Rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich

Rozwijanie kompetencji
społecznych i obywatelskich
Konferencja
w Ośrodku Rozwoju Edukacji,
Al. Ujazdowskie 28
Warszawa,
25 maja 2011
Nauczyciel,
Wychowawca,
Autorytet
Przygotowanie kadry do zadań kształtowania
kompetencji społecznych i obywatelskich
dzięki uczestnictwu w Programie
Uczenie się przez całe życie
Prezentacja przykładów
dobrej praktyki LLP
przez SP 113 w Łodzi
Adam Kubera, koordynator projektu
Bożena Kołaczyńska, dyrektor szkoły
1. Active Citizenship
Aktywne obywatelstwo
Wizyta Studyjna LLP,
Rotterdam,
2010
Różne rozumienie
aktywnego obywatelstwa
w różnych krajach UE
• zróżnicowany profil instytucji
uczestniczących w Wizycie Studyjnej
• odmienna sytuacja społeczno-ekonomiczna
w różnych państwach i regionach
Różne rozumienie
aktywnego obywatelstwa
w różnych krajach UE
• zróżnicowana struktura społeczeństw
europejskich: mono- a wielokulturowość
• różnice w strukturze systemów edukacji w
Europie
• odmienne tradycje aktywności społecznej
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Holandia
• edukacja w społecznościach wielokulturowych:
Rotterdam – miasto ponad 160 narodowości
działania integracyjne, główny nacisk na
naukę języków, niderlandzkiego oraz
angielskiego
•
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Holandia
• równe szanse uczestnictwa w życiu
społecznym – w tym równy dostęp do
edukacji – dla wszystkich społeczności
• działania aktywizujące mniej aktywne
społeczności
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Holandia
• wczesne ukierunkowanie nauki,
dopasowane do rynku pracy
• wybór 4 typów szkół po zakończeniu nauki
na poziomie podstawowym
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Finlandia
• bezpłatne studia wyższe na wszystkich
uczelniach – promowanie uczestnictwa
społeczeństwa w edukacji wyższej
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Rumunia
• aktywizacja uczestnictwa licznej
społeczności romskiej w edukacji
(bariera kulturowa i społeczna)
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Polska
• homogeniczna struktura społeczna
• znaczenie aktywności indywidualnej
dla rozwoju aktywności instytucji w
dziedzinie promowania aktywnego
obywatelstwa
Przykłady odmiennych
koncepcji na temat
aktywnego obywatelstwa
Polska
• kształtowanie postaw prospołecznych
i proeuropejskich wśród środowisk
związanych min. z edukacją i kulturą
poprzez min. uczestnictwo w LLP
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
wymiana informacji i doświadczeń
między uczestnikami spotkania dot.
zarówno tematyki wizyty, jak również
wielu innych zagadnień – skuteczna
nauka od innych
•
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
przeniesienie pozytywnych wzorów w
zakresie aktywności społecznej do własnej
instytucji, na własnych kolegów i
współpracowników
•
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
‘zarażenie’ ich pozytywną energią,
entuzjazmem, chęcią do działania
• rezultat: wzrost motywacji u części kadry
do podejmowania działań edukacyjnych
integrujących społeczność lokalną oraz do
współpracy międzynarodowej
•
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
zachęcenie kadry nauczycielskiej szkoły
do aktywniejszego uczestnictwa w życiu
naszej społeczności – min. poprzez
bardziej aktywny udział w projekcie
Comenius oraz projektach lokalnych
•
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
kontynuacja uczestnictwa w
międzynarodowych projektach
edukacyjnych (LLP), opracowanie i
złożenie wniosku aplikacyjnego na
uczestnictwo w kolejnym projekcie
Comenius w roli koordynatora
•
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
• kontakt z przedstawicielami innych
narodowości, kultur, środowisk społecznozawodowych, reprezentujących wiele
poglądów i punktów widzenia,
posiadających różnorodną wiedzę i
doświadczenie
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
rezultat: niepowtarzalna okazja do
rozwoju kompetencji społecznych,
obywatelskich i interpersonalnych u
uczestnika Wizyty Studyjnej
• wzbogacenie rozwoju osobowego na wielu
płaszczyznach
•
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
• rozwój kompetencji zawodowych
- nauczyciel – kształtowanie kompetencji
dydaktycznych oraz pedagogicznowychowawczych
-dyrektor szkoły – kształtowanie
kompetencji organizacyjno-kierowniczych
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
• rozwój kluczowych kompetencji LLP
- umiejętności komunikacji w języku obcym
(angielskim - języku roboczym WS)
- kompetencji w zakresie TiK (praca nad
raportem końcowym, komunikacja przez
Internet, wyszukiwanie i przetwarzanie
informacji dla potrzeb spotkania)
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
• otwarcie naszych umysłów i serc na
ogromną spuściznę kulturowoedukacyjną Europy
• rezultat: najlepsza lekcja tolerancji i
szacunku dla innych kultur, opinii i
poglądów
Wpływ WS na kształtowanie
kompetencji społecznych i
obywatelskich u kadry
• przenoszenie tej lekcji na uczniów -
najważniejszych uczestników procesu
edukacji
• rozwijanie postaw tolerancji i
otwartości wśród młodego pokolenia największy zysk dla społeczeństwa w
dłuższej perspektywie
2. Eco-Citizens of
Common Europe
Projekt Wielostronnego Partnerstwa Szkół
Comenius, 16 szkół z 14 państw,
Koordynator: SP 113 Łódź
2009-2011