Rozkład materiału programowego w grupie dzieci 4, 5
advertisement
Rozkład materiału programowego w grupie dzieci 4, 5-letnich na rok szkolny 2009/2010 Wrzesień 1. „Przyjaciół poznać czas, przedszkole wita nas. 2. „Przyjaciół moim domu nie nudzi się nikomu”. 3. „Stop! Uwaga! Niebezpiecznie! Zasad naucz się koniecznie!” 4. „Każdy czyścioch ci to powie, mycie to jest samo zdrowie”. ZADANIA: · Poznawanie zasad bezpieczeństwa na terenie przedszkola, wdrażanie do przestrzegania zawartych umów · Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania z innymi dziećmi w zabawach i prostych sytuacjach zadaniowych, kształtowanie właściwych postaw i zachowań wobec dorosłych · Kształtowanie świadomości własnego Ja oraz orientacji przestrzennej · Pomaganie dzieciom w lepszym funkcjonowaniu społecznym przez zabawy integracyjne i ćwiczenia rytmiczno – muzyczne · Wzmacnianie w dzieciach wiary we własne możliwości i umiejętności przez tworzenie okazji do wykonywania samodzielnych działań · Rozwijanie u dzieci zdolności do skupiania uwagi i uważnego słuchania bajek i opowiadań oraz wypowiadania się na różne sposoby · Wspomaganie dzieci w rozwoju myślenia przyczynowo – skutkowego i przewidywania następstw · Umożliwienie dzieciom zdobywania wiedzy na temat ruchu drogowego, wspieranie ich w uczeniu się prawidłowych zachowań i postaw związanych z bezpiecznym poruszaniem się po drogach · Organizowanie zabaw plastycznych i konstrukcyjnych wspomagających sprawność ruchową oraz koordynację ręki i oka · Wspomaganie rozwoju myślenia dzieci w zakresie porównywania i liczenia · Kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych: mycie rąk, twarzy, zębów · Tworzenie warunków do wielozmysłowego poznawania rzeczywistości przez zabawy badawcze Październik 1. „Jabłka, śliwki i morele, w sadzie jest owoców wiele”. 2. „Witaminy hop! Do brzuszka, i marchewka, i pietruszka”. 3. „Liście malowane, pod drzewami rozsypane”. 4. „Las szumi jesiennie, już robi się sennie”. ZADANIA: · Budzenie ciekawości dzieci otaczającym je światem przyrody, uwrażliwienie na jej piękno · Kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat · Kształtowanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i doskonalenie sprawności manualnej · Rozwijanie zdolności plastycznych dzieci i wyobraźni twórczej dziecka · Kształtowanie zachowań prozdrowotnych · Rozwijanie samodzielności i poczucia własnej wartości poprzez zachęcanie do samodzielnego działania i tworzenia · Rozwijanie percepcji wzrokowej, zdolności spostrzegania i koncentrowania uwagi na zadaniu, rozwijanie rozumowania drogą analogii · Kształcenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, zabawy z liczeniem i przeliczaniem · Stwarzanie okazji do eksperymentowania z kolorem i działalności plastycznej · Rozwijanie wyobraźni przez ekspresję słowną i plastyczną, zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw teatralnych · Wdrażanie do zgodnej pracy w zespole · Rozwijanie motoryki małej i dużej oraz percepcji wzrokowej Listopad 1. Projekt: „Eksperymentujemy”. 2. „Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje”. 3. „Parasole czas wyciągać, jesień w pełni, deszcz nadciąga”. 4. „Wszyscy razem się bawimy, wszystkie strachy przegonimy”. ZADANIA: · Stwarzanie dzieciom możliwości poznawania otaczającego świata poprzez różnego rodzaju eksperymenty · Rozwijanie umiejętności dostrzegania zdolności i umiejętności u siebie i innych · Kształtowanie zdolności świadomego poruszania się w przestrzeni oraz ustalania położenia przedmiotów względem siebie i innych · Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego, skupiania uwagi, uważnego słuchania i kreatywności · Kształtowanie ekspresji twórczej · Rozwijanie słuchu fonematycznego, doskonalenie percepcji słuchowej i poczucia rytmu · Wspomaganie prawidłowego rozwoju aparatu artykulacyjnego przez aktywny udział w ćwiczeniach oddechowych i artykulacyjnych · Wspieranie dzieci w wzbogacaniu słownictwa oraz formułowaniu poprawnych gramatycznie i stylistycznie wypowiedzi · Rozwijanie wyobraźni i zainteresowań czytelniczych · Tworzenie sytuacji edukacyjnych umożliwiających samodzielne eksperymentowanie i poznawanie zjawisk atmosferycznych · Uświadomienie konieczności planowania i dokładnego wykonywania prac plastyczno – konstrukcyjnych · Zachęcanie do zabaw ruchowych i rozwijanie sprawności fizycznej · Uwrażliwienie na piękno muzyki, eksperymentowanie z dźwiękiem · Rozwijanie umiejętności manualnych i orientacji przestrzennej Grudzień 1. „Zasypało cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł”. 2. „Porządkami czas się zająć, goście zaraz przybywają”. 3. „W całym domu pachnie lasem, to już święta są za pasem”. 4. „Święta tuż, tuż”. ZADANIA: · Wspieranie dzieci w poznawaniu zimowej przyrody oraz rozpoznawaniu zmian odwracalnych i nieodwracalnych przez inicjowanie zabaw badawczych · Tworzenie prac plastycznych inspirowanych kontaktem ze środowiskiem przyrodniczym · Budzenie zainteresowania różnymi środkami przekazu i zdobywania informacji · Wspomaganie dzieci w coraz precyzyjniejszej klasyfikacji oraz oglądanie i porównywanie obiektów · Rozwijanie słuchu oraz prawidłowej wymowy przez ćwiczenia artykulacyjne · Uświadomienie dzieciom potrzeby współuczestnictwa w życiu rodziny · Zapoznanie dzieci ze świąteczną tradycją w Polsce i na świecie · Rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz wdrażanie do rozumienia sensu sprzątania przez wspólne wykonywanie określonych prac · Usprawnienie precyzji w zakresie motoryki małej przez zajęcia plastyczne i konstrukcyjne · Doskonalenie umiejętności poruszania się w przestrzeni według podanej instrukcjo · Rozwijanie wyobraźni i koordynacji wzrokowo – ruchowej · Zachęcanie do radosnego muzykowania i śpiewania piosenek z uwzględnieniem rytmu, tempa muzycznego, wysokości dźwięku oraz zmiany dynamiki · Budzenie poczucia estetyki podczas tworzenia sztuki użytkowej · Rozwijanie pamięci poprzez uczenie się tekstów na pamięć Styczeń 1. „Nowy Rok się właśnie zaczął i z radości wszyscy skaczą”. 2. „Co marzenia to marzenia, wnet się życie nasze zmienia”. 3. „Kocham Babcię, kocham Dziadka, bycie z nimi to jest gratka”. 4. „O zwierzątkach swych pamiętaj – przytul, nakarm nie os święta”. ZADANIA: · Rozwijanie wyobraźni i ekspresji twórczej przez łączenie różnych form jej wyrazu · Kształtowanie umiejętności obserwowania następstwa czasu i jego rytmicznej organizacji – wdrażanie do posługiwania się zegarem i kalendarzem oraz określeniami czasu · Rozwijanie zdolności dostrzegania i wyodrębniania powtarzających się rytmów i sekwencji · Kształtowanie umiejętności wnioskowania i uogólniania, słuchania ze zrozumieniem · Usprawnianie narządów artykulacyjnych poprzez ćwiczenia ortofoniczne · Budzenie poczucia przynależności narodowej i patriotyzmu · Zapoznanie z kulturą i sztuką ludową wybranego regionu Polski · Rozwijanie w dzieciach zdolności do podejmowania działań w sytuacjach trudnych oraz umiejętności radzenia sobie w nich · Zaspokajanie dziecięcej potrzeby ruchu i rozwijanie sprawności fizycznej przez uczestnictwo w zabawach ruchowych i zręcznościowych · Wspieranie dzieci w umiejętności rysowania, kodowania i dekodowania informacji · Budzenie poczucia przynależności do rodziny oraz zainteresowania jej historii · Wspieranie dzieci w liczeniu · Zapoznanie dzieci z różnymi gatunkami zwierząt żyjących w naturalnym środowisku i hodowanymi w domu Luty 1. „Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy robić mamy”. 2. „Ferie to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa”. 3. „Podróżować każdy może, na rowerze, na motorze”. 4. Projekt: „Teatr”. ZADANIA: · Kształtowanie właściwych nawyków i zachowania podczas spacerów i wycieczek w miejscach publicznych · Wdrażanie dzieci do odpowiedzialnej, zgodnej pracy w zespołach i całej grupie · Kształcenie umiejętności mierzenia, pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałości długości · Rozwijanie orientacji przestrzennej, kształtowanie umiejętności określania kierunków · Wspomaganie dzieci w kształtowaniu umiejętności liczenia · Doskonalenie wymowy poprzez ćwiczenia fonacyjne i artykulacyjne · Zachęcanie dzieci do aktywności fizycznej i rozwijanie ich sprawności w zakresie dużej i małej motoryki · Wdrażanie do zgodnej zabawy i zachowania podstawowych zasad bezpieczeństwa · Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego oraz umiejętności układania i opowiadania historyjek obrazkowych · Wspieranie dzieci w rozwijaniu pamięci i spostrzegawczości · Wprowadzenie dzieci w świat sztuki teatralnej, umożliwienie zdobywania wiedzy i wzbogacanie słownictwa w tym zakresie · Rozwijanie wyobraźni i ekspresji twórczej · Rozwijanie sprawności manualnej Marzec 1. „Czy to siostra, czy to brat, kolorowy z nimi świat”. 2. „Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie”. 3. „Słychać śpiew wśród drzew i chmur – to artystów ptasich chmur”. 4. „Szybko biegnie każdy dzień, rosnę szybko, dużo wiem”. ZADANIA: · Rozwijanie u dzieci więzi rodzinnych · Rozwijanie inteligencji emocjonalnej · Kształtowanie u dzieci rozumowania przyczynowo – skutkowego, słuchania ze zrozumieniem · Wspomaganie dzieci w próbach rozpoznawania swoich uczuć, nastrojów, emocji – w sferze werbalnej, ruchowej i plastycznej · Zachęcanie dzieci do spacerów i wnikliwej obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku · Rozwijanie odpowiedzialności i zdolności wnikliwej obserwacji podczas hodowania roślin w przedszkolu · Rozwijanie zdolności skupiania uwagi podczas słuchania dłuższych form literackich · Wspomaganie dzieci w rozwoju wrażliwości słuchowej · Rozwijanie mowy poprzez ćwiczenia fonacyjne i artykulacyjne · Organizowanie zabaw umożliwiających dzieciom polisensoryczne poznawanie rzeczywistości · Usprawnianie współpracy ręki i oka · Wspomaganie dzieci w coraz lepszym rozumieniu następstw czasu i zmian, które się z tym wiążą · Pomaganie w zrozumieniu istoty pomiaru długości, wdrażanie do uważnego i dokładnego wykonania pomiarów Kwiecień 1. „Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki”. 2. „Na wsi zawsze jest wesoło, tyle pól i zwierząt wkoło”. 3. „Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza”. 4. Projekt: „Ratujmy ziemię”. ZADANIA: · Zapoznanie dzieci z tradycją świąt wielkanocnych · Doskonalenie umiejętności tworzenia zbiorów, przeliczania i porównywania liczby elementów w zbiorze · Rozwijanie umiejętności grupowania, porządkowania różnych rzeczy · Rozwijanie samodzielności w zakresie samoobsługi i wykonywania prac użytecznych · Rozwijanie zdolności uważnego słuchania ze zrozumieniem i krytycznego odbioru utworu literackiego · Kształtowanie lepszej koordynacji wzrokowo – ruchowej i wyrabianie płynności ruchów ręki · Umożliwienie dzieciom zdobywania wiedzy na temat wsi i zwierząt hodowlanych · Wspieranie dzieci w podejmowaniu prób globalnego czytania prostych wyrazów · Kształtowanie u dzieci intuicyjnego rozumienia zdrowia · Wyrabianie u dzieci zdrowych nawyków żywieniowych, przyzwyczajanie do dbania o sprawność fizyczną i własne zdrowie · Kształtowanie u dzieci przekonania o konieczności poszanowania przyrody i obowiązku dbania o nią · Rozwijanie umiejętności uogólniania, wnioskowania i wypowiadania się w sposób zrozumiały dla innych Maj 1. „Ktoś nam niebo pomalował. Witaj tęczo kolorowa!” 2. „Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc”. 3. „Wybrać zawód - trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa”. 4. „Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki”. ZADANIA: · Zachęcanie dzieci do twórczej ekspresji i swobodnego eksperymentowania z kolorami, plamą i linią oraz do wykorzystania różnych technik plastycznych · Poznawanie zjawisk charakterystycznych dla wiosny i lata, rozwijanie zainteresowań przyrodniczych · Uwrażliwienie dzieci na piękno polskich krajobrazów · Stwarzanie okazji do działalności plastycznej związanej z przeżyciami muzycznymi · Doskonalenie umiejętności spostrzegania cech zewnętrznych i formułowania ustnej charakterystyki · Rozwijanie wrażliwości słuchowej · Rozwijanie zdolności do przeprowadzania analizy i syntezy słuchowej · Rozwijanie mowy poprzez ćwiczenia oddechowe · Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania oraz rozwijanie intuicji geometrycznej · Rozwijanie wyobraźni i koordynacji wzrokowo – ruchowej w zabawach plastycznych i konstrukcyjnych · Wdrażanie do przewidywania dobrych i złych skutków sytuacji życiowych oraz uświadomienie konsekwencji wynikających z różnych zachowań · Rozwijanie chęci służenia innym i niesienia pomocy · Doskonalenie sprawności manualnej · Stwarzanie dzieciom sytuacji, w których mogą nabierać pozytywnych doświadczeń w prezentowaniu się na scenie, wspieranie ich w pokonywaniu tremy i nieśmiałości Czerwiec 1. „Z końca świata czy zza ściany – to przyjaciel nasz kochany”. 2. Projekt: „Morskie opowieści”. 3. „Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści”. 4. „Góry, morze, wieś, jezioro, gdzie rodzice nas zabiorą?” ZADANIA: · kształtowanie świadomej przynależności do narodu i kraju · kształtowanie tolerancji wobec ludzi różnych ras i kultur; przygotowanie do zgodnego współżycia w europie · rozwijanie orientacji przestrzennej, posługiwanie się nazwami kierunków · rozwijanie zdolności liczenia, dodawania i odejmowania oraz grupowanie elementów · ćwiczenie spostrzegawczości, pamięci i wrażliwości słuchowej · umożliwienie dzieciom zdobywania wiadomości na temat zwierząt żyjących w dżungli · rozwijanie zainteresowań przyrodniczych poprzez poznanie ekosystemu mórz i oceanów oraz ich mieszkańców · zapoznanie dzieci z krajobrazami charakterystycznymi dla różnych regionów Polski · doskonalenie umiejętności wyrażania myśli w formie zdań · budzenie zainteresowań czytelniczych · rozwijanie umiejętności wyrażania emocji w sposób akceptowany społecznie · wdrażanie dzieci do wyodrębniania głosek w prostych słowach
