Wychowanie dziecka rozpoczyna się w rodzinie, a przedszkole je

„Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może”
Janusz Korczak
Program wychowawczy
Przedszkola nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi w Bieruniu
na rok szkolny 2016/2017
Podstawa prawna:
1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późn. zm.),
2) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
WSTĘP
Wychowanie dziecka rozpoczyna się w rodzinie, a przedszkole je kontynuuje,
ukierunkowuje i wspomaga. Z istoty wychowania przedszkolnego wynika jego funkcja
wychowawcza, która jest integralnie powiązana z funkcją opiekuńczą i edukacyjną. Istotnym
elementem odpowiedzialnego wychowania jest pomaganie wychowankowi, by odkrył,
zrozumiał i respektował podstawowe wartości, które odnoszą się do poszczególnych sfer
ludzkiego życia. Celem głównym Programu Wychowawczego Przedszkola jest stwarzanie
warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnego z
ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społecznokulturowym i przyrodniczym. Program wychowawczy jest zgodny z podstawą programową
wychowania przedszkolnego, która opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci
objętych wychowaniem przedszkolnym.
Program wychowawczy stanowi wytyczne dla dyrektora przedszkola, nauczycieli,
pracowników niepedagogicznych oraz instytucji wspomagających pracę przedszkola.
Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań
wychowawczych. Pragniemy, aby rezultatem naszej pracy wychowawczej była dziecięca
świadomość swojej wartości i indywidualności. Chcemy, aby każde dziecko rozumiało i
respektowało zasady współżycia i współdziałania z innymi ludźmi. Aby nie obawiało się
wyrażać swoich emocji, ale szanowało także odczucia innych. Naszym priorytetem jest
wpojenie każdemu dziecku - istoty tolerancji, otwartości i wrażliwości - na otaczający je
świat.
OGÓLNE INFORMACJE O PROGRAMIE
Program wychowawczy został opracowany dla potrzeb Przedszkola nr 3 z Oddziałami
Integracyjnymi w Bieruniu, w którym wspólnie bawią się wszystkie dzieci, ucząc się
otwartości i tolerancji, akceptacji potrzeb drugiego człowieka. Program ten wspiera
wychowawczą rolę rodziny, a jego treści są zgodne z podstawą programową wychowania
przedszkolnego.
Programem wychowawczym objęte są dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Cele strategiczne
realizowane będą w sposób ciągły przez wszystkich nauczycieli poprzez odpowiedni dobór
metod i form pracy, literaturę, pomoce dydaktyczne oraz poprzez stosowanie oddziaływań
wychowawczych wzmacniających pozytywne zachowania dziecka oraz zmniejszających /
eliminujących zachowania niepożądane. Nauczyciele będą współpracować z rodziną dziecka
w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Dzieci zaangażują się we wspólne
tworzenie i przestrzeganie Kodeksu Przedszkolaka. Pracownicy niepedagogiczni będą
wspierać działania nauczycieli.
Program obejmuje funkcjonowanie dziecka w grupie w zakresie podstawowych dziedzin
życia przedszkolnego
METODY I FORMY PRACY
Zastosowane w programie metody i formy pracy nie są nowoczesne i zapewniają
dzieciom aktywny sposób osiągnięcie zamierzonych efektów. Mają ogromny wpływ na
dzieci, kształtują umiejętności, dają szansę każdemu dziecku na twórcze działanie
i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa. Metody te sprawdzają się w pracy w oddziałach
integracyjnych.
Metody czynne:
- metoda zadań stawianych dziecku,
- metoda samodzielnych doświadczeń,
- metoda ćwiczeń utrwalających.
Metody oglądowe:
- obserwacja, pokaz,
- osobisty przykład nauczyciela.
Metody słowne:
-rozmowa,
- opowiadanie,
- zagadki.
W programie zostaną wykorzystane również metody:
- metoda W. Sherborne
- metoda prof. E . Gruszczyk – Kolczyńskiej
- metoda relaksacja
- metoda Knillów
- gimnastyka umysłu Dennisona,
- metoda aktywnego słuchania muzyki wg B. Strauss
- metoda pedagogiki zabawy Klanza – elementy
- metoda gimnastyki twórczej wg C. Orffa i R. Labana
- metody z zastosowaniem programów komputerowych.
FORMY PRACY:



grupowa
zespołowa
indywidualna
CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
CEL NADRZĘDNY:
Celem głównym Programu Wychowawczego Przedszkola jest stwarzanie warunków do
pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym
potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i
przyrodniczym.
CELE GŁÓWNE:
 Wprowadzanie dzieci w system ogólnoludzkich wartości moralnych.
 Pomaganie dzieciom w poznaniu postaw i uczenie zachowań zgodnych z przyjętym
kanonem norm i wartości.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.
 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
i żywieniowych.
 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
 Wychowanie dla poszanowania świata roślin i zwierząt.
 Kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych.
 Kształtowanie umiejętności zgodnego obcowania z ludźmi.
 Uczenie się rozróżniania dobra od zła i rozpoznawania własnych odczuć.
 Rozwijanie poczucia własnej wartości i zdolności emocjonalnej empatii.
 Tworzenie postawy zrozumienia i akceptacji w realizacji powyższych celów
nauczyciele współpracują ze sobą oraz z całym środowiskiem przedszkolnym,
głównie zaś z Rodzicami.
ZADANIA WYCHOWAWCZE PRZEDSZKOLA:
 Zbadać oczekiwania rodziców w zakresie metod wychowawczych.
 Poznać i stosować metody skutecznego oddziaływania wychowawczego.
 Systematycznie przeprowadzać zajęcia profilaktyczno – edukacyjne uczące dzieci
jak chronić się przed niebezpieczeństwem i radzić sobie w trudnych sytuacjach.
 Współdziałać z instytucjami oraz specjalistami w celu otoczenia opieką i terapią
dzieci dotkniętych przemocą i zaniedbanych wychowawczo.
 Wspierać działania wychowawcze rodziców, integrować oddziaływania
wychowawcze własne, rodziny, środowiska.
 Prowadzić dostosowane do możliwości dzieci formy zabaw wyrabiające
asertywność, poczucie własnej wartości, umiejętności słuchania innych i skutecznej
komunikacji międzyludzkiej.
 Stosować system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
 Uczyć tolerancji i akceptacji inności.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
Rodzina i przedszkole to dwa ważne środowiska wychowawcze dziecka mające
decydujący wpływ na prawidłowy jego rozwój. Współdziałanie nauczycieli i rodziców jest
jednym z istotnych czynników prawidłowego procesu wychowawczego. Wpływa zarówno na
postępy dzieci w nauce, jak i w zachowaniu. Daje też szansę ciągłego doskonalenia się
nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych za wielostronny rozwój dzieci.
Skuteczność tego oddziaływania uwarunkowana jest wzajemnym i ścisłym współdziałaniem.
Dlatego wychowawcy dążą do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych na
płaszczyźnie przedszkole - dom oraz do pełnej współpracy rodziców z placówką.
Zakres tej współpracy obejmuje:
 Udzielanie pełnej i wyczerpującej informacji na temat zachowania
dziecka, jego postępów w nauce i trudności.
 Zaznajomienie rodziców z dokumentami regulującymi pracę przedszkola, a w
szczególności ze statutem przedszkola, koncepcją pracy przedszkola, programem
wychowawczym i profilaktyki.
 Udział rodziców w różnego rodzaju formach działalności placówki (przedstawienia,
wycieczki, imprezy organizowane w przedszkolu).
Formy współpracy z rodzicami:
 zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
 zebrania grupowe,
 konsultacje indywidualne,
 spotkania okolicznościowe,
 organizacja dni /zajęć otwartych dla rodziców/dni adaptacyjnych,
 uroczystości, festyny, pikniki,
 prelekcje, pogadanki,
 prowadzenie kącika dla rodziców (pedagogizacja rodziców),
 kontakty telefoniczne i mailowe,
 kontakty miedzy rodzicami,
 plany współpracy z rodzicami,
 program wychowawczy,
 tablice informacyjne dla rodziców,
 strona internetowa przedszkola,
 włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
 angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola.
PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA
W naszym przedszkolu wychowanek ma prawo do:
- zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby
bezpieczeństwa i akceptacji;
- zdrowego jedzenia;
- zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości;
- badania i odkrywania;
- kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;
- rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych;
- decydowania i dokonywania wyborów wyrażania własnego zdania, sądów i
oczekiwań;
- poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji;
- zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych
konsekwencji.
W naszym przedszkolu dziecko ma obowiązek:
- przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie;
- nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej;
- zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne;
- nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty;
- po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;
- umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami;
- szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów;
- zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy;
- nie przeszkadzać odpoczywającym;
- poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.
KRYTERIA SUKCESU:
Dziecko:
Dostrzega i rozumie potrzeby innych , akceptuje ich odrębność.
Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie.
Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych.
Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności.
Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje, szczególnie radość, smutek,
złość, zadowolenie.
 Szanuje wolność innych, cudze zdanie.
 Kulturalnie zachowuje się podczas posiłków, zachowując prawidłową postawę
i porządek wokół siebie.
 Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych.
 Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje
racje, oceny i odczucia.
 Zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe.
















Aktywnie uczestniczy w zabawach integracyjnych z rówieśnikami kształtujących
postawę zrozumienia , opiekuńczości, szacunku, rozumie, że wszyscy mają równe
prawa do zabawy.
Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem
przyrody, przejawia postawy proekologiczne.
Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej, stosuje zasady higieny.
Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać
zagrożeń.
Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm
społecznych.
Zna swoje prawa i obowiązki.
Szanuje wartości: prawdę, dobroć, piękno, sprawiedliwość, uczciwość, życzliwość,
szacunek, wyrozumiałość.
Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach.
Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące
o doprowadzeniu do końca rozpoczętej pracy.
Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością
przyjmować porażki.
Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania.
TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Wartość: POTRAFIMY WSPÓŁDZIAŁAĆ W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ
Obszar 1 Podstawy programowej:
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci

Normy postępowania
Stosuję się do zawartych umów i reguł
Przykładowe sposoby realizacji
Potrafię zgodnie bawić się z innymi
dziećmi
Stosuję zwroty grzecznościowe
w kontaktach z dziećmi i dorosłymi
Umiem czekać na swoją kolej
Potrafię przyjąć porażkę z godnością
(umiem przegrywać)












Stosowanie systemu nagród: medale,
znaczki, uśmieszki, dyplomy.
Zabawy kołowe, ruchowe, tematyczne

Wykorzystanie gier stolikowych

Wykorzystanie zabaw integracyjnych
Szanuję potrzeby i zainteresowania
innych dzieci

Nabywam pewności siebie i wiary we
własne siły
Jeśli mam problem, zwracam się do
nauczyciela o pomoc

Współdziałanie z dziećmi
niepełnosprawnymi na terenie
placówki
Udział w konkursach
i uroczystościach na terenie placówki
oraz poza nią
Szanuję wspólną własność
Sumiennie wywiązuję się
z powierzonych obowiązków (np.
dyżurnego)
Utworzenie Kodeksów
grupowych(zawarcie kontraktu
z dziećmi, podpisanie kodeksu,
przestrzeganie ustaleń, ustalenie przez
grupę konsekwencji w razie nie
przestrzegania kodeksu)


Dbanie o salę, zabawki i sprzęt
Pełnienie dyżurów w sali
Wartość : KULTURALNIE SIĘ ZACHOWUJEMY
Obszar 2 podstawy programowej:
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych







Normy postępowania
Okazuję szacunek rówieśnikom oraz
dorosłym osobom
Kulturalnie zachowuję się przy stole


Słucham gdy ktoś mówi, nie
przerywam
Nie podnoszę głosu
Jestem miły dla innych
Szanuję wspólne zabawki i odkładam
je na wyznaczone miejsce

Znam wzory właściwego zachowania:
postawa nauczyciela, wzorce literackie



Przykładowe sposoby realizacji
Praktyczne wykonywanie czynności,
pokaz
Zwracanie uwagi i ćwiczenie
umiejętności kulturalnego spożywania
posiłków oraz kulturalnego
zachowania się przy stole
Zabieram głos po uprzednim
podniesieniu ręki do góry i uzyskaniu
zgody
Uczenie się mówienia miłych słów
i dziękowania ze te słowa;
prowadzenie rozmów z kolegami
i dorosłymi
Powierzanie dzieciom prostych zadań
i obowiązków w domu i przedszkolu:
sprzątanie zabawek po skończonej
zabawie,
Uwrażliwienie dzieci na potrzeby
innych osób; pomoc słabszym, opieka
nad chorymi. Przykłady z literatury
dziecięcej.
Wartość: MOJA RODZINA
Obszar 15 podstawy programowej :
Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

Normy postępowania
Uczestniczę w życiu rodziny


Szanuję członków swojej rodziny
Znam historię swojej rodziny


Okazuję swoje uczucie najbliższym
Wiem, gdzie pracują moi rodzice i
znam wartości wypływające z
wykonywanego zawodu



Biorę udział w uroczystościach o
charakterze rodzinnym: Święto
Rodziców, Festyn Rodzinny, Wigilia,
Jasełka
Obchodzenie w przedszkolu swoje
urodziny( wykonanie grupowej
niespodzianki dla solenizanta)
Biorę udział w konkursach rodzinnych:
plastycznych, recytatorskich,
muzycznych
Przykładowe sposoby realizacji
Wykonanie samodzielnie drobnych
niespodzianek dla rodziny
 Rozmowy na temat rodziny znajomość imion rodziców, dziadków,
rodzeństwa, miejsca zamieszkania

Wykonanie drzewa genealogicznego


Zapraszanie do przedszkola chętnych
rodziców w celu poznania ich pracy
zawodowej
Wartość: PATRIOTYZM I REGIONALIZM
Obszar 15 podstawy programowej:
Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne


Normy postępowania
Znam symbole narodowe: godło, flaga,
hymn
Odnoszę się z szacunkiem do symboli
narodowych

Znam swoją miejscowość: herb,
zabytki i ciekawe miejsca



Poznaję kulturę swojego regionu
Uczestniczę w spotkaniach np. górnik
Wprowadzenie tematyki
kompleksowej „Polska moja ojczyzna”
Wywieszanie flagi z okazji świat
narodowych
Nauka Hymnu Narodowego (1 zwrotka
i refren, dzieci starsze)



Przykładowe sposoby realizacji
Wprowadzenie tematyki
kompleksowej „Bieruń moje misto”

Uczestnictwo w życiu gminy: udział
w imprezach lokalnych: dożynki,
korowód, wystawy, festyny

Utworzenie w przedszkolu kącika
regionalnego

Wykonanie albumu tematycznego

Zapoznanie z legendami, tradycjami,
tańcami i strojami

Spotkanie z zespołem regionalnym:
„Ściernianeczki”

Organizowanie konkursu gwary
śląskiej „Po naszymu”

Wycieczki krajoznawcze po najbliższej
okolicy
Wartość: NASZE ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO
Obszar 2,5,6 podstawy programowej:
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych
Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych









Normy postępowania
Potrafię dbać o swoje zdrowie
i bezpieczeństwo
Nie oddalam się od grupy
Prowadzenie zajęć poświęconych
higienie osobistej
Zorganizowanie spotkań z
pielęgniarką, stomatologiem, lekarzem
Promowanie racjonalnego odżywiania
Udział w konkursach i projektach
edukacyjnych dotyczących
zdrowia(np. Kubusiowi Przyjaciele
Natury, Mamo, Tato wolę wodę itp.)
Cykliczne spotkania z policjantem
( poznanie możliwości radzenia sobie
w sytuacjach zagrażających
bezpieczeństwu, poznanie „pozycji
żółwia”)
Hartuję swój organizm - biorę udział w
zajęciach ruchowych, zabawach,
spacerach i wycieczkach (przebywam
na świeżym powietrzu w każdej porze
roku)
Zorganizowanie konkursu „Bezpieczny
przedszkolak”








Przykładowe sposoby realizacji
Prowadzenie zajęć poświęconych
higienie osobistej
Ustalenie zasad warunkujących
bezpieczeństwo podczas pobytu
w przedszkolu (sala, ogród
przedszkolny) oraz na wycieczkach
Zorganizowanie spotkań z
pielęgniarką, stomatologiem, lekarzem
Promowanie racjonalnego odżywiania
Udział w konkursach i projektach
edukacyjnych dotyczących
zdrowia(np. Kubusiowi Przyjaciele
Natury, Mamo, Tato wolę wodę itp.)
Cykliczne spotkania z policjantem
( poznanie możliwości radzenia sobie
w sytuacjach zagrażających
bezpieczeństwu, poznanie „pozycji
żółwia”)
Propagowanie form czynnego
wypoczynku
Zorganizowanie konkursu „Bezpieczny
przedszkolak”
EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacja programu wychowawczego będzie polegać na ocenie( poprzez obserwację)
stopnia przestrzegania wyodrębnionych powyżej norm postępowania. Po dokonaniu
ewaluacji na koniec roku, program będzie zgodnie z jej wynikami modyfikowany
i realizowany w następnych latach.