak.
64% (9) nauczycieli i 36% (5) trenerów uważa, że raczej tak, natomiast tylko 7%, 1 nauczyciel sądzi, że
uczniowie niechętnie uczestniczą w imprezach szkolnych.
42
8.Pana/Pani zdaniem, gdy uczeń ma problem, do kogo zwraca się o pomoc?
Tabela NT8. Pana/Pani zdaniem, gdy uczeń ma problem, do kogo zwraca się o pomoc?
do wychowawcy
do pedagoga
do nauczyciela przedmiotu
(jakiego?)
do nikogo
do innej osoby, jakiej?
Nauczyciele
13
93%
5
36%
5
36%
Trenerzy
4
29%
0%
2
14%
0%
6
43%
0%
4
29%
Wykres NT8. Pana/Pani zdaniem, gdy uczeń ma problem, do kogo zwraca się o pomoc?
100%
90%
80%
do wychowawcy
70%
do pedagoga
60%
50%
do nauczyciela przedmiotu (jakiego?)
40%
do nikogo
30%
20%
do innej osoby, jakiej?
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
93% to jest 13 nauczycieli i 29%, czyli 4 trenerów twierdzi, że uczniowie zwracają się z problemem do
wychowawcy. 36% (5) nauczycieli wskazywało pedagoga. Przybliżone wyniki nauczycieli i trenerów
dotyczyły nauczyciela przedmiotu po 36 i 29%, ale nikt z ankietowanych nie wskazał o jakiego nauczyciela
chodzi.
Wśród innych osób, do których zwracają się uczniowie w razie problemów zostali wymienieni: trener 43% i
dyrektor 14%.
43
9. Jakie działania Pani/Pana zdaniem szkoła powinna podjąć w celu eliminacji zagrożeń?
Nauczyciele i trenerzy odpowiadając na to pytanie wymieniali:
Odpowiedzi nauczycieli:
 Warsztaty dotyczące agresji (2osoby)
 Pogadanki na lekcjach,
Odpowiedzi trenerów:
 Częste rozmowy, pogadanki (5osób)
 Ciekawe lekcje godziny wychowawczej (3 osoby)
 Odpowiednie kary (2 osoby).
Bardzo mało ankietowanych w ogóle udzieliło odpowiedzi na to pytanie.
44
10. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana/Pani zdaniem są
najlepsze?
Tabela NT9. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana/Pani
zdaniem są najlepsze?
pochwała na forum klasy
pochwała na apelu szkolnym
list gratulacyjny do rodziców
nagrody na koniec roku
Nauczyciele
4
29%
10
71%
6
43%
9
64%
Trenerzy
0%
6
43%
6
43%
2
14%
Wykres NT9. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana/Pani
zdaniem są najlepsze?
80%
70%
60%
pochwała na forum klasy
50%
pochwała na apelu szkolnym
40%
list gratulacyjny do rodziców
30%
nagrody na koniec roku
20%
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
71%, 10 nauczycieli uważa, że najlepszą nagrodą dla ucznia jest pochwała na apelu szkolnym, 43%
(6) badanych wskazało list gratulacyjny dla rodziców, natomiast 64% uznała nagrody na koniec roku.
Zdaniem nauczycieli i trenerów najmniej motywująca jest pochwała na forum klasy, tylko 4 badanych
nauczycieli i nikt z trenerów.
Według trenerów (6osób) równie skuteczna może być pochwała na apelu szkolnym- 43 %
ankietowanych, jak i list gratulacyjny dla rodziców również 43%.
14 % (2osoby ) uważa, że dobrym sposobem nagradzania uczniów byłyby nagrody na koniec roku.
Trzy osoby spośród ankietowanych wskazały wszystkie odpowiedzi jako najlepsze sposoby nagradzania
uczniów.
45
11. W jaki sposób Pana/Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
Tabela NT10. W jaki sposób Pana/Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów?
galeria wzorowych uczniów
prezentacja w gazetce szkolnej
prezentacja na stronie
internetowej szkoły
inne, jakie?
Nauczyciele
7
50%
3
21%
9
64%
Trenerzy
4
29%
5
36%
6
43%
0%
0%
Wykres NT10. W jaki sposób Pana/Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów
70%
60%
galeria wzorowych uczniów
50%
prezentacja w gazetce szkolnej
40%
30%
prezentacja na stronie
internetowej szkoły
20%
inne, jakie?
10%
0%
Nauczyciele
Trenerzy
Ponad 64% nauczycieli (9) uważa, że uczniów można nagradzać prezentując ich na stronie
internetowej, 50% (7) wskazało na galerię wzorowych uczniów, a 21% (3) zaprezentowałaby ich w gazetce
szkolnej.
W pytaniu jedenastym jedna osoba wśród trenerów zaznaczyła dwie odpowiedzi.
43 % trenerów (6) uważa, że powinna być stworzona prezentacja na stronie internetowej danego
wyróżniającego się ucznia. 36 % (5) jest zdania, że sylwetka i postawa ucznia powinna być zaprezentowana
w gazetce szkolnej. 4 osoby (29%) uważają, że należałoby stworzyć galerię wzorowych uczniów.
46
12. W jaki skuteczny sposób należałoby karać uczniów za złe zachowanie?
Tylko 5 badanych nauczycieli i 9 trenerów udzieliło odpowiedzi na 12. pytanie.
Zdaniem nauczycieli powinno to być:
 Zawieszenie w prawach ucznia,
 Zawieszenie w treningach,
 Przeniesienie do innej klasy,
 Zostawanie po lekcjach,
 Informacja u trenera i zawieszenie w prawach ucznia,
 Sporządzenie notatki w obecności pedagoga i umieszczenie jej w teczce ucznia.
Jeden nauczyciel udzielił niejasnej odpowiedzi wpisując „na apelach” oraz jeden nauczyciel w odpowiedzi
wpisał, że jest przeciwnikiem karania i zamiast kar powinny być nagrody.
Zdaniem trenerów:
 Wyrzucenie ze szkoły,
 Zawieszenie w treningach
 Nagana od dyrektora.
47
WNIOSKI:
o Większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie. Miejscami zagrożenia są : toaleta i
szatnia. Podczas przerw obserwuje się : najwięcej bójek, agresji słownej i palenia
papierosów przez uczniów. Wszystkie złe zachowania kolegów uczniowie zgłaszają
nauczycielowi.
o Uczniowie są przez nauczycieli informowani o ocenach z zachowania, a z problemami
najczęściej zgłaszają się do wychowawcy.
o Wskazane są wszystkie pochwały i wszelkie sposoby nagradzania uczniów. Należy
być w stałym kontakcie z rodzicami, trenerami i pedagogiem.
o Według trenerów uczniowie czują się bezpiecznie w szkole (trenerzy znają problemy
uczniów w szkole z ich własnych relacji), a w szczególności na zajęciach sportowych.
o Trenerzy przede wszystkim skupiają się na różnego rodzaju formach nagradzania
uczniów a nie ich karania(tylko dziewięciu trenerów odpowiedziało na pytanie 12) .
Podstawową przyczyną powyższego jest brak problemów z podopiecznymi podczas
zajęć sportowych.
o Uczestnictwo w treningach, zawodach oraz uzyskiwane wyniki sportowe to
mobilizacja dla uczniów do dobrego zachowywania się.
REKOMENDACJE:
1. Zwiększyć liczbę nauczycieli dyżurujących w newralgicznych punktach, jakimi są
toaleta, szatnia i boisko.
2. Drzwi wejściowe do szkoły w trakcie przerwy otwierać dopiero po zejściu
nauczyciela dyżurującego z lekcji.
3. Prowadzić teczki uczniów oraz włączyć trenerów do współpracy, by eliminować
złe zachowania uczniów.
48
Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Wywiad z pedagogiem szkolnym
Część pierwsza wywiadu to pytania badawcze. Natomiast część druga dotyczy kluczowych pytań ewaluacji.
49
1. Jak ocenia Pan poczucie bezpieczeństwa w szkole?
Myślę, że szkoła jest bezpiecznym miejscem dla młodzieży jak i jej pracowników.
2. Jakie według Pana są w szkole miejsca wskazywane przez uczniów jako bezpieczne i
niebezpieczne dla uczniów? Proszę o uzasadnienie odpowiedzi.
Miejsca bezpieczne: klasopracownie, korytarze, kompleks sportowy,
Miejsca niebezpieczne: szatnie, łazienki, posesja szkoły
3. W jaki sposób rozpoznaje Pan poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole?
Ankietowanie uczniów, rozmowy w klasie i indywidualne z uczniami, obserwacja
zachowań uczniów i ich przyczyny.
4. Jakie wnioski wynikają z tego rozpoznania?
Nadzór i poprawa, zwiększenie nadzoru pedagogicznego w miejscach najbardziej
zagrożonych niepożądanymi zachowaniami uczniów
5. Jakiego rodzaju niepożądane zachowania uczniów pojawiają się w szkole najczęściej?
Agresja, przemoc, kradzieże, dominacja, naśladownictwo, chęć zaistnienia w grupie
rówieśniczej, agresywne zachowania do nauczycieli.
6. Jaka jest tendencja zmian w zachowaniu w odniesieniu do poprzedniego roku?
Wzrost agresji, przemoc fizyczna i psychiczna, wzrost agresji w stosunku do
nauczycieli, brak szacunku do nauczycieli.
7. W jakich sytuacjach Pana zdaniem w szkole występują najczęściej niepożądane
zachowania uczniów?
Prowokacja grupy rówieśniczej, chęć zaistnienia w grupie, agresja w stosunku do
nauczyciela.
8. Z jakimi instytucjami współpracuje Pan w celu eliminowania zagrożeń i wzmacniania
pożądanych zachowań?
Policja, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Prokuratura
9. Jakie efekty wynikają z tej współpracy?
Znajomość przepisów i instytucji zapobiegania niepożądanych zachowań uczniów,
odpowiedzialność i konsekwencja zachowań uczniów, zadania i uprawnienia tych
organów.
10.Na czym polega współpraca z rodzicami w kwestii bezpieczeństwa ich dzieci w
trakcie przebywania w szkole i na zajęciach sportowych?
Rozmowy indywidualne, głosy rodziców, zgłaszane wychowawcom problemy na
wywiadówkach, kontakty telefoniczne z rodzicami.
50
WNIOSKI:
o Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie,
o Wzrasta poziom agresji i braku szacunku do nauczycieli,
o Małe efekty współpracy z instytucjami.
REKOMENDACJE:
o Zwiększyć współpracę z instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą
nauczycieli: PPP, Policja, sądy i prokuratura.
o Stworzyć katalog właściwych i pożądanych zachowań uczniów w celu
wyeliminowania agresji słownej i braku szacunku do innych osób.
51
Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Wywiad z pracownikami niepedagogicznymi
52
Uzyskane odpowiedzi z wywiadu przeprowadzonego z pracownikami
niepedagogicznymi:
1. Pracownicy zaobserwowali, że uczniowie podczas przerw biegają po korytarzach, przepychają się,
nie wszyscy uczniowie zmieniają obuwie, wychodzą do sklepu bez odpowiedniego ubioru.
Klasy podczas przerw nie są wietrzone.
2. W trakcie spożywania posiłków pomiędzy lekcjami i zajęciami sportowymi zachowania uczniów na
ogół są poprawne.
Natomiast podczas spożywania posiłków na stołówce szkolnej zaobserwowano, że pomiędzy
niektórymi uczniami prowadzone są rozmowy, młodsze dzieci często nie jedzą surówek i dań
właściwych, sporadycznie zostawiają porozrzucane jedzenie na stołach i nie odnoszą naczyń do
okienka. Nie wszyscy uczniowie mają przy sobie kartki na obiad. Uczniowie nie myją rak przed
jedzeniem.
3. Złe zachowania uczniów:
-rozrabiają, krzyczą, trzaskają drzwiami, sporadycznie nie powiedzą dzień dobry.
Dobre zachowania uczniów:
-są uczynni, odśnieżają podwórko, pomagają przy drobnych pracach i przy remontach np. łódek.
4. Pracownicy reagują na złe zachowania uczniów. Zwracają uwagę, mówią że źle robią, wyjaśniają
dlaczego tak postąpił. Zgłaszają nauczycielom, nauczycielom-trenerom, wychowawcy klasy.
5. Dwóch pracowników czasami wspomaga nauczycieli dyżurujących.
6. Większość pracowników uważa, że zamykanie drzwi wejściowych i zamykanie szatni poprawia
bezpieczeństwo uczniów.
7. Zaobserwowanie niewłaściwe i szczególnie pozytywne zachowania uczniów pracownicy zgłaszają:
dyrektorowi szkoły, wychowawcy klasy, nauczycielom-trenerom, rodzicom uczniów.
8. Pracownicy uważaj, że po zgłoszeniu niewłaściwego lub pozytywnego zachowania uczniów, nie
zawsze wyciągane są konsekwencje w stosunku do ucznia. Trenerzy natomiast na ogół wyciągają
konsekwencje w stosunku do ucznia.
9. Większość pracowników uważa, że uczniowie powinni czuć się bezpiecznie w szkole.
10. Aby wzmocnić poczucie bezpieczeństwa w szkole należałoby wprowadzić monitoring w szkole i
prowadzić pogadanki z uczniami.
REKOMENDACJE:
o Wprowadzić monitoring w szkole.
o Zwrócić większą uwagę na odpowiednie odżywianie się i dbanie o higienę.
o Zwrócić większą uwagę na odpowiedni strój podczas lekcji wychowania
fizycznego i podczas treningów.
o Wyciągać konsekwencje złego jak i dobrego zachowania uczniów.
53
Respektowanie norm społecznych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Analiza dokumentów szkolnych
54
Na podstawie analizy sprawozdań pedagoga szkolnego z lat 2010/11 i 2011/12:
Zrealizowano w zakresie podejmowanych działań pedagoga jako koordynatora między zawodnikami,
trenerami i nauczycielami:
1. Wymiana informacji i wniosków w celu eliminowania niestosownych zachowań.
2. Konsultacje i spotkania indywidualne z trenerami – udzielanie porad w rozwiązywaniu trudności
powstających podczas zajęć sportowych i w szkole.
3. Inicjowanie spotkań : rodzic – trener – zawodnik, nauczyciel – trener – uczeń, wychowawca – trener
– zawodnik – rodzic, w celu określenia trudności, niepowodzeń szkolnych i sportowych
wynikających m.in. z naste pijących przyczyn: konflikty rówieśnicze, przejawy demoralizacji,
lekceważący stosunek do nauczyciela.
4. Wspólne rozwiązywanie konfliktów z rówieśnikami i eliminowanie napięć.
Inne działania pedagoga w zakresie profilaktyki wychowawczej:
 Zachęta do stawania się dobrym człowiekiem, kolegą, sportowcem
 Eliminowanie przemocy wśród uczniów ( rozmowy interwencyjne w klasach w miarę potrzeb,
rozmowy indywidualne z uczniami i pracownikami szkoły, ankieta dotycząca przejawów agresji
i przemocy na terenie szkoły, spotkania z policjantem, rozmowy wychowawczo – prewencyjne
na podstawie filmów edukacyjnych.
 Realizowanie zadań wynikających z Planu Wychowawczego Szkoły oraz Planu Profilaktyki.
 Przeprowadzenie anonimowej ankiety „ Bezpieczeństwo w szkole:, dotyczącej przejawów agresji
i przemocy w szkole w celu opracowania prawidłowych wniosków i podjęcia skutecznych
działań profilaktycznych
 Spotkanie z Rzecznikiem Praw Dziecka
 Indywidualna opieka pedagogiczno –psychologiczna: rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych
Na podstawie analizy sprawozdań z programu profilaktycznego i wychowawczego za lata 2010 – 2012:
1. IV – V 2011 realizowano działania profilaktyczne w ramach ogólnopolskiej kampanii : Zachowaj
trzeźwy umysł”. Osiągnięte cele to:
 Wypracowanie gotowości do dbania o kogoś na miarę własnych potrzeb
 Radzenie sobie z aktualnymi trudnościami
 Organizowanie działań służących innym i czerpaniu satysfakcji z własnych poczynań
 Rozwijanie silnej woli umożliwiającej przeciwstawianie się działaniom niezgodnym z
normami społecznymi i namowom do ryzykownych zachowań
 Nabycie umiejętności starania się o własne wartościowe życie
2. Sprawozdanie z działalności gabinetu odnowy biologicznej:
 Za rok 2010/2011 – 2 wypadki, brak danych o urazach trenerów i nauczycieli w – fu. Osoby,
które zgłosiły się do gabinetu z powodu kontuzji w ilości 22 osoby, urazy głównie zdarzają
się na lekcjach w- f, zajęciach szkoleniowych i przerwach międzylekcyjnych. Najczęstsze
urazy to urazy palców, stawów skokowych i kolanowych powstające w czasie gier
zespołowych.
3. Na podstawie analizy sprawozdań z realizacji szkolnego programu profilaktyki wychowawców
poszczególnych klas:
 Organizowane były spotkania z policjantem, z pracownikami WOPR „Bezpieczeństwo na
wodzie w ramach programu profilaktycznego „ Zachowaj trzeźwy umysł”, wizyta w
Powiatowej Komendzie Policji i sądzie
 Budowanie zasad tolerancji i życzliwości, przeciwdziałanie agresji i przemocy na godzinach z
wychowawcą, wspieranie przedsięwzięć zapobiegającym uzależnieniom, wagarom i agresji
oraz służącym kształtowaniu postaw troski o własne i innych bezpieczeństwo.
55
 Uczniowie byli zapoznawani z zasadami bezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły, w
czasie ferii zimowych, w czasie wolnym od zajęć. Zostali również zapoznani z udzielaniem
pierwszej pomocy przedmedycznej
 Sumienne wykonywanie przez nauczycieli dyżurów na przerwach w wyznaczonych punktach
szkoły i stołówce szkolnej
 Angażowanie rodziców uczniów sprawiających trudności wychowawcze w działania
poprawiające dyscyplinę.
WNIOSKI:
o Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole i na zajęciach sportowych. Najczęstsze
niepożądane zachowania uczniów to: agresja słowna, niekulturalne słownictwo,
niewłaściwe zachowania na lekcjach.
o W zakresie rozpoznawania poczucia bezpieczeństwa uczniów oraz w zakresie
identyfikowania i eliminowania zagrożeń, nauczyciele prowadzą obserwacje
pedagogiczną, spotkania zespołu wychowawców, rozmowy z uczniami na
godzinach z wychowawcą, współpracę z pedagogiem i trenerami.
o Uczniowie zapoznawani są z zasadami obowiązującymi w szkole głównie na
godzinach z wychowawcą oraz na warsztatach organizowanych przez
pracowników PPP, instruktorem odnowy biologicznej, pogadankach i lekcjach z
pedagogiem szkolnym oraz przy każdej okazji przez wszystkich nauczycieli.
o W szkole podejmowane są różnego rodzaju działania w celu eliminowania tych
zagrożeń np.:
o Warsztaty psychologiczne,
o Kontakty z rodzicami,
o Spotkania z pedagogiem.
REKOMENDACJE:
1. Podjąć działania wzmacniające pożądane zachowania uczniów np. galeria
wzorowych uczniów, prezentacja w gazetce szkolnej sylwetek wzorowych
uczniów, współzawodnictwo między klasowe, nagrody na koniec roku dla
wyróżniających się swoim zachowaniem uczniów.
56
PODSUMOWANIE
Analiza zebranego materiału pozwoliła na sformułowanie następujących wniosków:
WNIOSKI:
1. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, pomimo tego, że doświadczają różnego
rodzaju zachowań agresywnych, zwłaszcza agresji słownej.
2. Nauczyciele w czasie dyżurów powinni baczniej obserwować uczniów, aby w porę
zapobiec niewłaściwym zachowaniom.
3. Najwięcej niepożądanych zachowań ma miejsce w czasie przerw
4. Rodzice uczniów w ZOS Baza twierdzą, że ich dzieci czują się w szkole bezpiecznie.
5. Najskuteczniejszą formą karania uczniów według rodziców powinny być prace
społeczne uczniów na rzecz szkoły
6. Stworzenie skrzynki anonimowych informacji o niewłaściwych zachowaniach
uczniów – propozycja rodziców mająca przeciwdziałać tym zachowaniom.
7. Większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie. Miejscami zagrożenia są : toaleta i
szatnia. Podczas przerw obserwuje się : najwięcej bójek, agresji słownej i palenia
papierosów przez uczniów. Wszystkie złe zachowania kolegów uczniowie zgłaszają
nauczycielowi.
8. Uczniowie są przez nauczycieli informowani o ocenach z zachowania, a z problemami
najczęściej zgłaszają się do wychowawcy.
9. Wskazane są wszystkie pochwały i wszelkie sposoby nagradzania uczniów. Należy
być w stałym kontakcie z rodzicami, trenerami i pedagogiem.
10.Według trenerów uczniowie czują się bezpiecznie w szkole (trenerzy znają problemy
uczniów w szkole z ich własnych relacji), a w szczególności na zajęciach sportowych.
11.Trenerzy przede wszystkim skupiają się na różnego rodzaju formach nagradzania
uczniów a nie ich karania(tylko dziewięciu trenerów odpowiedziało na pytanie 12) .
Podstawową przyczyną powyższego jest brak problemów z podopiecznymi podczas
zajęć sportowych.
12.Uczestnictwo w treningach, zawodach oraz uzyskiwane wyniki sportowe to
mobilizacja dla uczniów do dobrego zachowywania się.
13.Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie
57
14.Wzrasta poziom agresji i braku szacunku do nauczycieli
15.Małe efekty współpracy z instytucjami.
16.W szkole podejmowane są różnego rodzaju działania w celu eliminowania tych
zagrożeń np.:
a. Warsztaty psychologiczne,
b. Kontakty z rodzicami,
c. Spotkania z pedagogiem.
17.Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole i na zajęciach sportowych. Najczęstsze
niepożądane zachowania uczniów to: agresja słowna, niekulturalne słownictwo,
niewłaściwe zachowania na lekcjach.
18.W zakresie rozpoznawania poczucia bezpieczeństwa uczniów oraz w zakresie
identyfikowania i eliminowania zagrożeń, nauczyciele prowadzą obserwacje
pedagogiczną, spotkania zespołu wychowawców, rozmowy z uczniami na godzinach z
wychowawcą, współpracę z pedagogiem i trenerami.
19.Uczniowie zapoznawani są z zasadami obowiązującymi w szkole głównie na
godzinach z wychowawcą oraz na warsztatach organizowanych przez pracowników
PPP, instruktorem odnowy biologicznej, pogadankach i lekcjach z pedagogiem
szkolnym oraz przy każdej okazji przez wszystkich nauczycieli.
20.Nauczyciele i personel szkoły czują się w szkole bezpiecznie, ale spotykają się z
przejawami agresji ze strony uczniów.
21.Nie wszyscy uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje i nie zawsze
przestrzegają norm społecznych obowiązujących w szkole.
22.Nauczyciele komunikują uczniom, jakich zachowań się od nich oczekuje. Czynią to
zwłaszcza na lekcjach wychowawczych i podczas rozmów indywidualnych.
23.W szkole podejmowane są różnego rodzaju działania wychowawcze mające na celu
eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
58
REKOMENDACJE:
1. Należy zmienić system karania uczniów za niestosowne zachowania – opracować
nowy.
2. zwiększyć liczbę dyżurujących nauczycieli w trakcie przerw
3. Aby zwiększyć bezpieczeństwo uczniów należy eliminować niewłaściwe zachowania
uczniów poprzez stanowcze karanie nagannych postaw - nowy system kar
4. Pozyskanie zgody rodziców na społeczną pracę uczniów, którzy nie przestrzegają
właściwych zachowań.
5. Zwiększyć liczbę nauczycieli dyżurujących w newralgicznych punktach, jakimi są
toaleta i szatnia.
6. Drzwi wejściowe do szkoły otwierane są dopiero po zejściu nauczyciela dyżurującego
na boisku z lekcji.
7. Prowadzić teczki uczniów oraz włączyć trenerów do współpracy, by eliminować złe
zachowania uczniów.
8. Zwiększyć współpracę z instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą nauczycieli:
PPP, Policja, sądy i prokuratura.
9. Stworzyć katalog właściwych i pożądanych zachowań uczniów w celu
wyeliminowania agresji słownej i braku szacunku do innych osób.
10.Wprowadzić monitoring w szkole.
11.Zwrócić większą uwagę na odpowiednie odżywianie się i dbanie o higienę.
12.Zwrócić większą uwagę na odpowiedni strój podczas lekcji wychowania fizycznego i
podczas treningów.
13.Wyciągać konsekwencje złego jak i dobrego zachowania uczniów.
14.Podjąć działania wzmacniające pożądane zachowania uczniów np. galeria wzorowych
uczniów, prezentacja w gazetce szkolnej sylwetek wzorowych uczniów,
współzawodnictwo między klasowe, nagrody na koniec roku dla wyróżniających się
swoim zachowaniem uczniów.
15. Szkoła – nauczyciele, personel, rodzice, by zwiększyć poczucie bezpieczeństwa całej
społeczności szkolnej, powinna kontynuować dotychczasowe działania wychowawcze
oraz podejmować nowe działania przynoszące pożądany efekt wychowawczy.
Przeprowadzone badania pozwalają również na sformułowanie następującego wniosku
praktycznego:
Należy opracować plan działań mający na celu zwiększenie wśród uczniów i
nauczycieli respektowania norm społecznych oraz zmniejszenie (wyeliminowanie)
zachowań niezgodnych z normami społecznymi.
59
ZAŁĄCZNIKI
Załącznik Nr 1: Ankieta dla uczniów.
Załącznik Nr 2: Ankieta dla rodziców.
Załącznik Nr 3: Ankieta dla nauczycieli.
Załącznik Nr 4: Kwestionariusz wywiadu z pedagogiem.
Załącznik Nr 5: Kwestionariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi.
60
Drogi uczniu
Zwracam się do Ciebie z prośbą o wypełnienie ankiety, która pozwoli ocenić stopień bezpieczeństwa
w naszej szkole. Ankieta jest anonimowa. Proszę o rzetelne jej wypełnienie.
Dziękuję
1. Czy czujesz się w szkole bezpiecznie? (zaznacz znakiem X jedną wybraną odpowiedź)
a) tak
b) nie zawsze
c) nie
2. Czy w szkole są takie miejsca , w których nie czujesz się bezpiecznie? (zaznacz znakiem X wybrane odpowiedzi)
a) korytarz szkolny
b) szatnia
c) toaleta
d) boisko szkolne
e) droga do szkoły / domu
f) miejsce treningu
g) nie ma takich miejsc
Inne jakie………………………………………………………..……….
3. Czy byłeś świadkiem kiedy na terenie zespołu (szkoła i miejsce treningu) dochodziło do: (zaznacz znakiem X
wybrane odpowiedzi)
lekcja
przerwa
Impreza
szkolna
(wycieczka,
dyskoteka )
Impreza
sportowa
trening
kradzieży
niszczenia
mienia
szkolnego
niszczenia
mienia
innych
uczniów
bójki
agresji
słownej
wymuszenia
palenia
papierosów
4. Co zrobiłeś, gdy byłeś świadkiem tych sytuacji?
a) udawałem, że nie widzę
b) zwróciłem się o pomoc do nauczyciela
c) zwróciłem sprawcy uwagę
d) brałem udział
e) inne, jakie? ……………………………………………………….
5. Czy sam doświadczyłeś na terenie szkoły: (zaznacz znakiem X wybrane odpowiedzi)
TAK
a)
b)
c)
d)
e)
NIE
kradzieży
niszczenia mienia
szkolnego
niszczenia rzeczy innych
uczniów
bójek
agresji słownej
61
f) wymuszenia
6. Od kogo dowiedziałeś się o zasadach oceniania zachowania obowiązujących w szkole?
a) Wychowawca klasy
b) Nauczyciel przedmiotu
c) Pedagog
d) Kolega / koleżanka
e) Inna osoba, jaka? ………………………………….
f) Nie dowiedziałem się
7. Czy czujesz się bezpiecznie podczas przerw? (zaznacz znakiem X jedną wybraną odpowiedź)
a) zawsze
b) czasami
c) nigdy
8. Czy chętnie bierzesz udział w imprezach szkolnych (dyskoteki, zawody sportowe, regaty, wycieczki)?
a) tak
b) raczej tak
c) nie
d) w niektórych, napisz jakich?.............................................................................................
9. Gdy masz problem, do kogo możesz zwrócić się o pomoc?
a) Do dyrektora
b) Do wychowawcy
c) Do pedagoga
d) Do nauczyciela przedmiotu (jakiego?)
e) Do nikogo
Do innej osoby, jakiej? ………………………………………………………………..………………………
10. Co Twoim zdaniem szkoła powinna zrobić, żebyś mógł poinformować o zagrożeniach:
 …………………………………..………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………….…………….
 ………………………………………………………………………………………………..…………
11. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Twoim zdaniem są najlepsze:
a) pochwała na forum klasy
b) pochwała na apelu szkolnym
c) list gratulacyjny dla rodziców
d) nagrody na koniec roku
12. W jaki sposób Twoim zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów:
a) nagroda za 100% frekwencję lub najwyższą w szkole ( nie niższą niż 90 %)
b) galeria wzorowych uczniów
c) prezentacja w gazetce szkolnej
d) prezentacja na stronie internetowej szkoły
e) inne, jakie? …………………………………………………………………………………
13. Które ze stosowanych w szkole form karania uczniów za złe zachowanie Twoim zdaniem są skuteczne:
e) upomnienie wychowawcy
f) upomnienie dyrektora
g) nagana wychowawcy
h) nagana dyrektora
i) powiadomienie rodzica
j) zawieszenie w prawach ucznia
k) zawieszenie zawodnika
Szanowni Państwo,
62
Ankieta dla rodziców
Ankieta zawiera pytania dotyczące ewentualnego występowania różnych rodzajów zachowań niepożądanych w
naszej szkole. Prosimy o wypełnienie ankiety w celu oceny stopnia występowania tych zjawisk i podjęcia działań
eliminujących te zjawiska. Ankieta jest anonimowa. Dziękujemy za szczere odpowiedzi.
1. Czy Pana(i) dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? (proszę zaznaczyć znakiem X jedną wybraną odpowiedź)
a.
tak
b.
nie
c.
nie wiem
2. Czy w szkole są takie miejsca, w których Pana(i) dziecko nie czuje się bezpiecznie? (proszę zaznaczyć znakiem X
wybrane odpowiedzi)
a) Korytarz szkolny
b) Szatnia
c) Toaleta
d) Boisko szkolne
e) Droga do szkoły / domu
f) Miejsce treningu
g) Nie ma takich miejsc
h) Inne, jakie ? ………………………….
3. Czy Pana(i) zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje? (proszę zaznaczyć znakiem
Impreza
szkolna
Impreza
lekcja przerwa
trening
(wycieczka, sportowa
dyskoteka )
kradzież
Niszczenie
mienia
Niszczenie
mienia innych
uczniów
bójki
Agresja słowna
wymuszenia
Palenie
papierosów
4. Co zrobiłoby Pani/Pana dziecko, gdyby było świadkiem tych sytuacji?
a)
Udawałoby, że nie widzi
b)
Zwróciłby się o pomoc do nauczyciela
c)Zwróciłby uwagę sprawcy
d)
Brałby udział
e)
Inne, jakie?……………………………………………
5. Czy Pana(i) dziecko doświadczyło na terenie szkoły następujących zjawisk? (proszę zaznaczyć znakiem X wybrane
odpowiedzi)
TAK
NIE
a) kradzieży
b) niszczenia mienia
szkolnego
c) niszczenia rzeczy innych
uczniów
d) bójek
e) agresji słownej
f) wymuszenia
63
6. Od kogo Pana(i) dziecko dowiedziało się o zasadach oceniania zachowania ?
a)
Wychowawcy klasy,
b)
Nauczyciela przedmiotu,
c)
Pedagoga,
d)
Kolegi, koleżanki,
e)
Inna osoba, kto?…………………………………………………,
f)
Nie zostało zapoznane.
7. Czy Pana(i) dziecko czuje się bezpiecznie podczas przerw? (proszę zaznaczyć znakiem X jedną wybraną odpowiedź)
a) Zawsze
b) Czasami
c) Nigdy
d) Nie wiem
7. Czy Pana(i) dziecko chętnie uczestniczy w imprezach szkolnych?
a) Tak
b) Nie
c) Nie wiem
d) W niektórych, proszę wpisać w jakich? …………….……………..…
8. Do kogo Pana / Pani zdaniem dziecko zwraca się o pomoc w sytuacji problemowej?
a) Do dyrektora
b) Do wychowawcy
c) Do pedagoga
d) Do nauczyciela przedmiotu (jakiego?) …………………………
e) Do nikogo
f) Do innej osoby, jakiej? …………………………………
9. Co Pana / Pani zdaniem szkoła może jeszcze zrobić, żeby dziecko mogło poinformować szkołę o zagrożeniach?
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
10. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana / Pani zdaniem są
najlepsze:
a)
pochwała na forum klasy
b)
pochwała na apelu szkolnym
c)
list gratulacyjny dla rodziców
d)
nagrody na koniec roku
11. W jaki sposób Pana / Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów:
a) galeria wzorowych uczniów
b) prezentacja w gazetce szkolnej
c) prezentacja na stronie internetowej szkoły
d) inne, jakie?………….………………………….…
12. W jaki inny skuteczny sposób, Pana / Pani zdaniem można byłoby karać uczniów za złe zachowanie?
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
64
Ankieta dla nauczycieli.
Ankieta zawiera pytania dotyczące ewentualnego występowania różnych rodzajów zachowań
niepożądanych w naszej szkole. Prosimy o wypełnienie ankiety w celu oceny stopnia występowania tych
zjawisk. Ankieta jest anonimowa. Dziękujemy za szczere odpowiedzi.
1. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? (proszę zaznaczyć znakiem X jedną
wybraną odpowiedź)
d.
tak
e.
nie
f.
nie wiem
2. Czy w szkole są takie miejsca, w których uczniowie nie czują się bezpiecznie? (proszę zaznaczyć
znakiem X wybrane odpowiedzi)
i) Korytarz szkolny
j) Szatnia
k) Toaleta
l) Boisko szkolne
m) Droga do szkoły / domu
n) Miejsce treningu
o) Nie ma takich miejsc
p) Inne, jakie ? ………………………….
3. Czy Pana(i) zdaniem w szkole zdarzają się następujące sytuacje? (proszę zaznaczyć znakiem
lekcja przerwa Impreza
Impreza trening
szkolna
sportowa
(wycieczka,
dyskoteka )
kradzież
Niszczenie
mienia
Niszczenie
mienia
innych
uczniów
bójki
Agresja
słowna
wymuszenia
Palenie
papierosów
4. Czy uczniowie zgłaszali Pana(i), że doświadczyli na terenie szkoły? (proszę zaznaczyć znakiem X
wybrane odpowiedzi)
TAK NIE
a) kradzieży
b) niszczenia mienia
szkolnego
c) niszczenia rzeczy
innych uczniów
d) bójek
e) agresji słownej
f) wymuszenia
65
5. Czy zdaniem Pana / Pani uczniowie są informowani o zasadach oceniania zachowania?
g)
Tak, na wszystkich przedmiotach,
h)
Tak, na większości przedmiotów,
i)
Tak, na niektórych przedmiotach,
j)
Tak, na zajęciach sportowych,
k)
Nie są informowani.
6. Czy podczas pełnienia dyżurów spotkał(a) się Pan(i) z niepożądanymi zachowaniami uczniów? (proszę
zaznaczyć znakiem X jedną wybraną odpowiedź)
e)
Tak
f)
Czasem
g)
Nigdy
7. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w imprezach szkolnych?
e) Tak
f) Raczej tak
g) Nie
h) W niektórych, proszę wpisać w jakich? …………….……………..…
8. Pana / Pani zdaniem, gdy uczeń ma problem, do kogo zwraca się o pomoc?
g) Do wychowawcy
h) Do pedagoga
i) Do nauczyciela przedmiotu (jakiego?)
j) Do nikogo
k) Do innej osoby, jakiej?
9. Jakie działania Pani / Pana zdaniem szkoła powinna podjąć w celu eliminacji zagrożeń
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
10. Które ze stosowanych w szkole form nagradzania uczniów za dobre zachowanie Pana / Pani zdaniem są
najlepsze:
e)
pochwała na forum klasy
f)
pochwała na apelu szkolnym
g)
list gratulacyjny dla rodziców
h)
nagrody na koniec roku
11. W jaki sposób Pana / Pani zdaniem należałoby jeszcze nagradzać uczniów:
a) galeria wzorowych uczniów
b) prezentacja w gazetce szkolnej
c) prezentacja na stronie internetowej szkoły
d) inne, jakie?………….………………………….…
12. W jaki inny skuteczny sposób, Pana / Pani zdaniem można byłoby karać uczniów za złe zachowanie
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
……………………………………………………………………….………………………………………………….
66
KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z PEDAGOGIEM SZKOLNYM
Przedmiot analizy: Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Data:
Imię i nazwisko ewaluatora:
Osoba udzielająca wywiadu:
PYTANIE BADAWCZE
1.Jak uczniowie oceniają swoje poczucie bezpieczeństwa w szkole?
2. Jakiego rodzaju i w jakich sytuacjach w szkole pojawiają się niepożądane zachowania uczniów?
4. Jakie działania podejmuje szkoła w zakresie rozpoznawania poczucia bezpieczeństwa uczniów?
7. W jaki sposób szkoła modyfikuje działania mające na celu eliminowanie zagrożeń?
1. Jak ocenia Pan poczucie bezpieczeństwa w szkole?
2. Jakie według Pana są w szkole miejsca wskazywane przez uczniów jako bezpieczne i
niebezpieczne dla uczniów? Proszę o uzasadnienie odpowiedzi.
3. W jaki sposób rozpoznaje Pan poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole?
4. Jakie wnioski wynikają z tego rozpoznania?
5. Jakiego rodzaju niepożądane zachowania uczniów pojawiają się w szkole najczęściej?
6. Jaka jest tendencja zmian w zachowaniu w odniesieniu do poprzedniego roku?
7. W jakich sytuacjach Pana zdaniem w szkole występują najczęściej niepożądane
zachowania uczniów?
8. Z jakimi instytucjami współpracuje Pan w celu eliminowania zagrożeń i wzmacniania
pożądanych zachowań?
9. Jakie efekty wynikają z tej współpracy?
10. Na czym polega współpraca z rodzicami w kwestii bezpieczeństwa ich dzieci w
trakcie przebywania w szkole i na zajęciach sportowych?
WNIOSKI:
REKOMENDACJE:
Podpis osoby udzielającej wywiadu
……………………………………..
Podpis ewaluatora
…………………………………
Data……………………….
67
KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z PRACOWNIKAMI NIEPEDAGOGICZNYMI
Przedmiot analizy: Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
Data:
Imię i nazwisko ewaluatora:
Osoba udzielająca wywiadu:
PYTANIE BADAWCZE
3. Jakie są wnioski i spostrzeżenia z nauczycielskich dyżurów w zakresie pożądanych zachowań uczniów ?
6. Jakie działania podejmuje szkoła w zakresie identyfikowania i eliminowania zagrożeń?
8. Jakie działania wzmacniające pożądane zachowania uczniów podejmuje szkoła?
9. Jaka jest skuteczność podejmowanych działań przez szkołę w zakresie zapewniania poczucia
bezpieczeństwa uczniów ?
Jakie zachowania uczniów obserwuje Pan / Pani podczas przerw( między zajęciami) ?
Jakie zachowania uczniów obserwuje Pan / Pani w trakcie spożywania posiłków?
W czym przejawia się złe / dobre zachowanie uczniów?
Czy reaguje Pan / Pani na złe zachowanie uczniów? Jeżeli tak, to w jaki sposób?
Czy Pan / Pani wspomaga nauczycieli dyżurujących. Jeśli tak, to w jaki sposób?
Czy decyzje podejmowane przez dyrektora np. w sprawie zamykania drzwi
wejściowych, zamykania szatni, według Pana / Pani poprawiają bezpieczeństwo
uczniów?
7. Komu zgłasza Pan / Pani zaobserwowane niewłaściwe/ szczególnie pozytywne
zachowania ucznia?
8. Czy po zgłoszeniu niewłaściwego zachowania ucznia osobie kompetentnej, są w
stosunku do ucznia wyciągane konsekwencje?
9. Czy według Pana / Pani uczniowie w szkole czują się bezpiecznie? Czy szkoła
podejmuje wystarczające działania aby zapewnić uczniom bezpieczeństwo?
10.Co Pana / Pani zdaniem należałoby zmienić w naszej szkole, aby wzmocnić poczucie
bezpieczeństwa?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
WNIOSKI:
REKOMENDACJE:
Podpis osoby udzielającej wywiadu
……………………………………..
Podpis ewaluatora
…………………………………
Data……………………….
68