Punkty dodatnie (+)
advertisement
Kryteria ocen z zachowania 1.Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób, respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm społecznych. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 2. Oceny z zachowania śródroczne i roczne w klasach I-III są ocenami opisowymi według skali: - zachowanie szczególnie przykładne, - zachowanie przykładne, - zachowanie poprawne, - zachowanie budzące zastrzeżenia. 3. Oceny z zachowania w klasach IV-VI wystawiane są według skali: - wzorowe, - bardzo dobre, - dobre, - poprawne, - nieodpowiednie, - naganne. 4. Ustala się następujące kryteria ocen z zachowania w klasach I-III. a) w klasie pierwszej: - zachowanie szczególne przykładne Uczeń / uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity(-a), i wytrwały(-a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy(-a), kulturalny(-a), troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-a). Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania i działania oraz ocenić zachowanie innych. - zachowanie przykładne Uczeń / uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych czasie zabaw, jest koleżeński(-a), uczynny(-a). Zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw (zajęć) i ich przestrzega. Dotrzymuje warunków zawartych umów. W miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny(-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole. - zachowanie poprawne Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje oceniać własne zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabaw oraz dotrzymywać umów. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi współpracować w zespole. - zachowanie budzące zastrzeżenia Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania. Ma jednak trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie na czym polega koleżeństwo. Widzi i ocenia niewłaściwe zachowania innych. Ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiążań. b) w klasie drugiej: - zachowanie szczególnie przykładne Uczeń / uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity(-a) i wytrwały(a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy(a), troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-a) kulturalny(-a). Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego. Potrafi dokonać oceny własnego zachowania i działania oraz ocenić zachowanie innych. - zachowanie przykładne Uczeń / uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński( -a), uczynny(-a). Zna zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw ( zajęć) i ich przestrzega. Dotrzymuje warunków zawartych umów. W miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny(-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole. - zachowanie poprawne Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje ocenić własne zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania w czasie zajęć i zabaw oraz dotrzymuje umów. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole. - zachowanie budzące zastrzeżenia Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania. Ma jednak trudności z ich przestrzeganiem. Widzi i dostrzega niewłaściwe zachowania innych. Ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań. c) W klasie trzeciej: - zachowanie szczególnie przykładne Uczeń / uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity(-a) i wytrwały(a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy( a), troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-a) kulturalny(-a). Przestrzega zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie samodzielnie z różnymi problemami życia codziennego. Potrafi dokonać oceny własnego zachowania, działania i ocenić zachowania innych. - zachowanie przykładne Uczeń / uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński(-a), uczynny(-a). zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw i zajęć. Przestrzega umów. Stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny. Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Utrzymuje koleżeńskie kontakty z rówieśnikami. Potrafi współpracować w zespole. - zachowanie poprawne Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje oceniać własne zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać umów i zasad bezpiecznego zachowania się w czasie zajęć i zabaw. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole. - zachowanie budzące zastrzeżenia Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie czym jest koleżeństwo. Widzi i ocenia niewłaściwe zachowania innych. Ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Niektóre jego / jej przekonania i zasady postępowania czasami budzą zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań. 5. W klasach IV-VI ustala się następujące kryteria ocen z zachowania: a) Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który: - systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, jest do nich przygotowany, - na bieżąco usprawiedliwia nieobecności, - przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, - dba o kulturę języka, - okazuje szacunek nauczycielom, innym pracownikom szkoły i kolegom, - pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły, - aktywnie uczestniczy w życiu szkoły ( praca w organizacjach szkolnych – SU, PCK, LOP, samorządzie klasowym), - bierze udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych, akademiach i uroczystościach szkolnych, - bierze udział w akcjach charytatywnych, pomaga starszym, chorym, - pomaga rówieśnikom w nauce, - nie ulega nałogom, - nie kłamie, - jest odpowiedzialny, - dba o higienę osobistą i ubiera się zgodnie z regulaminem szkoły. b) Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który: - systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, jest do nich przygotowany, - na bieżąco usprawiedliwia nieobecności, - dba o kulturę języka i zachowanie w szkole i poza nią, - okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom, - pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły, - troszczy się o sprzęt szkolny, - bierze udział w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych, - nie ulega nałogom, - dba o higienę osobistą i odpowiedni strój, - ma pozytywny wpływ na kolegów. c) Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który: - spełnia podstawowe kryteria zawarte e treści oceny bardzo dobrej, jednak jest mniej aktywny w działalności społecznej, - nie sprawia kłopotów wychowawczych, - nie ma negatywnego wpływu na kolegów, - systematycznie uczęszcza na lekcje ( liczba spóźnień i nieobecności nie przekracza 5 godzin nieusprawiedliwionych). d) Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który: - uchybia niektórym obowiązkom statutowym, ale podjęte działania wychowawcze wpływają na poprawę jego zachowania, - nie sprawia poważniejszych kłopotów wychowawczych, - opuszcza pojedyncze godziny bez usprawiedliwienia, - niekiedy spóźnia się do szkoły, - jest uczciwy w kontaktach z innymi, - naprawia wyrządzone przez siebie szkody moralne i materialne, - niw wymusza na innych posłuszeństwa. e) Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który: - rażąco narusza obowiązki statutowe, a zastosowane przez szkołę środki wychowawcze wpływają na poprawę jego zachowania, - niegrzecznie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, - źle zachowuje się na stołówce, dyskotece i na przerwach ( krzyki, szaleństwa), - często jest nieprzygotowany do lekcji i przeszkadza w jej prowadzeniu, - niszczy mienie szkolne i cudzą własność, - nie dba o kulturę osobistą i języka ( wulgarne słownictwo), - opuszcza bez usprawiedliwienia lekcje, - ulega nałogom. f) Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który: - rażąco narusza obowiązki statutowe, a zastosowane przez szkołę środki wychowawcze nie wpływają na poprawę jego zachowania, - ma negatywny wpływ na kolegów, - niegrzecznie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, - nie przygotowuje się do lekcji, przeszkadza w jej prowadzeniu, - niebezpiecznie zachowuje się w drodze do i ze szkoły, - wdaje się w bójki, - znęca się nad zwierzętami, - wyłudza pieniądze, zastrasza kolegów, - opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia, - używa wulgarnych słów, - jest agresywny wobec innych, - niszczy mienie szkolne, - łatwo ulega nałogom, - notorycznie kłamie i kradnie. 6. Ocenie podlegać będzie zachowanie ucznia na bazie sześciu sfer: I. Kultura osobista. II. Stosunek do obowiązków szkolnych. III. Aktywny udział w życiu szkoły. IV. :Frekwencja i punktualność. V. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. VI. Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań. 7. Każdy uczeń otrzyma na początku każdego półrocza kredyt 100 punktów, które równoważne jest ocenie poprawnej z zachowania. W ciągu całego roku szkolnego uczeń może zdobywać punkty lub je tracić. Tylko od niego zależy, których punktów będzie więcej. W takiej sytuacji uczeń świadomie może kierować swoim zachowaniem w sposób samodzielny i odpowiedzialny. 8. W zależności od zdobytych w ciągu półrocza punktów uczeń może otrzymać następującą ocenę z zachowania: Ocena wzorowa 250 i więcej punktów Ocena bardzo dobra 200 – 249 punktów Ocena dobra 150 – 199 punktów Ocena poprawna 100 – 149 punktów Ocena nieodpowiednia 50 – 99 punktów Ocena naganna 49 i mniej punktów Z zastrzeżeniem, że jeżeli uczeń otrzyma w ciągu semestru: a) b) c) d) w sumie 25 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny wzorowej, w sumie 35 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny bardzo dobrej, w sumie 45 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny dobrej, w sumie 60 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny poprawnej. 9. Punkty dodatnie może otrzymać uczeń za: W sferze „ Kultura osobista”: - właściwe zachowanie w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły (1-10), - dobre uczynki w środowisku – udział w akcjach charytatywnych, pomoc starszym, chorym ( -20), - dbałość o czystość otoczenia (1- 10). W sferze „ Stosunek do obowiązków szkolnych”: - pomoc kolegom w nauce (5- 10), - sumienne wykonywanie obowiązków dyżurnego (1-5). W sferze „ Aktywny udział w życiu szkoły”: - udział w konkursach przedmiotowych I etap (5), - udział w konkursach przedmiotowych II etap (15), - udział w konkursach przedmiotowych III etap (25), - udział w konkursach szkolnych (1-5), - zawody sportowe (5-10), - praca w samorządzie klasowym (1-10), - praca w samorządzie szkolnym i organizacjach szkolnych (1-20), - praca nad redagowaniem gazetki szkolnej (15), - przygotowanie części artystycznej na uroczystości szkolne (1-5), - pomoc w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych (5-10), - praca społeczna na rzecz klasy i szkoły ( 5-10), - naprawa sprzętu szkolnego i wykonywanie pomocy (5-10). W sferze „ Frekwencja i punktualność”: - uczeń ma 100% frekwencję w ciągu semestru (15), - usprawiedliwione wszystkie nieobecności, spóźnienia w ciągu okresu (10), - punktualność (5). W sferze „ Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa”: - bezpieczne poruszanie się po drodze (10). W sferze „ Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań”: - aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych (1-10), - zaangażowanie w życie Kościoła (1-10), - aktywność w podejmowaniu samodzielnej pracy nad sobą – samokształcenie i samodoskonalenie (1-10), - do dyspozycji wychowawcy (1-20). 10. Punkty ujemne uczeń może uzyskać za: W sferze „ Kultura osobista”: - wulgarne słownictwo (1-10), - krzyki, biegi po schodach podczas przerw, złe zachowanie na stołówce, dyskotece (5), - aroganckie zachowanie wobec kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły (1-10), - kradzieże (1-20), - niszczenie sprzętu, pomocy szkolnych (1-30), - zaśmiecanie otoczenia (5), - złe i niebezpieczne zachowanie poza szkołą (1-10), - kłamstwa, fałszowanie podpisów, dokumentów (1-10), - ignorancja nauczycieli w szkole i poza szkołą (1-20), - palenie papierosów, picie alkoholu (30), - brak dbałości o czystość osobistą (5), - znęcanie się nad zwierzętami (1-10), - nieodpowiedni ubiór - wyjazd na basen (5), - brak obuwia zmiennego (5) w ciągu jednego dnia. W sferze „ Stosunek do obowiązków szkolnych”: - przeszkadzanie w lekcjach (1-5), - ucieczki z lekcji (1-10), - lekceważenie obowiązków dyżurnego i innych obowiązków szkolnych (1 -5), - używanie telefonu komórkowego w szkole (10). W sferze „ Frekwencja i punktualność”: - nieobecność nieusprawiedliwiona (2 punkty za każdą godzinę), - spóźnienia na lekcję (2 punkty za każdą lekcję), - niedotrzymanie ustalonych terminów (1-10). W sferze „ Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa”: - bójki, samosądy, zaczepki wobec kolegów (1-20), - wychodzenie i wchodzenie przez okno (10), - jazda na rowerze podczas przerw i opuszczanie terenu szkoły (5), - niebezpieczne zachowanie, narażanie własnego zdrowia (5-15). 11. Klasy IV-VI posiadają zeszyty uwag, do których wszyscy nauczyciele mogą wpisywać pozytywne i negatywne uwagi o uczniach. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje wychowawca klasy w porozumieniu z innymi nauczycielami. Ocena roczna jest średnią punktową uzyskaną przez ucznia w I i II półroczu.
