Adaptacja – rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27

Adaptacja – rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. poz. 977) – Załącznik Nr 2 PODSTAWA
PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH,
I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA,
ust. 2 Zalecanych warunków i sposobu realizacji – „Należy zadbać o adaptację dzieci do
warunków szkolnych, w tym o ich poczucie bezpieczeństwa. Czas trwania okresu
adaptacyjnego określa nauczyciel, biorąc pod uwagę potrzeby dzieci.”
Jeden nauczyciel – rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. poz. 977) – Załącznik Nr 2 PODSTAWA
PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH,
I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA,
ust. 6 Zalecanych warunków i sposobu realizacji – „W klasach I-III szkoły podstawowej
edukację dzieci powierza się jednemu nauczycielowi.”
Indywidualne podejście - rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia
2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. poz. 977) – Załącznik Nr 2
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ
PODSTAWOWYCH, I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA
WCZESNOSZKOLNA, pkt 1 Zadań szkoły – „Realizowanie programu nauczania
skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach
uczenia się”, ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 maja
2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz. U. 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.), Załącznik Nr 2 RAMOWY STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ - § 6 ust. 2 „Czas trwania poszczególnych zajęć
edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć”
Wyodrębnione miejsce zabaw – rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. poz. 977) – Załącznik
Nr 2 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ
PODSTAWOWYCH, I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA
WCZESNOSZKOLNA, ust. 3 Zalecanych warunków i sposobu realizacji – „Sale lekcyjne
powinny składać się z dwóch części: edukacyjnej (wyposażonej w tablicę, stoliki itp.) i
rekreacyjnej (odpowiednio do lego przystosowanej)”
Miejsce na pozostawienie podręczników i przyborów szkolnych – ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U.
2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) – § 4a „W pomieszczeniach szkoły lub placówki zapewnia
się uczniom możliwość pozostawienia części podręczników i przyborów szkolnych”
Opieka świetlicowa (w grupach nie większych niż 25 uczniów) – ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001 r. Nr 61, poz. 624 z
późn. zm.), Załącznik Nr 2 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY
PODSTAWOWEJ - § 7 ust. 2 „W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach
wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 (…)”
Zajęcia po lekcjach (rozwijające zainteresowania, wspierające rozwój czy wyrównawcze) –
ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z późn. zm.) – art. 1 pkt 15 w zw. z art. 3 pkt 14
Opisowe oceny na koniec semestru i roku szkolnego – ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych - § 13 ust. 3 „W klasach I-III szkoły
podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi”
Bezpłatne wsparcie psychologiczno – pedagogiczne – ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. 2013 r. poz. 532) - § 3 i 4, ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania
publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni
specjalistycznych (Dz. U. 2013 r. poz. 199) - § 2 pkt 4
Klasy nie większe niż 25 uczniów – art. 61 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (tekst jedn.: Dz. U. 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). Ustęp 3 dodano art. 1
(w zw. z art. 3) ustawy z dnia 30 sierpnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U.
2013 r. poz. 1265). Przepis ten wchodzi w życie od dnia 01 września 2014 r.
Klasy złożone z dzieci w podobnym wieku – ustawa z dnia 30 sierpnia 2013 r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie
niektórych innych ustaw (Dz. U. 2013 r. poz. 1265) – art. 4 „W latach szkolnych 2014/2015
i 2015/2016 podziału uczniów klasy I publicznej szkoły podstawowej na oddziały dokonuje
się według roku i miesiąca urodzenia, poczynając od uczniów najmłodszych”
Lekcje niezależne od dzwonków szkolnych - ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI
NARODOWEJ z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.), Załącznik
Nr 2 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ - § 6 ust. 2 „Czas
trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący
te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć”
Tempo nauki dostosowane do potrzeb uczniów – rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r.
poz. 977) – Załącznik Nr 2 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA
WCZESNOSZKOLNA „Edukacja wczesnoszkolna jest procesem rozłożonym na 3 lata nauki
szkolnej. Oznacza to, że wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w klasie I będą
powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w klasie II i III”
Dostosowanie pracy domowej do możliwości uczniów - Cele kształcenia oraz treści
nauczania zostały określone przez ministra edukacji narodowej w rozporządzeniu z dnia
27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977). Struktura
podstawy programowej ma układ komplementarny, co oznacza, że wymagania edukacyjne
i treści nauczania realizowane w ramach podstawy programowej na każdym etapie
edukacyjnym (szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna) są uzupełnieniem
i dopełnieniem poprzednich etapów edukacyjnych.
Dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela konkretnego przedmiotu dopuszcza w szkole
program nauczania do realizacji, zatem nauczyciel w zasadniczy sposób decyduje o tym, w
jaki sposób przedstawi treści nauczania oraz jak sprawdzi efekty kształcenia. Organizując
proces dydaktyczno-wychowawczy, nauczyciel decyduje także o tym, jakie prace domowe
zadaje swoim uczniom (w znaczeniu ilościowym i jakościowym).
Zadawanie uczniom zadań domowych jest sposobem na utrwalenie lub sprawdzenie
wiadomości zdobytych podczas zajęć lekcyjnych, pod warunkiem że uczeń opanował treści
nauczania na lekcjach i jest w stanie samodzielnie wykonać zadania domowe.
Nauczyciel, zadając pracę domową, powinien brać pod uwagę obciążenie uczniów
wynikające z realizacji pozostałych przedmiotów oraz inne kwestie, np. czy zadania
zainteresują i zachęcą uczniów do pracy, czy będą dla nich ciekawe, czy wykonanie ich w
domu nie będzie zbyt czasochłonne i zbyt trudne lub czy uczniowie mają dostęp do
komputera i odtwarzacza CD.
Nauczyciel ma również obowiązek różnicować wymagania edukacyjne, uwzględniać
możliwości i potrzeby rozwojowe uczniów oraz zapewniać indywidualizację procesu
nauczania. Im niższy wiek dziecka, tym więcej czasu po powrocie ze szkoły powinno ono
odpoczywać i bawić się - to zasada organizowania procesu edukacyjnego zawsze dla szkoły
aktualna i najważniejsza.
Zakres spraw regulujących m.in. prawa i obowiązki uczniów, zgodnie z art. 60 ust. 1 pkt 7
ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z
późn. zm.) oraz rozporządzeniem ministra edukacji narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001
r. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.), powinien być określony w statucie szkoły
Odrabianie prac domowych w czasie zajęć świetlicowych - Istnieje projekt ustawy o zmianie
ustawy o systemie oświaty, w którym zakłada się dodanie w art. 67 ust. 3 – 6
dot. m.in. odrabiania prac domowych w czasie zajęć świetlicowych
Świetlica dostępna dla dzieci zgodnie z aktualnymi potrzebami rodziców ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 maja 2001 r. w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001 r.
Nr 61, poz. 624 z późn. zm.), Załącznik Nr 2 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY
PODSTAWOWEJ - § 7 ust. 1 „Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole
ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do szkoły
lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła organizuje
świetlicę”.
Istnieje projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty, w którym zakłada się dodanie w
art. 67 ust. 3 – 6 dot. m.in. obowiązku udostępniania świetlic.
Większe środki na opiekę na 6 – latkami w szkole – ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 18 grudnia 2013 r. w sprawie sposobu podziału części
oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w roku 2014.
Diagnoza przedszkolna – rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. poz. 977) – Załącznik
Nr 1 PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA
PRZEDSZKOLI,
ODDZIAŁÓW
PRZEDSZKOLNYCH
W
SZKOŁACH
PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
w części Zalecane warunki i sposób realizacji, ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów
państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. 2010, Nr 97, poz. 624 z późn. zm.) § 3 ust. 5 i § 4 ust. 7
Odroczenie obowiązku szkolnego – ustawa z dnia 7 września 1991 r. (tekst jedn.: Dz. U.
2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) – art. 16 ust. 3.
Istnieje projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty, w którym zakłada się zmianę
treści przepisu art. 16 ust. 3 w zakresie zobowiązania dyrektora – na wniosek rodziców –
do odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego.
W projekcie ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty zakłada się również zmianę treści
przepisu art. 16 ust. 4 w zakresie możliwości złożenia wniosku o odroczenie obowiązku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.