Opracowanie, przygotowanie, wydruk materiałów dydaktycznych na

Załącznik nr 3 do SIWZ
Opracowanie, przygotowanie, wydruk materiałów dydaktycznych na zajęcia matematyczno-informatyczne
Jedn.
miary
Lp.
Nazwa szkoły
1.
Gimnazjum Nr
organizer
2,3,6,9,10,11,14,15,
16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4.
sztuka 474
Teczka tekturowa lub plastikowa A4, kalkulator kieszonkowy, notatnik A4 kratka, długopis
2.
Gimnazjum Nr
podręcznik książkowy
2,3,6,9,10,11,14,15,
16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
sztuka 474
Treść podręcznika wykorzystuje interdyscyplinarnie elementy z zakresu matematyki, informatyki, fizyki,
zajęć technicznych. Podręcznik powinien zawierać przykłady programów realizowanych w dostarczonym
środowisku programistycznym. Programy omawiane w podręczniku powinny być przeznaczone zarówno
do lekcji prowadzonych bez udziału robota jak i z jego udziałem. Ilość materiału powinna być
wystarczającą do zrealizowania bloku 2 godzin lekcyjnych zajęć tygodniowo, łącznie 60 godzin zajęć.
3.
Gimnazjum Nr
urządzenie do przenoszenia danych
2,3,6,9,10,11,14,15, programowych,
16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
sztuka 474
Gimnazjum Nr
zestaw do montażu robota prostego
2,3,6,9,10,11,14,15, (części i materiały),
16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
sztuka 474
4.
Nazwa towaru
Ilość
Specyfikacja
Pamięć przenośna na nośniku USB o rozmiarze przynajmniej 4GB do przenoszenia instalatora,
cyfrowych wersji materiałów i napisanych programów, oraz programów przykładowych.
Zestaw powinien umożliwiać skonstruowanie prostego robota realizującego funkcje line follower,
podążającego za źródłem światła lub podobne (albo ich kombinację) bez wykorzystania sterownika
cyfrowego. Zestaw powinien wymagać od ucznia lutowania elementów elektronicznych, czytania
schematów elektrycznych , wykorzystania prostych praw fizycznych do konstruowania ,poznania budowy
napędu w postaci przekładni.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyposażenie pracowni mechatronicznych do zajęć matematyczno-przyrodniczych
Jedn.
miary
Ilość
Specyfikacja
Gimnazjum Nr
części obudowy robotów mobilnych
2,3,6,9,10,11,14,15,
16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4.
komplet
90
Zestaw powinien zawierać elementy osłonowe dla elementów szczególnie wrażliwych na uszkodzenie,
np. sterownik. Elementy osłonowe powinny zapewnić ochronę mechaniczną przed takimi wypadkami
jak np. zderzenie dwóch robotów, czy upadek robota ze szkolnej ławki i jednocześnie nie ekranować
komunikacji bezprzewodowej pomiędzy sterownikiem a komputerem PC.
2.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
komplet
90
3.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
Zestaw powinien zawierać elementy konstrukcyjne umożliwiające budowę różnych robotów, do
realizacji różnych scenariuszy lekcyjnych ( np. pojazd gąsiennicowy, samochodzik wyścigowy,
roboramię). Zestaw powinien wykazywać wysoką odporność mechaniczną ( np. elementy metalowe) i
nadawać się do wielokrotnego składania i rozkładania przez kolejne zajęcia. Zestaw ponadto powinien
zawierać wszystkie elementy dodatkowe potrzebne do rozpoczęcia pracy z zestawem (tj. elementy
łączeniowe, łożyska, paski i/lub koła zębate, kliny, zawiasy itp.). Zestaw powinien umożliwiać
przymocowanie do konstrukcji załączonych czujników, sterownika i zasilania sterownika. Przykładowe
realizacje konstrukcji zestawu powinny zawierać się w podręczniku.
Sterownik mikroprocesorowy wraz z kompletem okablowania i zasilaniem akumulatorowym
wielokrotnego ładowania zapewniającym 8 godzin ciągłej pracy, przy realizacji planowanych
scenariuszy lekcyjnych. Sterownik powinien łączyć się ze środowiskiem programistycznym przy pomocy
interfejsu bezprzewodowego i zapewniać trwałą komunikację z komputerem PC. Sterownik będzie
musiał realizować napisane przez uczniów programy, wewnętrznie tłumacząc wskazania podłączonych
peryferiów na wartości zrozumiałe dla ucznia ( np. wartości z czujnika odległości w jednostkach
odległości, a nie prądu/napięcia). Ew. tłumaczenie wskazań peryferiów może odbywać się przez
środowisko programistyczne. Sterownik powinien posiadać zabezpieczenia przed odwrotną polaryzacją
zasilania, przepięciowe i nadprądowe. Sterownik powinien posiadać sygnalizator niskiego stanu baterii i
umożliwiać pomiar napięcia zasilania w środowisku programistycznym. Gniazda sterownika powinny
uniemożliwiać nieprawidłowe podłączenie peryferiów.
Silniki elektryczne dowolnego typu powinny mieć moment siły umożliwiający realizację różnych
konstrukcji robota, np. pojazd gąsiennicowy, samochodzik wyścigowy, roboramię i mieć możliwość
bezpośredniej komunikacji i zasilania z programowalnego sterownika mikroprocesorowego. Silniki
mogą posiadać zintegrowaną przekładnię.
Lp.
Nazwa szkoły
1.
4.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
Nazwa towaru
elementy konstrukcyjne
90
programowalny sterownik
mikroprocesorowy
90
silniki elektryczne małej mocy o napięciu
pracy od 6 do 12 V i maksymalnej
prędkości obrotowej w przedziale od 120
do 200 obrotów na minutę – od 2 do 4
sztuk
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
czujniki z wyświetlaczem
zestaw
90
6.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
serwomechanizmy
komplet
90
7.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
moduł komunikacji bezprzewodowej
sztuka
90
8.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
pojemnik zabezpieczający na wszystkie
elementy zestawu
sztuka
90
Zestaw czujników do pomiaru odległości w zakresie od min. 20 do min. 80 cm. (min.1 sztuka). Czujniki
krańcowe (min. 2 sztuki), czujniki natężenia światła, lub inne do konstrukcji robota typu line follower
(min. 1 sztuka). Przystawka umożliwiająca podpięcie innych czujników wskazujących wyniki jako
napięcie. Czujniki dedykowane muszą być bezpośrednio interpretowane przez sterownik lub
środowisko programistyczne (wyświetlać w programie odległość w jednostkach odległości itp. bez
konieczności kalibracji i interpretacji oryginalnych wskazań czujników), i ew. posiadać wyświetlacz
dedykowany.
Zestaw serwomechanizmów umożliwiających obrót o zadany kąt (min. 2 sztuki). Serwomechanizm
może być zrealizowany w postaci czujników obrotów zintegrowanych z silnikami elektrycznymi z pkt. 4.
Nie jest konieczne stosowanie dodatkowych czujników w wypadku wykorzystania silników krokowych.
Środowisko programistyczne musi umożliwiać zadawanie prędkości obrotowej i ilości obrotów na
serwomechanizmach w sposób niewymagający kalibracji i interpretacji oryginalnych wskazań
czujników.
Moduł do komunikacji pomiędzy komputerem z zainstalowanym środowiskiem programistycznym a
sterownikiem mikroprocesorowym (Bluetooth, ZigBee, WiFi itp.). Połączenie powinno umożliwić
wysyłanie poleceń z komputera PC na sterownik lub wgrywanie programów na sterownik zależnie od
realizacji. Ponadto powinna być zapewniona możliwość monitorowania wskazań czujników w
środowisku programistycznym.
Wielorazowego użytku pojemnik na wszystkie części zestawu mechatronicznego umożliwiający
przechowywanie sprzętu i przenoszenie go pomiędzy klasami.
Oprogramowanie do pracowni mechatronicznych do zajęć matematyczno-przyrodniczych
Jedn.
miary
Lp.
Nazwa szkoły
Nazwa towaru
1.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4.
Oprogramowanie do
pracowni
mechatronicznych do
zajęć matematycznoprzyrodniczych
Ilość
komplet 15
Specyfikacja
Graficzne środowisko programowania w polskiej wersji językowej wraz z grupową licencją na szkołę lub udostępnione na
licencji typu open source możliwe do uruchomienia w systemie Windows XP i nowszym. Środowisko powinno umożliwiać
pisanie programów w sposób graficzny (ze wstępnie przygotowanych poleceń) i wykonywanie ich na komputerze PC jako
samodzielne aplikacje lub wewnątrz środowiska. Język programowania może być zarówno kompilowany jak i
interpretowany i powinien być językiem wysokiego poziomu. Środowisko może być oparte o dostępne rozwiązania open
source, jeżeli zostanie dodane wsparcie dla mikroprocesorowego sterownika programowalnego.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Zestawy narzędzi do ćwiczeń w pracowniach mechatronicznych do zajęć matematyczno-przyrodniczych
Lp.
Nazwa szkoły
1.
Jedn.
miary
Nazwa towaru
Ilość
Specyfikacja
Gimnazjum Nr
lutownica z podstawką sztuka
2,3,6,9,10,11,14,15 i podkładką
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujezyczne Nr 4.
180
Lutownica kolbowa z regulatorem temperatury do montowania prostych zestawów elektronicznych (w tym prostego
robota). Lutownica powinna posiadać podstawkę osłaniającą grot i łącznik bistabilny. W zestawie powinna również
znajdować się cyna z topnikiem i odsysacz.
2.
Gimnazjum Nr
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
sztuka
180
Szczypce boczne do cięcia przewodów(1 szt.) do ucinania cyny itp. dostosowane rozmiarem do gabarytów zestawu
mechatronicznego.
3.
Gimnazjum Nr
śrubokręt
2,3,6,9,10,11,14,15 wieloczynnościowy
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
sztuka
180
Wkrętak krzyżakowy Phillipsa w zależności od dostarczonych do zestawu elementów łączeniowych.
4.
Gimnazjum Nr
miernik uniwersalny
2,3,6,9,10,11,14,15
,16,21,28,29,31,34,
Gimnazjum
Dwujęzyczne Nr 4
sztuka
180
Miernik uniwersalny wraz z kablami pomiarowymi umożliwiający pomiar rezystancji w zakresie od min. 200 Ohm do min.
2MOhm, pomiar napięcia stałego w zakresie od min 200mV do 500V, oraz sygnalizację zwarcia (świetlną lub dźwiękową),
pomiar temperatury.
szczypce – ucinaki
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego