kryteria ocen historia kl2 gim dostosowanie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – HISTORIA
DLA UCZNIÓW Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
KLASA II
OCENA DOPUSZCZAJĄCA:
UCZEŃ:
 wymienia władców polski z dynastii Andegawenów i Jagiellonów, z pomocą nauczyciela
wyjaśnia pojęcia: „przywilej”, „unia”, „sobór”, podaje datę unii w Krewie i wojen polsko –
krzyżackich, wymienia stany w Polsce;
 z pomocą nauczyciela wyjaśnia pojęcia „renesans”, „humanizm”, „reformacja”, wymienia
główne hasła reformacji, wskazuje na mapie nowe lądy odkryte przez Europejczyków;
 wymienia przywileje polskiej szlachty, z pomocą nauczyciela wyjaśnia pojęcia: „wolna
elekcja”, używa słowo „tolerancja”, wymienia główne wyznania reformowane w Polsce,
wymienia twórców renesansu, wskazuje na mapie sąsiadów polski w XVII wieku;
 wyjaśnia pojęcia: „oświecenie” i „rewolucja przemysłowa”, wymienia przyczyny rewolucji
amerykańskiej i francuskiej, wskazuje na mapie sąsiadów Polski w XVIII wieku, wymienia
wydarzenia, które doprowadziły do upadku Rzeczpospolitej;
 wie kim był Napoleon Bonaparte;
 wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z historią XIX wieku: „kapitalizm”, „kolonia”,
„powstanie”, „rewolucja”, „absolutyzm”;
 wymienia decyzje Kongresu Wiedeńskiego w sprawie polskiej, podaje daty powstań
listopadowego i styczniowego, wyjaśnia pojęcia „rusyfikacja” i „germanizacja”.
OCENA DOSTATECZNA
UCZEŃ:
 wymienia postanowienia unii w Krewie, podaje daty wojen polsko – krzyżackich w XV wieku
oraz kończących je traktatów pokojowych, wymienia główne gałęzie gospodarki w Polsce w
XV wieku, a także najważniejsze zabytki architektury i sztuki polskiego średniowiecza;
 wymienia najważniejszych twórców polskiego i europejskiego renesansu i ich dzieła, wskazuje
na mapie odkryte lady przez Europejczyków i trasy najważniejszych podróży odkrywczych
oraz główne mocarstwa Europy w XVI i XVII wieku;
 wymienia przywileje szlachty polskiej, wymienia kompetencje sejmu walnego, z pomocą
nauczyciela wyjaśnia pojęcie „demokracja szlachecka”, wskazuje na mapie granice państwa
polsko – litewskiego po unii, opisuje artykuły henrykowskie, wymienia najważniejsze konflikty
Polski w XVII wieku;
 wyjaśnia termin „oświecenia”, wymienia osiągnięcia oświecenia i wynalazki z nim związane,
wyjaśnia termin „rewolucja przemysłowa”, omawia najważniejsze wydarzenia rewolucji
francuskiej i amerykańskiej;
 wskazuje na mapie państwa rozbiorowe i je wymienia, podaje daty rozbiorów;
 wymienia najważniejsze wydarzenia związane z walka Polsków o niepodległość w epoce
napoleońskiej, wymienia najważniejsze wydarzenia polityczne w XIX wieku;
 z pomocą nauczyciela wyjaśnia pojęcia: „socjalizm”, „romantyzm”, „Wiosna Ludów”, omawia
przyczyny i skutki powstań narodowych w XIX wieku, wymienia metody walki Polków o
zachowanie polskości, wymienia nazwiska bohaterów walk o niepodległość Polski w XIX
wieku.
OCENA DOBRA:
UCZEŃ:
 podaje przyczyny i skutki unii w Krewie, opisuje przebieg wojen polsko – krzyżackich w XV
wieku i postanowienia traktatów pokojowych, przedstawia kierunki ekspansji Jagiellonów,
dostrzega znaczenie rolnictwa jako podstawy gospodarki polski od XV do XVII wieku,
wymienia najważniejsze osiągnięcia kultury polskiego średniowiecza;
 podaje najważniejsze daty wydarzeń z dziejów Europy i świata w XVI i XVII wieku, wskazuje
najważniejsze przyczyny i skutki wielkich odkryć geograficznych oraz reformacji, wymienia
najważniejsze konflikty polityczne Europy w XVI i XVII wieku;
 wyjaśnia organizację sejmu walnego, wymienia kompetencje sejmu oraz postanowienia
konstytucji Nihil Novi i unii lubelskiej, opisuje decyzje konfederacji warszawskiej, wyjaśnia
pojęcie „tolerancja”, omawia osiągnięcia kultury polskiego odrodzenia, wymienia wojny i
konflikty Rzeczpospolitej w XVII wieku, wskazuje na mapie zmiany terytorialne
Rzeczpospolitej w XVII wieku;
 omawia najważniejsze osiągnięcia oświecenia, wymienia najważniejsze reformy
przeprowadzone z XVIII wieku, wyjaśnia zastosowanie wynalazków technicznych z okresu
rewolucji przemysłowej, wyjaśnia znaczenie rewolucji francuskiej omawia jej przyczyny i
skutki;
 wskazuje na mapie tereny rozbiorowe i państwa zaborcze, wymienia wybitnych polaków
okresu rozbiorów;
 wymienia najważniejsze wydarzenia okresu napoleońskiego; potrafi rozeznać się w sytuacji
państw europejskich po Kongresie wiedeńskim, opisuje przemiany gospodarcze i społeczne, i
nowe kierunki jakie powstały w kulturze;
 wymienia przyczyny i skutki powstań narodowowyzwoleńczych w XIX wieku, krótko potrafi
wymienić rozłożenie sił wojskowych, wymienia cele polityki państw rozbiorowych wobec
Polaków.
OCENA BARDZO DOBRA:
UCZEŃ:
 wymienia przyczyny wstąpienia Andegawenów na tron, wymienia i ocenia postanowienia
przywilejów wydanych w XIV i XV wieku, wymienia postanowienia unii w Krewie, opisuje
przebieg wojen polsko – krzyżackich i postanowienia traktatów pokojowych, wymienia cele
polityki Jagiellonów, wskazuje rosnąca rolę szlachty w życiu politycznym i społecznym
Rzeczpospolitej, charakteryzuje gospodarczo – polityczna rolę Gdańska oraz znaczenie
kulturalne Krakowa średniowiecznej Polski;
 wyjaśnia znaczenie wynalezienie druku, omawia przyczyny i skutki wielkich odkryć
geograficznych, omawia znaczenie reformacji, omawia przyczyny i skutki konfliktów
politycznych w Europie w wiekach XVI i XVII;
 opisuje rozwój demokracji szlacheckiej w Polsce, wskazuje przyczyny i skutki unii lubelskiej i
pierwszej wolnej elekcji, podaje chronologie i przyczyny wojen i konfliktów polski w XVII
wieku;
 dostrzega wpływ ideologii oświecenia na sytuację społeczno – polityczną w europie,
wymienia skutki rewolucji przemysłowej, wskazuje związek pomiędzy rewolucjami w
Ameryce i we Francji;
 porównuje sytuację polski i jej sąsiadów, omawia próby reform w Rzeczpospolitej w XVIII
wieku, wymienia postanowienia konstytucji 3-go Maja, wskazuje przyczyny upadku
Rzeczypospolitej;
 wyjaśnia znaczenie Legionów i Księstwa warszawskiego dla zmiany położenia polski w XIX
wieku, dostrzega wpływ wojen napoleońskich na sytuacje w Europie;
 omawia przemiany polityczne, gospodarcze i społeczne zachodzące w XIX – wiecznej europie;
 porównuje sytuację polityczną, społeczną i gospodarczą ziem polskich w trzech zaborach.
OCENA CELUJĄCA:
UCZEŃ:
 charakteryzuje wpływ przywilejów szlacheckich na ustrój polityczny Polski, opisuje sytuację
wewnętrzną i położenie państwa polsko – litewskiego na początku XV wieku, porównuje
sytuacje życiową przedstawicieli różnych stanów w średniowiecznej Polsce, wskazuje rolniczy
charakter gospodarki polskiej, wyjaśnia rolę kultury polskiej w uniwersalnej kulturze
średniowiecza;
 wskazuje różnice pomiędzy kulturą średniowiecza i renesansu, porównuje sytuacje polityczną
i gospodarczą w Europie przed wielkimi odkryciami geograficznymi i po nich, ocenia skutki
reformacji, wymienia główne wydarzenia polityczne w Europie w XVI i XVII wieku;
 ocenia demokracje szlachecką, wskazuje różnicę pomiędzy unią realna a personalną z Litwą,
omawia sytuacje innowierców w Polsce i w innych krajach Europy, jest świadomy roli
wybitnych jednostek w dziejach polski, ocenia wydarzenia polityczne XVII-wiecznej Polski;
 ocenia dorobek kultury oświecenia, omawia czasy saskie w Polsce, jest świadomy wpływu
rewolucji przemysłowej na sytuację społeczno – gospodarczą Europy, opisuje zmiany w
Europie i na świecie po rewolucjach w Ameryce i we Francji, wskazuje różnice i podobieństwa
obu rewolucji;
 ocenia podboje Napoleona w Europie, a także rozprzestrzenianie przez niego ideałów
francuskiej rewolucji;
 analizuje przemiany zachodzące w Europie w XIX wieku, dostrzega ich przyczyny i skutki;
 wyjaśnia związek miedzy sytuacja międzynarodową a sytuacje w Polsce w XIX wieku.