wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Gimnazjum nr 13 w Sosnowcu
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu CHEMIA
dla klasy trzeciej
rok szkolny 2013/2014
DZIAŁ
Wiadomości i umiejętności
Węgiel i jego związki z wodorem
Uczeń zna:
 źródła węglowodorów
 pojęcia: szereg homologiczny, węglowodory nasycone, węglowodory
nienasycone
Poziom wymagań
KONIECZNY
Ocena:
dopuszczający
Uczeń potrafi:
 podać wzór sumaryczny i nazwę przedstawiciela każdego
szeregu (CH4, C2H4, C2H2)
Uczeń zna:
 wzory ogólne szeregów homologicznych węglowodorów i na
ich podstawie potrafi podać wzory sumaryczne 5 przedstawicieli każdego szeregu homologicznego
 zasady tworzenia nazw w danym szeregu homologicznym
 właściwości metanu, etylenu, acetylenu
 produkty różnych rodzajów spalania węglowodorów i rozumie,
skąd biorą się różnice między nimi
 pojęcia: polimeryzacja, monomer, polimer
Uczeń potrafi:
 doświadczalnie odróżnić węglowodory nasycone od nienasyconych
rysować wzory strukturalne typowych przedstawicieli szeregów
homologicznych
 wyjaśnić różnice w budowie węglowodorów nasyconych i nienasyconych
Uczeń potrafi:
 zakwalifikować węglowodory na podstawie ich wzoru sumarycznego do odpowiedniego szeregu homologicznego i
odwrotnie
 zapisać reakcje spalania całkowitego, półspalania i niezupełnego
dla przedstawicieli szeregów homologicznych
 wyjaśnić zależność pomiędzy wielkością cząsteczki a stanem
skupienia węglowodoru
Uczeń potrafi:
 zapisywać reakcje spalania dowolnego węglowodoru
 rysować wzory strukturalne różnych węglowodorów
 zakwalifikować węglowodory na podstawie ich właściwości
chemicznychmetanu,
do odpowiedniego
szeregu homologicznego
• właściwości
etylenu, acetylenu

obliczyć
masowy
skład
procentowy
w idanym
• produkty różnych rodzajów spalania pierwiastków
węglowodorów
rozumie,
węglowodorze
skąd
biorą się różnice między nimi
• pojęcia: polimeryzacja, monomer, polimer
Uczeń potrafi:
doświadczalnie odróżnić węglowodory nasycone od nienasyconych
rysować wzory strukturalne typowych przedstawicieli szeregów
homologicznych
wyjaśnić różnice w budowie węglowodorów nasyconych i nienasyconych
PODSTAWOWY
Ocena:
dostateczny
ROZSZERZAJĄCY
Ocena:
dobry
DOPEŁNIAJĄCY
Ocena:
bardzo dobry
Strona 1 z 3
Gimnazjum nr 13 w Sosnowcu
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu CHEMIA
dla klasy trzeciej
rok szkolny 2013/2014
Wiadomości i umiejętności
DZIAŁ Pochodne węglowodorów
Uczeń zna:
 budowę cząsteczki alkoholu, kwasu karboksylowego, estru
 właściwości metanolu, etanolu, kwasu mrówkowego i
octowego
 wzór sumaryczny metanolu, etanolu, kwasu octowego
Poziom wymagań
KONIECZNY
Ocena:
dopuszczający
Uczeń rozumie:
 pojęcia: pochodne węglowodorów, kwas tłuszczowy
Uczeń potrafi:
 potrafi wskazać grupę funkcyjną alkoholu, kwasu karboksylowego, estru
Uczeń zna:
 wzory ogólne alkoholi, kwasów i estrów
 nazwy systematyczne i zwyczajowe związków chemicznych:
CH3OH, C2H5OH, C3H5(OH)3, HCOOH, CH3COOH,
C3H7COOH, C2H5COOCH3
 zastosowanie przedstawicieli pochodnych węglowodorów
PODSTAWOWY
Ocena:
dostateczny
Uczeń potrafi:
 wyjaśnić mechanizm reakcji estryfikacji
 określić doświadczalnie odczyn alkoholu i kwasu
 wyjaśnić, w jaki sposób powstaje mydło
Uczeń potrafi:
 przedstawić właściwości chemiczne kwasów karboksylowych
w reakcji: zobojętniania, kwas + metal, kwas + tlenek metalu
 zapisać reakcję fermentacji alkoholowej i octowej
 zapisać reakcję otrzymywania mydła i reakcję estryfikacji
ROZSZERZAJĄCY
Ocena:
dobry
Uczeń zna:
 zasady tworzenia nazw estrów
Uczeń umie:
 zapisać wzory sumaryczne i strukturalne alkoholi, kwasów
karboksylowych, estrów
 doświadczalnie odróżnić nasycone kwasy karboksylowe od
nienasyconych
 zapisywać reakcje mydła z solami rozpuszczonymi w wodzie
(osad) oraz zmydlania tłuszczów
DOPEŁNIAJĄCY
Ocena:
bardzo dobry
Strona 2 z 3
Gimnazjum nr 13 w Sosnowcu
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu CHEMIA
dla klasy trzeciej
rok szkolny 2013/2014
Wiadomości i umiejętności
DZIAŁ Związki chemiczne w żywieniu
Uczeń zna:
 skład pierwiastkowy organizmu ludzkiego
 rolę, jaką grają w organizmie tłuszcze, białka i cukry
 podział tłuszczów, białek i cukrów
 sposób identyfikacji tłuszczu (próba akroleinowa), skrobi
(działanie jodem), białka (próba ksantoproteinowa)
Poziom wymagań
KONIECZNY
Ocena:
dopuszczający
Uczeń rozumie:
 konieczność dostarczania odpowiednich produktów
żywnościowych do organizmu
Uczeń zna:
 skład pierwiastkowy białek, tłuszczów i cukrów
 wzór sumaryczny glukozy, sacharozy i skrobi
 miejsce występowania cukrów w przyrodzie
PODSTAWOWY
Ocena:
dostateczny
Uczeń umie:
 zakwalifikować wybraną substancję do tłuszczów na
podstawie grupy funkcyjnej
 wyjaśnić nazwę: cukry proste, dwucukry, wielocukry
 wyjaśnić, na czym polega reakcja hydrolizy, podać substraty
i produkty tej reakcji
 opisać sposób wykrywania glukozy (próba Tollensa lub
Trommera)
Uczeń potrafi:
 zapisać reakcję wykrywania glukozy
 wskazać czynniki powodujące denaturację białka i wyjaśnić ich
działanie
 doświadczalnie odróżnić olej mineralny od tłuszczu
Uczeń potrafi:
 zapisać reakcję powstawania i hydrolizy cukrów i tłuszczu
 wyjaśnić zależność pomiędzy rodzajem tłuszczu a jego budową
 podać zapis przebiegu reakcji spalania cukrów i tłuszczów
ROZSZERZAJĄCY
Ocena:
dobry
DOPEŁNIAJĄCY
Ocena:
bardzo dobry
Wymagania edukacyjne stosowane przez nauczycieli chemii w Gimnazjum nr 13 w Sosnowcu:
Strona 3 z 3