program nauczania dla zawodu technik geolog, 311106

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
TECHNIK GEOLOG, 311106
O STRUKTURZE MODUŁOWEJ
wersja po recenzjach
Warszawa 2012
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
SPIS TREŚCI
1.
2.
3.
4.
7.
8.
TYP PROGRAMU: MODUŁOWY .......................................................................................................................................................3
RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY .......................................................................................................................................................3
AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: ..............................................................................................3
PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ....................................................................................................................3
PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM .................................................................................................................................4
KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA
OGÓLNEGO .....................................................................................................................................................................................4
9.
INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG ...............................................................................................................................6
10. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG ...................................................................................6
13. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ......................................................................................................................9
14. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW ....................................................................................................14
ZAŁĄCZNIKI ..............................................................................................................................................................................................78
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
TYP SZKOŁY: TECHNIKUM
1. TYP PROGRAMU: MODUŁOWY
2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY
3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:
Autorzy: Elżbieta Laszczka, Marta Łuszcz
Recenzenci: mgr inż. Ewa Marciniak-Kulka, dr inż. Rafał Bator
Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk
4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
5.
Program nauczania dla zawodu technik geolog opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:
 Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
 Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r.
 Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.
 Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.
 Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
z dnia 17 listopada 2010 r.:
Ustawą Prawo geologiczne i górnicze , Dz.U. z 2011 nr 163 poz. 981
6. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:
Celem kształcenia zawodowego jest:
- przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się
rynku pracy.
- zapoznanie uczniów ze zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na
wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki
i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
- integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
- zapewnienie dpowiedniego poziomu wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową, co przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności
zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
- podejmowanie działań wspomagających rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem
indywidualnych ścieżek edukacji i kariery.
- zapewnienie możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki .
- dostosowanie systemu kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy, umożliwienie uczenią się przez całe życie oraz tworzenie mobilności
edukacyjnej i zawodowej absolwentów.
7. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM
W programie nauczania dla zawodu Technik geolog uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: geografię i język obcy nowożytny, których nauka odbywać się
będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający.
8. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Program nauczania dla zawodu technik geolog uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i
najnowsze koncepcje nauczania.
Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w
podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:
1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz
aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na
obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;
6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
8) umiejętność pracy zespołowej.
W programie nauczania dla zawodu technik geolog uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym
osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
4
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, język obcy. Po zrealizowaniu programu nauczania z
przedmiotów ogólnokształcących będących podbudową do kształcenia zawodowego. Uczeń potrafi :
matematyka:
− dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych;
− zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętny i zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe;
− zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb;
− obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych,
- obliczać procent danej liczby i liczby na podstawie procentu,
- obliczać długość okręgu i łuku okręgu, pola figur geometrycznych;
− stosować twierdzenie Pitagorasa;
− zamieniać jednostki pola i objętości;
fizyka:
− podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych;
− posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia;
− wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu;
− wyjaśniać zasady przewodnictwa cieplnego;
− posługiwać się pojęciem natężenia prądu elektrycznego;
− posługiwać się pojęciem napięcia elektrycznego;
− posługiwać się pojęciem oporu elektrycznego;
− przeliczać jednostki układu SI.
uczeń nabywa umiejętności w język obcym:
− rozumienia ze słuchu oraz wypowiedzi pisemnej o różnorodnej formie i długości np. rozmowy, dyskusje, komunikaty, instrukcje,
wiadomości, napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, instrukcje obsługi, dokumentacja techniczna, katalogi.
− znajdowania w tekście określonych informacji.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
5
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
9.
INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG
Technik geolog wykonuje podstawowe czynności przy wykonywaniu i dokumentowaniu prac geologicznych. Interpretuje treści map, przekrojów, profili i zdjęć
geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich. Określa związki przyczynowo-skutkowe miedzy stwierdzonymi w środowisku naturalnym
faktami geologicznymi w postaci zjawisk, procesów i form. Wyróżnia cechy diagnostyczne, określa makroskopowo strukturę i teksturę skał, i rozpoznaje
pospolicie występujące minerały, skały i kopaliny. Rozpoznaje makroskamieniałości i mikroskamieniałości, a w szczególności ich formy przewodnie
i skałotwórcze, stosuje podstawowe wiadomości z zakresu biostratygrafii, litostratygrafii, paleogeografii oraz sedymentologii. Odczytuje i interpretuje treści
zawarte w dokumentacji geologicznej, hydrogeologicznej, geologiczno-inżynierskiej. Analizuje i wykorzystuje badania i oznaczenia parametryczne skał i wód
podziemnych. Operuje wiadomościami z zakresu geologii regionalnej Polski, geologii złóż wiertnictwa i geofizyki. Prawidłowo odzwierciedla struktury
i właściwości budowy geologicznej Polski. Wykonuje przekroje geologiczne przez określone struktury geologiczne na podstawie dokumentacji. Określa walory
i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego, projektuje trasy geoturystyczne, organizuje ruch turystyczny.
Absolwent w zawodzie technika geologa zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany będzie do podejmowania pracy w jednostkach
opracowujących projekty prac geologicznych, prowadzących badania laboratoryjne, wykonujących badania i prace geologiczne terenowe, w jednostkach
samorządowych (m.in. w wydziałach geologii i ochrony środowiska). Technik geolog może także podjąć pracę w dziale turystyki przy projektowaniu tras
geoturystycznych i organizowaniu ruchu turystycznego.
10.
UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG
Technik geolog jest dynamicznie rozwijającym się obszarem związanym z szeroko pojętymi pracami geologicznymi wykonywanymi zarówno w terenie jak i w
laboratoriach. Rozwijająca się infrastruktura związana z budową dróg i autostrad, rozbudowa budownictwa mieszkaniowego, przemysłowego i gospodarczego
wymaga badan podłoża. Zapotrzebowanie na ujęcia wód podziemnych stwarza konieczność budowania nowych punktów poboru wód podziemnych.
Powierzchniowe ruchy masowe zagrażające wielu obszarom w Polsce wymagają stałego nadzoru i prac zapobiegawczych. W laboratoriach i pracowniach
geologicznych wymagana jest znajomość wykonywania specjalistycznych badań. Dynamicznie rozwijająca się geoturystyka, będąca działem turystyki masowej,
stwarza olbrzymie perspektywy dla osób z wykształceniem geologicznym.
Technicy geolodzy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych specjalistów w zawodzie,
których zaangażowanie przyczyni się do podniesienia obrotów firm prowadzących działalność w zakresie prac geologicznych górniczych
czy geoturystyki. Osoby przedsiębiorcze mogą tworzyć własną jednoosobową firmę w branży geologicznej i hydrogeologicznej.
- Wzrastajace zapotrzebowanie na paliwa ciekłe pochodzące z przeróbki ropy naftowej i gazu ziemnego, nie tylko w Polsce, ale i na
całym świecie, wymuszają kształcenie pracowników nadzoru geologicznego prac wiertniczo poszukiwawczych, a wykształcenie
wykwalifikowanej kadry jest możliwe tylko przy nawiązaniu współpracy z zakładami wiertniczymi. Jest to szczególnie ważne dla
przeprowadzenia praktyki zawodowej z "Wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń" i praktyki. Konieczność nawiązania
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
6
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
współpracy z zakładami prowadzącymi wiercenia jest waZna wobec trwających w Polsce poszukiwań złóż wód termalnych i gazu z
łupków oraz co otwieraja nowe atrakcyjne miejsca pracy dla służb geologicznych.
- Polska pod względem georóżnorodności jest krajem atrakcyjnym dzięki złożoności i zróżnicowaniu budowy geologicznej co powoduje
wzrost zainteresowania geoturystyką, której celem jest udzielenie zainteresowanym turystom odpowiedzi na pytania: kiedy, dlaczego i
w jaki sposób powstały fascynujące swym pięknem i różnorodnością form elementy przyrody nieożywionej. Popularność geoturystyki
wynika także z dużego zainteresowania walorami kolekcjonerskimi skał i minerałów. Rozwój tej formy wypoczynku jest na tyle
intensywny, iż zrodziła się potrzeba utworzenia nowego kierunku nauczania kształcącego specjalistów z zakresu geoturystyki.
Wykształcenia specjalistów z zakresu geoturystyki wymaga nawiazania współpracy z jednostkami prowadzącymi dzałalność w tym
zakresie, szczególnie dla przeprowadzenia praktyki zawodowej z "Geologii regionalnej i geoturystyki".
11. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z INNYMI ZAWODAMI
W zawodzie technik geolog nie występuje podział zawodu na kwalifikacje. Zawód technik geolog nie ma więc wspólnych
kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada wspólne efekty kształcenia, wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z
ochroną środowiska stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik agrobiznesu, technik pszczelarz, technik ogrodnik,
technik weterynarii, technik leśnik, technik architektury krajobrazu, technik inżynierii środowiska i melioracji, technik rybactwa
śródlądowego, technik rybactwa morskiego, technik ochrony środowiska.
12. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik geolog powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) wykonywania geologicznych prac terenowych;
2) obsługi geologicznej wierceń;
3) prowadzenia laboratoryjnych prac diagnostycznych;
4) dokumentowania i przetwarzania wyników badań;
5) prowadzenia działalności geoturystycznej.
Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik
geolog:
 efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS i OMZ);
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
7
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
 efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik geolog PKZ (R.n) ;
 efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji R.25. Wykonywanie prac geologicznych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
8
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
13. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 4-letnim technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470
godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. Praktyka
zawodowa 200 godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik geolog minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia:

na kształcenie w ramach kwalifikacji R.25. Wykonywanie prac geologicznych przeznaczono 1070 godzin,

na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów oraz kształcenie wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną
środowiska stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach lub grupy zawodów przeznaczono 240 godzin.
Tabela 3. Plan nauczania dla zawodu technik geolog posiada strukturę modułową.
klasa
Liczba godzin
tygodniowo
I
II
III
IV
w czteroletnim
I
II
I
II
I
II
I
II
sem sem sem sem sem sem sem sem okresie
estr estr estr estr estr estr estr estr nauczania
Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Liczba
godzin w
czteroletni
m okresie
nauczania
Modułowe kształcenie zawodowe
1
M1. Dokumentowanie budowy i historii geologicznej Ziemi
2
M2. Wykonywanie zdjęć geologicznych
3
M3. Dokumentowanie złóż kopalin użytecznych.
M.4. Wykonywanie prac geologiczno - górniczych
4
9
11
8
Łączna liczba godzin
5
9
11
9
9
19
19
PRAKTYKI ZAWODOWE**
Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
14,5
435
8
240
8
6
6
5
14
420
9
9
6
12
360
15
1
15
1
11
48,5
1455
1
40
0
9
9
19
19
16
16
11
0
49,5
1495
33
33
35
35
34
34
31
31
133
4000
**w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie
Egzamin potwierdzający kwalifikację R.25. odbywa się po pierwszym semestrze klasy czwartej
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
9
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu technik geolog:
Nazwa modułu:
1.
Nazwa jednostki modułowej:
311106.M1. Dokumentowanie budowy i historii
geologicznej Ziemi
311106.M1. J1. Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi.
3.
311106.M2. Wykonywanie zdjęć geologicznych
311106.M3. Dokumentowanie złóż kopalin
użytecznych
60
311106.M1. J3. Rozpoznawanie minerałów i skał budujących skorupę ziemską.
75
311106.M1. J4. Rozpoznawanie historii Ziemi.
60
30
311106.M2.J2. Prowadzenie obserwacji i pomiarów terenowych.
90
311106.M2.J3. Wykonywanie zdjęć geologicznych i pomiarów geodezyjnych.
120
311106.M3.J1. Rozpoznawanie powstawania i występowania złóż kopalin użytecznych.
195
311106.M3.J3. Dokumentowanie zalegania złóż kopalin użytecznych.
311106.M4. Wykonywanie prac geologiczno-
górniczych
105
311106.M2.J1. Stosowanie podstaw techniki w geologii.
J311106.M3.J2. Stosowanie języka obcego w geologii.
4.
135
J311106.M1. J2. Ilustrowane form tektonicznych skorupy ziemskiej.
311106.M1. J5. Dokumentowanie budowy geologicznej Polski i stanowisk
geoturystycznych.
2.
Liczba godzin
przewidziana na jednostkę
30
150
311106.M3.J4. Stosowanie techniki komputerowej w geologii.
45
311106.M4.J1. Prowadzenie działalności gospodarczej, geologicznej i wydobywczej.
30
311106.M4. J2. Wykonywanie prac hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich.
140
311106.M4. J3. Wykonywanie geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń.
130
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
10
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
5.
Praktyki zawodowe
311106.M4.J4. Stosowanie przepisów prawa i BHP w pracach geologicznych i
wydobywczych.
60
311106.M.5.J1. Dokumentowanie procesów geologicznych , wychodni i odsłonięć
skalnych.
80
311106.M.5.J2. Dokumentowanie morfologii i budowy geologicznej i terenu.
40
311106.M.5.J3. Rozpoznawanie i dokumentowanie minerałów, skał i złóż kopalin
40
użytecznych..
311106.M.5.J4. Dokumentowanie prac wiertniczych i geofizycznych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
11
40
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Mapa modułowa
3311106.M1.
3311106.M1.J1.
3311106.M1.J2.
3311106.M1.J3.
3311106.M1.J4.
3311106.M1.J5.
3311106.M2.
3311106.M2.J1.
3311106.M2.J2
3311106.M2.J3.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
12
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
3311106.M3.
3311106.M3.J1.
3311106.M3.J2.
3311106.M3.J3.
3311106.M3.J4.
3311106.M4.
3311106.M4.J1.
3311106.M4.J2.
3311106.M4.J3.
3311106.M4.J4.
Praktyka zawodowa
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
13
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
14. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW
W programie nauczania dla zawodu technik geolog zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko
1. 311106.M1. Dokumentowanie budowy i historii geologicznej Ziemi
2. 311106.M2. Wykonywanie zdjęć geologicznych
3. 311106.M3. Dokumentowanie złóż kopalin użytecznych.
4. 311106.M4. Wykonywanie prac geologiczno-górniczych.
5. Praktyki zawodowe.
1. 311106.M1. Dokumentowanie budowy i historii geologicznej Ziemi
1.1.311106. M1. J1. Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi - 135 godzin
1.2. 311106. M1. J2. Ilustrowane form tektonicznych skorupy ziemskiej - 60 godzin
1.3 311106. M1. J3. Rozpoznawanie minerałów i skał budujących skorupę ziemską - 75 godzin
1.3. 311106. M1. J4. Rozpoznawanie historii ziemi - 60 godzin
1.5. 311106. M1. J5. Dokumentowanie budowy geologicznej Polski i stanowisk geoturystycznych - 105 godzin
1.1. 311106. M1. J1. Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(1)1.posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
specjalistycznego słownictwa stosowanego w zadaniach zawodowych..
JOZ(1)2.zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu.
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
P
B
P
B
Materiał nauczania
 Ziemia jako planeta
 Masa Ziemi i oddziaływania grawitacyjne
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
14
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za
pomocą poczty elektronicznej,
JOZ(2)1. przeprowadzić rozmowę w języku obcym zawodowym związaną z
wykonaniem zadania zawodowego.
JOZ(2)2. zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach związanych z
wykonaniem zadania zawodowego.
JOZ(2)3. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym
wykonywanie zadań zawodowych,
JOZ(2)4. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac
zawodowych.
PKZ(R.n)(6)1. wyjaśnić ruchy Ziemi i ich skutki.
PKZ(R.n)(6)2. wyjaśnić prawo grawitacyjne Ziemi i określić anomalie siły
ciężkości.
PKZ(R.n)(6)3. omówić elementy ziemskiego pola magnetycznego i
wyjaśnić wpływ magnetyzmu na stan Ziemi
PKZ(R.n)(6)4. omówić stan termiczny Ziemi i wyjaśnić pochodzenie i skutki
zmian termicznych Ziemi
PKZ(R.n)(6)5. wyjaśnić zróżnicowanie własności sprężystych materii Ziemi
PKZ(R.n)(6)6. omówić powstawanie fal sejsmicznych i budowę Ziemi na
podstawie badań sejsmicznych.
PKZ(R.n.)(8)1. scharakteryzować sfery Ziemi i omówić zróżnicowanie
rozmieszczenia pierwiastków chemicznych w poszczególnych sferach
Ziemi.
PKZ(R.n)(8)2. określić zasięg i skład chemiczny hydrosfery, atmosfery i
biosfery.
PKZ(R.n)(8)3. scharakteryzować skład chemiczny skorupy kontynentalnej i
oceanicznej.
 Magnetyzm ziemski
P
B
P
B
P
A
P
B
P
B
P
P
C
C
 Obieg pierwiastków w przyrodzie.
P
C
 Geochemiczne procesy skałotwórcze.
P
B
 Charakterystyka zjawisk i procesów
geologicznych
PP
P
C
C
 Stan termiczny Ziemi
 Struktura Ziemi
 Budowa i skład chemiczny Ziemi
 Środowiska geochemiczne i
procesykierujące rozmieszczeniem
pierwiastków w skorupie ziemskiej
 Skład chemiczny zewnętrznych sfer Ziemi.
 Procesy magmatyczne i ich przejawy
 Procesy wulkaniczne i ich przejawy
P
C
P
B
P
C
 Procesy egzogeniczne
 Wietrzenie i jego skutki
 Geologiczna działalność wiatru
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
15
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PKZ(R.n)(8)4. wyjaśnić obieg pierwiastków chemicznych w przyrodzie.
PKZ(R.n)(10)1. zapisać reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów
wietrzenia chemicznego, zjawisk krasowych, krystalizacji osadów z
roztworów.
PKZ(R.n)(10)2. omówić reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów
metamorficznych i metasomatycznych.
PKZ(R.n)(10)3. oznaczyć niektóre własności wód podziemnych.
PKZ(R.n)(10)4. określić skład chemiczny wód podziemnych.
PKZ(R.n)(10)5. przeliczyć jednostki stosowane do określania własności
hydrogeologicznych.
R.25.1(1)1. określić główne czynniki procesów geologicznych endo- i
egzogeniczne.
R.25.1(1)2. ustalić udział procesów geologicznych w kształtowaniu
powierzchni Ziemi.
R.25.1(1)3. scharakteryzować plutonizm i intruzje magmowe i ustalić
znaczenie plutonizmu dla tworzenia się złóż.
R.25.1(1)4. scharakteryzować procesy wulkaniczne i ustalić ich rolę w
kształtowaniu budowy Ziemi.
R.25.1(1)5. omówić dynamikę atmosfery i wpływ na procesy biologiczne i
geologiczne.
R.25.1(1)6. omówić procesy wietrzenia i jego skutki.
R.25.1(1)7. omówić geologiczną działalność wiatru.
R.25.1(1)8. omówić geologiczną działalność wód płynących.
R.25.1(1)9. omówić geologiczną działalność lodowców.
R.25.1(1)10. omówić geologiczną działalność wód podziemnych.
R.25.1(1)11. omówić geologiczną działalność lądowych wód stojących.
 Geologiczna działalność wód płynących
P
P
C
B
P
C
P
P
P
B
P
B
P
C
 Diageneza i kataklaza diastrofizm i jego
przejawy
P
C
 Ruchy skorupy ziemskiej
P
C
 Geologiczna działalność lodowców
 Geologiczna działalność wód podziemnych
 Geologiczna działalność lądowych wód
stojących
 Powierzchniowe ruchy masowe geologiczna
działalność morza denudacja i jej przejawy
 Facje i formacje skalne
 Baseny sedymentacyjne
 Ruchy górotwórcze
P
C
P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
C
 Metamorfizm i jego przejawy
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
16
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(1)12. scharakteryzować powierzchniowe ruchy masowe.
P
C
R.25.1(1)13. omówić geologiczną działalność morza.
P
C
R.25.1(1)14. scharakteryzować przebieg i skutki procesu denudacji.
P
C
R.25.1(1)15. scharakteryzować facje i formacje osadowe.
P
C
R.25.1(1)16. wyjaśnić procesy diagenezy i katagenezy.
P
B
R.25.1(1)17. wyjaśnić zjawisko diastrofizmu i jego przyczyny.
P
C
R.25.1(1)218. omówić ruchy górotwórcze i zjawiska towarzyszące
P
C
fałdowaniom.
R.25.1(1)21. omówić procesy metamorfizmu i ustalić znaczenie
P
B
metamorfizmu dla tworzenia się złóż.
R.25.1(10)1. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do
P
C
powstawania skał magmowych.
R.25.1(10)2. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do
P
C
powstawania skał osadowych.
R.25.1(10)3. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do
P
C
powstawania skał metamorficznych.
R.25.1(10)4. analizować procesy geochemiczne zachodzące podczas
P
C
tworzenia się bituminów, węgli, soli i osadów ewaporacyjnych.
Planowane zadania: " Przeanalizuj mapy tektoniczno-sejsmiczne świat". Na mapie konturowej świata zaznacz strefy fałdowań kaledońskich,
waryscyjskich lub alpejskich. Wyjaśnij w jaki sposób globalna budowa geologiczna ziemi wpłynęła na rozmieszczenie i powstanie stref
orogenicznych. Uczniowie zostają podzielenia na 4 osobowe grupy i wybierają lidera. Każda grupa wybiera losowo obszar świata, który jest
przedmiotem pracy. Opracowują zadany przez nauczyciela temat. Czas pracy 20 minut. Lider grupy prezentuje pracę. Nauczyciel ocenia całość
pracy i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne. Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w
pracowni kartograficznej lub w dowolnej sali lekcyjnej np. geografii wyposażonej w mapy geograficzne i geologiczne.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, atlasy, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla
uczniów, karty samooceny
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
17
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi. " jest działem modułu
teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeń
przedmiotowch.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo, około 15 osób..
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocene
odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań otwartych mogącego sprawdzić wiedzę i umiejętności ucznia. Uczniowie
zaliczają test gdy odpowiedza na 40% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.2. 311106. M1. J2. Ilustrowane form tektonicznych skorupy ziemskiej.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
PKZ (R.n)(9)2. przedstawić graficznie ciągłei nieciągłe formy tektoniczne i ich elementy
geometryczne.
PKZ(R.n)(9)3. omówić proces powstawania drobnych form tektonicznych.
P
B
P
PKZ(R.n)(9)4. scharakteryzować wielkie formy powierzchni litosfery.
P
PKZ(R.n)(9)5. omówić budowę geologiczną lądów i dna oceanicznego.
P
C
C
C
PKZ(R.n)(9)6. wyjaśnić teorię tektoniki płyt i wskazać podstawowe płyty litosfery.
P
C
PKZ(R.n)(9)7. wyjaśnić zjawiska zachodzące w strefie ryftów, subdukcji i kolizji płyt
litosfery.
PKZ(R.n)(9)8. scharakteryzować współczesne ruchy skorupy ziemskiej.
P
C
P
C
PKZ (R.n)(9)1. omówić mechanizm powstawania deformacji ciągłych i nieciagłych.
C
Materiał nauczania

Geometryczne elementy warstwy
Typy deformacji
Deformacje ciągłe
Deformacje nieciągłe
Wielkie formy powierzchni litosfery
Ogólna charakterystyka budowy geologicznej lądów
i dna oceanicznego
Tektonika płyt litosfery
Współczesne i najnowsze ruchy skorupy ziemskiej
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
18
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Planowane zadania: "Na podanych przekrojach geologicznych wyróżnij trzy podstawowe typy fałdów(kryterium nachylenia powierzchni osiowej) .
Zaznacz na przekrojach parametry fałdów i podaj ich definicje" Uczniowie samodzielnie wykonują analizę przekrójów i ich opis. Po wykonaniu porównują
swoją pracę z przekrojem wzorcowym. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych przekrojach. Czas pracy 30 minut.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej
lub w dowolnej sali lekcyjnej np. pracowni geografii wyposażonej w mapy geograficzne i geologiczne oraz przekroje geologiczne.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy , plansze edukacyjne, makiety form tektonicznych . pakiety
edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny .
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Tektonikę z elementami neotektoniki" jest działem modułu teoretycznego.
Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśn ieniem oraz ćwiczeń przedmiotowych.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia : Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu złożonego z
pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczaja test gdy uzyskają 40% ogólnej sumy punktów lub zaliczą wykonanie testu praktycznego
uzyskując 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.3.
311106. M1. J3. Rozpoznawanie minerałów i skał budujących skorupę ziemską.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(1)1. zdefiniować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy.
BHP(1)2. zdefiniować pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową ,
ochroną środowiska i ergonomią.
BHP(2)1. rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomic
zna
P
P
A
A
 Podstawy krystalografii
P
A
 Układy krystalograficzne
Materiał nauczania
 Budowa wewnętrzna kryształów
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
19
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(2)2. rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.
JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując
słownictwo zawodowe
JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych
prac.
PKZ(R.n)(9)9. określić cel badań mineralogicznych i związek mineralogii z
innymi naukami.
PKZ(R.n)(9)10. zdefiniować podstawowe pojęcia z krystalografii.
PKZ(R.n)(9)11. określić elementy graniczne i elementy symetrii kryształów.
PKZ(R.n)(9)12. scharakteryzować układy krystalograficzne.
PKZ(R.n)(9)13. nazwać i rozpoznać pokrój kryształów.
PKZ(R.n)(9)14. omówić metody badań krystalograficznych.
R.25.1(8)1. scharakteryzować naturalne środowiska występowania i
powstawania minerałów.
R.25.1(8)2. wyjaśnić fizykochemiczne procesy powstawania minerałów.
R.25.1(8)3. rozróżnić paragenezę i sukcesje mineralną.
R.25.1(8)4. rozróżnić postacie skupień minerałów.
R.25.1(8)5. określić cechy fizyczne minerałów.
R.25.1(8)6. wyjaśnić i określić mikroskopowo własności optyczne
minerałów.
R.25.1(8)7. omówić fizyczno-chemiczne metody badań minerałów.
R.25.1(8)8. ustalić rolę petrografii w badaniach geologicznych i pracach
poszukiwawczych oraz jej związek z geologią złóż.
R.25.1(8)9. wyjaśnić zasady opróbowania i prowadzenia badań
terenowych.
P
B
P
A
 Morfologia kryształów
 Pokrój i skupienia kryształów
 Metody badań krystalograficznych
P
B
P
B
P
P
P
P
P
P
A
B
C
B
C
C
P
P
C
B
P
P
B
C
P
P
C
A
 Luminescencja i radioaktywność
minerałów
P
B
 Pokroje i skupienia minerałów
 Środowiska występowania i procesy
powstawania minerałów.
 Minerały endogeniczne: magmowe i
wulkaniczne
 Minerały egzogeniczne: strefy wietrzenia i
skał osadowych
 Minerały metamorficzne i
metasomatyczne
 Własności fizyczne minerałów i ich
wykorzystanie
 Cechy fizyczne minerałów
 Cechy optyczne minerałów
 Cechy magnetyczne, elektryczne i
termiczne minerałów
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
20
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(8)10. wyodrębnić skały magmowe, osadowe i metamorficzne.
R.25.1(8)11. scharakteryzować geologiczne formy występowania skał.
R.25.1(8)12. omówić własności makroskopowe skał tj skład mineralny,
strukturę i teksturę.
R.25.1(8)13. omówić badania laboratoryjne składu mineralnego skał.
R.25.1(8)14. omówić badania techniczne skał.
R.25.1(9)1. przedstawić systematykę minerałów.
R.25.1(9)2. scharakteryzować grupy minerałów( krzemiany i
glinokrzemiany , siarczki i siarkosole, węglany, tlenki i wodorotlenki,
halogenki, siarczany, fosforany, pierwiastki rodzime, związki organiczne )
podając własności fizyczne i chemiczne, warunki powstawania i możliwości
gospodarczego wykorzystania.
R.25.1(9)3. rozpoznać makroskopowo podstawowe minerały z
poszczególnych grup.
R.25.1(9)4. wyszczególnić minerały skałotwórcze, główne, poboczne i
akcesoryczne.
R.25.1(9)5. wyodrębnić minerały skał magmowych, osadowych i
metamorficznych.
R.25.1(9)6. omówić krystalizację minerałów ze stopu krzemianowego, par,
gazów i roztworów hydrotermalnych.
R.25.1(9)7. scharakteryzować przeobrażenia minerałów wywołane
zmianami temperatury i ciśnienia.
R.25.1(9)8. omówić przeobrażenia diagenetyczne metasomatyczne
minerałów w warunkach hipergenicznych.
R.25.1(9)9. omówić powstawanie i rodzaje minerałów ewaporatów.
R.25.1(9)10. omówić procesy powstawania, podział genetyczny i formy
wystepowania skał magmowych.
P
P
P
P
P
P
P
B
C
C
C
C
B
C
 Parageneza i sukcesja mineralna
 Metody badań minerałów
 Nazewnictwo i zasady systematyki
minerałów
 Znaczenie krzemianów i glinokrzemianów
 Charakterystyka opisowa podstawowych
grup mineralnych
 Podział minerałów budujących
 Procesy powstawania skał
P
A
 Typy genetyczne skał
P
B
 Formy występowania skał
P
B
 Badania petrograficzne skał

Procesy powstawania skał magmowych
P
C
 Podział genetyczny skał magmowych
P
C
 Formy występowania skał magmowych
PP
C
P
P
C
C
 Skały piroklastyczne
 Budowa wewnętrzna skał magmowych i
jej związek z warunkami powstania
 Klasyfikacja skał magmowych i
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
21
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(9)11. omówić własności podstawowych skał magmowych, ich
znaczenie gospodarcze i występowanie w Polsce.
R.25.1(9)12. wyjaśnić procesy powstawania skał piroklastycznych.
R.25.1(9)13. omówić rodzaje skał piroklastycznych i wskazać ich
występowanie w Polsce.
R.25.1(9)14. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i
zróżnicowania skał osadowych.
R.25.1(9)15. dokonać klasyfikacji skał osadowych według granulacji i
składu substancji mineralnej.
R.25.1(9)16. scharakteryzować skały okruchowe, ilaste, pochodzenia
chemicznego i organicznego, ich zastosowanie i występowanie w Polsce.
R.25.1(9)17. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i
zróżnicowania skał metamorficznych.
R.25.1(9)18. wyjaśnić pojęcie metamorfizmu, jego czynniki i omówić
rodzaje procesów metamorficznych.
R.25.1(9)19. scharakteryzować skały metamorficzne, ich zastosowanie i
występowanie w Polsce.
R.25.1(9)20. rozpoznać makroskopowo podstawowe skały z
poszczególnych grup oraz skład mineralny, strukture i teksture.
R.25.1(15)1. zestawić wyniki badań mineralogicznych próbek
geologicznych różnymi metodami: wykresy, diagramy, przekroje, tabele.
R.25.1(15)2. opracować dane z analizy granulometrycznej.
R.25.2(8)1. pobrać próbki minerałów i skał.
R.25.2(8)2. określić frakcję skał luźnych.
R.25.2(8)3. badać typ spoiwa skał osadowych.
R.25.2(8)4. określić stopnie obtoczenia ziarn mineralnych i okruchów
P
C
P
P
C
C
P
C
P
C
P
B
P
C
P
B
wulkanicznych
 Własności podstawowych grup skał
magmowych i wulkanicznych
 Występowanie skał magmowych i
wulkanicznych w Polsce i ich znaczenie
gospodarcze
 Procesy powstawania skał osadowych:
okruchowych, chemicznych i
organogenicznych
 Cechy strukturalne i tekstualne skał
osadowych
 Klasyfikacja skał osadowych
P
C
 Własności podstawowych grup skał
osadowych
P
B
 Występowanie skał osadowych w Polsce, i
ich znaczenie gospodarcze
P
C
P
P
P
P
P
C
B
B
D
B
 Metamorfizm, jego czynniki i rodzaje
 Procesy powstawania skał
metamorficznych
 Budowa wewnętrzna skał
metamorficznych i jej związek z
warunkami powstania
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
22
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
skalnych.
R.25.3(1)1. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne próbek
mineralnych i skalnych.
R.25.3(1)2. wykonać badania minerałów dla określenia własności
fizycznych i mechanicznych.
R.25.3(1)3. wykonać badania własności optycznych minerałów.
R.25.3(1)4. określić podstawowe własności optyczne minerałów przy
pomocy mikroskopu polaryzacyjnego.
R.25.3(1)5. określić luminescencję minerału.
R.25.3(1)6. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne skał .
R.25.3(2)1. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych.
R.25.3(2)2. ustalić ciężar i wielkość próbki pobieranej do określonych
badań geologicznych.
R.25.3(2)3. opisać pobraną próbkę.
R.25.3(2)4. ustalić sposób zabezpieczenia pobranych próbek
geologicznych.
R.25.3(4)1.wykonać obliczenia wielkości składników skał luźnych metodą
granulometrii.
R.25.3(4)2. wykonać obliczenia wielkości ziaren składników metodą analizy
sedymentacyjnej.
R.25.3(4)3. przedstawić graficznie wyniki analiz chemicznych, termicznych i
innych analiz minerałów i skał.
R.25.3(4)4. zinterpretować graficznie wyniki analiz chemicznych,
termicznych i innych analiz minerałów i skał.
R.25.3(5)1. zinterpretować wyniki analiz chemicznych minerałów.
R.25.3(5)2. analizować wyniki badań granulometrycznych,
 Klasyfikacja skał metamorficznych
P
B
P
C
P
P
C
B
P
P
P
P
B
B
B
B
P
P
B
B
P
C
P
C
P
B
P
C
P
P
C
C
 Własności podstawowych grup skał
metamorficznych
 Występowanie skał metamorficznych w
Polsce i ich znaczenie gospodarcze.
 Badania terenowe i zasady opróbowania
 Zakres badań makroskopowych
minerałów
 Zakres badań makroskopowych skał
 Laboratoryjne badania składu
mineralnego
 Badania techniczne skał
 Interpretacja wyników badań
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
23
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
rentgenowskich, petrograficznych.
R.25.3(5)3. analizować wyniki badań makroskopowych przy zastosowaniu
PP
C
odpowiednich tabel.
Planowane zadania: „Na podstawie okazów skał osadowych luźnych wykonaj badania makroskopowe cech strukturalnych skał okruchowych.
Otrzymane wyniki badań przedstaw w postaci diagramów, wykresów lub tabelek”.
Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach korzystając z kolekcji skał okruchowych luźnych i przygotowanych przez nauczyciela
odpowiednich druków. Prace graficzne wykonują na papierze milimetrowym. Po wykonaniu porównują swoją prac ę i oceniają poprawność
wykonania wraz z nauczycielem, który ocenia poprawność merytoryczną i estetyczna wykonanych prac. Czas pracy 30 minut.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone
w pracowni badań mikroskopowych.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe –kolekcje skał, plansze edukacyjne, zestawy do okreslania frakcji,stopnia obtoczenia, procentowej
skali zawartosci składników,zestawy sit, , instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów..
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Rozpoznawanie minerałów i skał budujących skorupę ziemską. " jest
działem modułu teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z
objaśnieniami Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo(2-4 osoby).
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę
odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczen wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczenia należy uwzględnić
kryteria o ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji ( układ, czytelność, czas wykonania)
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.4.
311106. M1. J4. Rozpoznawanie historii Ziemi
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
Kategoria
Taksonomi
czna
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
24
Materiał nauczania
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej.
wych
(P lub PP)
P
KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej.
P
KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązania problemu.
P
KPS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.
P
PKZ(R.n(11)1. wyjaśnić poglądy na powstanie układu planetarnego.
P
B
PKZ(R.n(11).2. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania litosfery, atmosfery i
hydrosfery.
PKZ(R.n(11)3. dokonać podziału dziejów Ziemi i omówić ery, okresy i epoki geologiczne.
P
C
P
B
PKZ(R.n(11)4. przeprowadzić klasyfikację i ogólną charakterystykę królestwa roślin i
zwierząt.
PKZ(R.n(11)5. wyjaśnić geochronologię względną i bezwzględną.
P
B
P
B
PKZ(R.n(11)6. omówić procesy prowadzące do powstania skamieniałości,
scharakteryzowć poszczególne stany zachowania skamieniałości.
P
C
PKZ(R.n(11)7. zdefiniować pojęcie skamieniałości przewodnich i ich znaczenie dla
określania wieku skał.
PKZ(R.n(11)8. zdefiniować pojęcie skamieniałości skałotwórczych i ich znaczenie dla
powstawania złóż kopalin użytecznych.
R.25.1(6)1. scharakteryzować klimat i świat organiczny prekambru.
P
B
P
B
P
C
R.25.1(6)2. omówić zmiany w paleogeografii i ruchy tektoniczne i wulkaniczne w
prekambrze.
R.25.1(6)3. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory prekambru w Polsce.
P
C
P
R.25.1(6)4. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery paleozoicznej.
P
B
C
R.25.1(6)5. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze paleozoicznej.
P
B
R.25.1(6)6. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych
okresach ery paleozoicznej.
R.25.1(6)7. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory kambru, ordowiku,
P
B
P
B
 Wiek Ziemi
 Ewolucja świata organicznego – znaczenie
stratygraficzne i skałotwórcze szczątków
organicznych
 Klasyfikacja i ogólna charakterystyka
królestwa roślin i zwierząt
 Charakterystyka świata organicznego
poszczególnych epok geologicznych
 Charakterystyka klimatu poszczególnych
epok geologicznych
 Paleogeografia poszczególnych epok
geologicznych
 Charakter osadów i dominujące facje
 Ruchy tektoniczne i orogeniczne oraz ich
skutki
 Przejawy magmatyzmu
 Utwory poszczególnych epok
geologicznych w Polsce
 Orogenezy i ich wpływ na środowisko
 Rozwój człowieka i kultur ludzkich
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
25
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
syluru, dewonu, karbonu i permu w Polsce.
R.25.1(6)8. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery mezozoicznej.
P
R.25.1(6)9.
P
omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze mezozoicznej.
R.25.1(6)10. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych
okresach ery mezozoicznej.
R.25.1(6)11. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory triasu, jury i kredy w
Polsce.
R.25.1(6)12. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery kenozoicznej.
P
C
C
C
P
B
P
R.25.1(6)13. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze kenozoicznej.
P
R.25.1(6)14. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych
okresach ery kenozoicznej.
R.25.1(6)15. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory trzeciorzędu i
czwartorzędu w Polsce.
R.25.1(6)16. scharakteryzować rozwój człowieka i kultur ludzkich.
P
C
C
C
P
B
P
C
R.25.1(6)17. rozpoznać skamieniałości przewodnie i skałotwórcze poszczególnych
okresów geologicznych.
P
B
Planowane zadania: "Na podstawie załączników ( rysunki skamieniałości, mapy konturowe Polski, profile wiertnicze) wykonaj korelację utworów triasu wzdłuż linii A –
B uwzględniając; wiek, litologię i zawartość skamieniałości w osadach ." Uczniowie wykonują pracę w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy
materiałów przygotowane wcześniej. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni
kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej,
atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Rozpoznawanie historii Ziemi" jest działem modułu teoretycznego. Wymaga
stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna
być metoda projektów na zmianę z metodą ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
26
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia : Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocene odpowiedzi ustnych i
przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego .Uczniowie zaliczają test gdy uzyskaja 40% ogólnej sumy punktów lub zalicza
wykonanie testu praktycznego uzyskując 705 ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.5.
311106. M1. J5. Dokumentowanie budowy geologicznej Polski i stanowisk geoturystycznych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(4)1. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka
związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)2. przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z
wykonywaniem zadań zawodowych.
BHP(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
BHP(9)2. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska.
BHP(10)1. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach
przy pracy.
BHP(10)2. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i
życia;
PDG(1)1. stosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki
rynkowej.
PDG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo.
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
P
A
P
A
B
P
C
P
C
P
B
P
A
B
Materiał nauczania
- Struktura geologiczna polski na tle
budowy geologicznej Europy
- Piętrowość budowy geologicznej Polski
- Charakterystyka pięter geologicznych
Polski
- Charakterystyka platformy
wschodnioeuropejskiej
- Charakterystyka podłoża platformy
paleozoicznej
- Charakterystyka jednostek laramijskich
w pokrywie platformy paleozoicznej i
prekambryjskiej
_ Charakterystyka Karpat i Zapadliska
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
27
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PDG(3)1. omówić przepisy dotyczące prowadzenia działalności
gospodarczej,
PDG(3)2. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania
przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej.
PDG(3)3. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności
gospodarczej.
PDG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej
działalności gospodarczej.
PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej
działalności gospodarczej.
PDG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i
prowadzenia usług geologicznych.
PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej.
PDG(7)5. sporządzić biznesplan dla określonej działalności
gospodarczej.
PDG(8)1.zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem
zasad ergonomii,
PDG(8)2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism.
PDG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności
gospodarczej.
PDG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem
korespondencji w różnej formie.
P
C
P
B
P
B
P
C
P
A
P
C
P
P
A
C
P
C
P
P
A
C
P
B
PDG(8)5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami BHP.
P
B
PDG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mix,
PDG(10)2. dobierać działania marketingowe do prowadzonej
działalności gospodarczej.
P
P
A
C
przedkarpackiego
- Pokrywa kenozoiczna Polski
- Procesy endo- i egzogeniczne
prowadzące do powstania różnorodnych
form geologicznych
- zasady projektowania stanowisk i
szlaków geoturystycznych
- Zasady projektowania i wykonywania
opisu stanowisk i szlaków
geoturystycznych
- Problematyka prawna pilotażu
- Obsługa imprez turystycznych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
28
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PDG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego
dotyczącego potrzeb klientów.
PDG(10)4. analizować potrzeby klientów na podstawie
przeprowadzonych badań ankietowych.
PDG(11)1. określić składniki kosztów i przychodów w działalności
gospodarczej.
PDG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy.
PDG(11)3. wskazywać możliwości optymalizowania kosztów
prowadzonej działalności gospodarczej.
KPS(8)1. oceniać ryzyko podejmowanych działań
KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane
działania..
KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne.
KPS(9)2. zachować się asertywnie.
R.25.1(7)1. scharakteryzować strukturę geologiczną Polski na tle
budowy geologicznej Europy.
R.25.1(7)2. scharakteryzować jednostki regionalne Polski.
R.25.1(7)3. wyjaśnić piętrowość budowy geologicznej Polski.
R.25.1(7)4. omówić podział i budowę geologiczną platformy
wschodnioeuropejskiej.
R.25.1(7)5. omówić podział i budowę geologiczną platformy
paleozoicznej.
R.25.1(7)6. przedstawić mechanizm powstania orogenu kaledońskiego i
waryscyjskiego oraz jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej
na obszarze Polski.
R.25.1(7)7. omówić podział i budowę geologiczną obszaru pofałdowań
P
C
P
B
P
B
P
P
B
B
P
P
P
P
P
C
P
P
P
C
C
C
P
C
P
B
P
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
29
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
alpejskich.
R.25.1(7)8. przedstawić mechanizm powstania orogenu alpejskiego i
jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze Polski.
R.25.1(7)9. wyjaśnić przebieg zlodowaceń plejstoceńskie w Polsce.
R.25.1(7)10. scharakteryzować osady czwartorzędowe na obszarze
Polski.
R.25.1(7)11. przedstawić budowę Bałtyku i omówić procesy
prowadzące do jego powstania.
R.25.4(1)1. wskazać formy ochrony przyrody nieożywionej.
R.25.4(1)2. sklasyfikować geostanowiska.
R.25.4(1)3. określić sposób powstania stanowiska geoturystycznego
R.25.4(1)4. wyodrębnić obiekty i zjawiska geoturystyczne mogące
stanowić atrakcję geoturystyczną.
R.25.4(2)1. ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny,
minerały itp.) predysponujący stanowisko geologiczne jako atrakcję
turystyczną.
R.25.4(2)2. ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska
geoturystycznego.
R.25.4(2)3 ocenić turystyczne walory danego stanowiska
geoturystycznego wraz z bazą turystyczno-noclegową.
R.25.4(2)4. wyjaśnić ochronę georóżnorodności w Polsce .
R.25.4(3)1. wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane obiekty
geoturystyczne w Polsce.
R.25.4(3)2. wskazać region Polski ciekawy geoturystycznie.
R.25.4(3)3. określić znaczenie poszczególnych geostanowisk dla
turystyki i badań geologicznych.
P
B
P
P
C
C
P
C
P
P
P
P
A
B
B
B
P
C
P
C
P
C
P
P
B
C
P
P
A
B
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
30
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.4(3)4. zaplanować kolejność zwiedzania poszczególnych stanowisk P
B
geoturystycznych na danym obszarze.
R.25.4(4)1 .ustalić podstawowe definicje związane z turystyką.
P
C
R.25.4(4)2. objaśnić definicje i kryteria klasyfikacji ruchu turystycznego. P
B
R.25.4(4)3. wyjaśnić organizację i funkcjonowanie rynku turystycznego. PP
B
R.25.4(5)1. stosować prawa ustawy o usługach turystycznych.
P
B
R.25.4(5)2. stosować prawa pilota wycieczek.
P
B
R.25.4(5)3. przestrzegać praw i przepisów parków narodowych i
P
B
obszarów chronionych.
Planowane zadanie„Na podstawie przewodników turystycznych, map turystycznych, folderów i informacji z Internetu zaprojektuj planszę
turystyczno – dydaktyczną przedstawiającą walory naukowo-krajobrazowe wybranego stanowiska geoturystycznego.”.
Uczniowie wykonują pracę w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy materiałów przygotowane wcześniej. Czas pracy
30 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi uczniów o zaprezentowanie pracy przez wybranego wcześniej lidera grupy.
Nauczyciel ocenia wypowiedź lidera oraz wykonana prace graficzną.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej, .
Środki dydaktyczne:Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych
o tematyce geologicznej i geoturystycznej, atlasy, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń,
pakiety edukacyjne dla uczniów.Zalecane metody dydaktyczne :Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące
elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej możliwości percepcyjne,
stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Jednostka programowa obejmująca "Dokumentowanie budowy geologicznej
Polski i stanowisk geoturystycznych" jest działem modułu teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda
projektów na zmianę z metodą ćwiczeńFormy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
31
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocene odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu praktycznego z umiejetności
opisywania i tworzenia tras geoturystycznych. W ocenie wykonania ćwiczenia należy uwzględnić kryteria ogólne; zawartość merytoryczną,
sposób prezentacji (układ, czytelność, czas wykonania).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
2. 311106.M2. Wykonywanie zdjęć geologicznych.
2.1.311106.M2.J1. Stosowanie podstaw techniki w geologii - 30 godzin
2.2.311106.M2.J2. Prowadzenie obserwacji i pomiarów terenowych - 90 godzin
2.1. 311106.M2.J3. Wykonywanie zdjęć geologicznych i pomiarów geodezyjnych - 120 godzin
2.1.
311106.M2.J1. Stosowanie podstaw techniki w geologii
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za
pomocą poczty elektronicznej,
JOZ(1)4. zredagować odpowiedź na korespondencję otrzymywaną za
pomocą poczty elektronicznej,
JOZ(2)5. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym.
JOZ(2)6. negocjować w języku obcym warunki wykonania zadania
zawodowego.
KPS(6.)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
P
B
P
C
P
P
A
C
Materiał nauczania
 Elementy matematyki

funkcje logarytmiczne
funkcje trygonometryczne
rachunek statystyczny
rachunek prawdopodobieństwa.
 Konstrukcje geometryczne
P
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
32
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
zawodowego.
KPS(6.)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia
umiejętności zawodowych.
KPS(10)1. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane
stanowisko.
KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu.
OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań.
OMZ(1)2. zaplanoawac prace zespołu.
OMZ(3)1. mobilizować pracowników do wykonywania zadań.
OMZ(3)2. wydawać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania.
OMZ(4)2. monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań.
OMZ(4)2.ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
PKZ(R.n)(1)1. definiować funkcje logarytmiczne i trygonometryczne.
PKZ(R.n)(1)2. stosować w obliczeniach geologicznych,
hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich funkcje logarytmiczne i
trygonometryczne.
PKZ(R.n)(1)3. stosować w opracowaniach geologicznych skalę
półlogarytmiczną.
PKZ(R.n)(2)1. wykreślić linie proste i prostopadłe.
PKZ(R.n)(2)2. wykonać podział konstrukcyjny odcinków.
PKZ(R.n)(2)3. wykreślić konstrukcje kątów i ich podziałów.
PKZ(R.n)(2)4. wykreślić konstrukcje figur płaskich.
PKZ(R.n)(2)5. stosować pismo techniczne.
PKZ(R.n)(2)6. używać znaki konwencjonalne.
PKZ(R.n)(2) 7. stosować zasady rysunku rzutowego.
PKZ(R.n)(4)1 szacować według określonych parametrów dane uzyskane z
 Pismo techniczne
P
 Znaki i barwy konwencjonalne
 Zasady rysunku rzutowego
P
 Zasada działania maszyn prostych
P
P
P
P
P
P
P
P
P
A
B
P
B
P
P
P
P
P
P
P
P
B
C
B
B
B
B
B
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
33
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
badań geologicznych.
PKZ(R.n)(4)2. wykreślić na mapie obszary o określonych parametrach
p
B
geologicznych.
Planowane zadania: „Wykreślić w rzucie rzut sześcianu ustawionego jedną osią trójkrotną pod kątem 30o do powierzchni rzutowania stosując
zasady rysunku zrzutowego". Uczniowie wykonują pracę samodzielnie. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowany wcześniej wzorzec pracy.
Czas pracy 35 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel omawia jedną z najlepiej wykonanych prac. Po dokładnej ocenie przedstawia najczęściej
popełniane błędy.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w
dowolnej sali lekcyjnej wyposażonej w przybory kreślarskie.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe –plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów,
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Stosowanie podstaw techniki w geologii" jest działem modułu
teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody
ćwiczeń. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie 15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu praktycznego. Uczeń zalicza pracę uzyskując 70% ogólnej ilości punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
2.2.
311106.M2.J2. Prowadzenie obserwacji i pomiarów terenowych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
34
Materiał nauczania
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(2)1. organizować i wykonać prace przygotowawcze.
P
R.25.1(2)2. organizować z zachowaniem odpowiedniej kolejności pracę i
badania wykonywane w terenie.
P
R.25.1(2)3. prowadzić prace rekonesansowe.
P
R.25.1(2)4. wykonać prace zdjęciowe (kartograficzne) różnymi metodami.
P
C
C
R.25.1(2)5. szacować skalę zdjęcia geologicznego i stopnia zagęszczenia obserwacji.
P
C
R.25.1(2)6. wykonać pomiary w odsłonięciach.
P
R.25.1(3)1. scharakteryzować podstawowe formy morfologiczne.
P
C
C
R.25.1(3)2. stosować metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie.
R.25.1.(3)3. stosować podział planów i map.
R.25.1.(3)4. przeliczyć elementy osnowy matematycznej mapy (skala, podziałka).
R.25.1(3)5. stosować treść i formę mapy.
R.25.1(3)6. stosować topograficzne znaki umowne, barwy i skróty objaśniające.
R.25.1(3)7. stosować zasady geometrycznej konstrukcji mapy.
R.25.1(3)8. interpretować rzeźbę terenu z rysunku poziomicowego.
P
B
P
P
P
P
P
P
B
B
B
B
B
R.25.1(3)9. rysować profil morfologiczny.
R.25.1(3)10. wykonać proste pomiary w terenie.
P
P
R.25.1(3)11. wykonać podstawowe pomiary z zakresu miernictwa.
P
R.25.1(3)12. orientować się w terenie za pomocą mapy.
P
R.25.1.(3)13. wykonać tyczenie prostych prostopadłych za pomocą węgielnicy.
P
R.25.1(4)1. znać rodzaje fotogrametrii.
P
R.25.1(4)2. rozpoznać instrumenty fotogrametryczne.
P
C
C
 Przekazywanie informacji o mapie
 Przedstawianie rzeźby terenu na mapach
 Elementy mapy
 Czytanie i interpretacja mapy
 Proste pomiary w terenie
 Sprzęt fotograficzny
 Zasady fotografowania i opracowywania
danych
D
C
C
C
C
C
A
A
B
R.25.1(4)3. stosować proste metody przenoszenia treści zdjęcia lotniczego na mapę
P
topograficzną.
Planowane zadania: "Na podstawie fragmentu mapy topograficznej wykonaj profil morfologiczny według linii A - B, oblicz wysokości zaznaczonych punktów oraz spadek
terenu wzdłuż wyznaczonej linii I – II" Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy. Czas pracy 30
minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
35
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni miernictwa.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, zdjęcia lotnicze i satelitarne, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne
dla uczniów, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Prowadzenie obserwacji i pomiarów terenowych" jest działem modułu
teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń .
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia : Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego.
Uczeń zalicza test uzyskując 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
2.3.
311106.M2.J3. Wykonywanie zdjęć geologicznych i pomiarów geodezyjnych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
PKZ(R.n)(1)4. stosować funkcje trygonometryczne do obliczania miąższości
rzeczywistej warstw.
PKZ(R.n)(1)5. stosować funkcje trygonometryczne i logarytmiczne do
obliczeń kartograficznych i geodezyjnych.
P
B
P
B
R.25.1(5)1. przedstawić klasyfikację map geologicznych i ich opis.
R.25.1(5). stosować zasady stosowania barw, szrafur i symboli geologicznych na mapach.
R.25.1(5)3. stosować zasady wykonywania objaśnień do mapy i tekstu objaśniającego.
R.25.1(5)4. stosować zasady wykonywania przekrojów i profili geologicznych.
R.25.1(5)5. objaśnić podstawowe definicje związane z wykonywaniem konstrukcji na
mapie geologicznej.
P
P
P
P
P
B
B
B
B
Materiał nauczania
 Zdjęcie geologiczne
 Mapy geologiczne
 Konstrukcje na mapach geologicznych.
B
 Metodyka prac i badań przy sporządzaniu
map geologicznych
 Prace przygotowawcze
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
36
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
C
 Terenowe prace geologiczno-zdjęciowe
R.25.1(5)6. wykonać konstrukcje graficzne na mapach geologicznych.
R.25.1(5)7. wykonać korelacje profili otworów wiertniczych.
P
P
C
R.25.1(5)8. wykonać przekrój geologiczny na podstawie mapy geologicznej, profili
wiertniczych i innych danych kartograficznych.
P
C
R.25.1(5)9. wykonać profil geologiczny na podstawie badań geofizycznych.
P
C
R.25.1(5)10. zaplanować prace zdjęciowe (kartograficzne).
P
B
R.25.1(5)11. stosować różne metody prowadzenia marszrut.
P
B
R.25.1(5)12. wykonać obserwacje i badania zdjęciowe.
P
C
R.25.1(5)13. wykonać dokumentację geologiczną odsłonięć i wyrobisk.
R.25.1(5)14. zaplanować i wykonać prace kameralne.
P
C
 Mapy strukturalne
P
B
 Mapy miąższości
R.25.1(5)15. wykonać mapę geologiczną wraz z opisem.
P
C
R.25.1(5)16. rozróżnić rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej.
P
A
R.25.1(5)17. konstruować i opisać mapy geologiczne różnego rodzaju.
P
C
 Mapy składu
R.25.1(5)18. opisać rodzaje wgłębnych map geologicznych.
P
B
 Czytanie i interpretacja map geologicznych
R.25.1(5)19. interpretować mapy geologiczne.
P
D
 Bieżące prace kameralne w terenie
 Kameralne prace końcowe
 Rodzaje map stosowanych w geologii
wgłębnej
 Konstruowanie map izolinii
 Nakładanie map na siebie
Planowane zadania: "Na podstawie fragmentu mapy geologicznej na podkładzie mapy topograficznej wykonaj przekrój według linii I – II oraz
oblicz miąższość rzeczywistą jednej w wybranych warstw geologicznych"
Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy. Czas pracy 30 minut. Po
wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone
w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, instrukcje do
ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Wykonywanie zdjęć geologicznych i pomiarów geodezyjnych" jest działem
modułu teoretycznego .Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
37
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
metody ćwiczeń .Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo.
Grupy maksymalnie 15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu praktycznego. Uczeń zalicza pracę uzyskując 70% ogólnej ilości punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
3. 311106.M3. Dokumentowanie złóż kopalin użytecznych
3.1. 311106.M3.J1. Rozpoznawanie powstawania i występowania złóż kopalin użytecznych - 195 godzin
3.2. 311106.M3.J2. Stosowanie języka obcego w geologii - 30 godzin
3.3. 311106.M3.J3. Dokumentowanie zalegania złóż kopalin użytecznych - 150 godzin
3.4. 311106.M3.J4. Stosowanie techniki komputerowej w geologii - 45 godzin
3.1.
311106.M3.J1. Rozpoznawanie powstawania i występowania złóż kopalin użytecznych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(1)20. prowadzić podział genetyczny złóż.
R.25.1.(1)21. dzielić złoża ze względu na formę.
R.25.1(1)22. rysować różne formy występowania złóż o formach
regularnych.
R.25.1(1)23. rysować różne formy występowania złóż o formach
regularnych.
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
P
P
P
C
B
C
 Rozmieszczenie pierwiastków w skorupie
ziemskiej i ich koncentracja w złożach
P
C
 Cykle rozwojowe skorupy ziemskiej
Materiał nauczania
 Koncentracja pierwiastków w złożach
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
38
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(7)12. rozpoznać i opisać złoża kopalin energetycznych i ich
występowanie.
R.25.1(7)13. rozpoznać i opisać złoża kopalin metalicznych i ich
występowanie.
R.25.1(7)14. rozpoznać i opisać złoża kopalin chemicznych i ich
występowanie.
R.25.1(7)15. rozpoznać i opisać złoża kopalin ilastych i ich występowanie.
R.25.1(7)16. rozpoznać i opisać złoża kopalin różnorodnych i ich
występowanie.
R.25.1(7)17.rozpoznać i opisać podstawowe skały będące surowcami
skalnymi i ich występowanie.
R.25.1(7)18.rozpoznać i opisać złoża kopalin skalnych i ich występowanie.
R.25.1(9)21. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin
(minerałów)
R.25.1(9)22. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin
(skał)
R.25.1(9)23. opisać występowanie poszczególnych kopalin w
poszczególnych okresach geologicznych.
R.25.1(10)5. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
powstawania złóż magmowych.
R.25.1(10)6. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
powstawania złóż pegmatytowych.
. R.25.1(10)7. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
powstawania złóż pneumatolitowych.
.R.25.1(10)8. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
powstawania złóż karbonatytowych.
R.25.1(10)9. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
P
B
P
B
P
P
B
B
P
B
P
P
B
B
P
B
P
B
 Podział złóż ze względu na formę
 Podział genetyczny złóż
 Procesy geochemiczne prowadzące do
powstania różnych typów złóż
 Własności fizyczne i chemiczne kopalin
 Złoża surowców mineralnych w Polsce
 Podział kopalin pod względem ich
użyteczności
 Surowce energetyczne (złoża węgli i złoża
bituminów)
 Złoża surowców metalicznych
 rud Fe i metali uszlachetniających stal

rud metali nieżelaznych: Cu, Zn, Pb, Sb
 rud metali szlachetnych
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
 rud metali promieniotwórczych i
rzadkich
 Surowce niemetaliczne
 złoża surowców chemicznych
 złoża surowców ilastych
 Surowce skalne
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
39
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
 Surowce różnorodne
powstawania złóż hydrotermalnych.
R.25.1(10)10. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
 Kamienie szlachetne
powstawania złóż wulkanogenicznych.
 Prawidłowości prowadzące do tworzenia się
R.25.1(10)11. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
złóż kopalin
powstawania złóż wietrzeniowych.
R.25.1(10)12. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
powstawania złóż osadowych pochodzenia mechanicznego,
R.25.1(10)13. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
powstawania złóż osadowych pochodzenia chemicznego.
R.25.1(10)14. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
powstawania złóż osadowych pochodzenia biogenicznego.
R.25.1(10)15 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do
P
B
powstawania złóż pochodzenia metamorficznego.
R.25.1(14)1. omówić procesy geologiczne prowadzące do powstawania
P
A
złóż kopalin.
R.25.1(14)2. okreslić prawidłowości tworzenia się złóż kopalin.
P
B
R.25.1(14)3. wskazać typy złóż kopalin związane z różnymi procesami
P
A
geologicznymi.
R.25.1(14)4. rysować i interpretować przekroje geologiczne przez wybrane P
C
złoża.
Planowane zadania: "Przedstaw w postaci plakatu lub planszy dydaktycznej przebieg procesów geochemicznych prowadzących do powstania
wybranych złóż surowców użytecznych". Uczniowie wykonują prace w osobowych zespołach. Każda grupa losuje rodzaj skały, której proces
powstawania ma przedstawić w zadaniu. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie
pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w
pracowni badań mikroskopowych..
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy, przekroje i profile geologiczne, wykresy, zestawy filmów edukacyjnych , kolekcje skał i
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
40
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
minerałów i kopalin, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Rozpoznawanie powstawania i występowania złóż kopalin użytecznych."
jest działem modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnienie pokazu z
objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie 15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocene
odpowiedzi ustnych, ćwiczeń w rozpoznawaniu złóż pytań na przekroju geologicznym, przeprowadzenie testu praktycznego. Uczniowie zaliczaja
gdy odpowiedza na 50% pytan lub zalicza wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
3.2.
311106.M3.J2. Stosowanie języka obcego w geologii.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(3)1. przetłumaczyć teksty zawodowe napisane w języku polskim na
język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii.;
JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu.
JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję
dotyczącą wykonania czynności zawodowej.
JOZ(3)4. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego
słuchanego i czytanego.
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
P
D
P
P
B
B
P
B
Materiał nauczania
 Słownictwo związane z wykonywaniem
zadań zawodowych - geologicznych,
kartograficznych i geofizyczno-wiertniczych
Rozmów dotyczących przestrzegania
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy z
pracownikiem i pracodawcą
Zwrotów grzecznościowe
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
41
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Polecenia związanych z organizacja
JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując
P
B
stanowiska pracy
słownictwo zawodowe.
Analizowanie katalogów i folderów
JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych
P
B
obcojęzyczne
prac.
Tłumaczenia tekstów technicznych
geologicznych z pism branżowych.
JOZ(4)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące
P
A
Analiza dokumentacji technicznych i
stosowanych w geologii urządzeń.
technologicznych w języku obcym
JOZ(4)4. słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie
P
A
Analiza instrukcjach obsługi urządzeń
z zasadami aktywnego słuchania.
mechanicznych.w języku obcym.
JOZ(4)5. porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku
P
B
Wiedza z zakresu geologii w zasobach
internetowych
obcym podczas wykonywania zadań zawodowych.
JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z
P
B
tematyką zawodową
JOZ(5)2.dokonać analizy informacji zawartych w instrukcjach obsługi
P
B
urządzeń.
JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacji dane dotyczące tematyki P
B
zawodowej.
Planowane zadania: Uczniowie otrzymują geologiczny tekst obcojęzyczny. Należy przetłumaczyć go na język polski.
Przetłumaczony tekst trzeba zaprezentować na forum klasy, czas na wykonanie zadania 15 min. Poprawność wypowiedzi będzie oceniona przez
nauczyciela.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w
pracowni językowej, standardowo wyposażonej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe –teksty branżowe obcojęzyczne, instrukcje obsługi urządzeń geologicznych w języku obcym, słowniki,
instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Stosowanie języka obcego w geologii" jest działem modułu praktycznego.
Wymaga stosowania praktycznych metod kształcenia np. ćwiczenie praktyczne umożliwiające kształtowanie umiejętności i zastosowania
przyswojonej wiedzy w praktyce. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z
zakresu geologii , porozumiewania się w języku obcym z przełożonymi i pracownikami. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
42
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie (klasowe)15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się
przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych. Uczniowie zaliczaja test otrzymując 40% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
3.3.
311106.M3.J3. Dokumentowanie zalegania złóż kopalin użytecznych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(3)1. definiować podstawowe terminy rachunku statystycznego i
rachunku prawdopodobieństwa.
PKZ(R.n)(3)2. stosować w obliczeniach metodę średniej arytmetycznej.
PKZ(R.n)(3)3. stosować w obliczeniach metodę i średniej ważonej.
PKZ(R.n)(3)4. stosować obliczenia średnią arytmetyczną przy obliczaniu
średniej miąższości złoża i średniej procentowej zawartości kopaliny.
PKZ(R.n)(3)5. stosować obliczenia średnią ważoną przy obliczaniu średniej
procentowej zawartości kopaliny.
R.25.1(15)3. planować prace przy poszukiwaniach złóż.
R.25.1(15)4. rozróżnić i opisać oznaki występowania złóż.
R.25.1(15)5. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania
mechanicznego.
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
P
P
P
P
A
B
B
B
P
B
 Poszukiwania geologiczne metodami
bezpośrednimi
P
P
P
B
B
C
 Ogólne zasady prowadzenia prac
geologiczno-poszukiwawczych
Materiał nauczania
 Przesłanki i oznaki występowania złóż.
 Poszukiwania geologiczne metodami
pośrednimi
 Projektowanie poszukiwań geologicznych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
43
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(15)6. wykonać badania metoDą zdjęć aureoli rozsiania
geochemicznego.
R.25.1(15)7. wykonać badania metodami geofizycznymi.
R.25.1(15)8. wykonać badania metodami bezpośrednimi.
R.25.1(15)9. planować prace przy rozpoznawaniu złóż.
R.25.1(15)10. dobierać zasady prowadzenia prac geologicznorozpoznawczych w zależności od warunków występowania złoża.
R.25.1(15)11. sporządzić dokumentację opróbowania i opakowania
próbek.
R.25.1(15)12. zestawić i opracować wyniki opróbowania różnymi
metodami.
R.25.1(15)13. określić rodzaje zasobów złóż.
R.25.1(15)14. obliczyć parametry służące do określenia zasobów złóż.
R.25.1(15)15.stosować różne metody obliczania zasobów.
R.25.1(15)16.wykonać mapy, przekroje, profile geologiczne.
R.25.1(15)17.wykonać obliczenia, tabele i opisy tekstów.
R.25.1(15)18. wykonać część tekstową dokumentacji złoża.
R.25.1(15)19. wykonać część graficzną dokumentacji złoża.
R.25.3(1)7. określić własności fizyczne próbek skalnych.
R.25.3(1)8. określić własności mechaniczne próbek.
R.25.3(1)9. określić wyniki badań własności skał.
R.25.3(2)5. zastosować zasady pobierania próbek chemicznych według
zasad okreslonych w normach i przepisach.
R.25.3(2)6. zastosować zasady pobierania próbek monolitowych.
R.25.3(2)7.zastosować zasady pobierania próbek punktowych.
R.25.3(3)1 pobierać próbki w ilości potrzebnej do przeprowadzenia
P
C
 Ogólne zasady prowadzenia prac
geologiczno-rozpoznawczych
P
P
P
P
C
C
B
B
 Opróbowanie złóż
P
B
 Dokumentacja opróbowania, opakowania
i transportu próbek
P
C
 Zestawienie i opracowanie wyników
opróbowania
P
P
P
P
P
P
B
C
B
C
C
C
P
P
P
P
B
B
B
C
P
P
P
B
B
B
 Rodzaje próbek i sposoby ich pobierania
 Pobieranie próbek cieczy i gazów
 Dokumentowanie złóż
 Parametry służące do obliczania zasobów
 Metody obliczania zasobów
 Dokumentacja geologiczna złóż
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
44
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
określonych badań.
R.25.3(3)2 dobierać odpowiednią próbkę do określonych badań.
P
B
R.25.3(3)3 wykonać określone czynności, przy przygotowaniu próbki, w
P
B
odpowiedniej kolejności.
R.25.3(4)5. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą diagramów P
B
chemicznych.
R.25.3(4)6. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą map
P
B
mineralizacji.
R.25.3(4)7. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą zdjęć
P
B
izolinii.
R.25.3(5)4. zestawić wyniki badań laboratoryjnych.
P
B
R.25.3(5)5. analizować wyniki badań laboratoryjnych.
P
B
R.25.3(5)6. prognozować występowanie złóż kopalin na podstawie
P
D
wyników badań laboratoryjnych.
Planowane zadania: „Na podstawie kart próbek oraz mapy sytuacyjnej z zaznaczonymi punktami wierceń wykonaj mapę mineralizacji”.
Uczniowie dzielą się na grupy 2 osobowe i otrzymują materiały z danymi z otworów. Nauczyciel przygotowuje 4 zestawy danych. Uczniowie
wykonują mapy i dokonują obliczeń. Czas pracy 45 minut. Po wykonaniu zadania każda grupa prezentuje swoje zadanie i konsultuje
poprawność rozwiązania z grupami, które otrzymały te same dane. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedzi uczniów.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone
w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile geologiczne , kolekcje skał i minerałów, kolekcje kopalin,
plansze edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit,
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Dokumentowanie zalegania złóż kopalin użytecznych " jest działem
modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnienin metody ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie 15 osobowe.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
45
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych, ćwiczeń polegajacych na rysowaniu map izolinii, przeprowadzenie testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy
odpowiedza na 50% pytań lub zaliczą wykonanie testu praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
3.4.
311106.M3.J4. Stosowanie techniki komputerowej w geologii.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
PDG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie
działalności gospodarczej.
P
C
KPS(4)1. podejmować nowe wyzwania związane z pracą geologa.
KPS(4)2. Wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych
metod i techniki pracy.
OMZ(5)1. proponować rozwiazania techniczne mające na celu poprawę
wydajności i jakości pracy.
OMZ(5)2. wprowadzać rozwiazania techniczne i organizacyjne wpływające
na poprawę warunków i jakości pracy.
PKZ(R.n)(12)1. stosować program Word do opracowywania dokumentacji
geologicznej.
PKZ(R.n)(12)2. stosować program Excel do wykonania zestawień badań i
P
PDG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi.
B
P
P
P
P
P
Materiał nauczania
A
B
 Wyszukiwanie informacji w Internecie
Formy komunikacji przez Internet – poczta
elektroniczna, komunikatory
Instalacja i deinstalacja komputerowego
oprogramowania użytkowego
Obsługa oprogramowania biurowego na
przykładzie pakietów MS Office lub Libre
Office
Praca z wykorzystaniem baz danych
 Podstawy grafiki wektorowej
 Przetwarzanie danych elektronicznych
przy użyciu urządzeń peryferyjnych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
46
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
pomiarów geologicznych.
PKZ(R.n)(12)3. stosować program PowerPoint do opracowań graficznych
dokumentacji geologicznej.
PKZ(R.n)(12)4. zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego.
PKZ(R.n)(12)5. zaimportować dane z pliku tekstowego.
PKZ(R.n)(12)6. wyeksportować dane.
PKZ(R.n)(12)7. wykonywać raporty dotyczące działalności produkcyjnej.
PKZ(R.n)(12)8. wykonać wykresy, tabele i diagramy w programie Excel
PKZ(R.n)(12)9. zaprojektować i wykonać prezentację graficzną korzystając z Internetu i
programu Power Point.
PKZ(R.n)(12)10. wykonać mapy izolinii, przekroje i profile korzystając z programu Surfer.
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
P
C
P
D
(drukarka, skaner, aparat cyfrowy) w celu
wykonania dokumentacji geologicznej
 Tworzenie i formatowanie wykresów i
diagramów w arkuszu kalkulacyjnym
 Korzystanie z informacji z branżowych baz
danych w Internecie do tworzenia
dokumentacji geologicznej
Techniki prezentacji graficznych
Planowane zadania: „Na podstawie danych z otworu wiertniczego wykonaj diagram słupkowy opróbowanej części otworu wiertniczego. Dobierz program
komputerowy z którego będziesz korzystać.” Uczniowie dzielą się na grupy grupy 2 osobowe i otrzymują materiały z danymi o otworze wiertniczym. Nauczyciel
przygotowuje 4 zestawy danych. Uczniowie dokonują odpowiednich obliczeń i wykonują diagram stosując wybrany przez siebie program komputerowy. Czas pracy 20
minut. Po wykonaniu zadania każda grupa prezentuje swoje zadanie i konsultuje poprawność rozwiązania z grupami, które otrzymały te same dane. Nauczyciel ocenia
prace i wypowiedzi uczniów.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne : Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w standardowo
wyposażonej pracowni komputerowej dodtkowo wyposażonej w odpowiednie, specjalistyczne programy komputerowe.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe –specjalistyczne programy komputerowe.
Zalecane metody dydaktyczne : . Jednostka programowa obejmująca"Stosowanie techniki komputerowej w geologii." jest działem modułu
praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem i metody ćwiczeń i metody projektów.
Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia : Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i
ocenę z testu praktycznego. Uczeń otrzymuje zaliczenie testu praktycznego osiągając 70% ogólnej sumy punktów. przeprowadzenie testu
wielokrotnego wyboru , pytań otwartych oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
47
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
4. 311106.M4. Wykonywanie prac geologiczno-górniczych.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.1.
311106.M4. J1. Prowadzenie działalności gospodarczej geologicznej i wydobywczej - 30 godzin
311106.M4. J2. Wykonywanie prac hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich - 140 godzin
311106.M4. J3. Wykonywanie geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń - 130 godzin
311106.M4. J4. Stosowanie przepisów prawa i BHP w pracach geologicznych i wydobywczych - 60 godzin
311106.M4. J1. Prowadzenie działalności gospodarczej geologicznej i wydobywczej.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
P
C
PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz
przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.;
PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z przestrzegania przepisów o ochronie
danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.
PDG(4) 1. wyodrębnić przedsiębiorstwa i instytucje związane z geologią i określić
powiązania między nimi.
PDG(4) 2. określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji geologicznych z otoczeniem.
PP
B
P
B
P
A
P
B
PDG(5)1. dokonać analizy działalności geologicznej na rynku pracy.
P
B
PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na działalność firm
geologicznych.
P
B
PDG(2)1. stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)2. omówić przepisy prawa podatkowego.
B
Materiał nauczania
 Zasady prowadzenia korespondencji
branżowej
 Zasady obsługi urządzeń biurowych
 Marketing i reklama
 Księgowość
 Badanie potrzeb rynku
 Badanie potrzeb otoczenia
 Strategie marketingowe
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
48
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne.
P
C
PDG(6)1. określić procedury świadczenia usług w przedsiębiorstwach geologicznych
funkcjonujących na rynku.
PDG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług geologicznych.
P
B
P
B
PDG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami geologicznymi.
PP
C
PDG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług
geologicznych.
PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności
gospodarczej.
PDG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia usług
geologicznych.
P
C
P
A
P
B
KPS(3)1. analizować rezultaty działań.
KPS(3)2. być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i
ochrony przeciwpożarowej.
P
B
P
C
KPS(5)3. wskazać sytuacje wywołujące stres.
KPS(5)4. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem.
P
P
 Działania w małej firmie handlowej
 Źródła przychodów i kosztów w firmie
górniczej
 Zasady prowadzenia działalności
gospodarczej
 Dokumentacja prowadzenia działalności
gospodarczej
 Organizacja przedsiębiorstw geologicznych
Zasady prowadzenia korespondencji
branżowej
Pojęcia z obszaru funkcjonowania
gospodarki rynkowej
Forma organizacyjno-prawna działalności
gospodarczej
Dokumenty niezbędne do uruchomienia i
prowadzenia górniczej działalności
gospodarczej
Biznesplan dla wybranej górniczej
działalności gospodarczej
KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje
zawodowe.
KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy
zawodowej
KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej.
Planowane zadania: "Opracuj procedurę postępowania przy zakładaniu własnej górniczo-geologicznej działalności gospodarczej"
Zadaniem uczniów będzie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej górniczo-geologicznej działalności gospodarczej.
Należy podzielić uczniów na grupy 4 osobowe i wybrać lidera. Zadaniem grup będzie opracowanie projektu planowanej działalności
gospodarczej tj. wypełnienie dokumentów niezbędnych do jej założenia. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie
prezentacji multimedialnej. Po wykonaniu zadania, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela w celu zweryfikowania
przedstawionych propozycji i ustalenia popełnionych błędów. Czas na wykonanie zadania 20 min
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
49
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w standardowej sali lekcyjnej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela
z podłączone do sieci lokalnej dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym,
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – materiały dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Prowadzenie działalności gospodarczej geologicznej i wydobywczej" jest
działem modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami
oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie 15 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się
przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
4.2.
311106.M4.J2. Wykonywanie prac hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
PKZ(R.n)(10)7. zestawić dane we wzorze Kuryłowa.
P
B
PKZ(R.n)(10)8. znać reakcje chemiczne zachodzące między wodą podziemną a obiektami
budowlanymi.
P
A
PKZ(R.n)(10)6. obliczyć równoważnik chemiczny.
R.25.1(11)1. omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze
względu na istnienie w skałach próżni.
P
B
C
Materiał nauczania
 Własności fizyczne i chemiczne wody
 Rola wody w procesach zachodzących w
litosferze
 Skład chemiczny wód podziemnych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
50
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(11)2. omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze
względu na zdolność przewodzenia wody.
R.25.1(11)3. omówić podstawowe prawa ruchu wód podziemnych: prawo
Darcy"ego, spadek hydrauliczny, współczynnik filtracji, fluacji i depresję.
R.25.1(11)4. porównać zjawisko filtracji i fluacji.
R.25.1(11)5. omówić podstawowe parametry hydrogeologiczne skał.
R.25.1(11)6. obliczyć współczynnik filtracji różnymi metodami.
R.25.1(11)7. obliczyć prędkość przepływu wody różnymi metodami.
R.25.1(11)8. przedstawić graficznie wyniki próbnego pompowania.
R.25.1(11)9. wykonać obliczenia hydrogeologiczne związane z wynikami
próbnego pompowania.
R.25.1(11)10. przedstawić zjawisko przepływu wód podziemnych w
warunkach naturalnych.
R.25.1(11)11. przedstawić schematyzację warunków hydrogeologicznych.
R.25.1(11)12. stosować system klasyfikacji gruntów w Polsce
R.25.1(11)13. rozróżnić i opisać klasy, grupy i podgrupy gruntów
budowlanych wg obowiązujących norm.
R.25.1(11)14. wyszczególnić i omówić podstawowe własności fizyczne
gruntów i metody ich badania.
R.25.1(11)15. wyszczególnić i omówić podstawowe własności
mechaniczne gruntów i metody ich badania.
R.25.1(11)16. wyszczególnić i omówić podstawowe parametry
geologiczno-inżynierskie skał .
R.25.1(11)17. ustalić nośność podłoża
R.25.1(11)18. obliczyć wysokość i stateczność zboczy
R.25.1(11)19. ustalić skalę osiadania gruntów.
P
C
P
C
 Kształtowanie się składu chemicznego wód
 Własności fizyczne i organoleptyczne wód
podziemnych
P
P
P
P
P
P
C
C
B
C
C
C
P
C
P
P
P
C
B
B
P
B
P
B
P
B
 Własności chemiczne wód podziemnych
 Stan bakteriologiczny wód podziemnych
 Wody mineralne, swoiste i lecznicze
 Normy jakościowe wód podziemnych
 Oddziaływanie wód podziemnych na
fundamenty budowli
 Własności hydrogeologiczne skał
 Podstawowe prawa ruchu wód
podziemnych
 Przepływ wód w skałach
 Metody określania współczynnika filtracji
 Polowe metody obliczania współczynnika
filtracji
 Podstawowe wiadomości z hydromechaniki
P
P
P
C
C
B
 Klasyfikacja wód podziemnych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
51
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(11)20. podać metody wzmacniania gruntu.
R.25.1(13)14. omówic zadania i zakres hydrogeologii i wyjaśnić związek
hydrogeologii z innymi dziedzinami nauk i okreslic jej znaczenie dla
gospodarki.
R.25.1(13)15. wyjaśnić podstawy hydromechaniki i jej wpływ na wody
podziemne.
R.25.1(13)16. przedstawić pochodzenie (genezę) i klasyfikację wód
podziemnych.
R.25.1(13)17. scharakteryzować wody o zwierciadle swobodnym i
napiętym.
R.25.1(13)18. scharakteryzować strefe aeracji i saturacji.
R.25.1(13)19. przedstawić sposoby pośrednie i bezpośrednie zasilania wód
podziemnych.
R.25.1(13)20. przedstawić występowanie wód złożowych i ich związek z
budową złóż.
R.25.1(13)21. rozróżnic i opisać zbiorniki i źródła wód podziemnych.
R.25.1(13)22. przedstawic i opisać główne rodzaje ujęć wód podziemnych.
R.25.1(13)23. obliczyć i wyjaśnić zjawisko dopływu wód do studni w
warunkach ruchu ustalonego.
R.25.1(13)24. wyjaśnić związek geologii inżynierskiej z innymi dziedzinami
nauk i jej znaczenie dla gospodarki człowieka.
R.25.1(13)25. określić czynniki geologiczne wpływające na cechy podłoża
budowlanego.
R.25.1(13)26. uzasadnić wpływ różnych procesów geologicznodynamicznych na zmiany własności podłoża budowlanego.
R.25.1(13)27. omówić procesy geologiczne decydujące o pogorszeniu
stanu gruntu.
P
P
B
C
 Zbiorniki i źródła wód podziemnych
 Wody podziemne o zwierciadle swobodnym
 Wody podziemne o zwierciadle napiętym.
P
C
P
B
P
C
 Hydrogeologiczne jednostki strukturalne
 Ujęcia wód podziemnych
 Podstawy geologii inżynierskiej
 Własności geologiczno-inżynierskie skał
P
B
P
B
P
P
P
C
C
C
P
B
P
B
P
C
P
C
 Parametry geologiczno-inżynierskie skał
 Badania jakości wód i sposoby
przedstawiania wyników badań
 Pomiary położenia zwierciadła wód
podziemnych
 Zasady pobierania, opisywania i transportu
próbek
 .Zasady zamykania i likwidowania otworów
wiertniczych studziennych
 Oznaczanie własności fizycznomechanicznych gruntów
 Określanie rodzaju gruntu i niektórych jego
cech fizycznych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
52
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(13)28. przedstawić ocenę geologiczno-inżynierską skał.
R.25.1(13)29. określić agresywność wód podziemnych w stosunku do
podłoża budowlanego.
R.25.2(4)18. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące
eksploatacji wód podziemnych.
R.25.2(4)19. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące
ochrony środowiska przy eksploatacji wód podziemnych.
R.25.2(4)20. wyznaczyć wokół otworu studziennego strefę ochrony
bezpośredniej i pośredniej.
R.25.2(4)21. sporządzić zbiorcze zestawienie wyników wiercenia
studziennego.
R.25.2(4)22. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami
hydrogeologicznymi.
R.25.2(4)23. sporządzić dokumentację hydrogeologiczną ustalającą zasoby
wód podziemnych.
R.25.2(4)24. ustalić zasoby wód podziemnych.
R.25.2(4)25. stosować normy dotyczące klasyfikacji gruntów budowlanych.
R.25.2(4)26. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące
prowadzenia prac geologiczno-inżynierskich.
R.25.2(4)27. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami geologicznoinżynierskimi.
R.25.2(4)28. sporządzić dokumentację podłoża budowlanego dla różnych
obiektów inżynierskich.
R.25.2(8)5. wyznaczyć w terenie lokalizacje punktów badawczych.
R.25.2(8)6. mierzyć poziom zwierciadła wody różnymi metodami.
R.25.2(8)7. wykonać pomiar poziomów piezometrycznych.
P
P
B
B
P
C
P
C
P
B
P
B
P
C
P
B
P
P
P
C
B
C
P
C
P
B
P
P
P
C
C
C
 Ustalanie zasobów wód podziemnych
 Akty prawne dotyczące ochrony wód
podziemnych
 Zasady sporządzania dokumentacji
powykonawczej studni
 Opracowanie wyników badan
hydrogeologicznych i geologicznoinżynierskich
 Metody przedstawiania badań
hydrogeologicznych i geologicznoinżynierskich
 Zasady obliczania wydajności studni
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
53
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(8)8. pobierać i opisać próbki gruntu i wody.
R.25.2(8)9. sporządzić metrykę otworu.
R.25.2(8)10. przygotować próbki do przechowywania i transportu.
R.25.2(8)11. zamknąć i zlikwidować otwór wiertniczy.
R.25.2(8)12. wykonać badania chemicznych własności wody metodami
laboratoryjnymi.
R.25.2(8)13. wykonać badania gruntów w terenie metodami
makroskopowymi.
R.25.2(8)14. wykonać badania fizycznych własności geologicznoinżynierskich skał metodami laboratoryjnymi.
R.25.2(8)15. wykonać badania mechanicznych własności geologicznoinżynierskich skał metodami laboratoryjnymi.
R.25.2(10)5. zinterpretować wyniki badań wody i wykonać graficzny zapis
analiz wody.
R.25.2(10)6. obliczyć i zinterpretować wyniki badań własności fizycznych i
mechanicznych gruntów.
R.25.2(10)7. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych
hydrogeologicznych.
R.25.2(10)8. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych
geologiczno-inżynierskich.
R.25.2(10)9. obliczyć i narysować konstrukcję graficzną dla obliczenia
kierunku i wartości spadku hydraulicznego.
R.25.2(10)10. obliczyć średni współczynnik filtracji metodą średniej
arytmetycznej i średniej ważonej.
R.25.2(10)11. obliczyć wydajność studni zupełnych i niezupełnych.
R.25.2(10)12. wykonać dokumentację wyników pompowania badawczego.
P
P
P
P
P
B
B
B
C
C
P
C
P
C
P
C
P
D
P
C
P
C
P
C
P
C
P
P
C
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
54
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(10)13. dokumentować podłoże dla budownictwa różnego typu.
P
C
R.25.2(10)14. dokumentować podłoże o szczególnych warunkach dla
P
C
budownictwa różnego typu.
R.25.2(10)15. wykonać dokumentację wyników badań geologicznoP
C
inżynierskich.
Planowane zadania: "Na podstawie danych z wierceń geologiczno – inżynierskich wykonaj przekrój geologiczno – inżynierski według linii A – B
oraz określ przydatność badanego gruntu pod zabudowę domków jednorodzinnych (jednopiętrowych)."
Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 60 minut. Po
wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne , instrukcje do
ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Wykonywanie prac hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich" jest
działem modułu praktycznego. i wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i
metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo (2-4 osoby)
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie
zaliczają gdy odpowiedza na 40% sumy punktów lub zaliczą wykonanie testu praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
4.3.
311106.M4.J3. Wykonywanie geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
Kategoria
Taksonomi
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
55
Materiał nauczania
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(3)1. określić prawa i obowiazki pracownika w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy.
BHP(3)2. określić prawa i obowiazki pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy.
BHP(5)1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych substancji
wynikające z prowadzenia prac wiertniczych.i geofizycznych.
BHP(5)2. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące na wiertni i w laboratoriach
prowadzących obsługi prac wiertniczych.
BHP(5)3. określić zagrożenia związane ze stosowaniem środków chemicznych przy
obróbce płuczki wiertniczej i sporządzaniu zaczynów cementowych.
programo
wych
(P lub PP)
P
czna
P
B
P
B
P
B
P
B
B
 Przepisy BHP na wiertni
 Urządzenia, części składowe urządzeń
wiertniczych, sprzęt i osprzęt wiertniczy
 Technologie metod wiertniczych
 Awarie wiertnicze, ich przyczyny i sposoby
zapobiegania
 Wyposażenie laboratorium wiertniczego i
zasady jego obsługi
BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na
organizm człowieka.
BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych
na organizm człowieka.
P
P
C
BHP(8)1 rozróżniać środki ochrony indywidualnej od ochrony zbiorowej.
BHP(8)2 dobierać odpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od
wykonywanej pracy.
KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej.
P
P
B
KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej.
P
KPS(3)1. analizować rezultaty działań.
P
 Fizyczne własności skał
KPS(3)2. być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony
przeciwpożarowej.
KPS(8)1. oceniać ryzyko podejmowanych działań.
P
 Typy i rodzaje badań geofizycznych
P
 Metody badań geofizycznych
KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania..
P
OMZ(6)1. mobilizować współpracowników do wykonania zadań.
P
 Urządzenia i przyrządy w badaniach
P
B
 Pobieranie, opisywanie i przewożenie
próbek
 Wykonywanie dokumentacji otworów
wiertniczych
 Podstawy geofizyki – podstawy fizyczne
badań geofizycznych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
56
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
P
OMZ(6)3. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników.
PKZ(R.n)(5)1. określić rodzaje maszyn prostych i zasady ich działania.
PKZ(R.n)(5)2. stosować w praktyce maszyny proste,
PKZ(R.n)(6)7. zdefiniować gęstość właściwą i objętościową skał i określić
zależność od porowatości i głębokości występowania.
PKZ(R.n)(6) 8. omówić magnetyczne własności skał i wykazać ich
wykorzystanie w geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6) 9. omówić elektryczne i elektromagnrtyczne własności skał i
wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6)10. omówić radioaktywne własności skał i wykazać ich
wykorzystanie w geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6)11. omówić termiczne własności skał i wykazać ich
wykorzystanie w geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6)12. omówić sprężyste własności skał i wykazać ich
wykorzystanie w geologii i sejsmologii.
PKZ(R.n)(7)1. wyszczególnić typy fal i podać ich charakterystykę.
PKZ(R.n)(7)2. wyjaśnić zależność prędkości rozchodzenia się fal od
parametrów sprężystych skał.
PKZ(R.n)(7)3. wykazać zależność między poszczególnymi parametrami
fizycznymi dla poszczególnych typów skał i regionów geologicznych.
R.25.1(12)1 rozróżnić typy badań geofizycznych.
R.25.1(12)2. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
grawimetrycznych.
R.25.1(12)3. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
magnetycznych.
R.25.1(12)4. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
geofizycznych
P
P
P
B
B
C
P
C
P
C
P
c
P
B
P
B
 Czynności związane a badaniami
geofizycznymi
 Wykonywanie podstawowych badań
geofizycznych
 Dokumentowanie wyników badań
geofizycznych
B
P
P
A
C
P
C
P
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
57
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
radiometrycznych.
R.25.1(12)5. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
termicznych.
R.25.1(12)6. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
sejsmicznych.
R.25.1(12)8. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
paleomagnetycznych.
R.25.1(13)1. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane
grawimetryczne.
R.25.1(13)2. określić zastosowanie grawimetrii do rozpoznania wgłębnej
budowy geologicznej i wykrywania wysadów solnych, złóż węgla, i intruzji
magmowych.
R.25.1(13)3. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane pomiarowe
magnetyzmu ziemskiego.
R.25.1(13)4. okreslić zastosowanie magnetometrii do rozpoznania budowy
wgłębnej, wykrywania skał magmowych i złóż kopalin użytecznych.
R.25.1(13)5. określić wykorzystanie zdjęć radiometrycznych w
hydrogeologii i geologii strukturalnej.
R.25.1(13)6. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczna,
jakościową i ilościową, pomiarów termicznych.
R.25.1(13)7. określić zastosowanie metod termometrii powierzchniowej
do wykrywania i rozpoznawania intruzji magmowych, wysadów solnych,
przypowierzchniowych stref okruszcowanych siarczkami miedzi i w
hydrogeologii.
R.25.1(13)8. przeprowadzić geologiczną interpretację materiałów
sejsmicznych refleksyjnych i refrakcyjnych.
R.25.1(13)9. określić zastosowanie metod sejsmicznych w geologii dla
P
C
P
C
C
P
D
P
B
P
B
P
C
P
B
P
C
P
B
P
C
P
B
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
58
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
rozpoznania budowy wgłębnej i poszukiwania kopalin użytecznych.
R.25.1(13)10. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane
geoelektryczne.
R.25.1(13)11. określić zastosowanie metod geoelektrycznych w geologii.
R.25.1(13)12. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną badań
paleomagnetycznych.
R.25.1(13)13. omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych
w tektonice, petrografii i neotektonice.
R.25.2(1)1. omówić rozwój przemysłu naftowego w Polsce.
R.25.2(1)2. przeprowadzić klasyfikację metod wiercenia i zdefiniować
podstawowe pojęcia wiertnicze.
R.25.2(1)3. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic
stosowanych w wiertnictwie okrętnym.
R.25.2(1)4. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic
stosowanych w wiertnictwie udarowym.
R.25.2(1)5. przedstawić podział wierceń obrotowych
normalnośrednicowych według charakterystyki technicznej, głębokości
wiercenia i celów geologicznych.
R.25.2(1)6. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego
normalnośrednicowego.
R.25.2(1)7. scharakteryzować podstawowe urządzenia do wierceń
obrotowych normalnośrednicowych.
R.25.2(1)8. rozpoznać, określić zastosowania i działanie narzędzi i osprzętu
do wierceń obrotowych normalnośrednicowych.
R.25.2(1)9. określić rolę, zadania i rodzaje płuczki wiertniczej.
R.25.2(1)10. omówić technologie wierceń obrotowych
normalnośrednicowych.
P
D
P
P
B
C
P
C
P
P
C
A
P
C
P
C
P
A
P
C
P
C
P
B
P
P
B
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
59
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(1)11. omówić technologie wierceń obrotowych małośrednicowych i
ich praktyczne zastosowanie.
R.25.2(1)12. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego
małośrednicowego.
R.25.2(1)13. omówic zastosowanie wyników badan paleomagnetycznych
w tektonice, petrografii i neotektonice.
R.25.2(2)1. omówić technologie wiercenia okrętnego i określić ich
praktyczne zastosowanie.
R.25.2(2)2. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu
robót wiertniczych metodą wiercenia okrętnego.
R.25.2(2)3. omówić technologie wiercenia metodą udarową i określić ich
praktyczne zastosowanie.
R.25.2(2)4. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu
robót wiertniczych metodą wiercenia udarowego.
R.25.2(2)5. omówić technologie wiercenia obrotowego małośrednicowego
i okreslić ich praktyczne zastosowanie.
R.25.2(2)6. scharakteryzować typowe konstrukcje otworu wiertniczego
małośrednicowego wykonywanego metodą obrotową.
R.25.2(2)7. wyjaśnić metody zamykania poziomów wodonośnych przy
wierceniu obrotowym.
R.25.2(2)8. omówić budowę i zasadę działania turbowiertu i elektrowiertu
oraz określić zasady ich praktycznego zastosowania w wiertnictwie.
R.25.2(2)9. scharakteryzować technologie wiercenia na morzu z platform
wiertniczych.
R.25.2(2)10. przedstawić technologię wierceń kierunkowych.
R.25.2(2)11. wyjaśnić technologię wiercenia obrotowego z lewą cyrkulacją
płuczki i określić jej praktyczne zastosowanie.
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
P
C
P
C
P
P
B
B
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(3)1. omówić typowe instrumentacje przy wierceniu obrotowym
małośrednicowym i sposoby usuwania awarii.
R.25.2(3)2. omówić trudności występujące w czasie wiercenia: ucieczki
płuczki, zaciskanie otworu, powstawanie obwałów i erupcja.
R.25.2(3)3. rozpoznać narzędzia ratunkowe i określić ich zastosowanie.
R.25.2(3)4. omówić zasady zapobiegania awariom wiertniczym.
R.25.2(3)5. wyjaśnić sposoby usuwania ważniejszych awarii wiertniczych
oraz omówić techniki zbaczania otworów.
R.25.2(5)1. scharakteryzować wyposażenie i przestrzegać zasad obsługi
laboratorium geologicznego stanowiacego serwis wiertniczy.
R.25.2(5)2 . omówić badania próbek wód złożowych.
R.25.2(5)3. omówić badania zawartości bituminów ciekłych i gazowych w
skałach i cieczach.
P
C
P
C
P
P
P
A
C
B
P
C
P
P
C
C
R.25.2(5)4. omówić wyposażenie laboratorium typy Datawell i wyjasnić znaczenie
pomiarów prowadzonych przez geologiczną obsługę wierceń.
P
C
R.25.2(6)1. określić cele opróbowania w trakcie wiercenia i po jego
zakończeniu.
R.25.2(6)2. omówić budowę i zasadę działania rurowych i kablowych
próbników złoża.
R.25.2(6)3. omówić technologię opróbowania horyzontów złożowych.
R.25.2(6)4. scharakteryzować procesy perforacji i omówić zakres ich
stosowania.
R.25.2(6)5. omówić zabiegi mające na celu intensyfikację przypływy
płynów złożowych do strefy przyodwiertowej.
R.25.2(6)6. omówić technologię kwasowania i ustalić warunki stosowania
zabiegu.
R.25.2(6)7. omówić technologię szczelinowania i ustalić warunki
P
B
P
C
P
P
C
C
P
C
P
C
P
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
61
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
stosowania zabiegu.
R.25.2(7)1. określić zasady działania i stosowania pakerów.
R.25.2(7)2. określić zasady i sposoby pobierania próbek płynów złożowych.
R.25.2(9)1. ustalić zadania i omówić techniki pomiarowe stosowane w
geofizyce wiertniczej.
R.25.2(9)2. omówić badania z zakresu elektrometrii wiertniczej, ustalić
warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)3. omówić badania z zakresu radiometrii wiertniczej, ustalić
warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)4. omówić badania z zakresu termometrii wiertniczej, ustalic
warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)5. omówić badania z zakresu magnetometrii wiertniczej, ustalić
warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)6. omówić profilowanie średnicy, akustyczne, grawimetryczne,
gazowe i luminescencyjne, ustalic warunki stosowania i praktyczne
zastosowanie.
R.25.2(9)7. omówić badania geofizyczne z zakresu techniki wiertniczej
R.25.2(9)8. przeprowadzić kompleksowa interpretację danych geofizyki
wiertniczej.
R.25.2(9)9. określić zastosowanie techniki cyfrowej w geofizyce
wiertniczej.
R.25.2(10)1. analizować PGTO (projekt geologiczno-techniczny otworu).
R.25.2(10)2. określić warunki litologiczne i stratygraficzne otworu na
podstawie profili wiertniczych.
R.25.2(10)3. wykreślić profil geologiczny na podstawie rdzeni wiertniczych
i próbek okruchowych.
P
B
P
P
B
B
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
P
C
B
P
B
P
P
C
B
P
B
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
62
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(10)4. określić zmienność warunków złożowych w oparciu o zapisy
P
B
aparatury kontrolno-pomiarowej.
Planowane zadania: "Wykonaj profil geologiczny wybranego otworu wiertniczego i zaznacz poziomy w których mogę występować obwały,
sypanie ścian i ucieczki płuczki". Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej
normy z oznaczeniami litologii skał. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu nauczyciel ocenia poprawność a uczniowie wymieniają się pracami i
analizują prace kolegów.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w
pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, makiety urządzeń i części składowych
urządzeń wiertniczych, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne Jednostka programowa obejmująca " Wykonywanie geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń" jest działem
modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem i metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo (2-4 osoby)
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych oraz przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na
50% pytań lub zaliczą wykonanie testu testu teoretycznego na 40% ogólnej sumy punktów a praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
4.4.
311106.M4.J4. Stosowanie przepisów prawa i BHP w pracach geologicznych i wydobywczych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomicz
na
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
63
Materiał nauczania
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(3)3. stosować prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy.
P
B
BHP(3)4. stosować prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy.
BHP(3)5. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i
obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
BHP(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka
związanym z wykonywaniem zadań zawodowych
BHP(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z
wykonywaniem zadań zawodowych
BHP(5)5. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w
środowisku pracy
BHP(5)6. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy
BHP(5)6. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań
zawodowych
BHP(5)7. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane
z wykonywaniem prac geologicznych.
BHP(5)8. przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z
wykonywaniem zadań prac geologicznych.
BHP(6)3. wskazać oddziaływanie odczynników chemicznych na organizm
człowieka stosowanych podczas rozpoznawania skał i minerałów.
BHP(6)4. scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników
chemicznych i sposoby ich usuwania.
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
P
B
 Źródła Prawa Polskiego.
 Organy administracji państwowej.
 Przepisy Prawa Pracy
P
B
 Przepisy BHP
P
B
 Przepisy ochrony środowiska
P
B
 Instytucje zajmujące się ochroną prawa
pracy
P
B
 Prawa pracownika i pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy
P
C
 Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r ."Prawo
geologiczne i Górnicze”
P
B
P
C
 Pojęcia podstawowe dotyczące prac i robót
geologicznych i górniczych
 Rodzaje kopalin
P
C
P
A
P
C
 Rodzaje dokumentacji geologicznej
P
B
 Plan ruchu zakładu geologicznego
 Warunki i zasady udzielania koncesji na
wydobywanie kopalin
 Projekt zagospodarowania złoża
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
64
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(7)2 wyposażyć stanowisko pracy w odpowiedni sprzęt.
BHP(8)3.stosować środki ochrony zbiorowej.
BHP(8)4. stosować odpowiednie środki ochrony indywidualnej w
zależności od wykonywanej pracy.
R.25.2(4)1. podać pojęcia i definicje prawne.
R.25.2(4)2. określić rodzaje norm stosowanych w życiu społeczeństwa
państwa.
R.25.2(4)3.scharakteryzować źródła prawa Rzeczpospolitej Polskiej.
R.25.2(4)4. wyjaśnić strukturę prawa i omówić zakres spraw
regulowanych przez różne gałęzie prawa.
R.25.2(4)5. omówić Kodeks postępowania administracyjnego i zadania
Naczelnego Sądu Administracyjnego.
R.25.2(4)6. wyjaśnić historię prawa górniczego i geologicznego.
R.25.2(4)7. wyjaśnić obecny system prawny w zakresie prawa
geologicznego i górniczego.
R.25.2(4)8. przedstawić rolę prawa w ochronie zasobów naturalnych.
R.25.2(4)9. omówić przepisy ogólne ustawy "Prawo geologiczne i
górnicze".
R.25.2(4)10. omówić prowadzenie prac geologicznych i dokumentację
geologiczną w myśl ustawy "Prawo geologiczne i górnicze"
R.25.2(4)11. omówić kwalifikacje i zakres obowiązków osób dozoru i
nadzoru geologicznego.
R.25.2(4)12. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze"
dotyczące wydobywania kopalin, użytkowania górniczego i szkód
górniczych.
R.25.2(4)13. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze"
P
P
P
B
B
B
 Obiekty budowlane zakładu górniczego
P
P
A
B
 Organy nadzoru geologicznego
P
P
C
B
P
C
P
P
C
C
P
P
B
C
P
C
P
C
P
C
P
C
 Organy administracji geologicznej i dozoru
geologicznego
 Zasady higieny pracy i ochrony zdrowia w
zakładzie górniczym i geologicznym.

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
65
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
dotyczące odszkodowań za szkody górnicze i odpowiedzialność karną
wynikającą z przepisów prawa.
R.25.2(4)14. omówić przepisy wykonawcze do Prawa geologicznego i
P
C
górniczego.
R.25.2(4)15. omówić przepisy prawne o ochronie środowiska.
P
C
R.25.2(4)16. omówić podstawy prawne poszukiwania i wydobywania
P
C
surowców mineralnych z szelfu i dna oceanicznego.
R.25.2(4)17. omówić przepisy BHP w prowadzeniu prac geologicznych.
P
C
Planowane zadania: Na podstawie otrzymanego opisu stanowiska pracy sporządź kartę oceny zagrożeń zawodowych. Wykonaną prace należy
przedstawić klasie i omówić z nauczycielem. Czas na wykonanie zadania 10 min.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w dowolnej sali lekcyjnej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – tekst Prawa geologicznego i górniczego, przepisy BHP, prawo ochrony środowiska, prawo ochrony
przeciwpożarowej, zestawy pierwszej pomocy, atlasy biologiczne, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce BHP, plansze edukacyjne, instrukcje
do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Stosowanie przepisów prawa i BHP w pracach geologicznowydobywczych." jest działem modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem
pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo (2-4 osoby)
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych oraz przeprowadzenie testu złożonego z pytań
otwartych. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie testu testu teoretycznego na 40% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.
5. Praktyki zawodowe
5.1.
311106.M.5.J1. Dokumentowanie procesów geologicznych , wychodni i odsłonięć skalnych - 80 godzin
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
66
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
5.2.
5.3.
5.4.
5.1.
311106.M.5.J2. Dokumentowanie morfologii i budowy geologicznej i terenu - 40 godzin
311106.M.5.J3. Rozpoznawanie i dokumentowanie minerałów, skał i złóż kopalin użytecznych - 40 godzin
311106.M.5.J4. Dokumentowanie prac wiertniczych i geofizycznych - 40 godzin
Dokumentowanie procesów geologicznych , wychodni i odsłonięć skalnych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomi
czna
P
C

P
C

P
A
P
C
 Procesy geologiczne kształtujące dany
obszar, obecnie i w minionych okresach
geologicznych
BHP(4)7. wyjaśnić współpracownikom zagrożenia dla zdrowia i życia
człowieka związane z wykonywaniem geologicznych prac terenowych.
BHP(4)8. wyjaśnić współpracownikom zagrożenia dla mienia i środowiska
związane z wykonywaniem geologicznych prac terenowych.
BHP(6)1. wskazać skutki stosowania odczynników chemicznych stosowanych podczas
rozpoznawania skał i minerałów.
BHP(6)5. scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i sposoby ich
usuwania.
BHP(6)3. wskazać oddziaływanie odczynników chemicznych na organizm
człowieka stosowanych podczas rozpoznawania skał i minerałów.
BHP(6)4. scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników
chemicznych i sposoby ich usuwania.
BHP(8)3. wyszczególnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas
wykonywania prac terenowych .
BHP(8)4. scharakteryzować wyposażenie grupy przebywającej na
ćwiczeniach terenowych umożliwiające bezpieczną pracę, przemieszczanie
się i lokalizację grupy.
Materiał nauczania
 Obserwacje i dokumentacja form
geomorfologicznych
 Obserwacje i dokumentacja form
geologicznych
P
B
P
C
 Obserwacje i dokumentacja form
tektonicznych
 Dokumentacja zróżnicowania
litologicznego terenu
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
67
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(10)3. udzielić pierwszej pomocy przy omdleniach, udarze słonecznym,
stłuczeniach i oparzeniach chemicznych.
BHP(10)4. zastosować pozycję bezpieczną dla poszkodowanego.
BHP(10)5. wezwać pomoc medyczną i inną zależnie od charakteru
zdarzenia.
KPS(2)3. zaproponować sposoby rozwiązania problemu.
KPS(2)4. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.
KPS(3)3. analizować rezultaty działań.
KPS(3)4. uświadomić sobie skutki podejmowanych działań
KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań.
KPS(8)4. prowadzić działania i dokonywać zmian w ich prowadzeniu
wymuszonych zachowaniem zespołu lub warunkami pracy.
KPS(10)3. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne.
KPS(10)4. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane
stanowisko.
KPS(10)5. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu.
OMZ(1)3. dokonywać analizy przydzielonych zadań.
OMZ(1)4. zaplanować pracę zespołu.
OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole.
OMZ(2)2. rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków
zespołu.
OMZ(3)3. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań.
OMZ(3)4. wydawać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania.
OMZ(4)3. monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań.
OMZ(4)4. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
R.25.1(1)24. wykonać dokumentację opisową i szkic morfologiczny na
P
C
 Dokumentacja deformacji tektonicznych
zaobserwowanych kompleksów skalnych
P
P
B
B
 Dokumentacja paleontologiczna i
oznaczanie pozycji stratygraficznej skał na
podstawie skamieniałości
P
P
P
P
P
P
 Dokumentacja geologiczna odsłonięć
 Pomiary w terenie zalegania kompleksów
skalnych
 Wnioskowanie o przeszłości geologicznej
na podstawie zaobserwowanej budowy
geologicznej dokumentowanego obszaru
P
P
 Zjawiska i procesy geologiczne endo- i
egzogeniczne
 Podstawy tektoniki
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
 Podstawy paleontologii
 Historia Ziemi
 Geologia regionalna
 Geoturystyka
 Podstawy terenoznawstwa i kartografii
C
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
68
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
podstawie obserwacji geomorfologicznych.
R.25.1(1)25. przeprowadzić analizę powstania form geomorfologicznych
na podstawie budowy geologicznej obserwowanego obszaru.
R.25.1(1)26. wykonać dokumentację opisową i graficzną skutków
procesów egzogenicznych na podstawie obserwacji terenu i wychodni
skalnych.
R.25.1(1)27. wykonać dokumentację geologiczną na podstawie obserwacji
odsłonięć skalnych naturalnych i sztucznych.
R.25.1(1)28. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o
historii geologicznej terenu i zachodzących procesach geologicznych.
R.25.1(6)18. wyszukać w materiale skalnym skamieniałości i przeprowadzić
ich oznaczenie.
R.25.1(6)19. rozpoznać rodzaje skamieniałości i określić ich formę.
R.25.1(6)20. wnioskować o pozycji stratygraficznej skał zawierających dane
skamieniałości.
R.25.1(6)21. rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości roślin.
R.25.1(6)22. rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości zwierząt.
R.25.1(6)23. wykonać korelację skał ze względu na występujące
skamieniałości.
R.25.1(7)19. przeprowadzić pomiar elementów zalegania skał.
R.25.1(7)20. opisać i opisać i pomierzyć zaobserwowane deformacje
kompleksów skalnych.
R.25.1(7)21.wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o
budowie i ewolucji geologicznej obserwowanego obszaru.
R.25.1(7)22. określić wiek względny i bezwzględny deformacji kompleksów
skalnych.
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
P
C
C
P
P
P
B
B
C
P
P
B
C
P
C
P
B
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
69
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(9)27. opisać genezę minerałów i skał.
P
B
R.25.1(9)28. rozróżnić podstawowe grupy minerałów i skał.
P
B
R.25.1(9)29. określić przydatność minerałów i skał do celów
P
B
geoturystycznych.
R.25.4(2)5. zlokalizować na mapie naturalne i sztuczne odsłonięcia skał,
P
B
minerałów i skamieniałości podlegające geoochronie.
R.25.4(2)6. wskazać w terenie elementy rzeźby terenu powstałe w wyniku P
B
działania procesów geologicznych będące geostanowiskami.
R.25.4(2)7.. wskazać współcześnie zachodzące procesy geologiczne
P
B
kształtujące krajobraz naturalny.
Planowane zadania: "Wykonaj prezentację ze zdjęć, rysunków, map i szkiców wykonanych na praktyce, obrazujących zmienność facjalną
osadów". Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach w pracowni komputerowej. Uczniowie pracują na wcześniej przygotowanych
zdjęciach. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi każda grupę zaprezentowanie pracy i komentarz. Nauczyciel
ocenia prace i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o
dobrym dostępie do podłoża, na terenie parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest
współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami informacji turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace
terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych
o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i
skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne , karty pracy dla uczniów, karty samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Dokumentowanie procesów geologicznych, wychodni i odsłonięć skalnych
" jest działem modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z
objaśnieniem , metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5 osobowe.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
70
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych oraz przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą
na 50% pytań lub zaliczą wykonanie testu teoretycznego na 40% ogólnej sumy punktów a praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
5.2.
Dokumentowanie morfologii i budowy geologicznej i terenu.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomicz
na
R.25.1(2)8. stosować odpowiednie metody prowadzenia i zapisu notatek terenowych .
P
B
R.25.1(2)9. prowadzić prace rekonensansowe.
P
C
R.25.1(2)10. dobierać metodę prowadzenia zdjęcia geologicznego.
P
B
R.25.1(2)11. określać punkty orientacyjne w terenie.
P
B
R.25.1(2)12. określać wydzielenia litostratygraficzne.
P
B
R.25.1(2)13. obliczyć odległość w terenie metodą krokówki (podwójnego kroku).
P
R.25.1(2)14. tyczyć proste w terenie.
P
C
C
R.25.1(2)15. stosować węgielnicę dwupryzmatyczną.
P
B
R.25.1(2)7. stosować zasady pracy w grupie i terenie.
R.25.1(5)20.
R.25.1(5)21.
R.25.1(5)22.
R.25.1(5)23.
R.25.1(5)24.
prowadzić dokumentację kartograficzną.
wykonać mapę dokumentacyjną prac technicznych.
rysować profile punktów dokumentacyjnych.
wykonać wykres spadku terenu.
wykonać profil morfologiczny według określonej linii.
P
P
P
P
P
B
C
C
C
C
C
Materiał nauczania
 Przekazywanie informacji o mapie
 Przedstawianie rzeźby terenu na mapach
 Elementy mapy.
 Czytanie i interpretacja mapy
 Proste pomiary w terenie
 Zdjęcie geologiczne
 Mapy geologiczne
 Konstrukcje na mapach geologicznych
 Metodyka prac i badań przy sporządzaniu
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
71
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
map geologicznych
R.25.1(5)25. zaprojektować i wykreślić tabelę infiltracji i wykonać mapę
P
C
infiltracji.
 Prace przygotowawcze
R.25.1(5)26. wykonać szkic naturalnego odsłonięcia.
P
C
 Terenowe prace geologiczno-zdjęciowe
R.25.1(5)27. wykonać mapę hydrogeologiczną.
P
C
R.25.1(5)28. wykonać mapę geologiczną
P
C
 Bieżące prace kameralne w terenie
R.25.1(5)29. wykonać przekrój geologiczny.
P
C
 Kameralne prace końcowe
R.25.2(8)15. wykonać wiercenia sondą ręczną.
P
C
R.25.2(8)16. zlikwidować otwór wiertniczy
P
C
 Konstruowanie map izolinii
R.25.2(8)21. wykonać wiercenia sondą ręczną i zlikwidować odwiercony
P
C
 Czytanie i interpretacja map geologicznych
otwór wiertniczy.
R.25.2(8)22. pobrać i opisać próbki skał.
P
C
R.25.2(8)23. zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą
P
C
świstawki.
R.25.2(8)24. posługiwać się kompasem geologicznym i GPS.
P
C
Planowane zadania: "Wytycz prostą w terenie "
Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i przebieg prac.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o
dobrym dostępie do podłoża, na terenie parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo.. Zajęcia
podsumowujące prace terenowe powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych
o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i
skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Dokumentowanie morfologii i budowy geologicznej terenu" jest działem
modułu praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem ,
metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
72
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
maksymalnie 5 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych oraz przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą
na 50% pytań lub zaliczą wykonanie testu teoretycznego na 40% ogólnej sumy punktów a praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
5.3.
Rozpoznawanie i dokumentowanie minerałów, skał i złóż kopalin użytecznych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
P
B
PKZ(R.n)(9)20. określić rodzaj formacji skalnej.
P
B
PKZ(R.n)(9)21. rozpoznać formy tektoniczne na wychodniach skalnych.
P
B
R.25.1(9)24. określić cechy makroskopowe minerałów.
P
B
R.25.1(9)25. podać twardość minerału w skali Mohsa.
P
B
R.25.1(9)26. określić makroskopowo strukturę i teksturę skał.
P
B
R.25.1(14)5. rozpoznać kopaliny użyteczne i skały płonne.
P
R.25.1(14)6. wskazać formy geologiczne charakterystyczne dla poszczególnych kopalin
użytecznych.
R.25.1(14)7. wskazać okresy geologiczne typowe dla odpowiednich złóż kopalin
użytecznych.
P
B
A
P
A
PKZ(R.n)(9)18. rozpoznać rodzaje minerałów i skał na obserwowanych wychodniach
skalnych.
PKZ(R.n)(9)19. rozpoznać przy użyciu odczynników chemicznych skały węglanowe.
B
Materiał nauczania
 Dokumentacja mineralogicznopetrograficzna wybranego obszaru:

makroskopowe rozpoznawanie
minerałów
makroskopowe rozpoznawanie skał
opis struktury i tekstury skał
wyodrębnianie skal węglanowych
wyodrębnianie skał okruchowych
 Dokumentacja złożowa wybranego
obszaru:

rozpoznawanie kopalin użytecznych
określanie procesu powstawania
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
73
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(14)8. ustalić następstwo wiekowe osadów na wychodni skalnej.
R.25.1(15)21. wykonać profil geologiczny typu X i Y.
R.25.1(15)22. wykonać przekrój geologiczny na podstawie obserwacji wychodni skalnych.
R.25.1(15)23. wskazać luki litologiczne i stratygraficzne na przekroju geologicznym i
P
C
P
C
P
C
P
C
wychodni skalnej.
R.25.2(8)21. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych.
P
R.25.2(8)22. zabezpieczyć próbki geologiczne do badań laboratoryjnych.
P
C
C
kopalin użytecznych na podstawie
procesów geologicznych
zachodzących w przeszłości
geologicznej
 Opis i zabezpieczenie zebranych
minerałów, skał i kopalin
R.25.2(8)23. wykonać badania różnymi metodami.
P
C
Planowane zadania: "Wykonaj dokumentacje geologiczną wychodni formacji skalnej"
Uczniowie wykonują prace w 2 osobowych zespołach. Każdy zespół zostaje ustawiony w innym miejscu i obserwuje wychodnie skalną. Czas
pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i pracy graficznej i opisowej oraz pograne i opisane próbki skał. Uczniowie
współuczestniczą w rozpoznaniu makroskopowym próbek skalnych.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o
dobrym dostępie do podłoża, na terenie parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana
jest współpraca z lokalnymi filiami Państwowego Instytutu Geologicznego. Zajęcia podsumowujące prace terenowe powinny być prowadzone
w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów
edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał,
minerałów i skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne, karty pracy dla uczniów, karty samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca " Rozpoznawanie i dokumentowanie minerałów, skał i kopalin
użytecznych" jest działem modułu praktycznego. wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem
pokazu z objaśnieniem , metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie 5 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę
odpowiedzi ustnych oraz przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
74
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
na 50% pytań lub zaliczą wykonanie testu teoretycznego na 40% ogólnej sumy punktów a praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
5.4.
Dokumentowanie prac wiertniczych i geofizycznych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programo
wych
(P lub PP)
P
Kategoria
taksonomi
czna
R.25.2(1)14. rozpoznać na rampie narzędziowej narzędzia i osprzęt wiertniczy .
P
B
R.25.2(1)15. rozpoznać rodzaj olinowania i określić ilość strun w systemie olinowania.
P
B
R.25.2(1)16. rozpoznać na rampie rurowej elementy przewodu wiertniczego.
P
B
R.25.2(1)17. wyszczególnić elementy systemu oczyszczania płuczki.
P
B
R.25.2(5)5. współuczestniczyć w pracy laboratorium typu Datawell .
P
C
R.25.2(5)6. współuczestniczyć w pracy serwisów specjalistycznych obsługujących proces
wiercenia.
R.25.2(5)7. przeprowadzić makroskopowe rozpoznawanie próbek okruchowych i rdzeni
wiertniczych.
R.25.2(5)8. wykonać pomiar własności reologicznych płuczki wiertniczej i zaczynów
cementowych.
R.25.2(9)10. współuczestniczyć w przygotowaniu otworu do badań geofizycznych.
P
C
P
C
P
C
P
C
R.25.2(1)13. wyszczególnić elementy budowy wiertnic.
R.25.2(9)11. określić kolejność czynności przy badaniach geofizycznych.
R.25.2(9)12. dobrać rodzaj pomiarów geofizycznych stosownie do
badanego parametru wiercenia i stanu technicznego otworu.
P
P
B
B
B
Materiał nauczania
 Budowa wiertnic i zasada ich działania
 Narzędzia wiertnicze i osprzęt
 Napowierzchniowy obieg płuczki
wiertniczej
 Czynności wykonywane podczas
procesu wiercenia, zapuszczania i
wyciągania przewodu wiertniczego
 Czynności wykonywane podczas
opróbowania poziomów produktywnych
 Technika wyjmowania rdzeni
wiertniczych z rdzeniówki
 Pobieranie próbek okruchowych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
75
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
 Czynności wykonywane podczas
R.25.2(9)13. interpretować wykresy z pomiarów geofizycznych.
P
D
pomiarów geofizycznych
R.25.2(9)14. określić stan techniczny otworu na podstawie danych z
P
B
badań geofizycznych.
 Praca serwisów obsługujących wiercenie
R.25.2(10)16. sporządzić profil otworu wiertniczego na podstawie rdzeni
P
C
Dokumentacja procesu wiercenia –
PGTO
wiertniczych
Wykonywanie dokumentacji
R.25.2(10)17. opisać skrzynki rdzeniowe i próbek okruchowych zgodnie z
P
B
geologicznej procesu wiercenia
obowiązującymi zasadami.
R.25.2(10)18. sporządzić dokumentację geologiczno P
C
techniczną wiercenia.
Planowane zadania: "Wyszukaj strefy przypływu płynów złożowych do odwiertu na podstawie analizy PGTO"
Uczniowie wykonują prace w 4 osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej różne PGTO . Czas pracy 20
minut. Po wykonaniu zadania ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia prace i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone
w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie
parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami
górniczymi, filiami Państwowego Instytutu Geologicznego. Zajęcia podsumowujące prace terenowe powinny być prowadzone w pracowni
kartograficznej.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów
edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał,
minerałów i skamieniałości , plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty
samooceny
Zalecane metody dydaktyczne: Jednostka programowa obejmująca "Dokumentowanie prac wiertniczych i geofizycznych" jest działem modułu
praktycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem , metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne: Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy
maksymalnie 5 osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
76
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych oraz przeprowadzenie testu złożonego z pytań
otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie testu teoretycznego na 40%
ogólnej sumy punktów a praktycznego na 70% ogólnej sumy punktów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
77
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
ZAŁĄCZNIKI
Załącznik 1.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
(tabela 1)
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
78
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Efekty kształcenia
Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
Kompetencje personalne i społeczne (KPS)
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole.
Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(R.n)1. stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)2. wykonuje konstrukcje geometryczneJ;
PKZ(R.n)3. stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)4. wykonuje działania na zbiorach;
PKZ(R.n)5. omawia zasady działania maszyn prostych;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
79
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Efekty kształcenia
PKZ(R.n)6.posługuje się wiedza z zakresu optyki, podstawy grawimetrii, termiki i magnetyki;
PKZ(R.n)7. określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych ośrodkach fizycznych;
PKZ(R.n)8. charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)9. rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
PKZ(R.n)10. rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych
warunkach pH, redox i stężeń;
PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie części twardych szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach;
PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie
R.25. Wykonywanie prac geologicznych
1. Wykonywanie terenowych badań geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich.
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;
R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie;
R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy podstaw mineralogii i petrografii;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie skał;
R.25.1(12) korzysta z metod geofizycznych stosowanych w badaniach geologicznych;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod.
2. Wykonywanie geologicznego dozoru wierceń
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje różne technologie metod wiertniczych;
R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze ich przyczyny oraz rozróżnia prace instrumentacyjne;
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i przestrzega norm;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
80
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Efekty kształcenia
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad obsługi laboratorium geologicznego na wiertni;
R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu wiertniczego;
R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z próbników bocznych;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego .
3. Wykonywanie badań laboratoryjnych minerałów, skał, wód i gruntów.
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badania próbek geologicznych;
R.25.3(3) przygotowuje preparaty z próbek geologicznych do badań laboratoryjnych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych.
4. Określanie przydatności obiektów geologicznych i górniczych do celów geoturystycznych.
R.25.4(1) określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;
R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny;
R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
81
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Tabela efektów kształcenia
Tabela przyporządkowania poszczególnym modułom efektów kształcenia dla zawodu :
Liczba godzin przeznaczona na realizację
efektów kształcenia
II
I
X
IV
II
X
I
X
III
II
II
I
I
II
Uczeń:
klasa
I
Efekty kształcenia
/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/
Efekty wspólne dla wszystkich zawodów /
wspólne dla zawodów w ramach obszaru
… (np. A) / kwalifikacje
Nazwa modułów edukacyjnych
Nazwa zawodu; Technik geolog - symbol; 311106
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higiena pracy, ochrona
przeciwpożarową, ochrona środowiska i ergonomia;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP
M.1. Dokumentowanie budowy i
historii geologicznej Ziemi
Kształcenie zawodowe teoretyczne
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
82
30
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz
w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności gospodarczej;
do uruchomienia i prowadzenia
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności
gospodarczej;
PDG
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną
działalności gospodarczej;
X
X
X
30
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej;
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych(leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych, oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań
zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;
30
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne
umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
X
X
X
PKZ(R.n)
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
X
X
X
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu optyki, podstaw grawimetrii, termiki i
magnetyki;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
83
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną
Ziemi;
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne uwzgledniając
zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i
produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH,
rekox i stężeń;
PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie
części twardych szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy podstaw mineralogii i petrografii;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z
zastosowaniem różnych metod;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
Kwalifikacja R.25.
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
X
X
X
R.25.3(1) charakteryzuje właściwości fizyczne i mechaniczne
próbek;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badań próbek
geologicznych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
84
285
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.3(5) ocenia wyniki badań laboratoryjnych próbek
geologicznych;
R.25.4(1) określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska
geoturystycznego;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk
geologicznych;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;
R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny;
R,25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej.
JOZ
X
OMZ
X
PKZ(R.n)
M.2. Wykonywanie zdjęć geologicznych
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych(leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych, oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań
zawodowych;
X
Kwal
ifika
cja
R.25
.
Łączna liczba godzin
X
X
X
435
30
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne;
PKZ(R.n)(4) wykonuje działania na zbiorach;
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;
30
X
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
85
180
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie;
R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie.
Łączna liczba godzin
240
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy
komputerowe wspomagające prowadzenie działalności
gospodarczej;
JOZ
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty
pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku
pracy;
30
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
poprawę warunków i jakość pracy;
PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku
prawdopodobieństwa;
PKZ
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;
X
30
PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości
ich występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych
Kwalifikacja R.25.
M.3. Dokumentowanie złóż kopalin użytecznych
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania
typowych czynności zawodowych;
X
X
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
86
X
360
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
metod;
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badania próbek geologicznych;
R.25.3(3) przygotowuje preparaty z próbek geologicznych do badań
laboratoryjnych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych różnymi
metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych.
Łączna liczba godzin
420
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w
środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP
BHP(4)przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka
oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań
zawodowych;
X
X
X
20
PDG
M.4. Wykonywanie prac geologiczno-górniczych
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i i higieny pracy;
X
X
X
30
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
87
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania
miedzy nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w
branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
KPS
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
X
PKZ(R.n)
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
X
X
X
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
PKZ(R.n)(5) omawia zasady działania maszyn prostych;
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu optyki, podstaw grawimetrii, termiki i
magnetyki;
PKZ(R.n)(7) określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych
ośrodkach fizycznych;
30
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji
chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w
różnych warunkach pH, redox i stężeń;
R.25.1(12) korzysta z metod geofizycznych stosowanych w badaniach
geologicznych;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i
geofizyki;
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje
sprzętu i osprzętu;
Kwalifikacja R.25.
R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie skał;
X
R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje różne technologie metod wiertniczych;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
88
X
280
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze ich przyczyny oraz rozróżnia prace
instrumentacyjne;
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i
przestrzega norm;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad obsługi laboratorium
geologicznego na wiertni;
R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu wiertniczego;
R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z próbników bocznych;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego.
Łączna liczba godzin
360
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne
1455
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
89
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
X
X
OMZ
80
godzin
X
X
Kwalifikacja R.25.
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP
M5.J1. Dokumentowanie procesów geologicznych , wychodni i odsłonięć skalnych.
X
X
10
5. Praktyki zawodowe
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz
w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
90
700
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk
geologicznych.
M5.J2. Dokumentowanie morfologii i budowy geologicznej i terenu.
40
godzin
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;
Kwalifikacja
R.25.
x
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
M5.J3. Rozpoznawanie i dokumentowanie minerałów, skał i złóż kopalin użytecznych
40
godzin
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje
budowę geologiczną Ziemi;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż
kopalin i prawidłowości ich występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z
zastosowaniem różnych metod;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
M5.J4. Dokumentowanie prac wiertniczych i geofizycznych.
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części
składowe oraz rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad
obsługi laboratorium geologicznego na wiertni;
Kwalifikacja
R.25.
x
40
godzin
Kwalifikacja
R.25.
x
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
91
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w
otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu
wiertniczego
Łączna liczba godzin przeznaczona na praktyki zawodowe
200
Łączna liczba godzin przeznaczona na efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
360
Łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację K1 (R.25)
1135
Razem
1695
Tabela nr4. Uszczegółowione efekty kształcenia.
Nazwa
modułu
311106.M1. Dokumentowanie budowy i historii geologicznej Ziemi
A
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń:
B
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
C
JOZ(1) posługuje się zasobem środków
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych), umożliwiających realizację
zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące
wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli
i wyraźnie, w standardowej odmianie
języka;
JOZ(1)1.posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
specjalistycznego słownictwa stosowanego w zadaniach zawodowych.
JOZ(1)2.zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu.
JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty
elektronicznej,
JOZ(2)1. przeprowadzić rozmowę w języku obcym zawodowym związaną z
wykonaniem zadania zawodowego.
JOZ(2)2. zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach związanych z wykonaniem
zadania zawodowego.
JOZ(2)3. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywanie
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
92
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
zadań zawodowych,
JOZ(2)4. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych.
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu PKZ(R.n)(6)1. wyjaśnić ruchy Ziemi i ich skutki.
optyki, podstaw grawimetrii, termiki i
PKZ(R.n)(6)2. wyjaśnić prawo grawitacyjne Ziemi i określić anomalie siły ciężkości.
magnetyki;
PKZ(R.n)(6)3. omówić elementy ziemskiego pola magnetycznego i wyjaśnić wpływ
magnetyzmu na stan Ziemi.
PKZ(R.n)(6)4. omówić stan termiczny Ziemi i wyjaśnić pochodzenie i skutki zmian
termicznych Ziemi.
PKZ(R.n)(6)5. wyjaśnić zróżnicowanie własności sprężystych materii Ziemi.
PKZ(R.n)(6)6. omówić powstawanie fal sejsmicznych i budowę Ziemi na podstawie
badań sejsmicznych.
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości
PKZ(R.n.)(8)1. scharakteryzować sfery Ziemi. i omówić zróżnicowanie rozmieszczenia
pierwiastków chemicznych występujących pierwiastków chemicznych w poszczególnych sferach Ziemi.
w skorupie ziemskiej (w minerałach i
PKZ(R.n)(8)2. określić zasięg i skład chemiczny hydrosfery, atmosfery i biosfery.
skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(8)3. scharakteryzować skład chemiczny skorupy kontynentalnej i
oceanicznej.
PKZ(R.n)(8)4. wyjaśnić obieg pierwiastków chemicznych w przyrodzie.
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania
PKZ(R.n)(10)1. zapisać reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów wietrzenia
chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji
chemicznego, zjawisk krasowych, krystalizacji osadów z roztworu.
chemicznych i obliczenia ilości substratów PKZ(R.n)(10)2. omówić reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów
i produktów reakcji, ich przebiegu w
metamorficznych i magmatycznych.
różnych warunkach pH, redox i stężeń;
PKZ(R.n)(10)3.oznaczyć niektóre własności wód podziemnych, np. pH.
PKZ(R.n)(10)4. określić skład chemiczny wód podziemnych.
PKZ(R.n)(10)5. przeliczyć jednostki stosowane do określania własności
hydrogeologicznych wody.
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i
R.25.1(1)1. określić główne czynniki procesów geologicznych endo- i egzogeniczne.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
93
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
procesy geologiczne;
R.25.1(10) analizuje procesy
geochemiczne;
R.25.1(1)2. ustalić udział procesów geologicznych w kształtowaniu powierzchni Ziemi.
R.25.1(1)3. scharakteryzować plutonizm i intruzje magmowe i ustalić znaczenie
plutonizmu dla tworzenia się złóż.
R.25.1(1)4. scharakteryzować procesy wulkaniczne i ustalić ich rolę w kształtowaniu
budowy Ziemi.\
R.25.1(1)5. omówić dynamikę atmosfery i wpływ na procesy biologiczne i
geologiczne.
R.25.1(1)6. omówić procesy wietrzenia i jego skutki.
R.25.1(1)7. omówić geologiczną działalność wiatru.
R.25.1(1)8. omówić geologiczną działalność wód płynących.
R.25.1(1)9. omówić geologiczną działalność lodowców.
R.25.1(1)10. omówić geologiczną działalność wód podziemnych.
R.25.1(1)11. omówić geologiczną działalność lądowych wód stojących.
R.25.1(1)12. scharakteryzować powierzchniowe ruchy masowe.
R.25.1(1)13. omówić geologiczną działalność morza.
R.25.1(1)14. scharakteryzować przebieg i skutki procesu denudacji.
R.25.1(1)15. scharakteryzować facje i formacje osadowe.
R.25.1(1)16. wyjaśnić procesy diagenezy i katagenezy.
R.25.1(1)17. wyjaśnić zjawisko diastrofizmu i jego przyczyny.
R.25.1(1)18. omówić ruchy górotwórcze i zjawiska towarzyszące fałdowaniom.
R.25.1(1)19. omówić procesy metamorfizmu i ustalić znaczenie metamorfizmu dla
tworzenia się złóż.
R.25.1(10)1. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
skał magmowych.
R.25.1(10)2. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
skał osadowych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
94
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(10)3. scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
skał metamorficznych.
R.25.1(10)4. analizować procesy geochemiczne zachodzące podczas tworzenia się
bituminów, węgli, soli i osadów ewaporacyjnych.
M1. J2. Ilustrowanie form tektonicznych skorupy ziemskiej.
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały
PKZ (R.n)(9)1. omówić mechanizm powstawania deformacji ciągłych i nieciągłych
oraz charakteryzuje budowę geologiczną PKZ (R.n)(9)2. przedstawić graficznie ciągłe i nieciagłe formy tektoniczne i ich
Ziemi;
elementy geometryczne.
PKZ(R.n)(9)3. omówić proces powstawania drobnych form tektonicznych.
PKZ(R.n)(9)4. scharakteryzować wielkie formy powierzchni litosfery.
PKZ(R.n)(9)5. omówić budowę geologiczną lądów i dna oceanicznego.
PKZ(R.n)(9)6. wyjaśnić teorię tektoniki płyt i wskazać podstawowe płyty litosfery.
PKZ(R.n)(9)7. Wyjaśnić zjawiska zachodzące w strefie ryftów, subdukcji i kolizji płyt
litosfery.
PKZ(R.n)(9)8. scharakteryzować współczesne ruchy skorupy ziemskiej.
M1. J3. Rozpoznawanie minerałów i skał budujących skorupę ziemską.
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z
BHP(1)1. zdefiniować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy.
bezpiecznstwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i BHP(1)2. zdefiniować pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową , ochroną
ergonomią;
środowiska i ergonomią.
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia
BHP(2)1. rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
instytucji oraz służb działających w
i ochrony środowiska w Polsce.
zakresie ochrony pracy i ochrony
BHP(2)2. rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony
środowiska w Polsce;
pracy i ochrony środowiska w Polsce.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
95
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe
wypowiedzi oraz teksty pisemne
umożliwiające komunikowanie się
w środowisku pracy;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały
oraz charakteryzuje budowę geologiczną
Ziemi;
R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy
podstaw mineralogii i petrografii;
JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo
zawodowe.
JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac.
JOZ(4)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych
w geologii urządzeń.
JOZ(4)4. słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami
aktywnego słuchania.
JOZ(4)5. porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku obcym podczas
wykonywania zadań zawodowych.
PKZ(R.n)(9)9. określić cel badań mineralogicznych i związek mineralogii z innymi
naukami.
PKZ(R.n)(9)10.. zdefiniować podstawowe pojęcia z krystalografii.
PKZ(R.n)(9)11. określić elementy graniczne i elementy symetrii kryształów.
PKZ(R.n)(9)12. scharakteryzować układy krystalograficzne.
PKZ(R.n)(9)13. nazwać i rozpoznać pokrój kryształów.
PKZ(R.n)(9)14. omówić metody badań krystalograficznych.
R.25.1(8)1. scharakteryzować naturalne środowiska występowania i powstawania
minerałów.
R.25.1(8)2. wyjaśnić fizykochemiczne procesy powstawania minerałów.
R.25.1(8)3. rozróżnić paragenezę, sukcesje mineralną.
R.25.1(8)4. rozróżnić postacie skupień minerałów..
R.25.1(8)5. określić cechy fizyczne minerałów.
R.25.1(8)6. wyjaśnić i określić mikroskopowo własności optyczne minerałów.
R.25.1(8)7. omówić fizyczno-chemiczne metody badań minerałów.
R.25.1(8)8. ustalić rolę petrografii w badaniach geologicznych i pracach
poszukiwawczych oraz jej związek z geologią złóż.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
96
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(8)9. wyjaśnić zasady opróbowania i prowadzenia badań terenowych.
R.25.1(8)10. wyodrębnić skały magmowe, osadowe i metamorficzne.
R.25.1(8)11. scharakteryzować geologiczne formy występowania skał.
R.25.1(8)12. omówić własności makroskopowe skał tj skład mineralny, strukturę i
teksturę.
R.25.1(8)13. omówić badania laboratoryjne składu mineralnego skał.
R.25.1(8)14. omówić badania techniczne skał.
R.25.1(9)1. przedstawić systematykę minerałów.
R.25.1(9)2. scharakteryzować grupy minerałów( krzemiany i glinokrzemiany , siarczki i
siarkosole, węglany, tlenki i wodorotlenki, halogenki, siarczany, fosforany, pierwiastki
rodzime, związki organiczne ) podając własności fizyczne i chemiczne, warunki
powstawania i możliwości gospodarczego wykorzystania.
R.25.1(9)3. rozpoznać makroskopowo podstawowe minerały z poszczególnych grup.
R.25.1(9)4. wyszczególnić minerały skałotwórcze, główne, poboczne i akcesoryczne.
R.25.1(9)5. wyodrębnić minerały skał magmowych, osadowych i metamorficznych.
R.25.1(9)6. omówić krystalizację minerałów ze stopu krzemianowego, par, gazów i
roztworów hydrotermalnych.
R.25.1(9)7. scharakteryzować przeobrażenia minerałów wywołane zmianami
temperatury i ciśnienia.
R.25.1(9)8. omówić przeobrażenia diagenetyczne i metasomatyczne minerałów w
warunkach hipergenicznych.
R.25.1(9)9. omówić powstawanie i rodzaje minerałów ewaporatów.
R.25.1(9)10. omówić procesy powstawania, podział genetyczny i formy występowania
skał magmowych.
R.25.1(9)11. omówić własności podstawowych skał magmowych, ich znaczenie
gospodarcze i występowanie w Polsce.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
97
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(9)12. wyjaśnić procesy powstawania skał piroklastycznych.
R.25.1(9)13. omówić rodzaje skał piroklastycznych i wskazać ich występowanie w
Polsce.
R.25.1(9)14. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania
skał osadowych.
R.25.1(9)15. dokonać klasyfikacji skał osadowych według granulacji i składu substancji
mineralnej.
R.25.1(9)16. scharakteryzować skały okruchowe, ilaste, pochodzenia chemicznego i
organicznego, ich zastosowanie i występowanie w Polsce.
R.25.1(9)17. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania
skał metamorficznych.
R.25.1(9)18. wyjaśnić pojęcie metamorfizmu, jego czynniki i omówić rodzaje
procesów metamorficznych.
R.25.1(9)19. scharakteryzować skały metamorficzne, ich zastosowanie i
występowanie w Polsce.
R.25.1(9)20. rozpoznać makroskopowo podstawowe skały z poszczególnych grup oraz
skład mineralny, strukture i teksturę.
R.25.1(15) sporządza dokumentację
R.25.1(15)1. zestawić wyniki badań mineralogicznych próbek geologicznych różnymi
wyników badań z zastosowaniem różnych metodami: wykresy, diagramy, przekroje, tabele.
metod;
R.25.1(15)2. opracować dane z analizy granulometrycznej.
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
R.25.2(8)1. pobrać próbki minerałów i skał.
geologiczne;
R.25.2(8)2.określić frakcję skał luźnych.
R.25.2(8)3. badać typ spoiwa skał osadowych.
R.25.2(8)4. określić stopnie obtoczenia ziarn mineralnych i okruchów skalnych.
R.25.3(1) charakteryzuje właściwości
R.25.3(1)1. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne próbek mineralnych i
fizyczne i mechaniczne próbek;
skalnych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
98
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur
badań próbek geologicznych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań
laboratoryjnych próbek geologicznych
różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badań
laboratoryjnych próbek geologicznych;
R.25.3(1)2. wykonać badania minerałów dla określenia własności fizycznych i
mechanicznych.
R.25.3(1)3. wykonać badania własności optycznych minerałów.
R.25.3(1)4. określić podstawowe własności optyczne minerałów przy pomocy
mikroskopu polaryzacyjnego.
R.25.3(1)5. określić luminescencję minerałów..
R.25.3(1)6. określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne skał .
R.25.3(2)1. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych.
R.25.3(2)2. ustalić ciężar i wielkość próbki pobieranej do określonych badań
geologicznych.
R.25.3(2)3. opisać pobraną próbkę.
R.25.3(2)4. ustalić sposób zabezpieczenia pobranych próbek geologicznych.
R.25.3(4)1.wykonać obliczenia wielkości składników skał luźnych metodą
granulometrii.
R.25.3(4)2. wykonać obliczenia wielkości ziaren składników metodą analizy
sedymentacyjnej.
R.25.3(4)3. przedstawić graficznie wyniki analiz chemicznych, termicznych i innych
analiz minerałów i skał.
R.25.3(4)4. zinterpretować graficznie wyniki analiz chemicznych, termicznych i innych
analiz minerałów i skał.
R.25.3(5)1. zinterpretować wyniki analiz chemicznych minerałów.
R.25.3(5)2. analizować wyniki badań granulometrycznych, rentgenowskich,
petrograficznych.
R.25.3(5)3. analizować wyniki badań makroskopowych przy zastosowaniu
odpowiednich tabel.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
99
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
M1.J4 Rozpoznawanie historii Ziemi
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny
w realizacji zadań;
PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa
systematykę roślin i zwierząt, na
podstawie części twardych szkieletu,
które mogą ulegać fosylizacji i zachować
się w skałac
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy
skamieniałości;
KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej.
KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej.
KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązania problemu.
KPS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.
PKZ(R.n)(11)1. wyjaśnić poglądy na powstanie układu planetarnego.
PKZ(R.n)(11).2. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania litosfery,
atmosfery i hydrosfery.
PKZ(R.n)(11)3. dokonać podziału dziejów Ziemi i omówić ery, okresy i epoki
geologiczne.
PKZ(R.n)(11)4. przeprowadzić klasyfikację i ogólną charakterystykę królestwa roślin i
zwierząt.
PKZ(R.n)(11)5. wyjaśnić geochronologię względną i bezwzględną.
PKZ(R.n)(11)6. omówić procesy prowadzące do powstania skamieniałości i
scharakteryzować poszczególne stany zachowania skamieniałości.
PKZ(R.n)(11)7. zdefiniować pojęcie skamieniałości przewodnich i ich znaczenie dla
określania wieku skał.
PKZ(R.n)(11)8. zdefiniować pojęcie skamieniałości skałotwórczych i ich znaczenie dla
powstawania złóż kopalin użytecznych.
R.25.1(6)1. scharakteryzować klimat i świat organiczny prekambru.
R.25.1(6)2. omówić zmiany w paleogeografii i ruchy tektoniczne i wulkaniczne w
prekambrze.
R.25.1(6)3. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory prekambru w
Polsce.
R.25.1(6)4. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery
paleozoicznej.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
100
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(6)5. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze paleozoicznej.
R.25.1(6)6. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych
okresach ery paleozoicznej.
R.25.1(6)7. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory kambru, ordowiku,
syluru, dewonu, karbonu i permu w Polsce.
R.25.1(6)8. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery
mezozoicznej.
R.25.1(6)9. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze mezozoicznej.
R.25.1(6)10. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentacje w
poszczególnych okresach ery mezozoicznej.
R.25.1(6)11. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory triasu, jury i kredy
w Polsce.
R.25.1(6)12. scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery
kenozoicznej.
R.25.1(6)13. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze kenozoicznej.
R.25.1(6)14. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w
poszczególnych okresach ery kenozoicznej.
R.25.1(6)15. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory paleogenu,
neogenu (trzeciorzędu) i czwartorzędu w Polsce.
R.25.1(6)16. scharakteryzować rozwój człowieka i kultur ludzkich.
R.25.1(6)17. rozpoznać skamieniałości przewodnie i skałotwórcze poszczególnych
okresów geologicznych.
M1. J5. Dokumentowanie budowy geologicznej Polski i stanowisk geoturystycznych.
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia BHP(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem
i życia człowieka oraz mienia i środowiska zadań zawodowych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
101
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
związane z wykonywaniem zadań
zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa dotyczące ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy
poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru
funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące
prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(7) przygotowuje dokumentację
niezbędną do uruchomienia
i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję
związaną z prowadzeniem działalności
gospodarczej;
BHP(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych.
BHP(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy .
BHP(9)2. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska.
BHP(10)1. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy.
BHP(10)2. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
PDG(1)1. stosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej.
PDG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo.
PDG(3)1. omówić przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej,
PDG(3)2. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z
zakresu prowadzenia działalności gospodarczej.
PDG(3)3. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej.
PDG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności
gospodarczej.
PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności
gospodarczej.
PDG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia usług
geologicznych.
PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej.
PDG(7)5. sporządzić biznesplan dla określonej działalności gospodarczej.
PDG(8)1.zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii,
PDG(8)2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism.
PDG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
102
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PDG(10) planuje i podejmuje działania
marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody
prowadzonej działalności gospodarczej.
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność
za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki
porozumień;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju
skorupy ziemskiej;
PDG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej
formie.
PDG(8)5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami BHP.
PDG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mix,
PDG(10)2. dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności
gospodarczej.
PDG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb
klientów.
PDG(10)4. analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań
ankietowych.
PDG(11)1. określić składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej.
PDG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy.
PDG(11)3. wskazywać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności
gospodarczej.
KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań
KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania..
KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne.
KPS(9)2. zachować się asertywnie.
R.25.1(7)1. scharakteryzować strukturę geologiczną Polski na tle budowy geologicznej
Europy.
R.25.1(7)2. scharakteryzować jednostki regionalne Polski.
R.25.1(7)3. wyjaśnić piętrowość budowy geologicznej Polski.
R.25.1(7)4. omówić podział i budowę geologiczną platformy wschodnioeuropejskiej.
R.25.1(7)5. omówić podział i budowę geologiczną platformy paleozoicznej.
R.25.1(7)6. przedstawić mechanizm powstania orogenu kaledońskiego i
waryscyjskiego oraz jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
103
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Polski.
R.25.1(7)7. omówić podział i budowę geologiczną obszaru pofałdowań alpejskich.
R.25.1(7)8. przedstawić mechanizm powstania orogenu alpejskiego i jego wpływ na
dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze Polski.
R.25.1(7)9. wyjaśnić przebieg zlodowaceń plejstoceńskie w Polsce.
R.25.1(7)10. scharakteryzować osady czwartorzędowe na obszarze Polski.
R.25.1(7)11. przestawić budowę Bałtyku i omówić procesy prowadzące do jego
powstania .
R.25.4(1) określa walory i przydatność
R.25.4(1)1. wskazać formy ochrony przyrody nieożywionej.
form geologicznych jako stanowiska
R.25.4(1)2. sklasyfikować geostanowiska.
geoturystycznego;
R.25.4(1)3. określić sposób powstania stanowiska geoturystycznego
R.25.4(1)4. wyodrębnić obiekty i zjawiska geoturystyczne mogące stanowić atrakcję
geoturystyczną.
R.25.4(2) ocenia walory naukowe,
R.25.4(2)1. ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.)
krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk predysponujący stanowisko geologiczne jako atrakcję turystyczną.
geologicznych;
R.25.4(2)2. ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego.
R.25.4(2)3 ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z
bazą turystyczno-noclegową.
R.25.4(2)4. wyjaśnić ochronę georóżnorodności w Polsce .
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne; R.25.4(3)1. Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane obiekty geoturystyczne w
Polsce
R.25.4(3)2. wskazać region Polski ciekawy geoturystycznie.
R.25.4(3)3. określić znaczenie poszczególnych geostanowisk dla turystyki i badań
geologicznych.
R.25.4(3)4. zaplanować kolejność zwiedzania poszczególnych stanowisk
geoturystycznych na danym obszarze.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
104
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.4(4) organizuje ruch geoturystyczny
R.25.4(5) stosuje przepisy prawa
dotyczące działalności geoturystycznej
311106.M2. Wykonywanie zdjęć geologicznych
Efekty kształcenia z podstawy
programowej
Uczeń:
A
B
JOZ(1) posługuje się zasobem środków
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych), umożliwiających realizację
zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące
wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli
i wyraźnie, w standardowej odmianie
języka;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
umiejętności zawodowe;
R.25.4(4)1. ustalić podstawowe definicje związane z turystyką.
R.25.4(4)2. objaśnić definicje i kryteria klasyfikacji ruchu turystycznego.
R.25.4(4)3. wyjaśnić organizację i funkcjonowanie rynku turystycznego.
R.25.4(5)1. stosować prawa ustawy o usługach turystycznych.
R.25.4(5)2. stosować prawa pilota wycieczek.
R.25.4(5)3. przestrzegać praw i przepisów parków narodowych i obszarów
chronionych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
C
JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty
elektronicznej,
JOZ(1)4. zredagować odpowiedź na korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty
elektronicznej,
JOZ(2)5. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym.
JOZ(2)6. negocjować w języku obcym warunki wykonania zadania zawodowego.
KPS(6.)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.
KPS(6.)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
105
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne.
KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko.
OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań.
OMZ(1) planuje prace zespołu w celu
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu.
OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań.
OMZ(3) kieruje wykonaniem
przydzielonych zadań;
OMZ(3)2. wydawać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania.
OMZ(4)1. monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań.
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
przydzielonych zadań;
OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne PKZ(R.n)(1)1. definiować funkcje logarytmiczne i trygonometryczne.
i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(1)2. stosować w obliczeniach geologicznych, hydrogeologicznych i
geologiczno-inżynierskich funkcje logarytmiczne i trygonometryczne.
PKZ(R.n)(1)3. stosować w opracowaniach geologicznych skalę półlogarytmiczną.
PKZ(R.n)(1)4. stosować funkcje trygonometryczne do obliczania miąższości
rzeczywistej i pozornej warstwy.
PKZ(R.n)(1)5. stosować funkcje trygonometryczne i logarytmiczne do obliczeń
kartograficznych i geodezyjnych.
PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje
PKZ(R.n)(2)1. wykreślić linie proste i prostopadłe.
geometryczne;
PKZ(R.n)(2)2. wykonać podział konstrukcyjny odcinków.
PKZ(R.n)(2)3. wykreślić konstrukcje kątów i ich podziałów.
PKZ(R.n)(2)4. wykreślić konstrukcje figur płaskich.
PKZ(R.n)(2)5. stosować pismo techniczne.
PKZ(R.n)(2)6. używać znaki konwencjonalne.
PKZ(R.n)(2)7. stosować zasady rysunku rzutowego.
PKZ(R.n)(2) 8. wykreślić i różnicować rodzaje i grubość różnego rodzaju linii.
PKZ(R.n)(2)9. dobierać odpowiednie znaki konwencjonalne.
PKZ(R.n)(2)10. opisać mapy pismem technicznym.
KPS(10) współpracuje w zespole;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
106
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PKZ(R.n)(4) wykonuje działania na
zbiorach;
PKZ(R.n)(4)1 szacować według określonych parametrów dane uzyskane z badań
geologicznych.
PKZ(R.n)(4)2. wykreślić na mapie obszary o określonych parametrach geologicznych
M2.J2. Prowadzenie obserwacji i pomiarów terenowych
KPS(6)1. przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
umiejętności zawodowe;
zawodowych.
KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne.
KPS(10) współpracuje w zespole;
KPS(10)2. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko.
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii
R.25.1(2)1. organizować i wykonać prace przygotowawcze.
geologicznej;
R.25.1(2)2. organizować i stosować kolejność prac i badań wykonywanych w terenie.
R.25.1(2)3. prowadzić prace rekonesansowe.
R.25.1(2)4. wykonać prace zdjęciowe (kartograficzne) różnymi metodami.
R.25.1(2)5. szacować skalę zdjęcia geologicznego i stopnia zagęszczenia obserwacji.
R.25.1(2)6. wykonać pomiary w odsłonięciach.
R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje
R.25.1(3)1. scharakteryzować podstawowe formy morfologiczne.
sposoby przedstawiania jej na mapie;
R.25.1(3)2. stosować metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie.
R.25.1.(3)3. stosować podział planów i map.
R.25.1.(3)4. przeliczyć elementy osnowy matematycznej mapy (skala, podziałka).
R.25.1(3)5. stosować treść i formę mapy.
R.25.1(3)6. stosować topograficzne znaki umowne, barwy i skróty objaśniające.
R.25.1(3)7. stosować zasady geometrycznej konstrukcji mapy.
R.25.1(3)8. interpretować rzeźbę terenu z rysunku poziomicowego.
R.25.1(3)9. rysować profil morfologiczny.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
107
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(3)10. wykonać proste pomiary w terenie.
R.25.1(3)11. wykonać podstawowe pomiary z zakresu miernictwa.
R.25.1(3)12. orientować się w terenie za pomocą mapy.
R.25.1.(3)13. wykonać tyczenie prostych prostopadłych za pomocą węgielnicy.
R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i
R.25.1(4)1. znać rodzaje fotogrametrii.
satelitarne;
R.25.1(4)2. rozpoznać instrumenty fotogrametryczne.
R.25.1(4)3. stosować proste metody przenoszenia treści zdjęcia lotniczego na mapę
topograficzną.
M2.J3. Wykonywanie zdjęć geologicznych i pomiarów geodezyjnych
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje
R.25.1(5)1. przedstawić klasyfikację map geologicznych i ich opis.
geologiczne na mapie;
R.25.1(5)2. stosować zasady stosowania barw, szrafur i symboli geologicznych na
mapach.
R.25.1(5)3. stosować zasady wykonywania objaśnień do mapy i tekstu
objaśniającego.
R.25.1(5)4. stosować zasady wykonywania przekrojów i profili geologicznych.
R.25.1(5)5. objaśnić podstawowe definicje związane z wykonywaniem konstrukcji na
mapie geologicznej.
R.25.1(5)6. wykonać konstrukcje graficzne na mapach geologicznych.
R.25.1(5)7. wykonać korelacje profili otworów wiertniczych.
R.25.1(5)8. wykonać przekrój geologiczny na podstawie mapy geologicznej, profili
wiertniczych i innych danych kartograficznych.
R.25.1(5)9 . wykonać profil geologiczny na podstawie badan geofizycznych.
R.25.1(5)10. zaplanować prace zdjęciowe (kartograficzne).
R.25.1(5)11. stosować różne metody prowadzenia marszrut.
R.25.1(5)12. wykonać obserwacje i badania zdjęciowe.
R.25.1(5)13. wykonać dokumentacje geologiczną odsłonięć i wyrobisk.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
108
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(5)14.
R.25.1(5)15.
R.25.1(5)16.
R.25.1(5)17.
R.25.1(5)18.
R.25.1(5)19.
zaplanować i wykonać prace kameralne.
wykonać mapę geologiczną wraz z opisem.
rozróżnić rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej.
konstruować i opisać mapy geologiczne różnego rodzaju.
opisywać rodzaje wgłębnych map geologicznych.
interpretować mapy geologiczne.
311106.M3. Dokumentowanie złóż kopalin
użytecznych
311106. M3. Dokumentowanie złóż kopalin użytecznych
Efekty kształcenia z podstawy
programowej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń:
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
A
B
C
M3.J1. Rozpoznawanie powstawania i występowania złóż surowców naturalnych.
R.25.1(1). charakteryzuje zjawiska i
R.25.1(1)20. prowadzić podział genetyczny złóż.
procesy geologiczne
R.25.1(1)21. dzielić złoża ze względu na formę.
R.25.1(1)22. rysować różne formy występowania złóż o formach regularnych
R.25.1(1)23. rysować różne formy występowania złóż o formach nieregularnych
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju R.25.1.(7)12. rozpoznać i opisać złoża kopalin energetycznych i ich występowanie
skorupy ziemskiej;
R.25.1.(7)13. rozpoznać i opisać złoża kopalin metalicznych i ich występowanie.
R.25.1.(7)14. rozpoznać i opisać złoża kopalin chemicznych i ich występowanie.
R.25.1.(7)15. rozpoznać i opisać złoża kopalin ilastych i ich występowanie.
R.25.1.(7)16. rozpoznać i opisać złoża kopalin różnorodnych i ich występowanie.
R.25.1.(7)17. rozpoznać i opisać podstawowe skały będące surowcami skalnymi.
R.25.1.(7)18. rozpoznać i opisać złoża kopalin skalnych i ich występowanie.
R.25.1(9) charakteryzuje skały i
R.25.1(9)21. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin
minerały;
(minerałów).
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
109
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(10) analizuje procesy
geochemiczne;
R.25.1(14) charakteryzuje
R.25.1(9)22. opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (skał).
R.25.1(9)23. opisać występowanie poszczególnych kopalin w poszczególnych
okresach geologicznych
R.25.1(10)5. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
magmowych.
R.25.1(10)6. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
pegmatytowych.
R.25.1(10)7. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
pneumatolitowych.
R.25.1(10)8. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
karbonatytowych.
R.25.1(10)9. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
hydrotermalnych.
R.25.1(10)10. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
wulkanogenicznych.
R.25.1(10)11. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
wietrzeniowych.
R.25.1(10)12. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
osadowych pochodzenia mechanicznego.
R.25.1(10)13. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
osadowych pochodzenia chemicznego.
R.25.1(10)14. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
osadowych pochodzenia biogenicznego.
R.25.1(10)15. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
pochodzenia metamorficznego.
R.25.1(14)1 omówić procesy geologiczne prowadzące do powstawania złóż kopalin.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
110
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin R.25.1(14)2 określić prawidłowości tworzenia się złóż kopalin.
i prawidłowości ich występowania;
R.25.1(14)3 wskazać typy złóż kopalin związane z różnymi procesami geologicznymi.
R.25.1(14)4 rysować i interpretować przekroje geologiczne przez wybrane złoża.
M3.J2. Stosowanie języka obcego w geologii.
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie JOZ(3)1. przetłumaczyć teksty zawodowe napisane w języku polskim na język obcy z
teksty pisemne dotyczące
zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii.
wykonywania typowych czynności
JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu.
zawodowych;
JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotyczącą
wykonania czynności zawodowej
JOZ(3)4. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i
czytanego.
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe
JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo
wypowiedzi oraz teksty pisemne
zawodowe.
umożliwiające komunikowanie się w
JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac.
środowisku pracy;
JOZ(4)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych
w geologii urządzeń.
JOZ(4)4. słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami
aktywnego słuchania.
JOZ(4)5. porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku obcym podczas
wykonywania zadań zawodowych.
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych
JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką
źródeł informacji;
zawodową.
JOZ(5)2.dokonać analizy informacji zawartych w instrukcjach obsługi urządzeń.
JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacji dane dotyczące tematyki
zawodowej.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
111
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
M3.J3. Dokumentowanie zalegania złóż kopalin użytecznych..
PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku PKZ(R.n)(3)1. definiować podstawowe terminy rachunku statystycznego i rachunku
statystycznego i rachunku
prawdopodobieństwa.
prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)(3)2. stosować w obliczeniach metodę średniej arytmetycznej
PKZ(R.n)(3)3. stosować w obliczeniach metodę średniej ważonej.
PKZ(R.n)(3)4. stosować obliczenia średnią arytmetyczną przy obliczaniu średniej
miąższości złoża i średniej procentowej zawartości kopaliny.
PKZ(R.n)(3)5.. stosować obliczenia średnią ważoną przy obliczaniu średniej
procentowej zawartości kopaliny.
R.25.1(15) sporządza dokumentacje
R.25.1(15)3. planować prace przy poszukiwaniach złóż.
wyników badań z zastosowaniem
R.25.1(15)4. rozróżniać i opisać oznaki występowania złóż.
różnych metod;
R.25.1(15)5. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania mechanicznego.
R.25.1(15)6. wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania geochemicznego.
R.25.1(15)7. wykonać badania metodami geofizycznymi.
R.25.1(15)8. wykonać badania metodami bezpośrednimi.
R.25.1(15)9. planować prace przy rozpoznawaniu złóż.
R.25.1(1510. dobierać zasady prowadzenia prac geologiczno-rozpoznawczych w
zależności od warunków występowania złoża.
R.25.1(15)11. sporządzić dokumentację opróbowania i opakowania próbek.
R.25.1(15)12. zestawić i opracować wyniki opróbowania różnymi metodami.
R.25.1(15)13. określić rodzaje zasobów złóż.
R.25.1(15)14. obliczyć parametry służące do określenia zasobów złóż.
R.25.1(15)15. stosować różne metody obliczania zasobów.
R.25.1(15)16. wykonać mapy, przekroje, profile geologiczne.
R.25.1(15)17. wykonać obliczenia, tabele i opisy tekstowe.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
112
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(15)18. wykonać część tekstową dokumentacji złoża.
R.25.1(15)19. wykonać część graficzną dokumentacji złoża.
R.25.2(8)16. wykonać badania różnymi metodami.
R.25.2(8)17. dobierać rodzaje próbek według ich przeznaczenia.
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
R.25.2(8)18. wykonać opróbowanie odsłonięć naturalnych róznymi metodami.
geologiczne;
R.25.2(8)19. wykonać pobieranie próbek z otworów wiertniczych.
R.25.2(8)20. wykonać pobieranie próbek cieczy i gazów.
R.25.3(1) charakteryzuje właściwości
R.25.3(1)7. określić własności fizyczne próbek skalnych.
fizyczne i mechaniczne próbek
R.25.3(1)8. określić własności mechaniczne próbek.
geologicznych;
R.25.3(1)9. określić wyniki badań własności skał.
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur R.25.3(2)5 . zastosować zasady pobierania próbek chemicznych według zasad
badań próbek geologicznych;
określonych w normach i przepisach.
R.25.3(2)6. dobierać rodzaje próbek monolitowych.
R.25.3(2)7. zastosować zasady pobierania próbek punktowych
R.25.3(2)9. wykonać pobieranie próbek z otworów wiertniczych (próbki cieczy i
gazów).
R.25.3(3) przygotowuje preparaty z
R.25.3(3)1. pobierać próbki w ilości potrzebnej do przeprowadzenia określonych
próbek geologicznych do badań
badań.
laboratoryjnych;
R.25.3(3)2. dobierać odpowiednią próbkę do określonych badań.
R.25.3(3)3. wykonać określone czynności, przy przygotowaniu próbki, w
odpowiedniej kolejności.
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań
R.25.3(4)5. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą diagramów
laboratoryjnych próbek geologicznych chemicznych.
różnymi metodami;
R.25.3(4)6. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą map mineralizacji.
R.25.3(4)7. zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą zdjęć izolinii.
R.25.3(5) ocenia wyniki badań
R.25.3(5)4. zestawić wyniki badań laboratoryjnych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
113
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
laboratoryjnych próbek geologicznych. R.25.3(5)5. analizować wyniki badań laboratoryjnych.
R.25.3(5)6. prognozować występowanie złóż kopalin na podstawie wyników badań
laboratoryjnych.
M3.J4. Stosowanie techniki komputerowej w geologii.
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe PDG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi.
oraz stosuje programy komputerowe
wspomagające prowadzenie
PDG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie
działalności gospodarczej;
działalności gospodarczej.
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe
JOZ(4)6. prowadzić korespondencje formalną, nieformalną i mailowa.
wypowiedzi oraz teksty pisemne
umożliwiające komunikowanie się w
JOZ(4)7. wyrazić swoją opinię i pomysły związane z wykonywaną pracą.
środowisku pracy;
KPS(4)1. podejmować nowe wyzwania związane z pracą geologa.
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(4)2. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i techniki
pracy.
KPS(6)3. samodzielnie uzupełnia i aktualizuje wiedzę.
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
umiejętności zawodowe;
KPS(6)4. korzysta z dostępnych form doskonalenia zawodowego.
OMZ(5)1. proponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i
OMZ(5) wprowadza rozwiązania
jakości pracy.
techniczne i organizacyjne wpływające
OMZ(5)2. wprowadzać rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
na poprawę warunków i jakość pracy
poprawę warunków i jakość pracy.
PKZ(12) stosuje programy
PKZ(R.n)(12)1. stosować program World do opracowania dokumentacji geologicznej.
komputerowe wspomagające
PKZ(R.n)(12)2. stosować program Exsel do wykonania zestawień wyników badań i
wykonywanie zadań;
pomiarów geologicznych.
PKZ(R.n)(12)3. stosować program PowerPoint do opracowań graficznych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
114
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
dokumentacji geologicznej.
PKZ(R.n)(12)4. zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego.
PKZ(R.n)(12)5. zaimportować dane z pliku tekstowego.
PKZ(R.n)(12)6. wyeksportować dane.
PKZ(R.n)(12)7. wykonywać raporty dotyczące działalności produkcyjnej.
PKZ(R.n)(12)8. wykonać wykresy, tabele i diagramy w programie Exsel.
PKZ(R.n)(12)9. zaprojektować i wykonać prezentację graficzną korzystając z Internetu
i programu Power Point.
PKZ(R.n)(12)10. wykonać mapy izolinii, przekroje i profile korzystając z programu
Surfer.
311106. M4. Wykonywanie prac geologiczno-górniczych.
Efekty kształcenia z podstawy
programowej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń:
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
A
B
C
M4. J1. Prowadzenie działalności gospodarczej geologicznej i wydobywczej.
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy,
PDG(2)1. stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
przepisy prawa dotyczące ochrony
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.
danych osobowych oraz przepisy prawa
PDG(2)2. omówić przepisy prawa podatkowego.
podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych
oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.
PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z przestrzegania przepisów o ochronie
danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa
PDG(4) 1. wyodrębnić przedsiębiorstwa i instytucje związane z geologią i określić
i instytucje występujące w branży
powiązania między nimi.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
115
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone
przez przedsiębiorstwa funkcjonujące
w branży;
PDG(4) 2. określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji geologicznych z otoczeniem.
PDG(5)1. dokonać analizy działalności geologicznej na rynku pracy.
PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na działalność firm
geologicznych.
PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne.
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia PDG(6)1. określić procedury świadczenia usług w przedsiębiorstwach geologicznych
z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
funkcjonujących na rynku.
PDG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług geologicznych.
PDG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami geologicznymi.
PDG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług
geologicznych.
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych KPS(3)1. analizować rezultaty działań.
działań;
KPS(3)2. być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony
przeciwpożarowej.
KPS(5)1. wskazać sytuacje wywołujące stres.
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem.
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe.
KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej
KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej.
M4. J2. Wykonywanie prac hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania
PKZ(R.n)(10)6. obliczyć równoważnik chemiczny.
chemiczne uwzględniając zapisy reakcji
PKZ(R.n)(10)7. zestawić dane we wzorze Kuryłowa.
chemicznych i obliczenia ilości substratów PKZ(R.n)(10)8. znać reakcje chemiczne zachodzące między wodą podziemną a
i produktów reakcji, ich przebiegu w
obiektami budowlanymi.
różnych warunkach pH, redox i stężeń;
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
116
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(11) określa właściwości
hydrogeologiczne i geologicznoinżynierskie skał;
R.25.1(11)1. omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na
istnienie w skałach próżni.
R.25.1(11)2. omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na
zdolność przewodzenia wody.
R.25.1(11)3. omówić podstawowe prawa ruchu wód podziemnych: prawo Darcy"ego,
spadek hydrauliczny, współczynnik filtracji i fluacji, depresja.
R.25.1(11)4. porównać zjawisko filtracji i fluacji.
R.25.1(11)5. omówić podstawowe parametry hydrogeologiczne skał.
R.25.1(11)6. obliczyć współczynnik filtracji różnymi metodami.
R.25.1(11)7. obliczyć prędkość przepływu wody różnymi metodami.
R.25.1(11)8. przedstawić graficznie wyniki próbnego pompowania.
R.25.1(11)9. wykonać obliczenia hydrogeologiczne związane z wynikami próbnego
pompowania.
R.25.1(11)10. przedstawić zjawisko przepływu wód podziemnych w warunkach
naturalnych.
R.25.1(11)11. przedstawić schematyzację warunków hydrogeologicznych.
R.25.1(11)12. stosować system klasyfikacji gruntów w Polsce.
R.25.1(11)13. rozróżnić i opisać klasy, grupy i podgrupy gruntów budowlanych wg
obowiązujących norm.
R.25.1(11)14. omówić podstawowe własności fizyczne gruntów i metody ich badania.
R.25.1(11)15. omówić podstawowe własności mechaniczne gruntów i metody ich
badania.
R.25.1(11)16. omówić podstawowe parametry geologiczno-inżynierskie skał .
R.25.1(11)17. ustalić nośność podłoża.
R.25.1(11)18. obliczyć wysokość i stateczność zboczy.
R.25.1(11)19. ustalić skale osiadania gruntów.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
117
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres
hydrogeologii, geologii inżynierskiej i
geofizyki;
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i
górnicze, prawo ochrony środowiska i
R.25.1(11)20. podać metody wzmacniania gruntu.
R.25.1(13)14. omówić zadania i zakres hydrogeologii i wyjaśnić związek hydrogeologii
z innymi dziedzinami nauk i określić jej znaczenie dla gospodarki.
R.25.1(13)15. wyjaśnić podstawy hydromechaniki i jej wpływ na wody podziemne.
R.25.1(13)16. przedstawić pochodzenie (genezę) i klasyfikację wód podziemnych.
R.25.1(13)17. scharakteryzować wody o zwierciadle swobodnym i napiętym.
R.25.1(13)18. scharakteryzować strefę aeracji i saturacji.
R.25.1(13)19. przedstawić sposoby pośrednie i bezpośrednie zasilania wód
podziemnych.
R.25.1(13)20. przedstawić występowanie wód złożowych i ich związek z budową złóż.
R.25.1(13)21. rozróżnić i opisać zbiorniki i źródła wód podziemnych.
R.25.1(13)22. przedstawić i opisać główne rodzaje ujęć wód podziemnych.
R.25.1(13)23. obliczyć i wyjaśnić dopływu wód do studni w warunkach ruchu
ustalonego.
R.25.1(13)24. wyjaśnić związek geologii inżynierskiej z innymi dziedzinami nauk i jej
znaczenie dla gospodarki człowieka.
R.25.1(13)25. określić czynniki geologiczne wpływające na cechy podłoża
budowlanego.
R.25.1(13)26. uzasadnić wpływ różnych procesów geologiczno-dynamicznych na
zmiany własności podłoża budowlanego.
R.25.1(13)27. omówić procesy geologiczne decydujące o pogorszeniu stanu gruntu.
R.25.1(13)28. przedstawić ocenę geologiczno-inżynierską skał.
R.25.1(13)29. określić agresywność wód podziemnych w stosunku do podłoża
budowlanego.
R.25.2(4)18. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące eksploatacji
wód podziemnych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
118
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
przestrzega norm;
R.25.2(8) wykonuje badania geologiczne;
R.25.2(4)19. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące ochrony
środowiska przy eksploatacji wód podziemnych.
R.25.2(4)20. wyznaczyć wokół otworu studziennego strefę ochrony bezpośredniej i
pośredniej.
R.25.2(4)21. sporządzić zbiorcze zestawienie wyników wiercenia studziennego.
R.25.2(4)22. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami hydrogeologicznymi.
R.25.2(4)23. sporządzić dokumentację hydrogeologiczną ustalającą zasoby wód
podziemnych.
R.25.2(4)24. ustalić zasoby wód podziemnych.
R.25.2(4)25. stosować normy dotyczące klasyfikacji gruntów budowlanych.
R.25.2(4)26. zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące prowadzenia
prac geologiczno-inżynierskich.
R.25.2(4)27. prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami geologicznoinżynierskimi.
R.25.2(4)28. sporządzić dokumentację podłoża budowlanego dla różnych obiektów
inżynierskich.
R.25.2(8)5. wyznaczyć w terenie lokalizacje punktów badawczych.
R.25.2(8)6. mierzyć poziom zwierciadła wody różnymi metodami.
R.25.2(8)7. wykonać pomiar poziomów piezometrycznych.
R.25.2(8)8. pobierać i opisać próbki gruntu i wody.
R.25.2(8)9. sporządzić metrykę otworu.
R.25.2(8)10. przygotować próbki do przechowywania i transportu.
R.25.2(8)11. zamknąć i zlikwidować otwór wiertniczy.
R.25.2(8)12. wykonać badania chemicznych własności wody metodami
laboratoryjnymi.
R.25.2(8)13. wykonać badania gruntów w terenie metodami makroskopowymi.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
119
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2.(10) wykonuje geologiczną
dokumentacje otworu wiertniczego;
R.25.2(8)14. wykonać badania fizycznych własności geologiczno-inżynierskich skał
metodami laboratoryjnymi.
R.25.2(8)15. wykonać badaniamechanicznych własności geologiczno-inżynierskich
skał metodami laboratoryjnymi.
R.25.2(10)5. zinterpretować wyniki badań wody i wykonać graficzny zapis analiz
wody.
R.25.2(10)6. obliczyć i zinterpretować wyniki badań własności fizycznych i
mechanicznych gruntów.
R.25.2(10)7. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych hydrogeologicznych.
R.25.2(10)8. obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych geologicznoinżynierskich.
R.25.2(10)9. obliczyć i narysować konstrukcję graficzną dla obliczenia kierunku i
wartości spadku hydraulicznego.
R.25.2(10)10. obliczyć średni współczynnik filtracji metodą średniej arytmetycznej i
średniej ważonej.
R.25.2(10)11. obliczyć wydajność studni zupełnych i niezupełnych.
R.25.2(10)12. wykonać dokumentację wyników pompowania badawczego.
R.25.2(10)13. dokumentować podłoże dla budownictwa różnego typu.
R.25.2(10)14. dokumentować podłoże o szczególnych warunkach dla budownictwa
różnego typu.
R.25.2(10)15. wykonać dokumentację wyników badań geologiczno-inżynierskich.
M4.J3. Wykonywanie geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
BHP(3) określa prawa i obowiązki
BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracownika oraz pracodawcy w zakresie pracy;
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
120
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
pracy;
BHP(5) określa zagrożenia związane z
BHP(5)1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych wynikające z
występowaniem szkodliwych czynników prowadzenia prac wiertniczych. I geofizycznych.
w środowisku pracy;
BHP(5)2. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące na wiertni i w
laboratoriach prowadzących obsługę prac wiertniczych.
BHP(5)3. określić zagrożenia związane ze stosowaniem środków chemicznych przy
obróbce płuczki wiertniczej i sporządzaniu zaczynów cementowych.
BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
BHP(6) określa skutki oddziaływania
człowieka;
czynników szkodliwych na organizm
BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływaniu czynników szkodliwych na
człowieka;
organizm człowieka.
BHP(8) stosuje środki ochrony
BHP(8)1. rozróżniać środki ochrony indywidualnej od ochrony zbiorowej.
indywidualnej i zbiorowej podczas
BHP(8)2. dobierać odpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od
wykonywania zadań zawodowych;
wykonywanej pracy.
PKZ(R.n)(5)1. określić rodzaje maszyn prostych i zasady ich działania.
PKZ(R.n)(5) omawia zasady działania
maszyn prostych;
PKZ(R.n)(5)2. stosować w praktyce maszyny proste.
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu PKZ(R.n)(6)7. zdefiniować gęstość właściwą i objętościową skał i określić zależność od
optyki, podstaw grawimetrii, termiki i
porowatości i głębokości występowania.
magnetyki;
PKZ(R.n)(6) 8. omówić magnetyczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w
geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6) 9. omówić elektryczne i elektromagnrtyczne własności skał i wykazać ich
wykorzystanie w geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6)10. omówić radioaktywne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w
geologii i geofizyce.
PKZ(R.n)(6)11. omówić termiczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w
geologii i geofizyce.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
121
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PKZ(R.n)(6)12. omówić sprężyste własności skał i wykazać ich wykorzystanie w
geologii i sejsmologii.
PKZ(R.n)(7) określa zasady powstawania i .PKZ(R.n)(7)1. wyszczególnić typy fal i podać ich charakterystykę.
rozchodzenia ruchu falowego w różnych PKZ(R.n)(7)2. wyjaśnić zależność prędkości rozchodzenia się fal od parametrów
ośrodkach fizycznych;
sprężystych skał.
R.25.1(12) korzysta z metod
geofizycznych stosowanych w badaniach
geologicznych;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres
hydrogeologii, geologii inżynierskiej i
geofizyki;
PKZ(R.n)(7)3. wykazać zależność między poszczególnymi parametrami fizycznymi dla
poszczególnych typów skał i regionów geologicznych.
R.25.1(12)1 rozróżnić typy badań geofizycznych.
R.25.1(12)2. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań grawimetrycznych.
R.25.1(12)3. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań magnetycznych.
R.25.1(12)4. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań radiometrycznych.
R.25.1(12)5. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań termicznych.
R.25.1(12)6. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań sejsmicznych.
R.25.1(12)7. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań geoelektrycznych.
R.25.1(12)8. omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
paleomagnetycznych.
R.25.1(13)1. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane grawimetryczne.
R.25.1(13)2. określić zastosowanie grawimetrii do rozpoznania wgłębnej budowy
geologicznej i wykrywania wysadów solnych, złóż węgla, i intruzji magmowych.
R.25.1(13)3. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane pomiarowe magnetyzmu
ziemskiego.
R.25.1(13)4. okreslić zastosowanie magnetometrii do rozpoznania budowy wgłębnej,
wykrywania skał magmowych i złóż kopalin użytecznych.
R.25.1(13)5. określić wykorzystanie zdjęć radiometrycznych w hydrogeologii i geologii
strukturalnej.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
122
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń
wiertniczych i ich części składowe oraz
rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.1(13)6. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczna, jakościową i
ilościową, pomiarów termicznych.
R.25.1(13)7. określić zastosowanie metod termometrii powierzchniowej do
wykrywania i rozpoznawania intruzji magmowych, wysadów solnych,
przypowierzchniowych stref okruszcowanych siarczkami miedzi i w hydrogeologii.
R.25.1(13)8. przeprowadzić geologiczną interpretację materiałów sejsmicznych
refleksyjnych i refrakcyjnych.
R.25.1(13)9. określić zastosowanie metod sejsmicznych w geologii dla rozpoznania
budowy wgłębnej i poszukiwania kopalin użytecznych.
R.25.1(13)10. zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane geoelektryczne.
R.25.1(13)11. określić zastosowanie metod geoelektrycznych w geologii.
R.25.1(13)12. przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną badań
paleomagnetycznych.
R.25.1(13)13. omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych w
tektonice, petrografii i neotektonice.
R.25.1(13)13. omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych w
tektonice, petrografii i neotektonice.
R.25.2(1)1. omówić rozwój przemysłu naftowego w Polsce.
R.25.2(1)2. przeprowadzić klasyfikację metod wiercenia i zdefiniować podstawowe
pojęcia wiertnicze.
R.25.2(1)3. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w
wiertnictwie okrętnym.
R.25.2(1)4. omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w
wiertnictwie udarowym.
R.25.2(1)5. przedstawić podział wierceń obrotowych normalnośrednicowych według
charakterystyki technicznej, głębokości wiercenia i celów geologicznych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
123
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje
różne technologie metod wiertniczych;
R.25.2(1)6. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego
normalnośrednicowego.
R.25.2(1)7. scharakteryzować podstawowe urządzenia do wierceń obrotowych
normalnośrednicowych.
R.25.2(1)8. rozpoznać, określić zastosowania i działanie narzędzi i osprzętu do
wierceń obrotowych normalnośrednicowych.
R.25.2(1)9. określić rolę, zadania i rodzaje płuczki wiertniczej.
R.25.2(1)10. omówić technologie wierceń obrotowych normalnośrednicowych.
R.25.2(1)11. omówić technologie wierceń obrotowych małośrednicowych i ich
praktyczne zastosowanie.
R.25.2(1)12. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego.
R.25.2(1)13. omówić technologie wierceń małośrednicowych i ich prakt
R.25.2(1)14. omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego.
R.25.2(1)10. określić zastosowania i działanie narzędzi i osp
R.25.2(2)1. omówić technologie wiercenia okrętnego i określić ich praktyczne
zastosowanie.
R.25.2(2)2. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót
wiertniczych metodą wiercenia okrętnego.
R.25.2(2)3. omówić technologie wiercenia metodą udarową i określić ich praktyczne
zastosowanie.
R.25.2(2)4. omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót
wiertniczych metodą wiercenia udarowego.
R.25.2(2)5. omówić technologie wiercenia obrotowego małośrednicowego i określić
ich praktyczne zastosowanie.
R.25.2(2)6. scharakteryzować typowe konstrukcje otworu wiertniczego
małośrednicowego wykonywanego metoda obrotowa.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
124
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze
ich przyczyny oraz rozróżnia prace
instrumentacyjne;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i
przestrzega zasad obsługi laboratorium
geologicznego na wiertni;
R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu
wiertniczego;
R.25.2(2)7. wyjaśnić metody zamykania poziomów wodonośnych przy wierceniu
obrotowym.
R.25.2(2)8. omówić budowę i zasadę działania turbowiertu i elektrowiertu oraz
określić zasady ich praktycznego zastosowania w wiertnictwie.
R.25.2(2)9. scharakteryzować technologie wiercenia na morzu z platform
wiertniczych.
R.25.2(2)10. przedstawić technologie wierceń kierunkowych.
R.25.2(2)11. wyjaśnić technologię wiercenia obrotowego z lewą cyrkulacją płuczki i
określić jej praktyczne zastosowanie.
R.25.2(3)1. omówić typowe instrumentacje przy wierceniu obrotowym
małośrednicowym i sposoby usuwania awarii.
R.25.2(3)2. omówić trudności występujące w czasie wiercenia: ucieczki płuczki,
zaciskanie otworu, powstawanie obwałów i erupcja.
R.25.2(3)3. rozpoznać narzędzia ratunkowe i określić ich zastosowanie.
R.25.2(3)4. omówić zasady zapobiegania awariom wiertniczym.
R.25.2(3)5. wyjaśnić sposoby usuwania ważniejszych awarii wiertniczych oraz omówić
techniki zbaczania otworów.
R.25.2(5)1. scharakteryzować wyposażenie i przestrzegać zasad obsługi
laboratorium geologicznego stanowiącego serwis wiertniczy.
R.25.2(5)2 . omówić badania próbek wód złożowych.
R.25.2(5)3. omówić badania zawartości bituminów ciekłych i gazowych w skałach i
cieczach.
R.25.2(5)4. omówić wyposażenie laboratorium typu Datawell i wyjaśnić znaczenie
pomiarów prowadzonych przez geologiczną obsługę wierceń.
R.25.2(6)1. określić cele opróbowania w trakcie wiercenia i po jego zakończeniu.
R.25.2(6)2. omówić budowę i zasadę działania rurowych i kablowych próbników
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
125
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
złoża.
R.25.2(6)3. omówić technologię opróbowania horyzontów złożowych.
R.25.2(6)4. scharakteryzować procesy perforacji i omówić zakres ich stosowania.
R.25.2(6)5. omówić zabiegi mające na celu intensyfikację przypływy płynów
złożowych do strefy przyodwiertowej.
R.25.2(6)6. omówić technologię kwasowania i ustalić warunki stosowania zabiegu.
R.25.2(6)7. omówić technologię szczelinowania i ustalić warunki stosowania zabiegu.
R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z R.25.2(7)1. określić zasady działania i stosowania pakerów.
próbników bocznych;
R.25.2(7)2. określić zasady i sposoby pobierania próbek płynów złożowych.
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań R.25.2(9)1. ustalić zadania i techniki pomiarowe stosowane w geofizyce wiertniczej.
geofizycznych w otworach wiertniczych; R.25.2(9)2. omówić badania z zakresu elektrometrii wiertniczej, ustalić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)3. omówić badania z zakresu radiometrii wiertniczej, ustalić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)4. omówić badania z zakresu termometrii wiertniczej, ustalić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)5. omówić badania z zakresu magnetometrii wiertniczej, ustalić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)6. omówić profilowanie średnicy, akustyczne, grawimetryczne, gazowe i
luminescencyjne, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie.
R.25.2(9)7. omówić badania geofizyczne z zakresu techniki wiertniczej
R.25.2(9)8. przeprowadzić kompleksową interpretację danych geofizyki wiertniczej.
R.25.2(9)9. określić zastosowanie techniki cyfrowej w geofizyce wiertniczej.
R.25.2(10) wykonuje geologiczną
R.25.2(10)1. analizować PGTO (projekt geologiczno-techniczny otworu).
dokumentację otworu wiertniczego.
R.25.2(10)2. określić warunki litologiczne i stratygraficzne otworu na podstawie profili
wiertniczych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
126
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(10)3. wykreślić profil geologiczny na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek
okruchowych.
R.25.2(10)4. określić zmienność warunków złożowych w oparciu o zapisy aparatury
kontrolno-pomiarowej.
M4.J4. Stosowanie przepisów prawa i BHP w pracach geologiczno-wydobywczych.
BHP(3) określa prawa i obowiązki
BHP(3).3. stosować prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i
pracownika oraz pracodawcy w zakresie higieny pracy.
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(3)4. stosować prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy.
BHP(3)5. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków
pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
BHP(4)1. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z
wykonywaniem zadań zawodowych.
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia BHP(4)2. przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem
i życia człowieka oraz mienia i środowiska zadań zawodowych.
zwiazane z wykonywaniem zadań
BHP(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z
zawodowych;
wykonywaniem zadań zawodowych
BHP(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z
wykonywaniem zadań zawodowych
BHP(5)4. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy
BHP(5)5. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych
BHP(5) określa zagrożenia związane
z występowaniem szkodliwych czynników czynników w środowisku pracy
w środowisku pracy;
BHP(5)6. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych
BHP(5)7. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z
wykonywaniem prac geologicznych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
127
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
BHP(6) określa skutki oddziaływania
czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy
zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony
indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania zadań zawodowych;
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i
górnicze, prawo ochrony środowiska i
przestrzega norm.
BHP(5)8. przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem
prac geologicznych.
BHP(6)3. wskazać oddziaływanie odczynników chemicznych na organizm człowieka
stosowanych podczas rozpoznawania skał i minerałów.
BHP(6)4. scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i sposoby
ich usuwania.
BHP(7)1. umieć zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(7)2 wyposażyć stanowisko pracy w odpowiedni sprzęt i urządzenia.
BHP(8)3.stosować środki ochrony zbiorowej.
BHP(8)4. stosowaćodpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od
wykonywanej pracy.
R.25.2(4)1. podać pojęcia i definicje prawne.
R.25.2(4)2. określić rodzaje norm stosowanych w życiu społeczeństwa i państwa.
R.25.2(4)3. scharakteryzować źródła prawa Rzeczpospolitej Polskiej.
R.25.2(4)4. wyjaśnić strukturę prawa i okreslić zakres spraw regulowanych przez
różne gałęzie prawa.
R.25.2(4)5. omówić Kodeks postępowania administracyjnego i zadania Naczelnego
Sądu Administracyjnego.
R.25.2(4)6. wyjaśnić historię prawa górniczego i geologicznego.
R.25.2(4)7. wyjaśnić obecny system prawny w zakresie prawa geologicznego i
górniczego.
R.25.2(4)8. przedstawić rolę prawa w ochronie zasobów naturalnych.
R.25.2(4)9. omówić przepisy ogólne ustawy "Prawo geologiczne i górnicze".
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
128
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(4)10. omówić prowadzenie prac geologicznych i dokumentację geologiczną w
myśl ustawy "Prawo geologiczne i górnicze".
R.25.2(4)11. omówić kwalifikacje i zakres obowiązków osób dozoru i nadzoru
geologicznego.
R.25.2(4)12. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze" dotyczące
wydobywania kopalin, użytkowania górniczego i szkód górniczych.
R.25.2(4)13. omówić przepisy ustawy "Prawo geologiczne i górnicze" dotyczące
odszkodowań za szkody górnicze i odpowiedzialność karną wynikającą z przepisów
prawa.
R.25.2(4)14. omówić przepisy wykonawcze do Prawa geologicznego i górniczego.
R.25.2(4)15. omówić przepisy prawne o ochronie środowiska.
R.25.2(4)16. omówić podstawy prawne poszukiwania i wydobywania surowców
mineralnych z szelfu i dna oceanicznego.
R.25.2(4)17. omówić przepisy BHP w prowadzeniu prac geologicznych.
311106. M.5.
Praktyki
zawodowe
A
311106.M5. Praktyki zawodowe
Efekty kształcenia z podstawy
programowej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń:
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
B
C
M.5.J1. Dokumentowanie procesów geologicznych , wychodni i odsłonięć skalnych.
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla
BHP(4)5. wyjaśnić współpracownikom zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka
zdrowia i życia człowieka oraz mienia i związane z wykonywaniem geologicznych prac terenowych.
środowiska związane z wykonywaniem BHP(4)6. wyjaśnić współpracownikom zagrożenia dla mienia i środowiska związane z
zadań zawodowych;
wykonywaniem geologicznych prac terenowych.
BHP(6) określa skutki oddziaływania
BHP(6)3. wskazać skutki stosowania odczynników chemicznych stosowanych podczas
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
129
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(8) stosuje środki ochrony
indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania zadań zawodowych;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy
poszkodowanym w wypadkach przy
pracy oraz w stanach zagrożenia
zdrowia i życia;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny
w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki
podejmowanych działań;
KPS(8) potrafi ponosić
odpowiedzialność za podejmowane
działania;
KPS(10) wsółpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje prace zespołu w celu
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem
rozpoznawania skał i minerałów.
BHP(6)4scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i sposoby
ich usuwania.
BHP(8)3. wyszczególnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas
wykonywania prac terenowych .
BHP(8)4. scharakteryzować wyposażenie grupy przebywającej na ćwiczeniach
terenowych umożliwiające bezpieczną pracę, przemieszczanie się i lokalizację grupy.
BHP(10)3. udzielić pierwszej pomocy przy omdleniach, udarze słonecznym,
stłuczeniach i oparzeniach chemicznych.
BHP(10)4. zastosować pozycję bezpieczną dla poszkodowanego.
BHP(10)5. wezwać pomoc medyczną i inną zależnie od charakteru zdarzenia.
KPS(2)3. zaproponować sposoby rozwiązania problemu.
KPS(2)4. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.
KPS(3)3. analizować rezultaty działań.
KPS(3)4. uświadomić sobie skutki podejmowanych działań.
KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań.
KPS(8)4. prowadzić działania i dokonywać zmian w ich prowadzeniu wymuszonych
zachowaniem zespołu lub warunkami pracy.
KPS(10)3. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu
KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole
KPS(10)5. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu.
OMZ(1)3. dokonywać analizy przydzielonych zadań.
OMZ(1)4. zaplanować pracę zespołu.
OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole.
OMZ(2)2. rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu.
OMZ(3)3. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
130
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
przydzielonych zadań;
OMZ(6) komunikuje się ze
współpracownikami.
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i
procesy geologiczne;
OMZ(3)4. wydawać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania.
OMZ(4)3. monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań.
OMZ(4)4. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
OMZ(6)1. mobilizować współpracowników do wykonania zadań.
OMZ(6)3. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników.
R.25.1(1)24. wykonać dokumentację opisowa i szkic morfologiczny na podstawie
obserwacji geomorfologicznych.
R.25.1(1)25. przeprowadzić analizę powstania form geomorfologicznych na podstawie
budowy geologicznej obserwowanego obszaru.
R.25.1(1)26. wykonać dokumentację opisową i graficzną skutków procesów
egzogenicznych na podstawie obserwacji terenu i wychodni skalnych.
R.25.1(1)27. wykonać dokumentację geologiczną na podstawie obserwacji odsłonięć
skalnych naturalnych i sztucznych.
R.25.1(1)28. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o historii
geologicznej terenu i zachodzących procesach geologicznych.
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe
R.25.1(6)18. wyszukać w materiale skalnym skamieniałości i przeprowadzić ich
grupy skamieniałości;
oznaczenie.
R.25.1(6)19. rozpoznać rodzaje skamieniałości i określić ich formę.
R.25.1(6)20. wnioskować o pozycji stratygraficznej skał zawierających dane
skamieniałości.
R.25.1(6)21. rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości roślin.
R.25.1(6)22. rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości zwierząt.
R.25.1(6)23. wykonać korelację skał ze względu na występujące skamieniałości.
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju R.25.1(7)19. przeprowadzić pomiar elementów zalegania skał.
skorupy ziemskiej;
R.25.1(7)20. opisać i pomierzyć zaobserwowane deformacje kompleksów skalnych.
R.25.1(7)21. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o budowie i
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
131
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.1(9) charakteryzuje skały i
minerały;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe,
krajobrazowe i turystyczne form i
zjawisk geologicznych.
ewolucji geologicznej obserwowanego obszaru.
R.25.1(7)22. określić wiek względny i bezwzględny deformacji kompleksów skalnych.
R.25.1(9)27 opisać genezę minerałów i skał.
R.25.1(9)28 rozróżnić podstawowe grupy minerałów i skał.
R.25.1(9)29 określić przydatność minerałów i skał do celów geoturystycznych.
R.25.4(2)5. zlokalizować na mapie naturalne i sztuczne odsłonięcia skał, minerałów i
skamieniałości podlegające geoochronie.
R.25.4(2)6. wskazać w terenie elementy rzeźby terenu powstałe w wyniku działania
procesów geologicznych będące geostanowiskami.
R.25.4(2)7. wskazać współcześnie zachodzące procesy geologiczne kształtujące
krajobraz naturalny.
M.5.J2. Dokumentowanie morfologii i budowy geologicznej i terenu.
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii R.25.1(2)7. stosować zasady pracy w grupie i terenie.
geologicznej;
R.25.1(2)8. stosować odpowiednie metody prowadzenia i zapisu notatek terenowych.
R.25.1(2)9. prowadzić prace rekonensansowe.
R.25.1(2)10. dobierać metodę prowadzenia zdjęcia geologicznego.
R.25.1(2)11. określać punkty orientacyjne w terenie.
R.25.1(2)12. określać wydzielenia litostratygraficzne.
R.25.1(2)13. obliczyć odległość w terenie metodą krokówki (podwójnego kroku).
R.25.1(2)14. tyczyć proste w terenie.
R.25.1(2)15. stosować węgielnicę dwupryzmatyczną.
R.25.1(5)20. prowadzić dokumentację kartograficzną.
R.25.1(5)21. wykonać mapę dokumentacyjną prac technicznych.
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje
geologiczne na mapie;
R.25.1(5)22. rysować profile punktów dokumentacyjnych.
R.25.1(5)23. wykonać wykres spadku terenu.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
132
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(8) klasyfikuje i charakteryzuje
różne technologie metod wiertniczych.
R.25.1(5)24. wykonać profil morfologiczny według określonej linii.
R.25.1(5)25. zaprojektować i wykreślić tabelę infiltracji i wykonać mapę infiltracji.
R.25.1(5)26. wykonać szkic naturalnego odsłonięcia.
R.25.1(5)27. wykonać mapę hydrogeologiczną.
R.25.1(5)28. wykonać mapę geologiczną.
R.25.1(5)29. wykonać przekrój geologiczny.
R.25.2(8)21. wykonać wiercenia sondą ręczną i zlikwidować odwiercony otwór
wiertniczy.
R.25.2(8)22. pobrać i opisać próbki skał.
R.25.2(8)23. zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą świstawki.
R.25.2(8)24. posługiwać się kompasem geologicznym i GPS.
R.25.2(8)16. zlikwidować otwór wiertniczy.
R.25.2(8)17. zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą świstawki.
R.25.2(8)18. posługiwać się kompasem geologicznym i GPS.
M.5.J3. Rozpoznawanie i dokumentowanie minerałów, skał i złóż kopalin użytecznych
PKZ(r.n)(9) rozpoznaje minerały i skały PKZ(R.n)(9)18. rozpoznać rodzaje minerałów i skał na obserwowanych wychodniach
oraz charakteryzuje budowę
skalnych.
geologiczną Ziemi;
PKZ(R.n)(9)19. rozpoznać przy użyciu odczynników chemicznych skały węglanowe.
PKZ(R.n)(9)20. określić rodzaj formacji skalnej.
PKZ(R.n)(9)21. rozpoznać formy tektoniczne na wychodniach skalnych.
R.25.1(9)charakteryzuje skały i
R.25.1(9)24. określić cechy makroskopowe minerałów.
minerały;
R.25.1(9)25. podać twardość minerału w skali Mohsa.
R.25.1(9)26. określić makroskopopwo strukturę i teksturę skał.
R.25.1(14) charakteryzuje
R.25.1(14)5. rozpoznać kopaliny użyteczne i skały płonne.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
133
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i R.25.1(14)6. wskazać formy geologiczne charakterystyczne dla poszczególnych kopalin
prawidłowości ich występowania;
użytecznych.
R.25.1(14)7. wskazać okresy geologiczne typowe dla odpowiednich złóż kopalin
użytecznych.
R.25.1(14)8. ustalić następstwo wiekowe osadów na wychodni skalnej.
R.1.(15) sporządza dokumentację
R.25.1(15)20. wykonać profil geologiczny typu X i Y.
wyników badań z zastosowaniem
R.25.1(15)21. wykonać przekrój geologiczny na podstawie obserwacji wychodni
różnych metod;
skalnych.
R.25.1(15)22. wskazać luki litologiczne i stratygraficzne na przekroju geologicznym i
wychodni skalnej.
R.25.2.(8) wykonuje polowe badania
R.25.2(8)21. pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych.
geologiczne.
R.25.2(8)22. zabezpieczyć próbki geologiczne do badań laboratoryjnych.
R.25.2(8)21. wykonać badania różnymi metodami.
M.5.J4. Dokumentowanie prac wiertniczych i geofizycznych.
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń
R.25.2(1)13. wyszczególnić elementy budowy wiertnic.
wiertniczych i ich części składowe oraz R.25.2(1)14. rozpoznać na rampie narzędziowej narzędzia i osprzęt wiertniczy
rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.2(1)15. rozpoznać rodzaj olinowania i określić ilość strun w systemie olinowania.
R.25.2(1)16. rozpoznać na rampie rurowej elementy przewodu wiertniczego.
R.25.2(1)17. wyszczególnić elementy systemu oczyszczania płuczki.
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i R.25.2(5)5. współuczestniczyć w pracy laboratorium typu Datawell .
przestrzega zasad obsługi laboratorium R.25.2(5)6. współuczestniczyć w pracy serwisów specjalistycznych obsługujących
geologicznego na wiertni;
proces wiercenia.
R.25.2(5)7. przeprowadzić makroskopowe rozpoznawanie próbek okruchowych i
rdzeni wiertniczych.
R.25.2(5)8. wykonać pomiar własności reologicznych płuczki wiertniczej i zaczynów
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
134
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę
badań geofizycznych w otworach
wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną
dokumentację otworu wiertniczego.
cementowych.
R.25.2(9)10. współuczestniczyć w przygotowaniu otworu do badań geofizycznych.
R.25.2(9)11. określić kolejność czynności przy badaniach geofizycznych.
R.25.2(9)12. dobrać rodzaj pomiarów geofizycznych stosownie do badanego
parametru wiercenia i stanu technicznego otworu.
R.25.2(9)13. interpretować wykresy z pomiarów geofizycznych.
R.25.2(9)14. określić stan techniczny otworu na podstawie danych z badań
geofizycznych.
R.25.2(10)16. sporządzić profil otworu wiertniczego na podstawie rdzeni wiertniczych.
R.25.2(10)17. opisać skrzynki rdzeniowe i próbek okruchowych zgodnie z
obowiązującymi zasadami.
R.25.2(10)18. sporządzić dokumentację geologiczno - techniczną wiercenia.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
135