Stymulowanie Uwagi i umiejętności komunikowania się u dzieci z
advertisement
STYMULOWANIE UWAGI I UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKOWANIA SIĘ U DZIECI Z ZABURZENIAMI ZE SPEKTRUM AUTYZMU WG GINA DAVIES THE ATTENTION AUTISM PROGRAMME- AAP WG GINY DAVIES ABY ROZWIJAĆ UWAGĘ U DZIECKA Z AUTYZMEM AKTYWNOŚCI MUSZĄ BYĆ: • Motywujące • Wspólnym doświadczeniem • Warte tego by o nich komunikować • Musimy my nauczyciele bardzo się w tą aktywność-zabawę angażować, żeby dziecko już na początku miało od nas komunikat • „będzie fajnie, ciekawie”, „super fajnie- chodź zobacz”, „usiądź”, „popatrz” W METODZIE UŻYWA SIĘ RYSUNKÓW, KTÓRE SAMI RYSUJEMY. UŻYWA SIĘ ICH ABY: Przekazać jasny komunikat Obniżyć lęk Nadać strukturę Ułatwić dziecku włączenie się w aktywność Nasze zaangażowanie jest dla dziecka informacją: Jak się włączyć w zabawę i że warto Warto oczekiwać-czekać Zapowiada dobrą zabawę Aktywności, które pociągają za sobą śmiech i zabawę są: Motywujące Lepiej zapamiętywane Super okazją do budowania wspólnego pola uwagi Praca nad procesami uwagi z dzieckiem na poziomie 1,2,3 musi być: Wizualna Atrakcyjna Istotną częścią aktywności…. Pamiętaj, dziecko jest w stanie skupić się tylko na jednej rzeczy na raz i to musi być Ty i proponowana przez ciebie aktywność Program AAP Poziom I- skupienie uwagi Poziom II- utrzymywanie uwagi Poziom III- przenoszenie uwagi Poziom IV- Uwaga i zmiany UWAGA JEST PIERWSZYM ETAPEM ROZWOJU KOMUNIKACJI MUSI BYĆ WPÓLNE POLE UWAGI, ŻEBY MÓWIĆ O ROZWIJANU U DZIECKA KOMUNIKACJI Poziom I- uczymy dziecko skupiać uwagę WIADERKO / rzeczy w wiaderku są tylko nauczyciela i nie służą dzieciom do zabawy/ Celem jest na tym etapie by dziecko: Skoncentrowało-skupiło uwagę na nauczycielu Zaangażowało soją uwagę z entuzjazmem Dobrze się bawiło Oczekiwało na ten czas z „wiaderkiem” WIADERKO/ PUDEŁKO TO JEST TWOJE WIADERKO!!!! Wypełnij je atrakcyjnymi rzeczami Przynieś je z entuzjazmem i zapałem Przyciągnij uwagę dziecka Podtrzymują ją krótko ale z sukcesem Bawcie się dobrze obydwoje….a dziecko będzie się uczyć niepostrzeżenie POZIOM II- uczymy dziecko koncentrować się dłużej Aktywności, w której kolejne kroki prowadzą do bardzo atrakcyjnego doświadczenia W etapie II Aktywności muszą być: Dobrze zwizualizowane Bardzo atrakcyjne Poziom III- uczymy dziecko przenosić uwagę, udział w naprzemiennych zabawach interaktywnych Zaplanuj ustrukturalizowane aktywności rozwijające uwagę Zademonstruj by upewnić się czy dziecko dokładnie wie, co ma robić Pracuj tak , by zawsze każdemu dziecku ułatwić osiągnięcie sukcesu Zabawa musi być bardzo wciągająca, powinna być ciekawa dla obserwatoradziecka Dzieci biorą udział w kolejności wyznaczonej przez dorosłego DOBRA ZABAWA Poziom III przenoszenie uwagi Zabawa interaktywna angażująca przenoszenie uwagi z całej grupy na mniejszą podgrupę lub indywidualne zaangażowanie i z powrotem Uczenie przenoszenia uwagi -na zmianę skupiania jej na własnej aktywności i współdzielenia z innymi Zademonstruj, by upewnić się, że dziecko rozumie jakie są twoje oczekiwania Aktywności powinny być ciekawe dla dziecka Kolejne etapy są ustrukturalizowane Najpierw zademonstruj, potem każde dziecko dostanie swój zestaw FILM
