Klasa III
advertisement
Klasa III. Tytuł podręcznika: Jezusowa wspólnota serc. TEMAT LEKCJI WYMAGANIA PODSTAWOWE PANADPODSTAWOWE UCZEŃ: 1. Pomóż nam, Jezu kroczyć Twoją drogą. 2. Żyjemy we wspólnocie Kościoła 3. Sakrament pojednania – powrót do Jezusa. - wyjaśnia, że w obecnym roku szkolnym będzie poznawał i przybliżał się do Jezusa - wyjaśnia, z pomocą katechety, treść pieśni „Króluj nam Chryste” - wymienia dobroć i unikanie zła jako wymogi kroczenia drogą wskazaną przez Jezusa - wskazuje, że wyraz kościół oznaczający budynek piszemy małą, a wyraz Kościół oznaczający wspólnotę – wielką literą - wyjaśnia, że do wspólnoty Kościoła należy od momentu chrztu świętego - wyjaśnia, z pomocą katechety, że przez udział we mszy świętej umacnia się w wierze i buduje wspólnotę Kościoła - z pomocą katechety posługuje się schematami kołowymi roku liturgicznego i mszy świętej - wyjaśnia, że w sakramencie pojednania przepraszamy Boga i otrzymujemy przebaczenie grzechów - wskazuje, że przez sakrament pojednania możemy wrócić do Pana Jezusa - potrafi wymienić warunki dobrej spowiedzi świętej - z pomocą katechety, wyjaśnia, na czym polegają warunki dobrej spowiedzi - wskazuje, że jest wezwany, by kroczyć drogą Pana Jezusa - wyjaśnia, ze droga Chrystusa jest drogą miłości, wdzięczności, posłuszeństwa i ofiary - wyjaśnia samodzielnie tekst pieśni „Króluj nam Chryste” - wymienia, o czym trzeba pamiętać, by iść za Jezusem i być Jego rycerzem - tłumaczy, dlaczego słowo „kościół” piszemy małą albo wielką literą - wyjaśnia, czym jest wspólnota Kościoła - wymienia, w jaki sposób możemy wzrastać w wierze oraz budować i umacniać wspólnotę Kościoła - sprawnie. Samodzielnie posługuje się schematami kołowymi roku liturgicznego i mszy świętej - wyjaśnia bezbłędnie, że w sakramencie pojednania otrzymuje przebaczenie grzechów, by żyć w stanie łaski uświęcającej - tłumaczy, że w sakramencie pojednania przeprasza Boga za brak wierności i nieprzestrzeganie przykazań oraz powraca do Pana Jezusa - wymienia bezbłędnie i wyjaśnia samodzielnie, na czym polegają warunki dobrej spowiedzi świętej świętej 4. Pielęgnujemy przyjaźń - wskazuje z pomocą katechety, że Pan Jezus z Panem Jezusem. zachęcał do modlitwy, spowiedzi i przyjmowania Komunii świętej w pierwsze piątki miesiąca - wyjaśnia, ze przyjęcie Komunii świętej w pierwsze piątki miesiąca ma być wynagrodzeniem Panu Jezusowi za grzechy - potrafi wymienić przynajmniej jedną z próśb, które przekazał Pan Jezus przez św. Małgorzatę - wyjaśnia, ze w Komunii 5. Syn Boży gościem w świętej spotyka się z Panem naszych sercach. Jezusem - wskazuje, z pomocą katechety, na znaczenie przyjmowania Komunii świętej - tłumaczy, z pomocą katechety, ze Komunia święta pomaga wytrwać w dobrym - potrafi wskazać, że warunkiem przyjęcia Komunii świętej jest brak grzechu ciężkiego - wyjaśnia, na czym polega przyjmowanie Chrystusa pod postacią Eucharystii - tłumaczy, czym jest 6. „Panie naucz nas modlitwa modlić się” - wskazuje, że dobrze modli (Łk 11, 1) się ten, kto po modlitwie staje się lepszy - potrafi podać przynajmniej jedną radę dla tych, którzy chcą się dobrze modlić 7. Modlitwa różańcowa. - wyjaśnia, kto zachęcił ludzi do odmawiania różańca - wyjaśnia samodzielnie, ze przyjmując Komunię świętą w pierwsze piątki miesiąca, wynagradzamy za grzechy miłującemu Sercu Jezusa - wymienia, o co prosił Pan Jezus przez św. Małgorzatę - wyjaśnia, w jaki sposób trzeba budować trwałą przyjaźń z Chrystusem - wyjaśnia, że Komunia święta jednoczy nas z Panem Jezusem i pomaga wytrwać w dobrym - wyjaśnia samodzielnie znaczenie przyjmowania Komunii świętej - wskazuje na potrzebę częstego przyjmowania Komunii świętej - potrafi wymienić, jakie warunki powinniśmy spełnić, by godnie przyjmować Komunię świętą - formuje samodzielnie krótką modlitwę dziękczynną po Komunii świętej - wyjaśnia, że przez modlitwę człowiek odpowiada Bogu na Jego miłość - wskazuje , że nasza modlitwa powinna być ufna, wytrwała i szczera - tłumaczy, że dobrze modli się ten, kto po modlitwie staje się lepszy, bardziej sumienny i koleżeński - wymienia samodzielnie, o czym trzeba pamiętać, by dobrze się modlić - wyjaśnia, że Maryja w szczególny sposób prosi ludzi o odmawianie modlitwy - potrafi powiedzieć z ilu części składa się różaniec - podaje nazwy przynajmniej dwóch części różańca - potrafi wymienić modlitwy odmawiane na różańcu 8. Tajemnice radosne. 9. Tajemnice światła. 10. Tajemnice bolesne. - potrafi, z pomocą katechety opowiedzieć treść przynajmniej jednej tajemnicy - wskazuje, z pomocą katechety, na postawy, do jakich zachęca nas Maryja w tajemnicach radosnych - potrafi wymienić przynajmniej dwie tajemnice radosne, z pomocą katechety ustala kolejność podanych tajemnic radosnych różańca - wskazuje, że tajemnice światła przybliżają nam ważne wydarzenia z życia Pana Jezusa - wykorzystując podręcznik i pomoc katechety, podpisuje ilustracje tajemnic światła - wyjaśnia, na czym polega pobożne odmawianie różańca - wyjaśnia, że tajemnice bolesne mówią o męce i śmierci Pana Jezusa - potrafi opowiedzieć treść przynajmniej jednej tajemnicy bolesnej - potrafi, z pomocą katechety, uporządkować we właściwej kolejności różańcowej - tłumaczy, że różaniec jest modlitwą zanoszoną do Boga za pośrednictwem Maryi - potrafi bezbłędnie wymienić nazwy czterech części różańca - wyjaśnia samodzielnie, jak modlić się na różańcu - podejmuje próbę wyjaśnienia, dlaczego Maryja prosi dzieci o odmawianie różańca - potrafi opowiedzieć treść tajemnic radosnych różańca - wyjaśnia, że w tajemnicach radosnych Maryja uczy nas radosnego przeżywania naszej codzienności w łączności z Panem Jezusem - wymienia samodzielnie i we właściwej kolejności tajemnice radosne - potrafi zinterpretować tajemnice radosne - tłumaczy, skąd wzięto nazwę tajemnic światła - wyjaśnia, że tajemnice światła przybliżają ważne momenty z życia Pana Jezusa, oraz że ich rozważanie prowadzi do pogłębienia przyjaźni z Chrystusem - potrafi powiedzieć, jak nazywają się poszczególne tajemnice światła i samodzielnie przyporządkować do nich ilustracje - wskazuje, że w tajemnicach bolesnych rozważamy mękę i śmierć Pana Jezusa - potrafi opowiedzieć treść tajemnic bolesnych różańca - wyjaśnia, że w tajemnicach bolesnych możemy łączyć nasze troski i cierpienia z cierpieniem Chrystusa przedstawione ilustracje tajemnic bolesnych - wyjaśnia, dlaczego powinniśmy być wdzięczni Chrystusowi za dzieło odkupienia - wyjaśnia, z pomocą 11. Tajemnice katechety, że tajemnice chwalebne. chwalebne ukazują moc, wielkość i świętość Boga oraz wyniesienie Maryi - potrafi opisać przynajmniej jedną tajemnicę chwalebną - potrafi wymienić z pamięci przynajmniej dwie tajemnice chwalebne - wyjaśnia, że rozważanie tajemnic chwalebnych ożywia naszą wiarę i nadzieję życia wiecznego 12. „Oto jest dzień, który - wskazuje, że niedziela jest dniem zmartwychwstania dał nam Pan”. Pana Jezusa - wyjaśnia, że niedziela jest dniem świętym - wyjaśnia, że w niedzielę uczestniczymy we mszy świętej - podaje przykłady rodzinnego spędzenia niedzieli - wskazuje, że podobnie jak 13. Czym jest liturgia? w spotkaniu z ludźmi, tak w spotkaniu z Panem Bogiem posługujemy się gestami i znakami - potrafi podać co najmniej jeden z gestów liturgicznych - wyjaśnia, z pomocą katechety, czym jest liturgia - wyjaśnia, jak czynić znaki, gesty liturgiczne 14. Msza święta – radosne spotkanie. - wskazuje, że mszę świętą nazywamy inaczej Eucharystią - wyjaśnia, z pomocą - wyjaśnia samodzielnie i we właściwej kolejności tajemnice bolesne - wskazuje, że w tajemnicach chwalebnych rozważamy wydarzenia pogłębiające naszą nadzieję na życie wieczne, ukazujące moc, wielkość i świętość Boga oraz wyniesienie Maryi - potrafi opisać poszczególne tajemnice chwalebne - wymienia samodzielnie tajemnice chwalebne - wskazuje, że niedziela jest pełnym radości dniem zmartwychwstania Pana Jezusa - wyjaśnia samodzielnie, dlaczego niedziela jest dniem świętym i jak powinniśmy ten dzień przeżywać - wymienia różne sposoby spędzania niedzieli - wyjaśnia jaką rolę w kontaktach z innymi ludźmi pełnią gesty, znaki - wyjaśni, że podczas liturgii posługujemy się gestami, znakami, które przybliżają do Boga i pomagają w przeżywaniu tego spotkania - potrafi wymienić wybrane znaki i gesty liturgiczne - tłumaczy, czym jest liturgia - wyjaśnia, że w liturgii uczestniczymy razem ze wspólnotą całego Kościoła - wyjaśnia, że msza święta jest radosnym spotkaniem z Chrystusem i wspólnotą Kościoła 15. Uroczystość Wszystkich Świętych. 16. Przepraszamy Pana Boga. katechety, że msza święta jest radosnym spotkaniem z Chrystusem i wspólnotą Kościoła - wymienia, z pomocą katechety, elementy rozpoczynające mszę świętą i porządkuje je we właściwej kolejności - podaje odpowiedź jakiej udzielamy na pozdrowienie kapłana „Pan z wami” - wyjaśnia, w jaki sposób należy uczestniczyć we mszy świętej (pobożność, skupienie, świadomość obecności Boga) - wyjaśnia, że święci przebywają z Panem Bogiem w niebie - podaje przynajmniej dwie cechy osoby świętej - potrafi podać imię przynajmniej jednego z polskich świętych - podaje datę Uroczystości Wszystkich Świętych - tłumaczy, że może pomóc zmarłym przez modlitwę i udział we mszy świętej - wyjaśnia, że za popełnione zło należy zawsze przeprosić - potrafi, z pomocą katechety, powiedzieć słowa modlitwy „Spowiadam się Bogu” - wskazuje, że modlitwę „Spowiadam się Bogu” odmawiamy w czasie mszy świętej - wyjaśnia, na czym polega skrucha za popełnione zło - podaje kilka nazw określających mszę świętą - wymienia nazwy dwóch głównych części mszy świętej: liturgia słowa i liturgia eucharystyczna - wymienia samodzielnie i we właściwej kolejności elementy rozpoczynające mszę świętą - wyjaśnia znaczenie i podaje odpowiedź jakiej udzielamy na pozdrowienie kapłana „Pan z wami” - wyjaśnia znaczenie śpiewu rozpoczynającego mszę świętą - tłumaczy w sposób wyczerpujący, kogo nazywamy świętym - wymienia samodzielnie kilka cech osoby świętej - wymienia imiona kilku polskich świętych - wyjaśnia, że świętych możemy prosić o pomoc i wstawiennictwo - podaje bezbłędnie datę Uroczystości Wszystkich Świętych i Dnia Zadusznych - wymienia kilka sposobów pomocy zmarłym - wyjaśnia, że za popełnione zło należy przeprosić tych, których się skrzywdziło - wyjaśnia, że w czasie modlitwy faryzeusz odznaczał się pychą, a celnik postawą uniżenia i pokory wobec Pana Boga - potrafi powiedzieć i wyjaśnić słowa modlitwy „Spowiadam się Bogu” oraz wskazuje, że odmawiamy ją na początku mszy świętej - wskazuje, że w czasie mszy świętej są odmawiane także inne formy aktu pokuty - wyjaśnia, dlaczego powinniśmy wzbudzać skruchę 17. Niech Pan Bóg będzie uwielbiony w naszych sercach. 18. Uroczystość Chrystusa Króla Wszechświata. 19. Dzieje słowa. na początku mszy świętej - wskazuje, że Bóg kocha - wskazuje, że w czasie mszy człowieka świętej wielbimy Boga - wyjaśnia, z pomocą słowami modlitwy „Chwała katechety, że chwalimy na wysokości Bogu” Boga modlitwą i dobrymi - wyjaśnia, co to znaczy, że czynami Bóg nas sobie upodobał - potrafi, z pomocą - tłumaczy, że na wybranie katechety powiedzieć i umiłowanie przez Boga modlitwę „Chwała na człowiek odpowiada wysokości Bogu” uwielbieniem - wyjaśnia, że oddajemy chwałę Bogu przez modlitwę i właściwe postępowanie - podaje przykładowe czyny, przez które może chwalić Boga - potrafi powiedzieć z pamięci hymn „Chwała na wysokości Bogu” - potrafi powiedzieć, że - wyjaśnia, że Chrystus jest Pana Jezusa nazywamy Królem Wszechświata królem - wyjaśnia samodzielnie, że - wyjaśni, z pomocą Jezus jest Panem naszego katechety, że Królestwo życia, a Jego Królestwo Chrystusa oparte jest na polega na prawdzie, miłości prawdzie, miłości i pokoju i pokoju - potrafi odszukać - wskazuje, że Uroczystość i wskazać na schemacie Chrystusa Króla obchodzimy kołowym niedzielę w ostatnią niedzielę roku Chrystusa Króla liturgicznego i odszukuje ją na schemacie kołowym - wskazuje, że ludzie - wyjaśnia, że ludzie od porozumiewają się za najdawniejszych czasów pomocą słów porozumiewali się za pomocą - wyjaśnia, że Pismo Święte słowa powinno być dla człowieka - wymienia sposoby najważniejszą księgą zapisywania słowa przez ludzi - wyjaśnia, z pomocą żyjących w różnych epokach katechety, że Pan Bóg - wskazuje, że Pismo Święte pomagał autorom Pisma powinno być najważniejszą Świętego w zapisywaniu księgą dla człowieka oraz Jego nauki uzasadnia dlaczego - wyjaśnia, że przez Pismo - wyjaśnia, że autorów Pisma Święte poznajemy Słowo Świętego Bóg wybrał Boże i obdarzył swoim - tłumaczy, że Pismo Święte natchnieniem, aby zapisali czytamy z szacunkiem Jego naukę i powagą ze względu na - potrafi wymienić do czego Autora Księgi potrzebne jest Pismo Święte. 20. Co Biblia wniosła w historię człowieka? 21.Przyjąć Słowo Boże jak Maryja. 22.Słowa Pana Boga są światłem. 23.Zgromadzeni wokół stołu Słowa. - wyjaśnia, że Słowo Boże ma wielką wartość dla ludzi - tłumaczy, z pomocą katechety, że wielu artystów tworzyło swoje dzieła inspirując się Słowem Bożym - potrafi wymienić przynajmniej jedno dzieło sztuki powstałe pod wpływem Słowa Bożego w Polsce - tłumaczy, że anioł przyszedł oznajmić Maryi, że zostanie Matką Zbawiciela - wyjaśnia, że Maryja zgodziła się z wola Pana Boga - wyjaśnia, z pomocą katechety, ze każdy człowiek powinien słuchać Słowa Bożego i przyjmować je na wzór Matki Bożej -wskazuje jaką rolę pełni światło w życiu człowieka - wskazuje, że Pan Jezus nazywa siebie światłem, które oświeca i wskazuje jak mamy żyć. - wyjaśnia, że Słowo Boże posiada wielką wartość, jest wieczne i ma wpływ na historię ludzi - wyjaśnia, że Pismo Święte jest natchnieniem dla wielu artystów, pisarzy i poetów, czego wyrazem są ich dzieła - potrafi wymienić przykładowe dzieła sztuki czerpiące natchnienie z Biblii - wyjaśnia samodzielnie, z jakim posłannictwem przyszedł anioł do Maryi - potrafi podać z pamięci, jak Maryja odpowiedziała na słowa pana Boga przekazane przez anioła - wyjaśnia samodzielnie, ze każdy chrześcijanin powinien słuchać i przyjmować Słowo Boże jak Maryja - wskazuje, jak może odpowiadać na słowo Boże - wyjaśnia samodzielnie, jakie znaczenie ma światło w życiu człowieka - wyjaśnia, co to znaczy, że Chrystus jest światłem - wskazuje, że Słowa Pana Jezusa są światłem, które oświeca nasze życie i wskazuje drogę do niesienia światła innym - wskazuje, że stół jest - wyjaśnia wyczerpująco, jaką ważnym miejscem dla role pełni w życiu człowieka rodziny stół - potrafi, z pomocą - potrafi wskazać i nazwać katechety, wskazać miejsce miejsce w kościele, przy w kościele, przy którym którym Chrystus karmi nas Chrystus karmi nas swoim swoim Słowem Słowem - wyjaśnia, że Słowo Boże jest - potrafi podać odpowiedź potrzebne człowiekowi do na słowa kończące czytanie życia tak jak chleb fragmentu pisma Świętego - podaje bezbłędnie słowa, podczas liturgii słowa które kończą czytanie - tłumaczy, dlaczego Słowa fragmentu Pisma Świętego Bożego słuchamy uważnie podczas liturgii słowa. 24.Pan Bóg przemawiał przez proroków. 25.Psalm jest wyjątkową modlitwą. 26.Listy pisane przez Apostołów. 27. Radosne „Alleluja” i w skupieniu - wyjaśnia, z pomocą katechety, kim byli prorocy - potrafi na schemacie kołowym odszukać fragmenty liturgii słowa; czytanie ze Starego Testamentu - wskazuje, z pomocą katechety, że przez proroków Pan Bóg mówi również do nas - wyjaśnia, jak dziecko umie głosić Słowo Boże - wymienia przynajmniej dwa sposoby zwracania się do Boga w modlitwie - wyjaśnia, z pomocą katechety, że psalmy są tekstami z Pisma Świętego, którymi możemy zwracać się do Boga w modlitwie - wskazuje, że psalm śpiewany jest podczas mszy świętej - tłumaczy, że cały człowiek jest zaangażowany w modlitwę – zwłaszcza jego serce i myśli - wyjaśnia, czym jest list - wskazuje, że Apostołowie pisali listy oraz, że znajdują się one w Piśmie Świętym - wyjaśnia, z pomocą katechety, że Słowo Boże zapisane w listach Apostołów skierowane jest również do nas - potrafi odnaleźć i wskazać na schemacie kołowym czytanie z Nowego Testamentu - tłumaczy - potrafi podać dwa sposoby wyrażania radości przez ludzi - wskazuje, że przez śpiew - wyjaśnia, kim byli prorocy i jakie zadania mieli do spełnienia - wskazuje poprawnie, w którym momencie Mszy świętej jest czytane Słowo Boże spisane przez proroków - wyjaśnia, że przez proroków Pan Bóg mówi również do nas - podaje przynajmniej dwa przykłady kiedy człowiek może, podobnie jak prorocy, głosić Słowo Boże - wymienia różne sposoby modlitewnego zwracania się do Pana Boga - wyjaśnia, czym jest psalm i jakie treści może zawierać - wyjaśnia, że słowa psalmów mogą pomagać nam w rozmowie z Panem Bogiem - wskazuje, że psalm jest częściom liturgii słowa i z łatwością odszukuje go na schemacie kołowym - wyjaśnia, dlaczego ludzie piszą do siebie listy - wskazuje, że zwyczaj pisania listów istniał także w czasach Pana Jezusa - podaje bezbłędnie liczbę listów w Nowym Testamencie - potrafi wyjaśnić, przez kogo zostały napisane i do kogo były skierowane - wyjaśnia, że Słowo Boże zapisane w listach Apostołów skierowane jest również do nas - wskazuje trafnie miejsce czytania listów apostolskich podczas mszy świętej - wskazuje, w jaki sposób ludzie wyrażają radość - wyjaśnia znaczenie słowa „Alleluja” „Alleluja” wyrażamy radość - wskazuje, że „Alleluja” jest śpiewane podczas mszy świętej - potrafi odszukać i wskazać na schemacie kołowym śpiew „Alleluja” 28. Jezus przynosi całemu światu Dobrą Nowinę. 29. Poprzez czyny i słowa Chrystusa poznajemy Boga Ojca. 30. Pan Jezus pragnie naszej przemiany. - wskazuje, że „Alleluja” śpiewamy w czasie liturgii słowa przed Ewangelia - potrafi bezbłędnie wymienić słowa, które są śpiewane w czasie Wielkiego Postu zamiast „Alleluja” - wyjaśni, że „Alleluja” oraz związany z nim werset z Ewangelii pomagają nam przygotować się na przyjęcie dobrej Nowiny - wskazuje, że Ewangelia - wyjaśnia, że Ewangelia to jest czytana podczas mszy Dobra Nowina o Zbawieniu świętej - wskazuje, że Ewangelia jest - potrafi odszukać najważniejszym momentem i wskazać Ewangelię na w liturgii słowa schemacie kołowym - wymienia bezbłędnie imiona - potrafi podać imię czterech ewangelistów przynajmniej jednego - potrafi powiedzieć słowa ewangelisty dialogu prowadzonego przez - potrafi podać odpowiedź wiernych z kapłanem przed na wezwanie kapłana przed i po czytaniu Ewangelii i po czytaniu Ewangelii - wyjaśnia znaczenie - potrafi wskazać, czynionych znaków krzyża na w których miejscach czole, ustach i sercu czynimy znaki krzyża przed Ewangelią i z pomocą katechety wyjaśnia ich znaczenie - wyjaśnia, z pomocą - wskazuje, że Pan Jezus katechety, że Jezus swoim swoim życiem świadczył życiem pokazuje Ojca o Ojcu - potrafi podać - podaje samodzielnie kilka przynajmniej dwa czyny przykładów czynów Pana Pana Jezusa ukazujące Jezusa ukazujących dobrego i miłosiernego kochającego Ojca Ojca - wyjaśnia, że ludzie patrząc - wyjaśnia związek między na Chrystusa, poznawali wiedzą o Bogu, a coraz dobroć, miłosierdzie większą miłością człowieka i sprawiedliwość Boga do Stwórcy - wyjaśnia, ze słuchając słów ewangelii w czasie mszy świętej, poznajemy Chrystusa, a przez Niego kochającego Ojca - wyjaśnia, że Pan Jezus - wyjaśnia, że Chrystus wzywa wzywa nas do miłości nas do miłowania Pana Boga każdego bliźniego, Nawe i bliźniego nieprzyjaciół - wskazuje, jak mamy 31. Aby dobrze zrozumieć Słowo Boże. 32. My uwierzyliśmy Jezusowi. 33. Z ufnością powierzamy Bogu nasze życie. 34.Mówimy do Boga. - wskazuje, że podczas mszy świętej Słowo Boże jest wyjaśniane przez kapłana - wyjaśnia, że wytłumaczenie Słowa Bożego przez kapłana jest potrzebne, byśmy lepiej je zrozumieli - potrafi odszukać i wskazać homilie na schemacie kołowym - wyjaśnia, dlaczego uważne słuchanie homilii jest potrzebne i ważne - podaje tytuł modlitwy, w której wyznajemy wiarę w Boga Trójjedynego - wyjaśnia, z pomocą katechety, że przez modlitwę „Wierzę w jednego Boga” odpowiada Bogu na Jego Słowo - wymienia, z pomocą katechety, na podstawie tekstu modlitwy, najważniejsze prawdy wiary zawarte w modlitwie „Wierzę w Boga” realizować miłość, do której wzywa nas Pan Jezus, dokonuje się prawdziwa przemiana naszych serc - tłumaczy samodzielnie, że w czasie mszy świętej kapłan wyjaśnia nam usłyszane Słowo Boże - wyjaśnia samodzielnie, że homilia jest wyjaśnieniem Słowa Bożego podczas mszy świętej - potrafi wyjaśnić, że homilia ma pomóc nam w przyjęciu Słowa Bożego i postępowaniu zgodnie z nim w codziennym życiu - wskazuje, że przez słowa modlitwy „Wierzę w jednego Boga” odpowiadamy Bogu na Jego Słowa - wyjaśnia, że modlitwa „Wierze w jednego Boga” jest wyrazem naszej wiary w Boże objawienie i zobowiązaniem do dawania świadectwa - wyjaśnia, że wyznając wiarę wyrażamy posłuszeństwo Bogu - wymienia najważniejsze prawdy wiary zawarte w modlitwie: „Wierzę w jednego Boga” - wskazuje, że Panu Bogu - wyjaśnia, że podczas mszy możemy przedstawiać na świętej, w modlitwie modlitwie różne prośby powszechnej zanosimy do - tłumaczy, że Panu Bogu Pana Jezusa nasze prośby zawsze możemy zaufać, - wyjaśnia, że nasze prośby ponieważ bardzo nas kocha kierowane do Boga są - potrafi podać wyrazem ufności przykładową sytuację, - wymienia sytuacje z życia w której człowiek codziennego, w których potrzebuje pomocy Pana potrzebujemy Bożej pomocy Boga - wyjaśnia, że w czasie - wskazuje, że w czasie rozmowy z Panem Bogiem modlitwy mamy pamiętać przyjmujemy postawę o wszystkich ludziach szacunku i skupienia potrzebujących pomocy na 35. By Kościół Chrystusowy umacniał się. 36. Prosimy o pokój dla świata. 37. Pamiętamy o tych, których spotykają trudności. - tłumaczy, z pomocą katechety, że w modlitwie powszechnej prosimy za ludzi całego świata - potrafi podać przynajmniej jedną grupę intencji modlitwy powszechnej - potrafi ułożyć przynajmniej jedno wezwanie modlitwy powszechnej - tłumaczy, z pomocą katechety, że słowo „kościół” oznacza budynek a „Kościół” wspólnotę wierzących w Chrystusa - potrafi odszukać i wskazać na schemacie kołowym modlitwę powszechną - potrafi wymienić przynajmniej dwie osoby, za które zanosimy błagania, modląc się w intencji Kościoła - wskazuje, że dawcą pokoju jest Pan Bóg - wyjaśnia, że każdy człowiek powinien zabiegać o pokój - wyjaśnia, z pomocą katechety, że w czasie modlitwy powszechnej modlimy się o pokój na ziemi - potrafi podać przynajmniej jedną sytuacje z codziennego życia ukazującą, jak może wprowadzać pokój w swoim środowisku - potrafi podać kilka przykładów osób potrzebujących całym świecie - wyjaśnia, jaki układ ma modlitwa powszechna - podaje bezbłędnie cztery grupy intencji modlitwy powszechnej - potrafi ułożyć samodzielnie przykładowe wezwania modlitwy powszechnej - tłumaczy samodzielnie, że słowa „kościół” używamy na określenie świątyni, do której przychodzimy w niedziele i święta, a wyrażenie „Kościół” na określenie wspólnoty wierzących w Chrystusa - wskazuje, że Chrystus umiłował Kościół i pragnie Jego świętości - wskazuje bezbłędnie moment liturgii słowa, w którym modlimy się w intencji Kościoła - wymienia samodzielnie osoby, za które zanosimy błagania, modląc się w intencji Kościoła - wyjaśnia, że zachęta do czynienia pokoju zawarta w Piśmie Świętym jest skierowana do każdego człowieka - wyjaśnia, że w czasie modlitwy powszechnej modlimy się za rządzących państwami oraz o zbawienie i pokój na ziemi - podaje kilka przykładów z codziennego życia, jak może wprowadzać pokój w swoim środowisku - potrafi wyjaśnić, kto jest „osobą potrzebującą” i podaje przykłady takich osób 38. Zawierzamy Panu Bogu samych siebie. 39. Co to znaczy ofiarować siebie? 40. Procesja z darami. - tłumaczy, z pomocą katechety, że jednym ze sposobów pomocy potrzebującym jest modlitwa - wyjaśnia, z pomocą katechety , że w czasie modlitwy powszechnej modlimy się w intencji ludzi potrzebujących na całym świecie - wyjaśnia, że w życiu człowieka mają miejsce wydarzenia radosne i smutne - wyjaśnia, z pomocą katechety, ze Panu Bogu może powierzyć wszystkie swoje sprawy - tłumaczy, z pomocą katechety, że w modlitwie powszechnej powierzamy Panu Bogu sprawy swoje i wspólnoty parafialnej - wyjaśnia, z pomocą katechety, że ofiarowanie siebie polega na udzielaniu pomocy i czynieniu dobra dla innych - wskazuje, że Pan Jezus ofiarował się za nas - potrafi wymienić przynajmniej dwie osoby, które ofiarują się dla nas w codziennym życiu - wyjaśnia potrzebę skupienia na modlitwie podczas sprawowania Eucharystii -wskazuje, z pomocą katechety, że w czasie mszy świętej składane są dary ofiarne - wyjaśnia, z pomocą katechety, jakie jest przeznaczenie darów ofiarnych - potrafi odnaleźć - tłumaczy samodzielnie, ze potrzebującym pomagamy modlitwą oraz czynami - wyjaśnia, że w czasie modlitwy powszechnej pamiętamy o ludziach cierpiących na całym świecie - potrafi ułożyć przykładowe wezwanie modlitewne za tych, którzy cierpią - wyjaśnia, że Panu Bogu możemy powierzyć wszystkie swoje sprawy, radosne o smutne, ufając, że przyjdzie nam z pomocą - wyjaśnia pojęcia: „powierzyć”, „zawierzyć” - wskazuje w modlitwie powszechnej moment, w którym powierzamy panu Bogu sprawy naszej parafii i nas samych - wyjaśnia, że ofiarowanie siebie polega na gotowości poświecenia, wyrzeczenia dla drugiego człowieka - wskazuje, że najdoskonalszą ofiarę złożył Jezus Chrystus, umierając na krzyżu, aby nas zbawić - tłumaczy, że ofiarowanie siebie wynika z miłości do drugiego człowieka - potrafi wymienić osoby, które ofiarują się dla nas w codziennym życiu - potrafi podać przykłady własnych działań, które są ofiarą - wyjaśnia, że w czasie mszy świętej składane są dary ofiarne - tłumaczy samodzielnie, ze w pierwszych wiekach Kościoła składano dary w naturze - wyjaśnia, jakie jest przeznaczenie darów i wskazać na schemacie kołowym „przygotowanie darów” - wymienia chleb, wino i wodę jako dary składane na ołtarzu 41. Hojność Pana Boga. 42. Co dołączysz do ofiary Chrystusa? 43. Uczestniczymy w wielkiej modlitwie. - potrafi wymienić dary, jakimi Pan Bóg obdarzył człowieka i świat stworzony - wymienia chleb i wino, jako owoce pracy ludzi, które przynosimy na mszę świętą - tłumaczy, z pomocą katechety, że człowiek współdziała z Bogiem, gdy podejmuje trud pracy dla dobra wspólnego - potrafi podać przynajmniej jeden przykład własnego działania, które jest współdziałaniem z Panem Bogiem - wyjaśnia, że w czasie mszy świętej ofiaruje Bogu swoje radości, smutki oraz dobre uczynki - potrafi podać przynajmniej jeden przykład dobrego czynu, który może ofiarować Panu Bogu na mszy świętej ofiarnych - wyjaśnia, że procesja z darami jest wyrazem odpowiedzialności chrześcijan za wspólnotę parafialną - wymienia samodzielnie dary, które dzisiaj przynosimy w procesji z darami - wyjaśnia, że Pan Bóg hojnie obdarował świat i zaprasza człowieka do współpracy w pomnażaniu otrzymanych darów - wyjaśnia, że owoce pracy (chleb i wino), które przynosimy na msze świętą są znakiem współdziałania człowieka z Panem Bogiem - tłumaczy samodzielnie, że człowiek współdziała z Bogiem, gdy podejmuje trud pracy dla dobra wspólnego - potrafi wskazać własne działania, którą są współpracą z Bogiem - wyjaśnia samodzielnie, że w czasie mszy świętej dołączamy do ofiary Chrystusa siebie samych, a szczególnie nasze dobre czyny - wyjaśnia, że w czasie przygotowania darów oddajemy Bogu siebie samych, aby dokonał w nas przemiany serca - wyjaśnia samodzielnie, z jakimi dobrymi czynami może przyjść na mszę świętą i ofiarować Panu Bogu - wyjaśnia, z pomocą - wskazuje, że w czasie mszy katechety, za co dziękujemy świętej dziękujemy Bogu za Panu Jezusowi w czasie dzieła odkupienia mszy świętej - potrafi ułożyć samodzielnie - potrafi ułożyć, z pomocą modlitwę, w której dziękuje katechety, prostą modlitwę, Bogu za dzieło odkupienia w której dziękuje Bogu za - potrafi wyjaśnić słowa dzieło zbawienia dialogu wprowadzającego 44. Święty, Święty, Święty. 45. Pan Jezus oddaje siebie w ofierze. 46. Tajemnica wiary. - potrafi, w dialogu wprowadzającym w prefację, przyporządkować odpowiedź do wezwania kapłana - potrafi wyjaśnić z pomocą katechety, jak ludzie witali Pana Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy - wskazuje, że w czasie mszy świętej, my także witamy przychodzącego do nas Pana Jezusa - potrafi podać przynajmniej dwie osoby, które razem z nami oddają cześć Panu Bogu - wyjaśnia, że Bóg jest najświętszy dlatego witamy Go z czcią, powagą, szacunkiem - potrafi opowiedzieć, czego Jezus Chrystus dokonał w wieczerniku - wyjaśnia, że w czasie mszy świętej następuje przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa Chrystusa - wskazuje, że w czasie przeistoczenia przyjmujemy postawę klęczącą, ponieważ składamy hołd oraz uwielbienie Ciału i Krwi Chrystusa - wyjaśnia, z pomocą katechety, że msza święta jest pamiątką i uobecnieniem śmierci Pana Jezusa - wyjaśnia, z pomocą katechety, że obecność Chrystusa w postaciach eucharystycznych pozostaje dla nas tajemnicą naszej wiary - potrafi podać odpowiedź na słowa aklamacji: „Oto wielka tajemnica wiary” w prefację - potrafi wyjaśnić, że przez nasze wyrzeczenia i trudy możemy włączyć się w ofiarę Chrystusa - wyjaśnia samodzielnie, jak ludzie witali pana Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy - tłumaczy, że modlitwą „Święty, Święty, Święty” witamy przychodzącego Chrystusa - wyjaśnia, że w czasie mszy świętej przychodzi Pan Jezus, aby dokonać rzeczy wielkich i świętych - wymienia tych, którzy razem z nami oddają cześć Bogu - wyjaśnia, ze w czasie mszy świętej ponawia się i uobecnia ofiara, którą Jezus Chrystus złożył w wieczerniku - wyjaśnia samodzielnie, że w czasie przeistoczenia mocą Ducha Świętego następuje przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa Chrystusa - wyjaśnia, jaką postawę przyjmujemy w czasie przeistoczenia i motywuje swoją wypowiedź - wyjaśnia, że msza święta jest pamiątką i uobecnieniem śmierci Pana Jezusa - wyjaśnia samodzielnie, że obecność Chrystusa w postaciach eucharystycznych pozostaje dla nas tajemnica naszej wiary - tłumaczy, że w czasie mszy świętej uczestniczymy w ofierze Jezusa Chrystusa, która pozostaje dla nas tajemnicą wiary - wymienia bezbłędnie czyny - wyjaśnia przyczyny wdzięczności za zbawcze dzieło Chrystusa 47. W jedności z całym Kościołem. 48. Razem z Jezusem do Boga mówimy: Ojcze. 49. Znak Bożego pokoju. zbawcze Jezusa Chrystusa, które wspominamy w czasie mszy świętej - potrafi wyjaśnić treści aklamacji mszalnych i podaje z pamięci przynajmniej jedna z nich - wyjaśnia, z pomocą - wyjaśnia, że w czasie mszy katechety, ze w czasie mszy świętej, w jedności z całym świętej, w jedności z całym Kościołem składamy Bogu Kościołem składamy Bogu Ofiarę Chrystusa ofiarę Chrystusa - wyjaśnia, że we mszy świętej i dziękujemy za jej wyrażamy Bogu wdzięczność przyjęcie za przyjęcie Ofiary Chrystusa - potrafi wytłumaczyć, kto - tłumaczy, że uwielbienie tworzy wspólnotę Kościoła, Boga dokonuje się w łączności jedność o którą modlił się z całym Kościołem Pan Jezus powszechnym - potrafi wymienić - wymienia samodzielnie przynajmniej dwie osoby osoby lub stany, które lub stany, które polecamy polecamy Bogu w czasie mszy Bogu w czasie mszy świętej świętej - tłumaczy, co oznacza osobne ukazanie Ciała i Krwi Chrystusa podczas ofiarowania - wyjaśnia, że Pan Jezus - wyjaśnia, że Pan Jezus nauczył nas nazywać Boga nauczył nazywać Pana Boga Ojcem Ojcem wszystkich ludzi - potrafi powiedzieć - tłumaczy, że Pana Boga modlitwę „Ojcze nasz” możemy nazywać Ojcem, bo - wyjaśnia przyczyny dzięki ofierze Chrystusa miłości do Boga w oparciu jesteśmy zjednoczeni z Nim o treść modlitwy „Ojcze i innymi ludźmi nasz” - potrafi bezbłędnie powiedzieć modlitwę „Ojcze nasz” - wyjaśnia samodzielnie, do czego zachęca Pan Jezus w modlitwie „Ojcze nasz” - wyjaśnia, że w czasie - wskazuje, że w czasie mszy mszy świętej przekazujemy świętej wyrażamy naszą znak pokoju jedność, przekazując sobie - wyjaśnia, z pomocą znak pokoju katechety, co oznacza - wyjaśnia samodzielnie, że przekazanie znaku pokoju znak pokoju wyraża to, że - potrafi odszukać przebaczamy tym, którzy i wskazać na schemacie wobec nas zawinili oraz kołowym „znak pokoju” prosimy o wybaczenie tych, - potrafi podać których my skrzywdziliśmy przynajmniej jeden z gestów przekazywania znaku pokoju - tłumaczy, co powinien przeżywać w sercu człowiek w czasie przekazywania znaku pokoju 50. „Chleb, który z nieba - wyjaśnia, że Pan Jezus daje człowiekowi życie zstąpił” (J 58) wieczne - tłumaczy, że przyjęcie Komunii świętej jest przebywaniem z samym Bogiem - potrafi wyjaśnić, że przez Komunię świętą Pan Jezus przychodzi do nas i umacnia nas w dobrym - wyjaśnia dlaczego z czcią z pobożnością przystępujemy do stołu Pańskiego - wyjaśnia, że Pan Bóg 51. Czym jest troszcząc się o człowieka, błogosławieństwo? okazuje mu swoją życzliwość - wyjaśnia, z pomocą katechety, że Bóg błogosławi człowiekowi, bo chce jego szczęścia - potrafi podać jeden przykład działania, którym przyczynia się do szczęścia drugiej osoby - wyjaśnia, z pomocą 52. Kogo Pan Jezus katechety, do jakiego życia nazywa wzywa Pan Jezus, by błogosławionym? człowiek mógł być szczęśliwy - potrafi wymienić przynajmniej dwie cechy człowieka błogosławionego 53. Błogosławieństwo w - potrafi odszukać imię Ojca i Syna i Ducha i wskazać na schemacie kołowym, w której części Świętego. - wyjaśnia, że znak pokoju jest przygotowaniem serca na przyjęcie Chrystusa w Komunii świętej - wymienia bezbłędnie liturgiczne gesty znaku pokoju oraz wyjaśnia, co one wyrażają - wyjaśnia samodzielnie, że Pan Jezus daje człowiekowi życie wieczne - wyjaśnia, że Komunia święta jest zadatkiem życia wiecznego - wyjaśnia, że w Komunii świętej człowiek otrzymuje łaski potrzebne do rozwijania w sobie życia Bożego - potrafi wymienić, jakie powinny być owoce przyjętej Komunii świętej - wskazuje, że Pan Bóg pragnie szczęścia człowieka - wyjaśnia, że błogosławieństwo jest wyrazem życzliwości Boga względem człowieka - potrafi wskazać przykładowe działania człowieka, które są współpracą z Bogiem w uszczęśliwianiu innych ludzi - wyjaśnia samodzielnie, że Pan Jezus wzywa człowieka do życia zgodnego z wolą Bożą - wyjaśnia, że człowiek osiągnie szczęście, gdy będzie wybierał i żył zgodnie z wartościami, które proponuje Pan Jezus - potrafi wymienić przynajmniej pięć cech człowieka błogosławionego - wyjaśnia, że w czasie mszy świętej Pan Bóg udziela nam swojego błogosławieństwa 54. Do kogo jesteśmy posłani? 55. Jak realizować zadania dzieci Bożych? 56. Matka Jezusa wspomaga nas. 57.Dzielić się radością. mszy świętej udzielane jest błogosławieństwo - wyjaśnia, z pomocą katechety, że błogosławiąc nam, Pan Bóg pozostaje z nami w naszej codzienności - potrafi podać przynajmniej jeden przykład współdziałania z Bożym błogosławieństwem - potrafi wyjaśnić, z pomocą katechety, co to znaczy że mamy być światłem świata i świadkiem Pana Jezusa - potrafi wymienić przynajmniej jeden przykład bycia światłem świata i świadkiem Pana Jezusa - tłumaczy samodzielnie, że błogosławiąc nam, Pan Bóg pozostaje z nami w naszej codzienności - podaje kilka przykładów współdziałania z Bożym błogosławieństwem - wyjaśnia, że jesteśmy powołani, by być światłem dla świata i świadkiem Pana Jezusa - wyjaśnia samodzielnie, na czym polega bycie światłem świata i świadkiem Pana Jezusa - potrafi wymienić kilka przykładów bycia światłem świata i świadkiem Pana Jezusa - wyjaśnia, że powinien być - wyjaśni, że zadaniem dzieci dobry i koleżeński Bożych jest bycie dobrym, - tłumaczy, z pomocą koleżeńskim i ofiarnym katechety, że służąc - tłumaczy samodzielnie, że drugiemu człowiekowi, służąc drugiemu człowiekowi, naśladujemy Pana Jezusa naśladujemy Pana Jezusa - podaje przynajmniej - podaje kilka przykładów jeden przykład zwyciężenia zwyciężania zła dobrem zła dobrem w konkretnych sytuacjach codziennego życia - potrafi wytłumaczyć, że - wyjaśnia samodzielnie, co to możemy Maryję prosić znaczy, że Maryja nas o pomoc wspomaga - wskazuje, z pomocą - tłumaczy, że wezwania katechety, że wezwania Litanii Loretańskiej to Litanii Loretańskiej są sposoby uwielbienia sposobem zwracania się i zwracania się o pomoc do o pomoc do Maryi Maryi - potrafi wymienić - potrafi wymienić przynajmniej dwa przynajmniej pięć wezwań wezwania Litanii Litanii Loretańskiej - podaje dwa przykłady sytuacji, w których prosimy Maryję o wstawiennictwo - wskazuje, że Pan Jezus - wyjaśnia, ze Pan Jezus obdarza nas radością obdarza nas radością i jest jej - wyjaśnia, z pomocą źródłem katechety, że radością płynącą od Pana Jezusa ma dzielić się z innymi - wymienia, o czym powinien pamiętać w czasie wakacji - wyjaśnia, że radością płynącą od Pana Jezusa ma dzielić się z innymi - wskazuje, że będąc pełen radości pochodzącej od Pana Jezusa, powinien pamiętać o dawaniu świadectwa swojej przynależności do Niego Oprócz wyżej wymienionych tematów przewidziane są również osobne, okolicznościowe związane np. z rokiem liturgicznym lub innymi ważnymi wydarzeniami.
