Gazetka Przedszkolna - Przedszkole Samorządowe w Lubyczy

Gazetka
Przedszkolna
Przedszkole Samorządowe
w Lubyczy Król. XI 2009
Nr 2/2009
Wiadomości
Listopad, to czas zadumy - związany z odwiedzaniem grobów,
przeżywaniem świąt narodowych , ale i czas zabawy – pasowanie na
przedszkolaka, Andrzejki.
Wśród wielu atrakcji jakie miały miejsce w naszym przedszkolu
należy wymienić spotkanie z leśnikiem, któro odbyło się 9 XI. Pan
podleśniczy
Waldemar
Warzocha
opowiadał
naszym
przedszkolakom o swojej pracy. Spotkanie to powiązaliśmy z akcją
naszego przedszkola ,,CAŁA GMINA CZYTA DZIECIOM’’ i baśń
pod tytułem ,,O cudownym dębie” z ,,Bajarza polski”
autorstwa Marty Berowej przeczytał przedszkolakom przybyły do
przedszkola leśnik.
Montaż
słowno
–
muzyczny poświęcony rocznicy
ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ przedstawiły
dzieci z oddziałów zerowych -11 XI , w miejscowym kościele, przed
którym po oficjalnych uroczystościach, zostały wypuszczone białe
gołębie – symbol wolności i pokoju.
Pasowanie na przedszkolaka miało miejsce 20 XI,a wesołe
otrzęsiny uświetniły całą imprezę.
26 XI odbył się Andrzejkowy bal przebierańców,
a ciasta upieczone z tej okazji przez rodziców smakowały wybornie!
1
Znaczenie spacerów i wycieczek dla rozwoju przedszkolaków.
Wiek przedszkolny ( 3-6 lat) jest okresem szybkiego rozwoju dziecka.
Następuje rozwój fizyczny – zmieniają się proporcje ciała, wielkość narządów wewnętrznych, dziecko
przybywa na wadze. Doskonalą się także procesy psychiczne – pamięć, myślenie, uwaga
spostrzeżenia.
Dziecko w tym okresie jest ciekawe świata. Interesuje się wszystkim , co go otacza. Ciągle zadaje
pytania – po co?, dlaczego? co to jest ?
Warto wykorzystać ten okres w życiu dziecka na zaspokojenie jego ciekawości otaczającym światem.
Bardzo pomocne w tym względzie mogą być spacery i wycieczki .
SPACERY – to wyjście z budynku i piesze pokonywanie krótkich odcinków np. spacer do parku, na
pocztę..
WYCIECZKI- to wyjście z budynku i pokonywanie dłuższych odcinków ,zwykle przy pomocy
środków lokomocji( samochodu, autobusu ,tramwaju). Wycieczka może być
po mieście, do teatru ,do lasu (jeśli jest oddalony daleko od domu) , poza miasto.
Jednakże nie dostrzega się wartości spacerów i wycieczek dla rozwoju dziecka.
Nauczyciele przedszkoli sporadycznie organizują wyjścia poza teren przedszkola obawiając się
o bezpieczeństwo dzieci. Do tego dochodzą jeszcze sprawy finansowe przy organizacji wycieczek, za
które w większości płacą rodzice.
Natomiast rodzice są zapracowani, nie mają czasu na wspólne z dziećmi wycieczki ,spacery.
Zwykle ograniczają się one do pobytu wokół bloku na placu zabaw.
Spacery i wycieczki mają dla dziecka znaczenie :
 Poznawcze -zapoznają dzieci z najbliższą okolicą –osiedlem, dzielnicą ,miastem w
którym mieszka dziecko.
Podczas spacerów ,wycieczek można poznać różne obiekty ,instytucje- np. Poczta , Policja, Straż .
Warto zabrać dziecko do różnych punktów usługowych – np. do fryzjera , szewca, zegarmistrza…
Dzięki tym wizytom dziecko pozna różne zawody-sposób wykonania danej pracy ,narzędzia oraz
przydatność danego zawodu dla ludzi.
Celem dalszego zwiedzania mogą być zabytki np. kościół, muzeum ,zabytkowe kamienice, zamek.
Patriotyczne- poznając swoje miasto – jego zabytki, historię dziecko czuje się z nim
związane .Jest to jego miejsce na ziemi –„ Mała ojczyzna.” U. Niemcewicz pisał:
„ Nic bardziej nie przywiązuje do kraju, jak znajomość historii jego.”
Uważa się ,że jeśli ktoś pokocha „ małą ojczyznę” jest szansa że, pokocha „dużą ojczyznę” – kraj w
którym mieszka. Dlatego warto pokazywać dziecku wszystko to , co cenne w najbliższej okolicy ,
mieście (kulturę ,tradycję, piękno środowiska przyrodniczego, cechy charakterystyczne danego
regionu.)
 Emocjonalne -Każdy spacer ,wycieczka wyzwala pozytywne emocje – radość, zadowolenie
,ciekawość. Dziecko cieszy się z kontaktu z kolegami ,mamą ,tatą czy starszym rodzeństwem.
Wreszcie ktoś ma dla niego czas. Można go spędzić razem spacerując i zwiedzając .Dziecko czuje się
kochane, potrzebne. W ten sposób dzieci integrują się w grupie przedszkolnej ,wzmacnia się więź
emocjonalna z rodziną .
 Społeczne – dziecko poznaje właściwe wzorce zachowań . Uczy się jak należy zachować się np.
w środkach lokomocji ( autobusie, tramwaju..) , w muzeum ( jesteśmy cicho ,nie dotykamy
eksponatów ) ; w parku ( nie niszczymy przyrody- nie depczemy trawników, nie zrywamy kwiatów
bawimy się zgodnie ,pożyczamy sobie zabawki, ustępujemy miejsca na zjeżdżalni czy huśtawce.).

Estetyczne – kształcą wrażliwość młodego człowieka na piękno i sztukę.
2
Będzie to : oglądanie wystaw ,wizyty w muzeum ,słuchanie koncertów muzycznych , oglądanie
przedstawień w teatrze.
Wizyta w teatrze jest dla dziecka czymś niepowtarzalnym .Sama wyprawa ,odpowiedni strój
(odświętny) , nastrój w teatrze sprawiają że wycieczka staje się wyjątkowa.
 Zdrowotne – zwłaszcza dzięki ćwiczeniom fizycznym.
Spacery ,wycieczki do parku , do lasu są wspaniałą okazją do uprawiania ćwiczeń fizycznych.
Dzieci bardzo lubią : biegi ,skoki, wspinanie się, przeskakiwanie przez przeszkody.
W Poradniku dla rodziny „ Jak żyć zdrowo.” Można przeczytać o znaczeniu ćwiczeń fizycznych dla
zdrowia dziecka.
Uważa się ,że ćwiczenia fizyczne :
* wzmacniają mięśnie , co jest ważne dla utrzymania prawidłowej postawy i stabilnych
stawów
* wyrabiają lepsze poczucie równowagi ,
* doskonalą koordynację ruchów
* rozwijają giętkość ciała
* wzmacniają kości (są twardsze) ,i dlatego rzadziej zdarzają się złamania
* rozwijają poczucie własnej wartości
* znoszą nerwowość i depresję
* prawdopodobnie zmniejszają ryzyko choroby nowotworowej
Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono ,iż ćwiczenia fizyczne mogą przedłużać życie.
Brak ruchu powoduje :
* nadwagę, *pojawienie się wysokiego poziomu cholesterolu we krwi * nadciśnienie tętnicze.
„Pierwsze zmiany mogą występować już u nastolatka ,a rozwijając się mogą doprowadzić do choroby
serca .”-czytamy w książce „ Jak zdrowo żyć.
Ponadto: wycieczki i space ry
* są receptą „na nudę”. Dostarczają pomysłów na sposoby spędzania czasu wolnego.
* Przyczyniają się do rozwoju: mowy ,myślenia, spostrzeżeń,
* przyczyniają się rozładowania emocji, agresji, napięć fizycznych dzieci
* organizowane w różnych porach roku hartują organizm
* wyrabiają nawyki (organizowanie, planowanie ,rożnych wyjść z domu w celu poznania
najbliższej okolicy ,miasta, )
* zachęcają do ćwiczeń fizycznych ,które będą kontynuowane w życiu
dorosłym. Dziecko widzące rodziców ciągle przed telewizorem, nie ruszających się z
domu na pewno nie będzie człowiekiem aktywnie spędzającym czas wolny.
Organizując wycieczki ,spacery należy:
1. dobrze je zaplanować ( ustalamy : gdzie idziemy?, po co? co chcemy zobaczyć ? ja ką trasą
będziemy szli, jechali ?, kiedy wyruszamy ?, kiedy wracamy ?)
2. mieć na to czas . Wycieczki i spacery powinny odbywać się w atmosferze spokoju radości Nie
może być pośpiechu ,zdenerwowania.
3. zabrać ze sobą -jedzenie ,picie, parasolkę-jeśli pogoda jest niepewna .
Wycieczki i spacery są źródłem radości , zadowolenia dziecka . Kształtują jego procesy psychiczne –
myślenie, pamięć ,spostrzeżenia . Dzięki nim w sposób bezpośredni dziecko poznaje otaczający je
świat.
Zachęcam rodziców i nauczycieli do organizowania dzieciom spacerów ,wycieczek ze względu na
duże ich znaczenie w rozwoju osobowości dziecka.
3
TRZYLATKI
Pokaż paluszkiem i nazwij wszystkie zabawki chłopca.
Powiedz, jakie ty masz zabawki?
4
Posłuchaj wierszyka. Wyczaruj z kół to,co wymienione jest
w wierszyku.
5
Dorysuj na dole większą piłkę.Pokoloruj tak samo.
Dorysuj na górze mniejszą piłkę. Pokoloruj tak samo.
6
Czyj to cień. Pokoloruj odpowiednią ramkę.
7
Zrób tak, aby biedronki miały tyle samo kropek.Pokoloruj
biedronki.
Zrób tak,aby drugi miś miał tyle samo balonów co
pierwszy.Pokoloruj misie i balony.
8
CZTEROLATKI
Powiedz, czym różnią się rysunki.Opowiedz, co zdarzyło się
najpierw, a co później.
9
Obejrzyj liście spadające z drzew. Powiedz, dlaczego jeden z
nich się cieszy, a drugi smuci.
10
Pomaluj drzewo brązową farbą. Potem pomaluj mały, suchy
liść żółtą farbą, a drugi – czerwoną. Trzy listki czerwone i trzy
żółteodciśnij na drzewie, potem tak samo pod drzewem.
Na koniec odciśnij spadające z drzewa listki według własnego
pomysłu.
11
Rysuj po liniach powiększonych kropel deszczu.Policz krople.
Podziel rytmicznie słowo kropla.
12
PIĘCIOLATKI
Narysuj w każdej pętli po prawej stronie o jeden listek więcej
niż jest ich w pętli po lewej stronie.
Narysuj w każdej pętli po prawej stronie o jedną kroplę mniej
niż jest ich w pętli po lewej stronie.
13
Odpowiedz na przeczytane przez nauczyciela
pytanie.Pokoloruj rysunki kropelek wody. Wytnij je.
Ułóż z nich deszczowego ludzika.
JAKI JEST DESZCZ ?
14
Podziel rytmicznie nazwy rysunków. Narysuj pod każdym
z nich odpowiednią liczbę kwadratów.Pokoloruj rysunki.
15
Powiedz, co jest w szafie.Co wisi na wieszaku?Co leży na
półkach?Co stoi pod szafą?Pokoloruj obrazek.
16
Rysuj parasole po śladach. Pokoloruj je.
Rysuj szlaczki po śladach, a potem samodzielnie.
17
Rysuj chmury, słońce, drzewa po śladach rysunków.
18
Pokoloruj.
19
Połącz rozsypane korale. Możesz je pokolorować.
20