Wymagania edukacyjne z historii dla klasy II na ocenę
advertisement
Wymagania edukacyjne z historii w roku szkolnym klasa II a Podręczniki: Historia i społeczeństwo Wątki: - Ojczysty Panteon i ojczyste spory - Nauka Marcin Markowicz, Olga Pytlińska, Agata Wyroda Nauczyciele: Patrycja Warchał – Marciniak Na bieżące ocenianie mają wpływ: aktywności ucznia na lekcji przejawiające się gotowością do udziału w zajęciach, udzielanie odpowiedzi, wyciąganie i formułowanie wniosków, wyrażanie własnych poglądów, argumentowanie swoich przekonań, posługiwanie się podręcznikiem, aktami prawnymi i innymi źródłami udział w konkursach i olimpiadach szkolnych i pozaszkolnych Szczegółowy zakres tematyki dla klasy II : Antyczny i dzisiejszy wzór obywatela i bohatera, Mityczni i historyczni herosi oraz ich zwycięstwa, Nauka starożytna, Nauka średniowieczna, Polska Piastów, Polska Jagiellonów, Reformacja i kontrreformacja, Polska XVI od XVIII wieku, Europa Napoleona. Świat doby oświecenia – nowoczesne prądy ideologiczne, Ruchy narodowo-społeczne na ziemiach polskich w XIX wieku, Nauka doby renesansu, baroku, oświecenia i romantyzmu, Przeobrażenia świata w XIX wieku, Sprawa polska w czasie I wojny światowej II Rzeczpospolita Walka Polaków w II wojnie światowej Przejęcie władzy przez komunistów po II wojnie światowej Życie i opór społeczny w PRL Przełomowy rok 1989 Polska w UE i NATO Ludzie i nauka w XIX i w XX wieku Na ocenę celująca uczeń potrafi: umiejscowić w czasie i przestrzeni najważniejsze wydarzenia historyczne, charakteryzować na wybranych przykładach antyczne wzory bohatera i obywatela oraz porównać je z postawami reprezentowanymi przez bohaterów polskiej historii i literatury, przedstawić osiągnięcia starożytnej i średniowiecznej nauki, omówić państwo Piastów, omówić państwo Jagiellonów, omówić kształtowanie się uniwersytetów w średniowieczu, charakteryzować ustrój demokracji szlacheckiej, przedstawić główne nurty naukowe w oświeceniu, wskazać koncepcje reformy ustroju Rzeczpospolitej od XVI do XVIII w, wymienić postawy obywateli wobec upadku polsko-litewskiej Rzeczpospolitej, wymienić najważniejsze idee reformacji, charakteryzować na wybranych przykładach postawy obywateli wobec wyzwań epoki, charakteryzować spory o przyczyny upadku I Rzeczypospolitej, przedstawić przyczyny, przebieg i skutki polskich powstań narodowych, ocenić polityczne koncepcje nurtu insurekcyjnego oraz nurtu realizmu politycznego, przedstawić osiągnięcia naukowe w XIX i XX wieku, ocenić dorobek nauki w zakresie od starożytności do współczesności, omówić koncepcie ustroju i zasięgu terytorialnego Polski w XX w. w latach 1918-39, 1944-45, 1989, charakteryzować spory o kształt Polski w XX wieku, przedstawić postawy Polaków wobec okupantów w czasie II wojny światowej, omówić postawy Polaków wobec władz komunistycznych, charakteryzować postawy społeczne wobec totalitarnej władzy uwzględniając różnorodne formy oporu oraz koncepcje współpracy i przystosowania, scharakteryzować proces demokratyzacji życia społecznego i politycznego w Polsce po 1989r, zając wysokie miejsce w wojewódzkich etapach konkursów i olimpiad Uczeń zna pojęcia historyczne i rozumie ich znaczenie: Bohater Obywatel Polis Hoplici Falanga Republika Oligarchia Ostracyzm Demokracja bezpośrednia Demokracja pośrednia Nauka starożytna Metropolia kościelna Monarchia patrymonialna Monarchia stanowa Rozbicie dzielnicowe Palatyn Kanclerz Antypapież Princeps Senior Rada królewska Corona Regni Poloniae Unia personalna Unia realna Przywilej generalny Statut Inkorporacja Sejm walny Przywileje Renesans Humanizm Sejmiki Interrex Rokosz Veto Oligarchia magnacka Manufaktura Rewolucja cen Reformacja Ksenofobia Dysydenci sekularyzacja Kontrreformacja Tolerancja Demokracja szlachecka Parlamentaryzm Monarchia parlamentarna Wolna elekcja Absolutyzm Masoneria Sprzysiężenie Powstanie Branka Konserwatyzm Liberalizm Stańczycy Praca organiczna Germanizacja Rusyfikacja Hekata Proletariat Kapitalizm Socjalizm Endecja Sanacja Ententa Komunizm Kolonia Rewolucja Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi: umiejscowić w czasie i przestrzeni najważniejsze wydarzenia historyczne, charakteryzować na wybranych przykładach antyczne wzory bohatera i obywatela oraz porównać je z postawami reprezentowanymi przez bohaterów polskiej historii i literatury, przedstawić osiągnięcia starożytnej i średniowiecznej nauki, omówić państwo Piastów, omówić kształtowanie się uniwersytetów w średniowieczu, charakteryzować ustrój demokracji szlacheckiej, przedstawić główne nurty naukowe w oświeceniu, wskazać koncepcje reformy ustroju Rzeczpospolitej od XVI do XVIII w, wymienić postawy obywateli wobec upadku polsko-litewskiej Rzeczpospolitej, wymienić najważniejsze idee reformacji, charakteryzować na wybranych przykładach postawy obywateli wobec wyzwań epoki, charakteryzować spory o przyczyny upadku I Rzeczypospolitej, przedstawić przyczyny, przebieg i skutki polskich powstań narodowych, ocenić polityczne koncepcje nurtu insurekcyjnego oraz nurtu realizmu politycznego, przedstawić osiągnięcia naukowe w XIX i XX wieku, ocenić dorobek nauki w zakresie od starożytności do współczesności, omówić koncepcie ustroju i zasięgu terytorialnego Polski w XX w. w latach 1918-39, 1944-45, 1989, charakteryzować spory o kształt Polski w XX wieku, przedstawić postawy Polaków wobec okupantów w czasie II wojny światowej, omówić postawy Polaków wobec władz komunistycznych, charakteryzować postawy społeczne wobec totalitarnej władzy uwzględniając różnorodne formy oporu oraz koncepcje współpracy i przystosowania, scharakteryzować proces demokratyzacji życia społecznego i politycznego w Polsce po 1989r, Uczeń zna pojęcia historyczne i rozumie ich znaczenie: Bohater Obywatel Polis Hoplici Falanga Republika Oligarchia Ostracyzm Demokracja bezpośrednia Demokracja pośrednia Nauka starożytna Metropolia kościelna Monarchia patrymonialna Monarchia stanowa Rozbicie dzielnicowe Palatyn Kanclerz Antypapież Senior Rada królewska Unia personalna Unia realna Przywilej generalny Statut Inkorporacja Sejm walny Przywileje Renesans Humanizm Sejmiki Interrex Rokosz Veto Oligarchia magnacka Manufaktura Rewolucja cen Reformacja Ksenofobia Dysydenci sekularyzacja Kontrreformacja Tolerancja Demokracja szlachecka Parlamentaryzm Monarchia parlamentarna Wolna elekcja Absolutyzm Sprzysiężenie Powstanie Branka Konserwatyzm Liberalizm Stańczycy Praca organiczna Germanizacja Rusyfikacja Proletariat Kapitalizm Socjalizm Endecja Sanacja Ententa Komunizm Kolonia Rewolucja Na ocenę dobrą uczeń potrafi: umiejscowić w czasie i przestrzeni najważniejsze wydarzenia historyczne, charakteryzować na wybranych przykładach antyczne wzory bohatera i obywatela przedstawić osiągnięcia starożytnej i średniowiecznej nauki, omówić państwo Piastów, omówić kształtowanie się uniwersytetów w średniowieczu, charakteryzować ustrój demokracji szlacheckiej, przedstawić główne nurty naukowe w oświeceniu, wskazać koncepcje reformy ustroju Rzeczpospolitej od XVI do XVIII w, wymienić postawy obywateli wobec upadku polsko-litewskiej Rzeczpospolitej, wymienić najważniejsze idee reformacji, charakteryzować spory o przyczyny upadku I Rzeczypospolitej, przedstawić przyczyny, przebieg i skutki polskich powstań narodowych, ocenić polityczne koncepcje nurtu insurekcyjnego oraz nurtu realizmu politycznego, przedstawić osiągnięcia naukowe w XIX i XX wieku, ocenić dorobek nauki w zakresie od starożytności do współczesności, omówić koncepcie ustroju i zasięgu terytorialnego Polski w XX w. w latach 1918-39, 1944-45, 1989, charakteryzować spory o kształt Polski w XX wieku, przedstawić postawy Polaków wobec okupantów w czasie II wojny światowej, omówić postawy Polaków wobec władz komunistycznych, charakteryzować postawy społeczne wobec totalitarnej władzy uwzględniając różnorodne formy oporu oraz koncepcje współpracy i przystosowania, scharakteryzować proces demokratyzacji życia społecznego i politycznego w Polsce po 1989r, Uczeń zna pojęcia historyczne i rozumie ich znaczenie: Bohater Obywatel Polis Hoplici Falanga Republika Oligarchia Ostracyzm Demokracja bezpośrednia Demokracja pośrednia Nauka starożytna Monarchia patrymonialna Monarchia stanowa Rozbicie dzielnicowe Palatyn Kanclerz Antypapież Senior Rada królewska Unia personalna Unia realna Przywilej generalny Statut Inkorporacja Sejm walny Przywileje Renesans Humanizm Sejmiki Interrex Rokosz Veto Oligarchia magnacka Manufaktura Rewolucja cen Reformacja Ksenofobia Dysydenci Kontrreformacja Tolerancja Demokracja szlachecka Parlamentaryzm Monarchia parlamentarna Wolna elekcja Absolutyzm Powstanie Branka Konserwatyzm Liberalizm Stańczycy Praca organiczna Germanizacja Rusyfikacja Proletariat Kapitalizm Socjalizm Sanacja Ententa Komunizm Kolonia Rewolucja umiejscowić w czasie i przestrzeni najważniejsze wydarzenia historyczne, charakteryzować na wybranych przykładach antyczne wzory bohatera i obywatela przedstawić osiągnięcia starożytnej i średniowiecznej nauki, omówić państwo Piastów, charakteryzować ustrój demokracji szlacheckiej, przedstawić główne nurty naukowe w oświeceniu, wskazać koncepcje reformy ustroju Rzeczpospolitej od XVI do XVIII w, wymienić postawy obywateli wobec upadku polsko-litewskiej Rzeczpospolitej, wymienić najważniejsze idee reformacji, charakteryzować przyczyny upadku I Rzeczypospolitej, Na ocenę dostateczną uczeń potrafi: przedstawić przyczyny, przebieg i skutki polskich powstań narodowych, przedstawić osiągnięcia naukowe w XIX i XX wieku, ocenić dorobek nauki w zakresie od starożytności do współczesności, omówić koncepcie ustroju i zasięgu terytorialnego Polski w XX w. w latach 1918-39, 1944-45, 1989, charakteryzować spory o kształt Polski w XX wieku, przedstawić postawy Polaków wobec okupantów w czasie II wojny światowej, omówić postawy Polaków wobec władz komunistycznych, scharakteryzować proces demokratyzacji życia społecznego i politycznego w Polsce po 1989r, Uczeń zna pojęcia historyczne i rozumie ich znaczenie: Bohater Obywatel Polis Republika Oligarchia Ostracyzm Demokracja bezpośrednia Demokracja pośrednia Nauka starożytna Monarchia patrymonialna Monarchia stanowa Rozbicie dzielnicowe Antypapież Senior Rada królewska Unia personalna Unia realna Przywilej generalny Statut Inkorporacja Sejm walny Przywileje Renesans Humanizm Sejmiki Rokosz Veto Oligarchia magnacka Manufaktura Reformacja Dysydenci Kontrreformacja Tolerancja Demokracja szlachecka Parlamentaryzm Monarchia parlamentarna Wolna elekcja Absolutyzm Powstanie Konserwatyzm Liberalizm Praca organiczna Germanizacja Rusyfikacja Proletariat Kapitalizm Socjalizm Sanacja Ententa Komunizm Kolonia Rewolucja Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi: umiejscowić w czasie i przestrzeni najważniejsze wydarzenia historyczne, charakteryzować na wybranych przykładach antyczne wzory bohatera i obywatela przedstawić podstawowe osiągnięcia starożytnej i średniowiecznej nauki, omówić państwo Piastów, charakteryzować ustrój demokracji szlacheckiej, przedstawić główne nurty naukowe w oświeceniu, wskazać koncepcje reformy ustroju Rzeczpospolitej od XVI do XVIII w, wymienić najważniejsze idee reformacji, charakteryzować przyczyny upadku I Rzeczypospolitej, przedstawić przyczyny, przebieg i skutki polskich powstań narodowych, omówić koncepcie ustroju i zasięgu terytorialnego Polski w XX w. w latach 1918-39, 1944-45, 1989, charakteryzować spory o kształt Polski w XX wieku, przedstawić postawy Polaków wobec okupantów w czasie II wojny światowej, omówić postawy Polaków wobec władz komunistycznych, scharakteryzować proces demokratyzacji życia społecznego i politycznego w Polsce po 1989r, Uczeń zna pojęcia historyczne i rozumie ich znaczenie: Bohater Obywatel Polis Republika Oligarchia Demokracja bezpośrednia Demokracja pośrednia Nauka starożytna Monarchia patrymonialna Monarchia stanowa Rozbicie dzielnicowe Senior Rada królewska Unia personalna Unia realna Statut Inkorporacja Sejm walny Przywileje Renesans Humanizm Sejmiki Rokosz Veto Oligarchia magnacka Reformacja Kontrreformacja Tolerancja Demokracja szlachecka Parlamentaryzm Monarchia parlamentarna Wolna elekcja Absolutyzm Powstanie Konserwatyzm Liberalizm Germanizacja Rusyfikacja Proletariat Kapitalizm Socjalizm Ententa Komunizm Rewolucja
