PLAN WYCHOWAWCZY

PLAN WYCHOWAWCZY
KLASY I GIMNAZJUM
KLASA HUMANISTYCZNA
z ROZSZERZONĄ NAUKĄ JĘZYKA ANGIELSKIEGO oraz
HISTORII
Zadaniem szkoły jest stworzeni takiego środowiska wychowawczego, w którym uczeń będzie
doświadczał różnorodnych, powszechnie przyjętych wartości związanych z prawami dziecka i prawami
człowieka. Dzięki temu uzyska gwarancję bezpiecznego rozwoju oraz sukcesu. Praca wychowawcza –
dzięki swojej organizacji, metodom i środkom - ma zapewnić dziecku pożądany system wartości, który
umożliwi mu właściwe relacje międzyludzkie.
Zakładam, że absolwent mojej klasy będzie:
 przygotowany do dalszej drogi kształcenia,
 świadomy bogactwa i tradycji własnego narodu
 aktywnym i świadomym uczestnikiem życia społeczno – kulturalnego miasta (regionu,
kraju),
 człowiekiem ambitnym, samodzielnym oraz kreatywnym,
 posiadał umiejętności niezbędne do radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
 charakteryzował się wysoką kulturą osobistą,
 umiał pracować w zespole, skutecznie komunikować się i negocjować,
 wolny od nałogów,
 potrafił podejmować trafne decyzje i ponosić za nie odpowiedzialność,
 człowiekiem ciekawym świata, otwartym na innych ludzi, tolerancyjnym wobec nich,
 miał świadomość zmian zachodzących w życiu publicznym, szczególnie związanych z
rozwojem mediów - będzie z dystansem podchodził do informacji w nich zawartych.
Program wychowawczy ZSO nr 5 w Bydgoszczy obejmuje m.in. następujące cele wychowawcze:
 dążenie do samorozwoju,
 propagowanie postawy patriotycznej i społecznej,
 promowanie wysokiej kultury osobistej oraz rozwijanie poczucia estetyki
 kształtowanie inteligencji emocjonalnej
 propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw proekologicznych.
- 1 -
oprac. A. Stasik
Dla osiągnięcia celów określonych w programie wychowawczym szkoły i klasy
zamierzam inspirować moich wychowanków do własnego rozwoju w dziedzinach: edukacyjnej,
moralnej, społecznej, obywatelskiej oraz kulturalnej.
Jako opiekun powierzonych mi uczniów planuję:
o diagnozować potrzeby, oczekiwania, zainteresowania uczniów oraz organizować
życie klasy pod tym kątem,
o dbać o dobrą atmosferę w klasie,
o monitorować pracę uczniów - sukcesy i niepowodzenia (ich źródła),
o wspomagać uczniów w nauce oraz zachęcać do uczestnictwa w różnorodnych
konkursach czy zajęciach dodatkowych,
o prowadzić odpowiednią dokumentację i informować rodziców o postępach dzieci,
o doskonalić swój warsztat pracy.
Wspomniane cele będą realizowane zgodnie z obowiązującymi zasadami oddziaływania
wychowawczego: zasadą respektowania wspólnie ustalonych norm oraz zasadą wspólnego
i zgodnego działania.
PLAN DZIAŁANIA
CEL
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
Wdrażanie do
świadomego
i prawidłowego
wywiązywania
się
z obowiązków
wynikających
z uczestnictwa
w życiu klasy
i szkoły.
zapoznanie z dokumentami
dotyczącymi organizacji życia
szkolnego:
regulaminem szkoły, WSO,
kryteriami oceny z zachowania,
poinformowanie uczniów gdzie zawsze są dostępne
dokumenty, czytanie dokumentów na lekcji i
wyjaśnianie ewentualnych niejasności, przydzielenie
zadań związanych z pracami na rzecz klasy i szkoły,
odwoływanie się do wspólnie ustalonych zasad i
wartości
Wyposażenie w umiejętności:
komunikowania się z innymi
ludźmi i pracy w grupie,
konstruktywnego
rozwiązywania
konfliktów,
tworzenia przyjaznych relacji
międzyludzkich,
promowanie uczciwości i
szczerości w kontaktach
międzyludzkich,
wyjazd na biwak integracyjny, ustalenie kontraktu
klasowego (zasady i normy postępowania i
zachowania), bliższe wzajemne poznanie się uczniów,
nawiązanie bliższego kontaktu z wychowawcą,
przydzielanie różnorodnych zadań grupowych,
przeprowadzenie lekcji na temat:
tolerancja wobec odmienności
drugiego człowieka., przydzielanie zadań chętnym
uczniom oraz motywowanie
uczniów mniej aktywnych .
dawanie dobrego przykładu własną postawą
(modelowanie zachowań), odwoływanie się do wspólnie
ustalonych zasad i wartości, stosowanie oceniania
wspierającego,
Integracja
społeczności klasy
- 2 -
oprac. A. Stasik
Dążenia do
samorozwoju
Propagowanie
postawy
patriotycznej i
społecznej
Propagowanie
wysokiej kultury
osobistej oraz
rozwijanie
poczucia estetyki
Kształtowanie
inteligencji
emocjonalnej
wyzwalanie wewnętrznego
potencjału, wytrwałość w
dążeniu do celu,
wzmacnianie poczucia
własnej
wartości, przygotowanie do
świadomego wyboru dalszej
drogi kształcenia i dalszej
drogi życiowej,
wyposażenie w umiejętność
organizacji własnej pracy
i czasu wolnego
przydzielanie różnorodnych zadań i ich egzekwowanie,
wspieranie uczniów w realizacji zadań, konsekwentne
nagradzanie za wywiązywanie się z podjętych zadań,
odwoływanie się do statutu szkoły oraz wspólnie
ustalonych norm i wartości,
realizacja zajęć w ramach godziny
wychowawczej w klasie:
1. Czym jest odpowiedzialność?
2. Za kogo oraz za co jesteśmy
odpowiedzialni?
3. Trudności w uczeniu się.
4. Jak sprawniej się uczyć?
5. Higiena psychiczna.
6. Plan dnia.
budzenie postawy
patriotycznej, poczucie
przynależności do ZSO
nr 5, kreowanie myślenia
dobrem ogółu, tworzenie
związku emocjonalnego z
„małą ojczyzną”, regionem,
Polską i Europą,
uwrażliwienie na
współczesne problemy
społeczne: nędzę, bezrobocie
oraz kwestię tolerancji
wobec mniejszości
etnicznych, kulturowych,
innych ras,
kształtowanie potrzeby
kreowania i
dbania o przestrzeń, w której
przebywamy,
poszukiwanie poczucia ładu i
porządku w działaniu,
wyrobienie w uczniach
potrzeby dbania o własne
otoczenie,
wzmacnianie poczucia
estetyki
upowszechnianie schludnego,
estetycznego stroju,
troska o kulturę słowa,
umiejętność komunikowania
się, asertywność, zdolność
empatii, sposoby
negocjowania,
konstruktywne
rozwiązywanie
konfliktów, poszanowanie
godności i indywidualności
każdej osoby, tworzenie
przyjaznych relacji
organizowanie lub udział w akademiach
związanych ze świętami narodowymi, wystawianie
lub udział w spektaklach nawiązujących do
tematyki patriotycznej,
organizowanie wystaw i konkursów,
poznawanie ciekawych miejsc w regionie i w kraju
(wycieczki),
realizacja zajęć do dyspozycji wychowawcy:
1. Na ile utożsamiam się z regionem, w którym
żyję?
2. Poznanie historii regionu.
3. Jak funkcjonuje moje miasto w regionie?
dbanie o estetykę sal lekcyjnych
a szczególnie sali 103
dawanie przykładu dobrego
zachowania w różnych sytuacjach
(modelowanie), wyjścia klasowe do teatru, filharmonii,
muzeum, kina na
wystawy i wernisaże.
wzmacnianie pozytywnych
zachowań poprzez nagradzanie
(pochwały), realizacja zajęć do dyspozycji wychowawcy:
1. Dwa style zachowania: wytworność
i chamstwo.
2. Wytworności można się nauczyć
dawanie dobrego przykładu poprzez okazywanie
szacunku (modelowanie),
odwoływanie się do wspólnie ustalonych zasad
i wartości, aktywne uczestnictwo w różnorodnych
akcjach charytatywnych,
wyjazd na biwak integracyjny (ustalenie kontraktu
klasowego, bliższe wzajemne poznanie się
uczniów, nawiązanie bliższego kontaktu
z wychowawcą), przydzielanie różnorodnych
zadań grupowych,
- 3 -
oprac. A. Stasik
międzyludzkich, rozumienie
swoich uczuć, kierowanie
własnymi emocjami, radzenie
sobie ze stresem, radzenie
sobie w sytuacjach trudnych,
Promowanie
przeciwdziałanie występowaniu
zdrowego stylu
patologii społecznej - życie bez
życia oraz
nałogów, higiena osobista i
kształtowanie
otoczenia, zdrowy styl
postaw
odżywiania się, znaczenie sportu
proekologicznych i rekreacji, bezpieczeństwo w
codziennym życiu, dbałość o
zdrowie psychiczne,
wychowanie ekologiczne,
higiena pracy umysłowej
Kształcenie
umiejętności
medialnych i
umiejętności
właściwego ich
odbioru
zapoznanie z
umiejętnościami, które
powinien posiadać pracownik
mediów, wyrobienie
krytycznego i analitycznego
podejścia do informacji
pozyskiwanych poprzez
media, kształtowanie
umiejętności oddzielenia
faktów do komentarzy i
oceny w przekazie
medialnym, dostrzeganie
problemu manipulacji
informacją,
przydzielanie zadań chętnym uczniom oraz
motywowanie uczniów mniej aktywnych,
stosowanie oceniania wspierającego,
organizowanie wystaw, konkursów
nawiązujących do zdrowego stylu
życia, wystawianie spektakli związanych z tą
tematyką, organizowanie różnorodnych
prelekcji przeznaczonych dla
uczniów, rodziców, realizacja zajęć do dyspozycji
wychowawcy:
l. Co rozumiemy pod pojęciem
„zdrowego stylu życia",
2. Czy wiesz co jesz? - zasady
zdrowego odżywiania,
3. Aktywność fizyczna,
4. Zagrożenia wynikające z palenia papierosów,
5. Dlaczego ludzie sięgają po alkohol?
6. Patologie społeczne - alkoholizm i narkomania.
7. Mechanizmy wchodzenia w uzależnienia.
8. Agresja a środki psychoaktywne.
9. Sekty.
10. Profilaktyka nowotworowa.
11. Jak zachować się wobec przemocy.
wyjście do studia radiowego (telewizyjnego) i
poznanie warunków, specyfiki pracy dziennikarza,
„prasówki” wraz z dyskusją dotyczącą
dostrzeganych przykładów manipulacji,
- 4 -
oprac. A. Stasik