geografia

WYMAGANIA Z GEOGRAFII – KL. I GIMNAZJUM
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
SEMESTR I
UCZEŃ: -wskaże formy przyrodnicze i
antropogeniczne w okolicy szkoły,
-określa cechy południków i równoleżników,
-wskazuje ważne linie i punkty na globusie i
wyznacza na nim kierunki,
-wymienia elementy mapy i odczytuje z niej
informacje,
-oblicza odległości i wysokość względną i
bezwzględną na podstawie mapy,
-rozróżnia na rysunku poziomicowym formy
wypukłe i wklęsłe,
-wskazuje związek między wysokością
Słońca w południe, a porami roku,
-określa cechy oświetlenia Ziemi,
-omawia budowę atmosfery,
-posługuje się mapami klimatycznymi:
odczytuje opady i temperaturę, strefę i typ
klimatu danego obszaru,
-oblicza średnią temperaturę roczną i amplitudę, roczną sumę opadów,
-charakteryzuje rozmieszczenie typów
formacji roślinnych i gleb na Ziemi.
SEMESTR II
UCZEŃ: --opisuje budowę wnętrza Ziemi,
-wyjaśnia sposób powstawania form terenu
w strefach zderzania się i rozrywania płyt
litosfery,
-przedstawi sposoby zachowania się w czasie
trzęsienia ziemi,
-opisuje formy terenu powstałe na skutek
wietrzenia skał, ruchów masowych, działalności wiatru, rzek, mórz, lodowców górskich
i lądolodów,
-wymienia wewnętrzne i zewnętrzne czynniki rzeźbotwórcze,
-wskazuje na mapie granicę między Europą i
Azją,
-wskazuje główne obiekty geograficzne
Europy,
-odczytuje nazwy państw i ich stolice,
-wskazuje różnice w kulturze wybranych
narodów,
-podaje cechy środowiska przyrodniczego
Europy Północnej, wymienia państwa,
-podaje przykłady artykułów spożywczych
eksportowanych przez Francję,
-przedstawia cechy rolnictwa Francji,
-omawia cechy Okręgu Nadrenii Północnej-Westfalii,
-omawia położenie Londynu,
-podaje cechy środowiska geograficznego
Alp i krajów alpejskich, wskazuje je,
-podaje cechy środowiska geograficznego
Europy Południowej, wskazuje na mapie
państwa tego regionu.
WYMAGANIA Z GEOGRAFII – KL. I GIMNAZJUM
OCENA DOSTATECZNA
SEMESTR I
UCZEŃ: -wymienia dowody na kulistość
Ziemi,
-określa kształt Ziemi i podaje jej wymiary,
-podaje cechy siatki geograficznej,
-lokalizuje na globusie i mapie punkty o
podanych współrzędnych geograficznych,
-porządkuje i zamienia skale,
-porównuje siatkę geograficzną i kartograficzną,
-określa zależność treści mapy od wielkości
skali,
-przedstawia założenia teorii Ptolemeusza i
Kopernika,
-wykazuje związek między pozorną
wędrówką Słońca a ruchem obrotowym
Ziemi,
-wykazuje związek miedzy czasem a
długością geograficzną,
-rozróżnia czasy strefowe i urzędowe w
Europie,
-oblicza czas słoneczny na podstawie
długości geograficznej,
-oblicza czasy strefowe,
-podaje cechy i następstwa ruch obiegowego
Ziemi,
-wykazuje związek stref oświetlenia Ziemi z
wysokością Słońca nad widnokręgiem w
ciągu roku,
-uzasadnia rolę atmosfery dla życia na Ziemi,
-oblicza temperaturę na różnych wysokościach nad Ziemią,
-odczytuje informacje z diagramów
klimatycznych,
-rysuje diagram klimatyczny,
-rozpoznaje na podstawie diagramu strefę i
typ klimatu,
-opisuje i porównuje typy formacji roślinnych na Ziemi,
-wymienia w kolejności piętra roślinności w
górach.
SEMESTR II
UCZEŃ: -wskazuje na mapie hipsometrycznej formy terenu powstałe w strefach zderzenia oraz rozrywania płyt litosfery,
-uzasadnia związek między tektoniką płyt a
rozmieszczeniem zjawisk wulkanicznych i
sejsmicznych,
-rozpoznaje an rysunkach formy terenu
powstałe na skutek wietrzenia skał, działalności rzek, mórz, lodowców górskich i
lądolodów,
-określa zasady zachowania na obszarach, na
których zachodzą ruchy masowe,
-wyjaśnia wpływ czynników klimatotwórczych na klimat Europy,
-rozpoznaje na mapie konturowej największe
państwa Europy,
-omawia wpływ kultury starożytnej Grecji i
Rzymu na kulturę Europy,
-wykazuje związek między środowiskiem a
gospodarką krajów Europy Północnej,
-określa czynniki wpływające na intensywność rolnictwa,
-porównuje rozwój rolnictwa we Francji i w
Polsce,
-wyjaśnia przyczyny restrukturyzacji
przemysłu w Okręgu Nadrenii Północnej –
Westfalii,
-uzasadnia, dlaczego Londyn jest światową
metropolią,
-wyjaśnia przyczyny zróżnicowania
kulturowego ludności Londynu,
-wymienia turystyczne miasta alpejskie,
-omawia kierunki rozwoju gospodarczego
państw alpejskich,
-podaje przykłady atrakcji turystycznych,
przyrodniczych i kulturowych Europy
Południowej,
-opracuje plan wycieczki po dowolnym
regionie Europy.
WYMAGANIA Z GEOGRAFII – KL. I GIMNAZJUM
OCENA DOBRA
SEMESTR I
UCZEŃ: -rozróżnia na modelu kulę, elipsoidę i geoidę,
-określa współrzędne geograficzne obiektów
wskazanych na globusie,
-podaje przykłady zastosowań map o różnej
skali i treści,
-odczytuje z mapy wielkość cięcia poziomicowego,
-przyporządkowuje wybrane profile hipsometryczne do linii profilu na mapie,
-opisuje budowę Układu Słonecznego,
-objaśnia terminy: gwiazda, planeta, planetoida, kometa, meteoryt,
-oblicza wysokość górowania Słońca na
różnych szerokościach geograficznych w
dniach równonocy i przesileń,
-wyjaśnia termin: białe noce,
-opisuje działanie siły odśrodkowej i
Coriolisa,
-porównuje rok zwykły i przestępny,
-wskazuje związki miedzy cechami a następstwami ruchu obrotowego Ziemi,
-oblicza długość geograficzną na podstawie
różnicy czasu,
-określa daty na wschód i zachód od
południka 180o,
-porównuje oświetlenie Ziemi na półkuli
północnej i południowej,
-wykazuje wpływ czynników klimatotwórczych na klimat danego obszaru,
-uzasadnia wpływ klimatu na roślinność,
-rozpoznaje formacje roślinne,
-przyporządkowuje formacje roślinne i gleby
do klimatu,
-argumentuje konieczność ochrony formacji
roślinnych i gleb.
SEMESTR II
UCZEŃ: -podaje przykłady stref zderzania i
rozrywania płyt litosfery,
-oblicza temperaturę w skorupie ziemskiej,
-przedstawia skutki procesów wulkanicznych
i sejsmicznych,
-wykreśla granice płyt na podstawie rozmieszczenia trzęsień ziemi,
-przedstawia procesy powstawania form
rzeźby terenu wytworzonych w wyniku
wietrzenia skał, ruchów masowych, działalności wiatru, rzek, mórz, lodowców górskich
i lądolodów,
-uzasadnia konieczność zapobiegania
ruchom masowym,
-analizuje diagramy klimatyczne wybranych
miejsc Europy,
-odczytuje współrzędne geograficzne krańcowych punktów Europy,
-charakteryzuje położenie Europy,
-przedstawia skutki zróżnicowania kulturowego ludności Europy,
-rozróżnia główne grupy językowe Europy,
-prezentuje wybrany kraj Europy Północnej,
-wyjaśnia określenia przypisywane rolnictwu
francuskiemu,
-omawia skutki restrukturyzacji przemysłu w
Okręgu Nadrenii Północnej-Westfalii,
-wymienia funkcje Londynu i podaje jego
atrakcje turystyczne,
-wskazuje pozytywne i negatywne skutki
życia w wielkim mieście,
-wyjaśnia wpływ gór na różnicowanie się
gospodarki wraz z wysokością nad poziomem morza,
-omawia i prezentuje wybrany obiekt kultury
śródziemnomorskiej,
-przedstawia walory przyrodnicze i pozaprzyrodnicze regionu Europy Południowej.
WYMAGANIA Z GEOGRAFII – KL. I GIMNAZJUM
OCENA BARDZO DOBRA
SEMESTR I
UCZEŃ: -podaje przykłady zastosowań
współrzędnych geograficznych w praktyce,
-przyporządkowuje dowody na kształt Ziemi
do ich twórców,
-porównuje siatkę geograficzną z wybraną
siatką kartograficzną,
-ocenia wpływ rzeźby terenu na zróżnicowane warunki życia ludności,
-wymienia metody wyznaczania kierunku
północnego,
-oblicza wysokość Słońca nad horyzontem za
pomocą gnomonu,
-ocenia wpływ następstw ruchu obiegowego
Ziemi na warunki życia ludzi,
-rozróżnia cechy i następstwa ruchu obiegowego i obrotowego Ziemi,
-określa zależność między istnieniem stref
oświetlenia Ziemi a trybem życia i sposobem
gospodarowania ludzi,
-uzasadnia związek między strefami czasowymi a linią zmiany daty,
-wykazuje wpływ warunków lokalnych na
zmiany warunków klimatycznych (np.
miejskie wyspy ciepła),
-przedstawia przydatność danej strefy
klimatyczno-glebowo-roślinnej dla życia i
gospodarowania człowieka.
SEMESTR II
UCZEŃ: -wyjaśnia przyczyny i podaje
dowody ruchu płyt litosfery,
-omawia działania mające na celu zmniejszenie skutków zjawisk sejsmicznych i wulkanicznych,
-uzasadnia asejsmiczność obszaru Polski,
-uzasadnia konieczność ochrony naturalnej
roślinności na stokach gór i obszarach
lessowych,
-omawia charakter pracy rzeki w zależności
od jej spadku,
-omawia sposób zagospodarowania wybrzeża w zależności od jego rodzaju,
-uzasadnia atrakcyjność turystyczną i
konieczność ochrony krajobrazów
polodowcowych,
-charakteryzuje środowisko przyrodnicze
Europy,
-ocenia możliwość wykorzystania środowiska przyrodniczego Europy przez człowieka,
-przedstawia główne problemy społeczne
wynikające z restrukturyzacji przemysłu na
przykładzie Okręgu Nadrenii PółnocnejWestfalii,
-uzasadnia konieczność zgodnego współżycia ludzi o różnych narodowościach,
kulturach, językach i wyznaniach,
-omawia skutki gwałtownego rozwoju
turystyki w regionie śródziemnomorskim.
WYMAGANIA Z GEOGRAFII – KL. I GIMNAZJUM
OCENA CELUJĄCA
SEMESTR I
UCZEŃ: -docenia słuszność idei zrównoważonego rozwoju,
-oblicza skalę mapy na podstawie znanych
odległości na mapie i w terenie,
-podaje przykłady zastosowania siatki
płaszczyznowej, walcowej i stożkowej,
-rozpoznaje wśród podanych lata przestępne,
-oblicza czas słoneczny z uwzględnieniem
przekraczania międzynarodowej linii zmiany
daty,
-oblicza różnice między czasem strefowym,
miejscowym i urzędowym w różnych
miejscowościach,
-wyjaśnia związek między położeniem osi
Ziemi w stosunku do płaszczyzny obiegu a
występowaniem pór roku,
-ocenia wpływ działalności człowieka na
klimat w skali lokalnej i globalnej.
SEMESTR II
UCZEŃ: -uzasadnia tektoniką płyt zmiany w
środowisku przyrodniczym Ziemi,
-wskazuje na mapie Europy regiony występowania wyznań, języków i narodowości,
-wykazuje potrzebę tolerancji i poszanowania wartości innych narodów,
-ocenia wpływ rozwoju techniki na warunki
życia ludności zatrudnionej w rolnictwie,
-na podstawie różnych źródeł przedstawia
informacje na temat zabytków kultury
śródziemnomorskiej,
-wykazuje wpływ zabytków kultury greckiej,
rzymskiej i arabskiej na rozwój turystyki w
regionie,
-projektuje przebieg trasy wycieczki,
-zbiera, opracowuje i prezentuje informacje o
wybranych odcinkach trasy wycieczki i
wybranych obiektach.