Adaptacja - sloneczne.org

Program adaptacyjny
Przedszkola Niepublicznego Nr 1
w Lubaniu
„Mamo, Tato !
Idę doprzedszkola „
Wprowadzenie
Czas adaptacji do przedszkola jest trudnym okresem zarówno dla rodziców, jak i dla dzieci.
Adaptacja zaczyna się już w okresie wiosennym, gdy nadchodzi czas rekrutacji, kończy się
zaś w okresie jesiennym, gdy dziecko zaczyna samodzielnie funkcjonować w grupie.
Okres ten wprowadza w życie malucha wiele zmian.
Bezpieczny dom i ukochani rodzice nie są już jedynymi, z którymi się spotyka.
Dziecko na nową sytuację reaguje często : płaczem, wycofaniem, zaburzeniami
w funkcjonowaniu, co może prowadzić do lęku a nawet urazu. Dlatego ważne jest, by
moment przekroczenia progu przedszkola przebiegał jak najłagodniej, w atmosferze
bezpieczeństwa i otwarcia na potrzeby dziecka.
Przyczyny trudności adaptacyjnych

Brak współpracy między rodziną a przedszkolem – musi zaistnieć korelacja działań
obu stron
 Dziecko znajduje się w nowej rzeczywistości, nowe otoczenie wymaga od niego
oswojenia się, dziecko musi nauczyć się przestrzegania obowiązujących zasad
 Brak orientacji z zakresie organizacji pobytu i rytmu dnia codziennego
Cele programu
1. Kojarzenie przedszkola przez dzieci z czymś przyjemnym, by chciały wracać
następnego dnia
2. Zapoznanie z funkcjonowaniem przedszkola
3. Zapoznanie z metodami i formami pracy stosowanymi w przedszkolu
4. Nawiązanie dobrego kontaktu z dzieckiem i środowiskiem rodzinnym
5. Poznanie nauczycieli i innych pracowników przedszkola
6. Wzbogacenie współpracy z rodzicami poprzez bezpośredni kontakt z nimi
7. Zapoznanie rodziców z trudnościami adaptacyjnymi dzieci do nowych warunków
8. Poznanie oddziaływań wychowawczych przedszkola na dziecko
9. Tworzenie dzieciom warunków do łatwej adaptacji w przedszkolu
10. Zmniejszenie u dzieci napięć emocjonalnych w pierwszych kontaktach z
przedszkolem
11. Motywowanie dzieci do podejmowania
integrowaniu z przedszkolem
działań
i
zachowań
sprzyjających
12. Nawiązanie bliskiego kontaktu z relacjach : nauczyciel – dziecko, nauczyciel – rodzic
13. Zachęcanie rodziców oraz pracowników przedszkola do zapewnienia optymalnych
warunków do łatwej adaptacji
14. Integracja rodziców z przedszkolem w celu ułatwienia współpracy i współdziałania
15. Zapoznanie rodziców z bazą i zasobami przedszkola oraz organizacją pracy
Formy adaptacji
FORM
TERMIN
CELE
ZEBRANIE
Styczeń/luty
 Zapoznanie rodziców z warunkami oraz
możliwościami rozwoju dzieci
ADAPTACYJNE
Maj/czerwiec
 Zwiedzanie przedszkola, zapoznanie z
rozkładem pomieszczeń należących do grup
 Uzyskanie informacji na temat pożądanych
umiejętności, jakie powinno posiadać
dziecko wstępujące w progi przedszkola
 Pozyskanie informacji na temat dziecka
ZAJĘCIA
OTWARTE
sierpień
 Aklimatyzacja dzieci
przedszkolnych
do
warunków
 Zapoznanie się nauczyciela z dziećmi i ich
poziomem rozwoju
 Podczas wspólnej zabawy dzieci poznają
swoich przyszłych kolegów, a także mają
możliwość obejrzenia sal i innych
pomieszczeń ( łazienka, sypialnia, szatnia)
oraz poznają zasady korzystania z zabawek
i sprzętu w ogrodzie przedszkolnym
 Ustalenie zasad współpracy i kontaktu
 Rozmowy z rodzicami
ADAPTACJA
 Wykłady i pogadanki
RODZICÓW
 Codzienny kontakt w przedszkolu
 Zebrania grupowe
 Udział w organizowanych imprezach i
uroczystościach
 Propozycje literatury dotyczącej adaptacji i
rozwoju emocjonalno – społecznego dzieci
w wieku przedszkolnym
Zadania do realizacji w procesie adaptacji
1.W stosunku do dzieci :
 Skrócenie okresu adaptacji do warunków przedszkolnych
 Zmniejszenie lęku przed rozstaniem z rodzicami
 Poznanie swojej wychowawczyni i innych pracowników przedszkola
 Poznanie sal i otoczenia przedszkola
 Rozwijanie umiejętności społecznych
 Rozumienie i stosowanie norm oraz zasad życia w grupie
 Wspomaganie dzieci w opanowaniu czynności samoobsługowych
 Przystosowanie dziecka do nowego środowiska
 Wspomaganie dziecka w budowaniu pozytywnego obrazu siebie
 Nabywanie przez dziecko poczucia własnej wartości
2.W stosunku do rodziców :
 Zmniejszenie leku rodziców związanego z koniecznością oddania dzieci pod opiekę
personelu przedszkola
 Ukazanie rodzicom mocnych stron, możliwości i sukcesów dziecka
 Uczulenie rodziców na sytuacje trudne spotkane przez dziecko w przedszkolu
 Poznanie przez rodziców wychowawczyni ich dziecka i personelu przedszkola
 Integracja rodziców między sobą
 Zapoznanie rodziców z ramowym rozkładem dnia oraz pomieszczeniami przedszkola
 Zaproszenie rodziców do współpracy z nauczycielami, bu dawnie wzajemnej więzi
między nauczycielami a rodzicami i dziećmi, opartej na zaufaniu
Rady dla rodziców – jak ułatwić dziecku start w przedszkolu :
1. W pierwszych dnia pobytu dziecka w przedszkolu dobrze jest odbierać dziecko zaraz
po obiedzie (dziecko ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem
wydaje mu się bardzo długi).
2. Nie składać obietnic, których nie można wypełnić – nie wolno mówić dziecku, że
przyjdzie się po nie wcześniej, kiedy jest to niemożliwe.
3. Stosować zasadę krótkiego pożegnania – wydłużanie tego momentu powoduje
napięcia emocjonalne, które kończy się rozpaczą dziecka.
4. Pozwalać dziecku zabrać do przedszkola jego ulubioną zabawkę, aby przypominała
mu dom.
5. Ujednolicać działania wychowawcze dom – przedszkole, wdrażać dziecko do
przestrzegania umów i zasad.
6. Nie wyręczać dziecka – przyzwyczajać do samoobsługi, pozwalać dziecku samemu
załatwiać potrzeby fizjologiczne, myć ręce, ubierać się.
7. Przygotować dziecku wygodny strój do samodzielnego ubierania się, które może
pobrudzić.
Kryteria sukcesu programu
1. Dzieci znają pomieszczenia przedszkola – bezpiecznie się w nich poruszają.
2. Dzieci znają nauczycieli i personel przedszkola, mają do nich zaufanie.
3. Dzieci Ne boją się pozostać w przedszkolu bez rodziców.
4. Dzieci z radością przychodzą do przedszkola.
5. Dzieci znają swoich rówieśników.
6. Dziecko zna reguły obowiązujące w przedszkolu.
7. Rodzice znają klimat i cały personel przedszkola.
8. Rodzice maja zaufanie do nauczycieli.
9. Radzice znają się nawzajem i są ze sobą zintegrowani.
10. Rodzice znają metody pracy nauczyciela.
11. Rodzice stosują jednolity system wychowawczy w domu i przedszkolu.
12. Rodzice znają przedszkole i promują je w środowisku lokalnym
13. Nauczyciel zna rodziców, potrafi się z nimi komunikować.
14. Nauczyciel zna dziecko i jego relacje z rodzicami.
15. Nauczyciel włącza rodziców w proces edukacyjny.
16. Nauczyciel zna mocne strony rodziców i potrafi je wykorzystać.